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如何给自己创造快乐(精选)如何给自己创造快乐快乐是每个人都追求的目标，而创造快乐的能力是在自己手中的。
然而，很多人常常抱怨生活的不幸和无法得到快乐。
事实上，快乐并不是来自外部环境，而是来自我们内心深处的态度和行为。
下面，将从积极的心态、人际关系、健康生活、个人爱好和感恩的角度来探讨如何给自己创造快乐。
一、积极的心态1.认识自己的情绪：创造快乐的第一步是认识自己的情绪。
要学会观察自己内心的感受，了解何时感到快乐、悲伤、愤怒或焦虑。
当我们了解自己的情绪时，才能更好地应对并转化负面情绪，使其不再成为我们的困扰。
2.培养乐观的态度：乐观的态度是创造快乐的关键。
一个乐观的人往往更容易从困境中走出来，寻找解决问题的方法。
因此，尽量培养乐观的态度，积极面对生活中的挑战和困难，相信一切都会好起来。
3.享受当下的美好：创造快乐的另一个重要方面是学会珍惜当下的美好。
我们常常被过去和未来的担忧所困扰，而忽略了眼前的美好。
因此，学会停下脚步，欣赏周围的环境和人们的善良，享受当下的幸福。
二、良好的人际关系1.与他人建立联系：人际关系是快乐的重要因素之一。
与他人建立积极的联系，增加社交活动，可以帮助我们感到快乐和满足。
通过与他人分享心情和经历，我们能够获得支持和理解，同时也可以给予他人帮助和关怀。
2.与积极的人为伍：与积极、乐观的人为伍，能够激发我们自身的快乐情绪。
积极的人往往拥有阳光的心态，能够带给他人积极向上的力量。
与他们相处，我们能够受到正面的能量影响，从而更好地创造快乐。
3.学会有效沟通：良好的沟通是维系人际关系和创造快乐的重要方式。
学会倾听他人，尊重他们的观点和感受，表达自己的想法和需求，能够帮助我们建立更加和谐的人际关系，从而创造更多的快乐。
三、健康的生活方式1.保持良好的饮食习惯：饮食对于身体和心情的影响非常大。
要保持良好的饮食习惯，摄入丰富的营养物质，多吃新鲜的水果和蔬菜，少食快餐和油炸食品。
合理搭配食物，保持适当的饮食量，能够提升身体和心情的健康水平。
快乐不需要别人给予,可以自己创造作文《自己创造快乐》
快乐这玩意儿，其实真不用眼巴巴等着别人来给，咱自己就能捣鼓出来。
就说有一次吧，我一个人在家，闲着无聊那感觉真是不好受呀。
看着那有点乱糟糟的房间，我突然就来了兴致。
嘿，我何不自己给自己找点乐子，顺便把房间收拾收拾呢。
说干就干，我挽起袖子就开始行动。
先从整理床铺开始，我学着酒店服务员的样子，把床单拉得平平的，角角落落都掖得好好的，枕头也拍得鼓鼓的，看着就舒服。
然后我又开始整理书桌，把那些书本呀、文具呀都摆得整整齐齐的，还把桌子擦得干干净净，亮得都能照出人影了。
这还不够，我又跑去整理衣柜，把衣服按季节、颜色分类叠好放好，感觉就像给它们安了个温馨的小家似的。
在整理的过程中，我发现了一些很久之前的小玩意，像小时候的玩具呀、朋友送的小卡片呀，哎呦喂，一下子那些回忆就涌了出来，心里暖暖的。
等我把房间全部整理好后，哇，那感觉太棒啦，焕然一新呀，我的心情也变得超级棒。
原来，快乐就是这么简单，自己动手创造一个整洁的环境，就能带来这么大的满足。
所以呀，不要总是等着别人来哄你开心，自己去发现那些能让自己快乐的小事，自己创造属于自己的快乐，那才牛呢！快乐真的可以自己说了算！。
自己创造快乐作文要素快乐是什么？对于每个人来说，答案或许都不尽相同。
