你是你的船长-课件
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你是你的船长(课例)一寄语十五岁何黄玉湘中学朱彦秋教学目标知识与能力1.理解文意,挖掘课文的思想内涵。
2.把握作者独具一格的演讲思路。
◆过程与方法教师先解题,让学生对本文的中心内容有所了解,然后模拟演讲;弓懈学生体会文意,最后与学生共同探讨本文的演讲思路。
◆情感态度价值观1.教育学生珍惜宝贵的时光,把握机遇,创造人生的辉煌。
同时培养孩子们公平、公正、正义的精神和同情心。
2.教育学生尊重父母,感谢他们赋予每个孩子宝贵的生命。
教学重、难点及教学突破◆重点1.对学生进行情感教育。
2.分析欣赏本文的演讲思路。
◆难点对学生进行情感教育。
◆教学突破为了更好的对学生进行情感教育,教师可创设情景,对课文进行适当修改后模拟演讲,与学生之间产生互动性。
教学准备◆教师准备对本文的部分内容进行修改,用于课堂模拟演讲上。
◆学生准备预习课文,准确认读文中字词。
教学步骤(1课时)教学流程设计教师指导学生活动1.解题,导入课文1.分析题意,进入新课学习2.营造氛围,讲读课2.积极配合教师,聆听"母亲"的谆谆教导3.分析作者演讲思路3.理清作者的演讲思路4.指导学生完成课堂练习4.完成课堂练习一、解题.导入课文教师活动学生活动1.师:在学习这篇课文之前,我们先来了解一下它的来历。
本文的作者是一位学生的母亲,2000年.,她女儿所在的北京101中学初三(4)班举行了一个主题班会,为全班孩子集体过15岁的生日。
作者当时作为学生家长代表在会上发言,本文就是她的发言稿。
请大家看课题--你是你的船长,谁能说说你对这句话的理解? 板书课题。
生:"你是你的船长",意思是我们要把握自己的人生航线,掌握自己的命运。
生:我们每个人都是自己生命之舟的船长,这艘船将驶向何方,命运如何,完全看我们怎样驾驶它。
2.师:不错,大家说得非常好。
另外,本文还有一个副标题--寄语十五岁,这个词组用了什么修辞手法?生齐声回答:借代。
苏教版六年级语文《船长》精品教案设计教学目标:1.能独立认识本课中的生字,正确书写生字,力求整齐、美观。
学会文中词语,做到准确认读,能借助词典或联系上下文、结合自己的积累推想课文中词句的意思,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,初步学习阅读叙事性作品的阅读方法,揣摩文章的表达顺序,能整体把握文章的主要内容,了解整个事件梗概。
背诵课文片段“哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利”。
3.能联系上下文理解课后练习中两个重点句子的含义,体会作者对哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品格的讴歌和赞颂之情,激发学生对船长的敬佩之情。
4. 初步领悟文章叙议结合的表达方法和通过灾难场面描写及人物的语言、行动描写来表现人物品质的写作手法。
二、教学重难点:重点:1. 学习阅读叙事性作品的阅读方法,能整体把握文章的主要内容,能联系上下文理解重点句子的含义,体会作者对哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品格的讴歌和赞颂之情。
2.初步领悟文章叙议结合的表达方法和通过灾难场面描写及人物的语言、行动描写来表现人物品质的写作手法。
难点:能联系上下文理解重点句子的含义,体会作者对哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品格的讴歌和赞颂之情。
三、教学评价设计:1.在检查学生预习环节,通过查看预习单、自由读、小组轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读环节中,采取默读、圈画、讨论、交流、分角色朗读、感情朗读等方式推进学生读懂课文,感受人物形象。
3.借助小练笔,训练学生学会通过人物的语言和行动来表现人物品质的写作手法四、教与学的准备:学生准备:完成预习单教师准备:教学课件;根据学生的预习单查看预习情况,使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时:2课时六、教学过程设计:第一课时环节一、整体感知--初读感知,整体把握(一)导课:1.今天我们学习一篇文章,走近一位英雄。
