教科版三年级下册道德与法治4. 我创造,我快乐 教案(2课时)
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④我创造,我快乐
我创造 我快乐
奇思 妙想
Байду номын сангаас
……
门 帘 式 节 能 保 温 烤 火 布
两位小学生的发明获得了三等奖
根据公安部相关数据统计，近五年来， 全国在救火抢险一线牺牲的消防人员达144 人，每年有300多名消防员受伤甚至致残。
致逆行者
请为逆行者发明一个新型装置，助于他们保护自己或灭火
——致逆行者
《道德与法治》三年级下册
《道德与法治》三年级下册
我创造 我快乐
娄星区花山中心学校： 肖盼
你知道吗？
毕昇 普通工匠 发明了活字印刷术
鲁班 木匠 发明了锯子
巴泰勒米·蒂莫尼耶 裁缝 发明了缝纫机
路易斯·布莱叶 盲人 发明了盲文字母表
《未成年人保护法》第四十六条规定，国家依 法保护未成年人的智力成果和荣誉权不受侵犯。未 成年人的发明创造属于未成年人的智力成果，只要 符合法律法规规定的申请专利的条件，就可以申请 专利。
奇思 妙想
Байду номын сангаас
……
门 帘 式 节 能 保 温 烤 火 布
两位小学生的发明获得了三等奖
根据公安部相关数据统计，近五年来， 全国在救火抢险一线牺牲的消防人员达144 人，每年有300多名消防员受伤甚至致残。
致逆行者
请为逆行者发明一个新型装置，助于他们保护自己或灭火
——致逆行者
《道德与法治》三年级下册
《道德与法治》三年级下册
我创造 我快乐
娄星区花山中心学校： 肖盼
你知道吗？
毕昇 普通工匠 发明了活字印刷术
鲁班 木匠 发明了锯子
巴泰勒米·蒂莫尼耶 裁缝 发明了缝纫机
路易斯·布莱叶 盲人 发明了盲文字母表
《未成年人保护法》第四十六条规定，国家依 法保护未成年人的智力成果和荣誉权不受侵犯。未 成年人的发明创造属于未成年人的智力成果，只要 符合法律法规规定的申请专利的条件，就可以申请 专利。
人教部编版小学道德与法治 我学习我快乐 教案 教学设计
人教部编版小学道德与法治《我学习我快乐》教案教学设计一、教学目标1. 让学生认识到学习是一种快乐，树立正确的学习态度。
3. 引导学生学会与他人合作学习，培养团队精神。
4. 增强学生的自信心，勇敢面对学习中的困难与挑战。
二、教学内容1. 学习的重要性2. 学习的方法与技巧3. 学习中的困难与解决办法4. 学习态度的转变5. 学习成果的展示与分享三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引发学生对学习的思考，导入新课。
2. 学习的重要性：讲解学习对个人成长、对社会发展的意义，让学生认识到学习的重要性。
3. 学习的方法与技巧：介绍有效的学习方法，如合理安排学习时间、制定学习计划、积极参与课堂讨论等。
4. 学习中的困难与解决办法：分析学生在学习中遇到的困难，教授解决办法，如请教他人、查阅资料、调整学习方法等。
5. 学习态度的转变：引导学生从“要我学”转变为“我要学”，树立积极向上的学习态度。
6. 学习成果的展示与分享：鼓励学生展示自己的学习成果，分享学习心得，培养自信心。
四、教学方法1. 案例分析：通过生动有趣的案例，让学生在实际情境中感受学习的快乐。
2. 小组讨论：分组讨论学习方法、学习心得，促进学生之间的交流与合作。
3. 角色扮演：让学生扮演不同的学习角色，如老师、学生、家长等，从不同角度体验学习的乐趣。
4. 激励评价：及时给予学生积极的评价，激发学生的学习兴趣与自信心。
五、教学评价1. 学生学习态度的转变：观察学生在课堂上的表现，了解学习态度是否有所改变。
2. 学生学习方法的掌握：通过课后作业、小测验等方式，检查学生是否掌握了有效的学习方法。
3. 学生学习成果的展示：评价学生在课堂展示中的表现，了解学习成果的实际情况。
4. 学生自我评价：鼓励学生对自己的学习进行自我评价，反思学习过程中的优点与不足。
六、教学活动1. 主题活动一：快乐学习分享会目的：让学生分享自己的学习快乐经历，激发学习兴趣。
方式：学生自由发言，分享学习中的趣事、成果和心得。
(小学教育)2019年三年级下册品德与社会第一课我成长我快乐
2019年三年级下册品德与社会第一课我成长我快乐一．教学目标1．通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。