有人觉得快乐是功成名就，有人觉得快乐是阖家团圆，还有人觉得快乐是一场说走就走的旅行。
而于我而言，快乐是一种能力，是能够自己为自己创造的美好感受。
记得那是一个阳光明媚的周末，我原本计划着在家里宅一整天，追追剧、打打游戏，享受一下慵懒的时光。
可当我睡到中午才起床，看着镜子里那个蓬头垢面、无精打采的自己，突然觉得这样的日子实在是无聊透顶。
“不行，我不能再这样浪费时间了！”我自言自语道，“我要给自己找点乐子！”于是，我开始翻箱倒柜，想看看能不能找到一些被我遗忘的宝贝。
嘿，还真让我发现了！在衣柜的角落里，我找到了一套许久未用的绘画工具。
那是我之前心血来潮买的，想要学画画，结果没坚持几天就放弃了。
“要不，今天就重新拿起画笔？”我心里想着，顿时来了兴致。
我把画纸铺在桌子上，拿起铅笔，却不知道该画些什么。
想了半天，决定就画窗外的那棵大树。
我眯着眼睛，仔细观察着大树的形状和纹理，心里默默构思着。
“哎呀，这树干怎么画得歪歪扭扭的！”我忍不住抱怨起来。
但我并没有放弃，擦掉重新画。
一笔一笔，慢慢地，树干的形状出来了，虽然不是很完美，但至少比之前好多了。
接着画树枝，这可真是个细致活。
我小心翼翼地勾勒着每一根树枝的走向，就像在编织一个复杂的蜘蛛网。
“呼，终于画完树枝了，手都酸了！”我甩了甩手腕，活动了一下手指。
然后是树叶，这可把我难住了。
树叶那么多，怎么画得过来啊？我灵机一动，决定用点彩的方式来表现树叶。
我拿起画笔，蘸上绿色的颜料，轻轻地点在画纸上，一片、两片、三片……渐渐地，树叶的感觉出来了，看起来还挺有层次感的。
画着画着，我完全沉浸在了其中，忘记了时间的流逝。
当我终于完成这幅画的时候，太阳已经快要落山了。
我放下画笔，退后几步，仔细欣赏着自己的作品。
“嗯，虽然还有很多不足之处，但这是我自己努力完成的，感觉还不错！”我笑着对自己说。
那一刻，我心里充满了成就感和快乐。
快乐不需要别人赋予,快乐可以自己创造作文
《快乐，自己就能搞定》
嘿，你们知道不，快乐这玩意儿根本不需要别人来给咱，咱自己就能捣鼓出来！就说我那次过生日吧。
我这人吧，平时也不是那种特别在意过生日有多大阵仗的人。
那次生日，我就想着自己简单过过得了。
那天早上起来，我先给自己煮了一碗加了俩鸡蛋的长寿面，一边吃还一边哼着小曲儿。
吃完面后呢，我就出门去了，我决定给自己买份小礼物。
我溜达溜达就到了一家小饰品店，在里面东挑挑西拣拣，最后看中了一条特别可爱的手链，上面还有个小小的星星吊坠，我一看就喜欢得不得了，立马就付钱买下来戴上了。
接着我又跑去公园，找了个安静的角落，坐在那里晒晒太阳听听鸟叫。
看着蓝天白云，我就在想啊，生活其实挺美好的嘛。
然后我拿出手机，给自己拍了好多张搞怪的照片，看着那些照片，我自己都忍不住笑出声来。
到了晚上，我回到家，给自己点了个小蛋糕，插上蜡烛，就那么一个人静静地许愿，吹蜡烛。
虽然没有其他人，但我心里那叫一个满足和开心呀。
你看，就这么平常的一天，就因为我自己去做了这些小事，就让我感受到了实实在在的快乐。
根本不需要等着别人来给我营造快乐呀。
所以说呀，快乐就在我们自己手里，咱想怎么创造就怎么创造！以后呀，我还要多多自己创造快乐呢，哈哈。
快乐由自己创造作文800字
今儿天气不错，阳光照进屋里，感觉整个人都暖洋洋的。
伸个
懒腰，新的一天就这么开始了。
翻开那本好久没碰的诗集，里面的字儿都跳跃起来了。
读到那
句“人生得意须尽欢”，我突然就想，快乐其实就这么简单。
不用
等别人点头，不用看外面的热闹，心里舒坦了，快乐就来了。