苏教版小学语文六年级上册《船长》第二课时公开课教案7.《船长》第二课时教学设计教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.研究课文通过人物语言和行动描写来表现人物品质的写法。
3.研究通过人物的语言和行动来表现人物的品质的写法,感受哈尔忠于职守、舍己救人的精神。
重点难点:重点:从船长的语言行动中通过朗读感悟人物的精神品质。
难点:联系课文内容,重点理解文中的几处议论,从而让学生更深入地理解课文内容,领悟文章的思想感情。
教学流程:一、回瞻导入,整体感知1.复入:同学们,这节课我们继续研究法国著名作家维克多.雨果的短篇小说---(齐读课题)他在小说中塑造了一个个性鲜明的人物形象,一起说出他的名字(师板书:哈尔)2.师述:1870年3月17日的夜晚,在雾气笼罩的大西洋海面上发生了一场可怕的海难,海水汹涌而入,惊恐万状的人们四散逃命。
顷刻间船上乱成一片,谁能通过朗读让我们感受一下当时场面的混乱与可怕!(出示课件:“只听一声巨响……海水猛烈地涌进船舱”。
)3.诺曼底号遇险了,(板书:遇险)在这千钧一发的情况下哈尔船长是怎样控制局面、组织自救的呢?(板书:自救)今天这节课老师就将和大家一起继续走近哈尔船长。
二、品词析句,体会精神过渡:请大家打开课本,默读课文的3-28小节,找一找,划一划,并思考:船长哈尔在组织自救的过程中一共下达了几次命令?每次命令都是在什么情况下发出的?哪些命令给你留下了深刻的印象?在旁边写下你的感受和思考,留下你思考的痕迹。
(出示课件:思考题)(一)研究命令一:交流:好,大家读得都很当真,我想一定也思考得很深入,哈尔船主在构造自救的过程中,一共下了几次命令?(4次)在这四次命令中,给你留下印象最深的命令是什么?1.哈尔船主的第一次命令是----(出示课件---命令1)我们一起来看这段话,哈尔船主是怎样说这番话的?(大声吼道)师指导:哪种动物的叫声我们称之为“吼”?(狮吼),狮乃“百兽之王”呀!这里用“吼”,不是叫、喊、更不是说,为什么要吼道?(评价:场面很混乱,人们惊慌失措,你真会读书,能注意前后接洽)师:是呀,现场实在是太乱了,诺曼底号遇到了可怕的灾难。
你是你的船长你是你的船长-一寄语十五岁教学内容教科书102页。
105页。
教学目标知识与能力1.理解文意,挖掘课文的思想内涵。
2.把握作者独具一格的演讲思路。
◆过程与方法教师先解题,让学生对本文的中心内容有所了解,然后模拟演讲;弓懈学生体会文意,最后与学生共同探讨本文的演讲思路。
◆情感态度价值观1.教育学生珍惜宝贵的时光,把握机遇,创造人生的辉煌。
同时培养孩子们公平、公正、正义的精神和同情心。
2.教育学生尊重父母,感谢他们赋予每个孩子宝贵的生命。
教学重、难点及教学突破◆重点1.对学生进行情感教育。
2.分析欣赏本文的演讲思路。
◆难点对学生进行情感教育。
◆教学突破为了更好的对学生进行情感教育,教师可创设情景,对课文进行适当修改后模拟演讲,与学生之间产生互动性。
教学准备◆教师准备对本文的部分内容进行修改,用于课堂模拟演讲上。
◆学生准备预习课文,准确认读文中字词。
教学步骤(1课时)教学流程设计教师指导学生活动1.解题,导入课文 1.分析题意,进入新课学习2.营造氛围,讲读课 2.积极配合教师,聆听“母亲”的谆谆教导3.分析作者演讲思路 3.理清作者的演讲思路4.指导学生完成课堂练习 4.完成课堂练习一、解题.导入课文(约分钟)教师活动学生活动 1.师:在学习这篇课文之前,我们先来了解一下它的来历。
本文的作者是一位学生的母亲,2000年.,她女儿所在的北京101中学初三(4)班举行了一个主题班会,为全班孩子集体过15岁的生日。
作者当时作为学生家长代表在会上发言,本文就是她的发言稿。
请大家看课题--你是你的船长,谁能说说你对这句话的理解? 板书课题。
2.师:不错,大家说得非常好。
另外,本文还有一个副标题--寄语十五岁,这个词组用了什么修辞手法? 3.师:谁能给我们具体分析一下? 4.师:很好。