体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。
2．感受学习有苦也有乐。
没有最初的失败就没有后来的成功。
在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。
二、教学重点让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。
教学难点培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。
教学关键点：培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。
三、教学方法：小组合作、讲解法四．课前准备1．教学课件。
2．制作成就窗和荣誉窗。
（每个同学找出这两年做过的手工或画的图画；这两年获得的奖状或奖品，布置成长回顾。
）五．教学过程第一课时（一）谈话导入：同学们，我发现我们班的同学非常聪明能干，昨天，我就看见李明同学会做栩栩如生的燕子，丽丽同学做了很漂亮的书签，还有没有同学比她们更厉害的？（二）学文明理1．请同学说说自己学会了什么。
板书课题：我学会了a)电脑出示课文P26-27插图，学生说说是怎样做的（重点请同学说说做凉拌菜的过程。
表演一下买文具。
）b)为了能更好地表现同学们的聪明才智，我们进行“成语接龙”比赛，看谁接得最快最好？c)太精彩太紧张了，我们唱一首歌来轻松一下。
d)教师小结：我们学到的东西真不少。
知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。
2．电脑逐一出示课文P28-29的插图，学生介绍：a)在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折？b)你是怎样坚持学会的？c)你认为是什么使你成功的？把你学习成功的经验介绍给我们，让我们学习学习。
(不怕困难，坚持不懈)d)成功后你的心情是怎样的？e)成功的快乐只有谁才能得到？f)教师小结：学习有成功，也会有失败，有苦也有乐。
只有不怕失败，坚持不懈，才能成功。
（三）教学延伸1．我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。
2．我们当中也有许多同学是练乒乓球的,讨论一下：谁能说说这些名将为什么能夺冠？（勤奋、不怕艰苦、不怕失败等）3．大家谈谈：他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的？（不怕困难，不怕失败，坚持不懈等）（四）深化导行1．学习中，遇到了困难，我们该怎么办？2．交流交流自己在学习中得到的乐趣。
【精品】小学三年级道德与法治活动教案 第2课时 我学习,我快乐
在教学中教师要尽可能地让学生联系自己在生活中的学习与成长来展示自我不要只局限于在学习上取得的成绩更多的是围绕他们学到的本领或特殊的才能如生活中的能力学会的特长等来展开要多挖掘出学生自理能力强的优势要让学生明白生活中的这些本领也是学习的结果在生活中锻炼自己的能力也是一种学习让他们为自己的每一点成长与进步感到高兴与自豪
①对不认识的生字，看不懂的文章应该怎么办？
②对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办？
③学习做某件事，总是做不好，怎么办？……
遇到以上困难和烦恼，我们怎么解决。（学生展开讨论、交流经验。）
小结：同学们说得真好。希望同学们能以积极的态度迎接学习中遇到的困难，当遇到困难时，不要害怕，只要肯动脑筋想办法，就一定会克服困难。
教学目标
情感、态度与价值观：体会到学习带来的乐趣，并愿意尝试新的学习。愿意与同学交流自己学习上的困难，愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。
能力目标：能够和同学老师交流自己的学习经验，表达自己在学习上的困难和克服困难的建议并学会战胜困难的策略。
知识目标：知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中困难的一些方法。
小结：古人在求学方面做得很好，他们的求学的刻苦精神，值得大家学习。
在典故中学习，体会其中的道理。
课堂小结