厨房里飘出饭菜的香味，我挽起袖子，打算给自己弄点好吃的。
翻炒几下，火候到位，一桌子的菜就这么摆上了。
吃一口，哎哟，
真香！做饭这事儿，不仅能填饱肚子，还能让心情变好，这种快乐，不做饭的人哪懂啊！
下午没事儿干，我拿起画笔和画板，开始涂鸦。
想画啥就画啥，没人管我。
蓝天白云、绿树红花，啥都来点儿。
看着自己的作品，嘿，还真不错！画画这档事儿，就是能让我乐在其中。
晚上出去散了会儿步，公园里的空气真好。
跑跑步，出出汗，
整个人都轻松了。
运动这东西，不仅能锻炼身体，还能让人心情愉悦。
跑完步，心情就是好！
回到家，我拿起笔，开始写日记。
今天干了啥，有啥感想，都写下来。
写着写着，心情就平复了。
这种快乐，只有写字的人才能懂。
这一天下来，我觉得特别充实。
阳光、美食、画画、运动、写字，哪一样都让我快乐。
我发现，快乐这事儿，得自己去找，去创造。
只要心里舒坦了，哪都是快乐的源泉。
自己创造快乐的诗句
《自己创造快乐》
嘿，朋友们！快乐可不是等来的，那得咱自己去创造呀！你看，就像彩
虹是在风雨后自己出现的一样。
比如我，我会在清晨醒来，拉开窗帘，对着那第一缕阳光大喊一声：“哇，新的一天来啦！”这就是我创造快乐的开始。
有时候我会找一本喜欢的书，窝在沙发里，任由文字带我去各种奇妙的
世界。
就如同进入了一个满是宝藏的洞穴，每一处都让我惊喜不已。
我笑着，沉浸其中，这不就是自己给自己的快乐吗？
我还喜欢在厨房里瞎捣鼓，把各种食材变成一道道美味佳肴。
哎呀，可
别小瞧了这个过程，那简直就像是在施展魔法！看着自己做的饭菜被家人一扫而光，那种满足感啊，真的无法用言语来形容。
这不就是自己制造出来的快乐吗？
或是在一个阳光明媚的日子里，戴上耳机，听着喜欢的音乐去外面漫步。
微风吹过脸庞，仿佛是大自然在温柔地抚摸我。
我哼着歌，跳着奇怪的舞步，路人投来异样的眼光又怎样？我快乐呀！这不也是我自己创造的乐趣吗？
我们的生活不可能总是一帆风顺，如果老是等着别人来给自己带来快乐，那多无趣呀！我们得像个勇敢的战士，主动出击，去寻觅那些属于自己的快乐瞬间。
你想想，要是都不主动去寻找，快乐怎么会自己找上门呢？自己动手，丰衣足食；自己创造，快乐常伴呀！所以呀，别再犹豫啦，从现在开始，去创造属于你的独一无二的快乐吧！自己给自己的快乐，那才是最珍贵、最难忘的呀！。
快乐可以自己创造的作文600字《快乐可以自己创造》
小朋友们，你们觉得快乐是从哪里来的呢？是爸爸妈妈给买的玩具？还是和小伙伴一起玩耍？其实呀，快乐是可以自己创造的！
就说我自己吧，有一次我一个人在家，觉得特别无聊。
这时候我想到了一个好主意，我决定自己画一幅画。
我拿出了彩笔和纸，开始画我心中的美丽花园。
我画了五颜六色的花朵，还有在花丛中飞舞的蝴蝶。
当我完成这幅画的时候，我看着它，心里特别开心，这种快乐就是我自己创造的。
还有一次，我跟着奶奶学包饺子。
一开始我包得可丑啦，饺子馅都露出来了。
但是我没有放弃，一直包一直包，终于包出了好看的饺子。
当全家人一起吃着我包的饺子，夸我能干的时候，那种快乐简直无法形容。
所以呀，小朋友们，只要我们动动脑筋，动动手，就能创造出属于自己的快乐！
《快乐可以自己创造》
同学们，你们知道吗？快乐就像一个小精灵，它藏在我们生活的角落里，只要我们用心去找，就能把它找到，而且快乐是可以自己创造的哟！
还有一次，我自己动手做了一张贺卡送给妈妈。
我在贺卡上画了好多爱心，还写了“妈妈，我爱您”。
妈妈收到贺卡后，给了我一个大大的拥抱，那一刻，我觉得好快乐。