同学们，这些同学的故事正验证了郭沫若说的一句话“爱学出勤奋，勤奋出天才”。要想取得理想的成绩，长大后成为知识渊博的人，成为有所作为的人，勤奋好学是诸多因素中至关重要的。
通过今天的交流，我们发现每个人都有自己的学习方法，只要能够坚持，相信每个同学都会学好。希望同学们都能体会到战胜困难的快乐。学习不怕苦，动脑筋，想办法，快乐学习，快乐生活每一天。
师：同学们有什么好办法帮助他解决烦恼？（生交流）
①对不认识的生字，看不懂的文章应该怎么办？
②对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办？
③学习做某件事，总是做不好，怎么办？……
遇到以上困难和烦恼，我们怎么解决。（学生展开讨论、交流经验。）
小结：同学们说得真好。希望同学们能以积极的态度迎接学习中遇到的困难，当遇到困难时，不要害怕，只要肯动脑筋想办法，就一定会克服困难。
教学目标
情感、态度与价值观：体会到学习带来的乐趣，并愿意尝试新的学习。愿意与同学交流自己学习上的困难，愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。
能力目标：能够和同学老师交流自己的学习经验，表达自己在学习上的困难和克服困难的建议并学会战胜困难的策略。
知识目标：知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中困难的一些方法。
小结：古人在求学方面做得很好，他们的求学的刻苦精神，值得大家学习。
在典故中学习，体会其中的道理。
课堂小结
同学们，这些同学的故事正验证了郭沫若说的一句话“爱学出勤奋，勤奋出天才”。要想取得理想的成绩，长大后成为知识渊博的人，成为有所作为的人，勤奋好学是诸多因素中至关重要的。
通过今天的交流，我们发现每个人都有自己的学习方法，只要能够坚持，相信每个同学都会学好。希望同学们都能体会到战胜困难的快乐。学习不怕苦，动脑筋，想办法，快乐学习，快乐生活每一天。
师：同学们有什么好办法帮助他解决烦恼？（生交流）
人教部编版小学道德与法治 我学习我快乐 教案 教学设计
人教部编版小学道德与法治《我学习我快乐》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解学习的重要性，认识到学习是一种快乐。
3. 提高学生自我管理能力，学会合理安排学习时间。
4. 培养学生团队合作精神，学会与他人分享学习心得。
二、教学内容：1. 学习的重要性2. 学习的方法与技巧3. 学习的态度与习惯4. 学习时间的管理5. 团队合作与分享三、教学重点与难点：2. 教学难点：如何让学生学会自我管理和合理安排学习时间，以及如何培养团队合作精神。
四、教学方法：1. 情景模拟：通过情景模拟让学生体验学习的过程，感受学习的快乐。
2. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，分享学习心得和方法。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生从中吸取经验教训。
4. 游戏互动：通过游戏互动，培养学生的团队协作能力和竞争意识。
五、教学过程：1. 导入：通过情景模拟，让学生进入学习的状态，引出学习的重要性。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生从中吸取经验教训。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论学习心得和方法，培养团队合作精神。
6. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 学生对学习重要性的认识程度。
2. 学生学习态度的积极性。
4. 学生自我管理能力的提高。
5. 学生团队合作精神和分享意识的培养。
七、教学资源：1. 教学PPT：包含教学内容、案例分析、小组讨论等内容。
2. 情景模拟道具：用于情景模拟教学环节。
3. 案例材料：用于案例分析教学环节。
4. 游戏道具：用于游戏互动教学环节。
5. 课后作业：用于巩固所学知识。
八、教学准备：1. 准备教学PPT，确保教学内容清晰易懂。
2. 准备情景模拟道具，提前布置好场景。
3. 收集相关案例材料，以便进行案例分析。
4. 准备游戏道具，提前了解游戏规则。
5. 制定课后作业，确保作业具有针对性。
九、教学拓展：1. 组织学习分享会，让学生分享自己的学习心得和方法。
2. 开展学习竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
三年级下册品德与社会第一课我成长我快乐
3、1我成长我快乐（新授课）一．教学目标1．通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。
体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。
2．感受学习有苦也有乐。
没有最初的失败就没有后来的成功。
在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。
二、教学重点让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。
教学难点培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。
教学关键点：培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。
三、教学方法：小组合作、讲解法四．课前准备1．教学课件。
2．整理成就窗和荣誉窗。
（每个同学找出这两年做过的手工或画的图画；这两年获得的奖状或奖品，布置成长回顾。
）五．教学过程第一课时（一）谈话导入：同学们，我发现我们班的同学非常聪明能干，昨天，我就看见李明同学会做栩栩如生的燕子，丽丽同学做了很漂亮的书签，还有没有同学比她们更厉害的？（二）学文明理1．请同学说说自己学会了什么。
板书课题：我学会了a)电脑出示课文P26-27插图，学生说说是怎样做的（重点请同学说说做凉拌菜的过程。
表演一下买文具。
）b)为了能更好地表现同学们的聪明才智，我们进行“成语接龙”比赛，看谁接得最快最好？c)太精彩太紧张了，我们唱一首歌来轻松一下。
d)教师小结：我们学到的东西真不少。
知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。
2．电脑逐一出示课文P28-29的插图，学生介绍：a)在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折？b)你是怎样坚持学会的？c)你认为是什么使你成功的？把你学习成功的经验介绍给我们，让我们学习学习。
(不怕困难，坚持不懈)d)成功后你的心情是怎样的？e)成功的快乐只有谁才能得到？f)教师小结：学习有成功，也会有失败，有苦也有乐。
只有不怕失败，坚持不懈，才能成功。
（三）教学延伸1．我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。
2．我们当中也有许多同学是练乒乓球的,讨论一下：谁能说说这些名将为什么能夺冠？（勤奋、不怕艰苦、不怕失败等）3．大家谈谈：他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的？（不怕困难，不怕失败，坚持不懈等）（四）深化导行1．学习中，遇到了困难，我们该怎么办？2．交流交流自己在学习中得到的乐趣。
教科版三年级下册道德与法治第一单元教案
第一单元我学习，我快乐一、时光老人对我说教学目标：1．通过活动让学生感受一分钟的长短，了解一分钟的作用。
2．能够在活动中体会到时间的宝贵，意识到生活中应该珍惜时间，学会合理安排时间。
3．在实践中让学生学会提高学习效率、生活作息规律的方法。
教学（重）难点：帮助学生能够体会到时间的宝贵，意识到生活中应该珍惜时间，并且学会合理安排时间。
教（学）具准备：教师：课件、鲁迅的故事视频、作息时间表范例等。
学生：课前调查表、生活记录表、一分钟能够做多少事情体验活动等。
教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，你们知道世界上最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最容易被忽视又最令人后悔的东西是什么吗？（课件依次出现相关情境提示，学生猜出是时间）教师：你们觉得一分钟是长还是短？（学生有回答长的，也有回答短的，各自说明理由）教师：每当太阳东升西落时，每当四季更替时，当你发现爸爸妈妈不再年轻时，当你欣赏自己小时候的照片时，你感受到时间的流逝了吗？教师：这节课就让我们一起听听时光老人是怎么说的。