小朋友们，让我们一起动手，创造出更多的快乐吧！。
创造快乐生活的10个小窍门无论我们过着什么样的生活，都希望自己能够生活得快乐一些。
快乐的生活需要我们去创造，需要我们用心去体会。
下面，我将分享我所知道的10个小窍门，帮助大家创造快乐的生活。
一、保持良好的精神状态保持心情舒畅是快乐生活的第一步。
如果你总是抱怨或者沮丧，那么你一定很难感到快乐。
冷静分析自己的思维，积极乐观地生活，让自己的精神状态一直处于积极向上的状态。
二、做一些自己喜欢的事情人生苦短，我们不应该浪费时间去做自己讨厌的事情。
我们可以将自己感兴趣的事情做到极致，不断地探究和学习，这样我们就可以在自己的兴趣爱好中找到快乐。
无论是美食、旅游、音乐或是电影，我们都可以像一个追梦者一样去体会人生的美好。
三、与朋友分享快乐快乐的事情应该和朋友们分享。
当你与朋友分享自己的快乐时，不仅你会感到开心，同时对方也会感到快乐。
这就像是一个良性的循环，不断地创造出更多的快乐。
四、习惯运动现代人经常因为工作原因，生活质量下降，很多人缺乏体力和健康。
如果你可以每天坚持适度的运动，就会发现每天的生活更有活力和兴奋。
通过锻炼身体，我们可以消除紧张情绪，丰富生活内容，增加体力，这也是创造快乐生活的好方法。
五、学会自我放松如果说一个人总是处于紧张状态，那他就会感到快乐困难重重。
学会自我放松是非常重要的，将自己的身体、心灵和思想彻底地放松下来，让自己进入到一个快乐的状态中去。
六、做事情有计划如果你总是没有计划地去做事情，你所追求的快乐也许只是一时的。
为了创造快乐的生活，我们需要有具体的计划和安排，这样可以让我们掌控自己的时间和生活，从而创造出快乐的生活。
七、与人交往人是社交动物，我们生活中难免要与他人交往。
如果你在日常生活中能与人交往和沟通，你就会发现，这样的交往是非常有利于快乐生活的。
不断地与人交往可以不断地学习和成长，同时创造属于自己的快乐，使我们的生活更加充实。
八、追求成就感在日常生活中，我们经常要追求一些成就感，让自己的生活变得更加意义和充实。
如何创造生活中的快乐快乐是我们生活中不可或缺的一部分，它是我们对生活的期待和追求。
虽然快乐是主观的感受，但是我们可以通过一定的方式和途径来创造快乐的生活。
在本文中，我将分享一些我个人经验和观点，希望能够帮助到大家。
1. 学会感恩感恩是创造快乐的一种简单又有效的方式。
我们应该感激身边的人和事，包括家人、朋友、工作、住所等等。
我们可以从心底感恩所拥有的一切，并通过表达充分的感激之情来提升我们的快乐水平。
在日常生活中，我们可以主动关心和照顾身边的人，帮助他们解决问题，共同面对生活的挑战。
这样不仅能够促进我们之间的关系，也能够增强我们自身的幸福感。
2. 培养兴趣爱好兴趣爱好是创造快乐的另一种方式。
我们可以尝试不同领域的事物，比如音乐、运动、艺术、旅游等等。
在追求和发展我们的兴趣爱好的过程中，我们可以感受到生活的美好和多姿多彩。
兴趣爱好可以让我们摆脱单调乏味的生活，让我们在生活中体验到更多的快乐和满足。
3. 保持积极心态积极心态是创造快乐的重要因素之一。
当我们面临困难和挑战时，我们可以将困难看作是一种机会和挑战，相信自己可以克服它们并取得胜利。
我们可以积极地面对生活中的不同挑战，相信自己有能力处理任何困难。
同时，我们也可以通过分享自己的经验和故事来激励和启发他人，让他们也能够享受到生活的快乐。
4. 培养良好的社交关系社交关系是我们生活中重要的一部分，它可以让我们建立更深入、更稳定和更有意义的人际关系。