（板书课题：时光老人对我说）二、合作学习，体验生活活动一：一分钟能做什么1.游戏导入：感知一分钟教师：请同学们一起来玩个“一分钟写字”的游戏，我们跟着这只漂亮的钟表，伴随着它的咔嚓咔嚓声，来写出你最拿手的字。
（学生书写，并汇报各自的书写作品）教师：为了鼓励获胜小组的同学，他们可以看动画片，请进步组的同学闭上眼睛休息。
（课件播放一分钟动画片《熊出没》）教师：是不是有的同学感觉意犹未尽，还想继续观看呀？我得赶紧采访一下同学们。
（学生交流预设：观看动画片的同学可能感觉“一分钟”实在是太短了，还没看够，怎么时间就到了。
闭眼休息的同学的回答则是这“一分钟”有点慢，好像比平时多出来好几个一分钟似的）教师：同样的一分钟，为什么有时候觉得它很长，有时候觉得它很短呢？请你们结合自己课前的生活体验来交流一下，说说你们可以用一分钟做哪些事情。
每个小组选择一个典型的事例来介绍，要求内容丰富，贴合实际。
教科版三年级下册道德与法治 4 《我创造,我快乐》教学课件
活动：开发你的想象力
由“水”你能想到什
么？
想象力是创造的源头
不怕做不到，就怕想不到。有时候，幻想就是创造
的开始。昨天的幻想可能变成今天的现实，今天的幻想
就是明天的希望，我们的幻想可以通过创造变成现实。
小资料：怎样才能拥有丰富的想象力
学会观察，多留意身边的事物、现象。
勤于思考，多问“如果……，是不是……”的问题。
宇宙飞船的发明
齐奥尔科夫斯基是前苏联的科学家，他小时候是善于异想天开的孩子。 8岁时，齐奥尔科夫斯基的母亲送给他一个大氢气球，氢气球能在空中自由飘动， 他常常聚精会神地仰望天空思索：能否乘坐气球去航行？10岁那时，他白天到图书馆刻 苦自学，一到晚上，他就尽情地展开想象的翅膀，设想出种种理想客体，来实现飞行的 愿望。齐奥尔科夫斯基想：是否能够制造一个永远悬在天空中的金属气球呢？能否发明 一种航行飞行器呢？能否利用地球旋转的能量呢？ 当时有很多人把他贬为“无用的空想家”和“狂妄的设计师”。但是，这一切都没 有阻挡他探索攀登的步伐。1883年，他阐明了宇宙飞船的设计方案。1903年，他发现 了著名的齐奥尔科夫斯基公式――火箭运动公式。他首次提出液体燃料火箭的思想，并设 计了世界上第一枚液体火箭发动机的构造示意图。1929年，他首次提出了多节火箭的 设想。他还提出了建立星际太空站的大胆设想。此刻，这些设想都已经成为现实。
人类梦想能够像鸟儿一样飞翔， 从而发明了飞机。
人类从鱼儿潜水中得到启示，发 明了潜水艇。
故事会
你还知道哪些因想象而
发明创造的故事？
故事会
关于造纸术的小故事
东汉永元帝以前，人们都是用竹简或者绢书来书写，但是绢的造 价太高，过于昂贵，所以大多是用笨重的竹简来充当书写工具。有一 天，皇帝批奏折的时候托着重重的竹简就说：“要是有能书写的纸就 好了（那时候的纸不能书职能用作草纸之类的用途）”。蔡伦听到之 后苦苦冥想，一次偶然的机会看到路边卖烧饼的奶奶，烧饼是又薄又 平，突然就心中有了计量，于是召集工匠用破渔网、树皮等熬制成纸 浆造纸，造出来的纸又平又薄而且价格低廉，广受传播。
教科版三年级下册道德与法治4. 我创造,我快乐 教案(2课时)
四、我创造，我快乐第1课时教学目标：1. 了解人类把梦想变成现实的事例，体会想象的重要和快乐。
2. 了解拥有丰富想象力的方法。
3. 体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动。
教学（重）难点：了解人类把梦想变成现实的事例以及拥有丰富想象力的方法，感受想象的快乐与重要。
教（学）具准备：教师：课件，准备水的联想思维图。
学生：课前阅读《二十一世纪社会集锦》《奇妙的大脑》，收集因想象而进行发明创造的故事。
教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：也许，你会问自己：创造，我能行吗？你是不是认为只有科学家才能创造？只要你插上想象的翅膀，善于思考，勤于动手，就能享受创造的快乐。
今天，就让我们展开想象的翅膀，去感受和体验想象和创造带给我们的快乐。
（板书课题：我创造，我快乐）二、合作学习，体验生活活动一：讲故事，体会想象的重要性教师：有一样东西，拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越时间，能回到过去，能奔向未来……那就是一双想象的翅膀！你有吗？你想有吗？你想有，就一定能有！人类历史上的许多发明创造都是从想象开始的。
（板书：从想象开始）（出示教科书第14页两幅插图）教师：人类因梦想像鸟儿一样飞翔，从而发明了飞机；人类从鱼儿潜水得到启示，发明了潜水艇。
你还知道哪些发明创造的故事？（学生小组交流，之后全班交流。
教师也出示自己收集的资料。
对学生学习与汇报情况进行评价）教师：通过刚才的交流，你们发现了什么？教师：可以看出，一切的发明创造都是从想象开始的。
如果人们甘于在烛光中生活，就不会发明电灯；如果人们没有飞翔的梦想，就不会发明飞行器。
活动二：想象力探秘，体会想象的快乐教师：想象力是每个渴望创造的人走向成功的重要条件。
那么，怎样才能拥有更加丰富的想象力呢？（出示教科书中的小资料，学生阅读）师生交流更多的拥有想象力的方法。
教师：大家的方法各有千秋。
在生活中，只要我们多读书，丰富知识，开阔视野；做生活的有心人，遇到事情多问几个为什么；爱幻想；多做一些有益于想象的游戏，就会拥有越来越丰富的想象力。
教科版道德与法治三下第4课《我创造,我快了》(第一课时)教学设计
教科版道德与法治三下第4课《我创造，我快了》（第一课时）教学设计一. 教材分析《我创造，我快乐》是教科版道德与法治三下第4课的内容，本节课的主要内容是让学生认识到创造的重要性，培养他们的创新精神和实践能力。
教材通过生动的案例和丰富的活动，引导学生理解到创造不仅仅是大发明家的专利，每个人都可以通过自己的努力和智慧去创造，从而提高自己的生活质量和生活乐趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们对于新鲜事物充满好奇，喜欢尝试。
但同时，他们也存在着一定的恐惧心理，害怕失败，害怕被别人嘲笑。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，让他们在实践中感受到创造的乐趣。
三. 教学目标1.让学生理解创造的含义，认识到创造的重要性。
2.培养学生的创新精神和实践能力。
3.引导学生勇于尝试，不怕失败，体验创造的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解创造的含义，认识到创造的重要性。
2.难点：培养学生勇于尝试，不怕失败，体验创造的乐趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受到创造的乐趣。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生理解创造的含义。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料。
2.准备创造工具，如画笔、纸张等。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的谜语引出课题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的典型案例，让学生了解创造的含义。
引导学生分组讨论，分析案例中的创新点。
3.操练（10分钟）让学生分组进行创造活动，可以使用画笔、纸张等工具。
教师巡回指导，鼓励学生发挥想象，勇于尝试。
4.巩固（5分钟）邀请部分学生展示自己的作品，让大家一起分享创造的乐趣。
引导学生总结创造的过程和方法。
5.拓展（5分钟）让学生思考如何在日常生活中发挥创造，提高生活质量。
可以让学生分享自己的创造经验。
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四、我创造，我快乐第1课时教学目标：1. 了解人类把梦想变成现实的事例，体会想象的重要和快乐。
2. 了解拥有丰富想象力的方法。
3. 体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动。
教学（重）难点：了解人类把梦想变成现实的事例以及拥有丰富想象力的方法，感受想象的快乐与重要。
教（学）具准备：教师：课件，准备水的联想思维图。
学生：课前阅读《二十一世纪社会集锦》《奇妙的大脑》，收集因想象而进行发明创造的故事。