通过与他人交往，我们可以了解更多关于人性、个性和情感的方面知识，同时也可以满足我们的社交需求。
在我们的社交圈里，我们可以结交到各种各样的人，交换彼此的经验和故事，分享彼此的生活和情感，这些都可以让我们感觉到生活的丰富多彩和充满乐趣。
5. 保持身心健康身心健康是我们创造快乐生活的基础，它是我们的健康和幸福的保障。
我们可以通过锻炼身体、充足的睡眠和饮食平衡来保持身体健康。
同时，我们也应该保持心理健康，如通过冥想、阅读等方法来缓解压力和负面情绪。
创造快乐快乐创造————在音乐教学中培养学生创造能力小学生是快乐的个体，特别是低年级学生他们天性喜欢快乐的事物。
快乐的活动能够激发他们的兴趣和求知欲，也能够调动他们内在的创造潜力。
但在现有的音乐教育现状中，教师常常忽视了学生的感受：在歌唱活动中教师让学生反复练习演唱，学生感到枯燥乏味；在欣赏活动中教师让学生想：“感觉到了什么，还感觉到了什么？”结果他们真的什么也没感觉了！在韵律活动中教师对动作的到位要求很严，因此机械的练习消磨了学生的兴趣，在这样的活动中音乐的教育功能未得到有效发挥，孩子在音乐活动中只是被动的参与者，根本谈不上享受音乐，“快乐”从何获得？《标准》指出：音乐教学是培养学生审美能力的有效途径。
良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。
学生音乐活动以学生为本，强调主动性。
改变学生被驱使进行音乐活动的被动地位；强调学生音乐教育对儿童自身的影响作用，对学生发展的促进作用，改变使音乐成为技能训练和表演的功能；强调在充分感受的基础上创造性地表现。
所以我们应重新审视音乐活动，重新审视音乐活动中的学生。
因此我们要在音乐活动中让学生享受音乐的快乐，创造的快乐。
一、营造创造环境，奠定乐学基础在教学中创设一个相对宽松的学习环境、轻松的课堂氛围。
让学生得到解放，使他们处于一个平等、轻松、愉快的环境下去感受、体验音乐的美。
并做到尊重、理解、关注、支持、欣赏每一个孩子。
在游戏、律动、歌唱，表演中学习音乐知识，感受到音乐的魅力，从而激发学生的音乐兴趣。
在教学过程中引导和激励学习主体的自学意识和使学生乐学、会学，从而养成和发展个性品质。
激发学生兴趣，充分调动学生参与意识，使学生“乐学”。
学生对音乐有了兴趣，通过教师的正确引导，发挥他们的主观能动性，循序渐进的培养他们的创新意识。
在教学中还必须重视学生健康的心理品质，培养从小有信心，勇于自我实现，不怕失败和挫折精神。
对学生的各种活动，特别是主动的探索和表现给予积极的评价，让学生看到点滴的进步，要推崇创新。
培养学生追求创新，羡慕创新的情感和意识。
可怎样才能为学生营造一个宽松的创造氛围，使学生能大胆地讲，高兴地做呢？我认为有以下三种方法：1、正向激励法：著名心理学家托兰斯说：“要促进创造力，就需要提供一个友善的和有奖励的环境，以便能使之在其中更好发展。
”低年级学生年龄小，对自我的认识完全是建立在同伴及成人对他的评价之中。
任何活动起步的成与败，将直接影响他们能否有足够的信心去面对今后的一切活动。
因此，在音乐活动中，对孩子的每一次创新，无论是成功还是失败，都应给予很大的帮助和鼓励，如：说不清时，应尽力去了解他的想法，帮助他说清楚，并鼓励孩子以后要好好说话。
孩子年龄小，常会出错，并会因此遭到同伴的耻笑而产生压抑感。
对这些孩子，应激励他们，以保护他们的自尊心。
在教师的影响下，孩子们也能学会悦纳别人，不挑剔别人说错做错。