教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：也许，你会问自己：创造，我能行吗？你是不是认为只有科学家才能创造？只要你插上想象的翅膀，善于思考，勤于动手，就能享受创造的快乐。
今天，就让我们展开想象的翅膀，去感受和体验想象和创造带给我们的快乐。
（板书课题：我创造，我快乐）二、合作学习，体验生活活动一：讲故事，体会想象的重要性教师：有一样东西，拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越时间，能回到过去，能奔向未来……那就是一双想象的翅膀！你有吗？你想有吗？你想有，就一定能有！人类历史上的许多发明创造都是从想象开始的。
（板书：从想象开始）（出示教科书第14页两幅插图）教师：人类因梦想像鸟儿一样飞翔，从而发明了飞机；人类从鱼儿潜水得到启示，发明了潜水艇。
你还知道哪些发明创造的故事？（学生小组交流，之后全班交流。
教师也出示自己收集的资料。
对学生学习与汇报情况进行评价）教师：通过刚才的交流，你们发现了什么？教师：可以看出，一切的发明创造都是从想象开始的。
如果人们甘于在烛光中生活，就不会发明电灯；如果人们没有飞翔的梦想，就不会发明飞行器。
活动二：想象力探秘，体会想象的快乐教师：想象力是每个渴望创造的人走向成功的重要条件。
那么，怎样才能拥有更加丰富的想象力呢？（出示教科书中的小资料，学生阅读）师生交流更多的拥有想象力的方法。
教师：大家的方法各有千秋。
在生活中，只要我们多读书，丰富知识，开阔视野；做生活的有心人，遇到事情多问几个为什么；爱幻想；多做一些有益于想象的游戏，就会拥有越来越丰富的想象力。
下面就让我们走进想象的世界，去感受想象的快乐吧！（出示：水的联想图）大家好，我是生命之泉——水，我孕育文明，浸润生命，滋养历史，点化自然，我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系。
聪明的孩子们，由我，你们能联想到哪些事物呢？（小组合作完成水的联想思维图。
教师提出活动要求，并把课前准备好的水的联想图板发到各个小组内。
学生小组内边交流边补充水的联想思维图，教师与部分小组进行交流并进行指导，帮助学生更好地完成图板）教师：请各小组分别选两名代表到台前展示交流成果，并说说为什么这样填。
教师：多有趣的游戏呀！让我们经常放飞想象的翅膀，让我们的想象力变得更丰富。
三、深化感悟，引导生活活动三：奇思妙想巧设计教师：有时候，幻想、做白日梦就是创造的开始，那么，你常常会有什么样的奇思妙想呢？与大家分享一下。
（学生先在小组内交流，然后再全班汇报）教师：同学们的奇思妙想真多，有的还真称得上“奇”，说得上“妙”。
把这些奇思妙想设计出来就是一种创造。
下面我们看看这两个同学的设计。
（出示教科书第15页两幅插图）教师：你能试着画出你的设计吗？看谁的创意更合理、更新颖？（学生在准备好的卡纸上画出自己的设计）教师：谁来展示你的创意设计？（学生上台介绍自己的创意，并说明自己为什么这么设计，它的优势在哪）（师生评价，颁发最具创意奖）教师：看到这么多、这么好的创意，你有什么想说的？（学生谈感想，要引导学生说出自己的感想，让学生体会到幻想、突发奇想就是创造的开始。
让学生明白幻想是可以通过创造变成现实，从而感受成功的快乐）教师：“不怕做不到，就怕想不到。
”昨天的幻想可能变成今天的现实，今天的幻想是明天的希望。
学了这节课，你有什么收获？学生交流收获。
教师：千百年来，人们就是凭借想象、智慧和辛勤的劳动来创造新生活的。
人类因为有了梦想所以有了创造，想象力是创造的源泉。
正如爱因斯坦说，“想象力比知识更重要”。
愿我们每个人，都能够认识到想象的重要性，敢想，敢做，通过创造把想象变成现实。
板书设计：我创造，我快乐梦想想象→幻想→创造奇思妙想第2课时教学目标：1. 理解什么是创造，让学生知道创造其实就在我们身边，明白“每个普通人都有创造的可能，平凡的生活中到处蕴藏创造的机会”的道理。
2. 激发学生的创造欲望，树立学生创造的信心，引导学生做生活的有心人。
3. 初步培养学生大胆想象、善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，体会创造的快乐。
教学重点：理解什么是创造，让学生知道创造其实就在我们身边，明白“每个普通人都有创造的可能，平凡的生活中到处蕴藏创造的机会”的道理。
教学难点：初步培养学生中大胆想象、善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，体会创造的快乐。
教（学）具准备：教师：课件、制作专题短片介绍影响社会进步的一些重大发明创造。
学生：收集有关发明创造的各种资料。
教学过程：一、引入话题，唤醒生活活动一：智力大比拼教师：我们首先来一次智力大比拼，看谁最爱动脑筋。
（一个盒子里有六个梨，要把它分给六位同学，使每人得到一个梨，但纸盒里还必须留下一个梨。
你看如何分）学生先独立思考，再集体交流。
（答案：给五名学生每人一个梨，留下一个连盒子一起给第六名学生）教师：看，打破常规思维就是一种创造。
其实我们也能创造！（板书课题：我也能创造）二、合作学习，体验生活活动二：了解创造的意义教师：人类的历史同时也是一部创造史，人类的各种发明创造推动着社会的发展和进步，影响着人们的生活。
（介绍影响社会进步的重大发明创造。
如弓箭的发明，制造石器和陶器，古代中国的四大发明，近代蒸汽机的发明及以蒸汽机为动力的轮船、火车的发明，内燃机的发明以及电灯、汽车、飞机的发明，信息技术的发明，人造卫星、载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发明）教师：人类历史上的发明创造你又知道多少呢？现在我们进行一次“人类历史上的发明创造”知识抢答赛，好不好？教师：同学们真了不起！知道这么多。
这些发明创造给人类的发展带来了不可磨灭的作用，推动了人类社会向前发展。
活动三：创造就在身边教师：同学们，请看大屏幕，这些人你都了解吗？听说过他们的故事吗？（教科书第16页四幅图片，其中的故事，如果学生了解，让学生讲一讲；如果学生不了解，教师来讲）教师：除了这些，你还知道哪些有关普通人发明创造的故事呢？请同学们先小组内交流一下。
教师：听了这些发明创造的故事，你想说点什么？学生交流。
教师：是的，创造并非高不可攀，也不是科学家、发明家的“专利”。
不管是普通工人、家庭主妇，还是我们小学生，每个人都有创造的潜力。
只要日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手，平凡的生活中到处蕴藏着创造的机会。
正如叶圣陶先生说的“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。
一句话，创造就在我们身边，并非遥不可及。
三、感悟深化，指导生活活动四：我也能创造教师：下面我们就来了解一个小女孩发明不湿腿雨衣的故事。
（出示教科书第17页的情景图）教师：请同学介绍一下不湿腿雨衣的发明过程。
学生交流。
教师：了解了不湿腿雨衣的发明过程，你体会到了什么？学生交流。
（板书：大胆想象、注意观察、善于思考、勤于动手）教师：发明创造源于生活。
生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品，只要对它们进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，这就是一种创造。
创造能力人皆有之，只要你肯留心、大胆想象、注意观察、善于思考、勤于动手，就会有收获。
活动五：感受创造的快乐教师：小女孩发明成功后，她的心情是怎样的？学生交流。
教师：是的，历经艰辛，看到自己创造的成果，那快乐的心情，只有创造者才能体会得到。
今天，老师给同学们带来了一位朋友，他叫王超，他希望我们能一起来分享他创造的快乐。
（出示教科书第17页的学生作品）学生阅读。
教师：王超的快乐，你曾经有过吗？在你的创新实践中，什么让你觉得快乐？学生讨论。
（学生回答预设：当我用自己的方法记住了生字时，我快乐；当我做出了一道难题时，我快乐；当我发现了一种新的游戏方法时，我快乐；当我改进了生活中的不方便时，我快乐；当我在进行小制作，攻克了一个难关时，我快乐……）教师：是呀，创造的快乐只有创造者才能体会得更深刻。
记得有位名人说，“世间最大的快乐，莫过于发现世人没有见过的新物质和已知物质的新性质”。
老师相信，从今天开始，只要你们善于观察、大胆想象、勤于思考、勇于实践，做生活的有心人，就能在创造的世界中快乐翱翔。
教师：同学们，创造的梦想要靠行动去实现。
当我们的脑子里突然有了好主意，就要抓住不放，这样，我们才能拥有更多的发明创造。
我们在下个月进行一次小创造展示，评出我们班的“创造之星”，一起分享创造的快乐。
板书设计：我创造，我快乐大胆想象我也能创造注意观察创造的快乐善于思考勤于动手。