2、自由创编法：自由创编能给学生一个无拘无束的创作空间，如：在《动物说话》的歌词创编活动中，个个大胆参与，勇于表现。
教师不但要尊重孩子的表演，而且要鼓励他们大胆创编，使学生感到老师非常喜欢自己，能充分肯定自己创编的歌词，因而更喜欢参与创编活动。
3、互动游戏法：在音乐活动中，教师不但要创设环境，还应重视学生的交往、互动。
因此，我设计《我们一起来唱歌》、《娃哈哈》、《唱吧、跳吧》等韵律活动，让学生与同伴相互熟悉，增强彼此间的情感交流。
这样师生间、同伴间共创的融洽氛围，促成了轻松愉快地创造环境，学生在无拘无束的空间里，自由发挥创造才能。
二、提供自主创造空间，找寻快乐源泉能让学生快乐的音乐，首先是学生喜闻乐见，贴近学生生活的音乐。
过去往往教师自己费许多时间选出音乐，但学生却不喜欢，为什么呢？因为教师忽略了学生才是活动的主体。
于是我想到，在选择教材时为什么不能让孩子与教师共同收集喜爱的音乐，从孩子生活中寻找素材，寻找他们快乐的源泉呢？学生喜爱动画片，观看动画片是学生生活重要的组成部分。
通过与学生的交流，知道他们对《小鲤鱼历险记》动画片非常感兴趣，片头曲更是人人会唱，甚至有一人唱众人合的效应。
于是当我把孩子带来的《小鲤鱼历险记》主题曲放给学生听时，立即引起了自发地合唱和欢呼。
如何挖掘《小鲤鱼历险记》歌曲的教育性就放在了我们的面前。
《标准》指出：丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
《标准》又倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，启发学生在积极体验的状态下，充分展开想像，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。
在认真学习《标准》的精神和反复思考后我感到，以前的音乐活动往往是教师设计活动形式，学生被动参与。
为什么不能让孩子参与到活动设计的过程中来呢？于是我大胆尝试着让学生自己选择活动方式。
交流中有学生提出：“老师我想唱《小鲤鱼历险记》的歌！”“我想用《小鲤鱼历险记》的歌来跳舞！”“我想用打击乐器来伴奏！”“我想和小朋友一起表演小鲤鱼的故事！”……学生有许多的想法，这时我感到一种单一的形式已不能满足众多孩子的愿望，于是我们采纳了他们的建议，学生们尽情的表演者，尽情的玩着、笑着，尽情的展示着自我。
音乐活动中尝试一个主题，多种表现空间，让学生得到满足。
让学生在生动有趣，材料丰富、自由探究、自主表现的活动中获得有益的经验，尝试创造表现带来的快乐。
这样，教师不再是设计者和指导者，而是观察者和支持者，学生真正成为了活动的主体，在快乐的活动中享受音乐带来的快乐！三、提供自由创作空间，让学生快乐创造人们常说学生的想法是异想天开，是不符合成人逻辑的，学生说的做的往往出乎成人意料，我觉得这正是他们可贵的创造天性。
为什么模仿会使学生厌倦，而创造性的活动却能调动他们积极性呢？这说明，学生喜欢创造，创造能够使他们获得成功得到自信和满足。
《标准》指出，创造性活动是人的潜在能力的表现。
学生同样具有强烈的创造欲望，受这种欲望的驱使，他们不停地进行各种寻求和探索。
所以，学生能进行简单的创造，简单的音乐形式和内容的创造，是儿童把已掌握的音调、节奏、动作等重新加以组织，形成新的形式和内容。
它强调艺术对儿童发展的影响，给儿童创造一个发展创新能力的机会。
引导儿童在创造活动过程中感悟创新，从而使音乐活动转变成儿童内在精神的创造性显现，这是学生能完成的，更重要的是能让学生体会到创造的快乐和成功的欣喜。
例如音乐教育活动《亚克西，巴郎》，这是一首新疆儿童歌曲。
它的歌词浅显，曲调简单且有重复，演唱的技能要求也不高，内容贴近孩子的生活。
这一音乐活动充分利用歌曲所特有的生活化、简单化、情趣化及可演可玩性，设计了游戏性的活动过程。
改变了常规的学唱顺序，因而减轻了学生的记忆负担，使学生能更好的投入到创造性活动之中。
在创编环节中，叠花被、刷牙齿、洗手绢等都是学生的创意，这是与学生的生活经验密切相关的。
此外，教师在导入活动逐步退出，让学生主动学习，充分感受歌唱活动的乐趣。
学生艺术感知能力和创造能力的培养是长期的，是在充满艺术氛围的环境中和参加无数次的音乐活动中得到发展的。
因此，音乐教育不能仅局限于教师组织的音乐活动，应贯穿于学生的一日生活之中。
学生在自由的、无拘无束的快乐的创造，同时也享受了创造的快乐。
四、创设合作交流空间，让学生快乐分享当今社会的高度发展及核心家庭的增加，大大地改变了学生生活和学习的环境，使得许多孩子性格孤僻，自我封闭，不会合作。
学生在活动中更多注重于自我创造，自我赏识和自我满足，对于怎样与朋友合作，怎样跟别人表达自己的思想，怎样欣赏和分享同伴的成功、快乐的体验较少。
前苏联著名教育学家维果斯基认为：合作学习是学生学习的重要手段，能促进学生在最近发展区的长足进步。
《标准》中指出合作要充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
小小音乐剧《守株待兔》是学生很感兴趣的一次教育活动。
熟悉的寓言故事、精美的录像制作画面的双重感性经验刺激了学生的视觉神经，激发起了他们强烈的创造欲望，纷纷创编出了人物动作。
之后引导学生交流、分享自己的创作成果，互相学习，并进行合作表演、完整生动的表演了故事情节。
在活动中，学生相互欣赏同伴的动作，启发了自己的思维，也增进了彼此间的情感交流，感受到了团队协作的快乐的情绪体验。
在活动中给学生自由组合相互参观的空间，学生充分展示了自己的成功，也分享了同伴的快乐。
教师重视了孩子的情感体验，重视了活动过程中孩子的愉悦，给学生留一点欣赏成功的空间，让更多孩子一起分享快乐。
教师引导学生不要一味强调自己技能的表现，不要一味追求自己创造的数量多少，而应关注自己成功的同时关注同伴的成功，关注自己的创造所给同伴带来的快乐，同时同伴的快乐才会使自己更快乐。
教育的最终目的是要培养具有创造性才能的人。
我们要随机启发学生的创造潜能，让学生留意身边的小事，时常动动脑筋，让学生的音乐学习与游戏、舞蹈有机结合起来，把抽象的音乐概念、复杂的音乐原理以及枯燥的技能训练，转化成生动有趣的游戏、舞蹈，使之形象化、具体化，让学生通过自身的活动，把听、视、触等各种感觉活动和运动、唱歌、表演、游戏、舞蹈等结合起来，才能把他们从座位的束缚中解放出来，让他们既动口、动手、动脚，也要动脑，蹦蹦跳跳地进入音乐世界，在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能，培养思维能力，同时也受到美的熏陶，在发挥创造性能力中得到喜悦与信心。
孩子因为快乐所以学习，因为学习所以快乐。
因此，我们有责任成为学生音乐活动的伙伴，支持者，引导学生喜爱音乐；在活动中多给学生自主的空间，让学生寻找快乐；多给学生自由的空间，让学生创造快乐；多给学生合作，交流的空间，让学生分享快乐。
我们共同努力让音乐带给学生快乐，让学生真正享受音乐的快乐吧！。