这位母亲对十五岁孩子们的这番话语重心长,情真意切。
现在就让我们来静静聆听…… 1.踊跃发言。
生:“你是你的船长“,意思是我们要把握自己的人生航线,掌握自己的命运。
《你是你的船长》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握自我管理的重要性,认识到每个人都是自己命运的船长。
2. 培养学生积极面对困难,勇敢承担责任的态度。
3. 提高学生自我反思和自我调整的能力。
二、教学内容1. 第一节:认识自我管理教学目标:让学生了解自我管理的概念和重要性。
教学方法:讲解、讨论2. 第二节:我是我的船长教学目标:让学生认识到自己是命运的船长,可以掌控自己的生活方向。
教学方法:讲解、小组讨论3. 第三节:积极面对困难教学目标:培养学生面对困难时积极乐观的心态。
教学方法:讲解、案例分析、小组讨论4. 第四节:勇敢承担责任教学目标:让学生明白承担责任的重要性,学会勇敢面对。
教学方法:讲解、小组讨论、角色扮演5. 第五节:自我反思与调整教学目标:培养学生自我反思的习惯,提高自我调整的能力。
教学方法:讲解、小组讨论、实践操作三、教学过程1. 导入:通过一个故事引出主题,让学生思考什么是自我管理,为什么我们要学会自我管理。
2. 新课讲解:分别讲解每个章节的内容,通过案例、故事等形式让学生理解和吸收。
3. 小组讨论:让学生在小组内分享自己的看法和经验,互相学习和借鉴。
4. 实践操作:让学生在课后运用所学知识,进行自我管理实践,下次课分享成果。
四、教学评价1. 课后作业:检查学生对知识的掌握和运用情况。
2. 课堂表现:观察学生在讨论、实践等方面的积极性和建议性。
3. 自我评价:让学生写一篇关于自己在本节课收获和改变的自我评价。
五、教学资源1. PPT课件:展示知识点、案例、讨论问题等。
2. 故事素材:用于引导和激发学生思考。
3. 小组讨论模板:指导学生进行小组讨论和分享。
4. 课后实践任务单:指导学生进行课后实践操作。
六、教学内容1. 第六节:规划我的航线教学目标:培养学生规划自己人生的能力,明确自己的目标和方向。
教学方法:讲解、案例分析、小组讨论2. 第七节:调整我的航向教学目标:让学生学会在生活中调整自己的方向,以适应变化的环境。
中学汉语九年级全册第二单元第五课导学案年班姓名:日期:2014年月日课题:《你是你的船长》课时:第一课时(字词课)主备人:龙井中学张美子研备:九年级备课组学习目标:1.学习4个生字、12个词语;正确地理解运用“幸灾乐祸、无动于衷、试图、缺陷”等词语。
2.能够正确地朗读课文。
导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容学法、时间互动策略内容、形式、时间表现方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结学习字词扫清字词障碍朗读生字、词语准确朗读、正确理解运用:1.正确读、写生字、词语。
2.理解词义;并重点理解下列词语:幸灾乐祸、无动于衷、试图、缺陷”等词语。
(完成随堂笔记一)预时:6分钟A、对学:1.互相朗读生字与词语,检查是否有错误。
2.检查随堂笔记的完成情况。
3.用红笔作出等级评定。
预时2分钟B.群学交流对学中发现的问题并解决。
预时2分钟C.组内小展示⑴抽签:确定本组展示方案。
⑵预演:大组长参照展示方案,分配好展示任务,进行组内小展示。
同时在黑板上进行板书规划。
预时5分钟展示单元一:字词教读建议:1.可采用多种形式来进行(可领读轮读指名读齐读 )2.提醒大家注意错的字(可从字形及结构方面入手)。
展示单元二:词语理解建议:能用词语搭配、造句的形式理解词语库的词语。
展示单元三:课文朗读正确朗读课文指定段落:(轮读、齐读)预时:20分钟随堂笔记一(1)我能正确美观地书写生字表中的生字:呱衷崔陷扉祸孤本课生字中我要提醒大家注意的字是:多音字:解释加点汉字的字义:呱呱..坠地:.无动.于衷.:.幸.灾乐.祸:.心扉:.(2)抄写词语库的词语,并活用自己理解的词语造句:级评定:☆☆☆评定标准:书写工整、内容正确,是否有内涵。
正确朗读课文正确地朗读课文:自由大声地朗读课文。
要求:读准字音,读畅语句。
预时:9分钟当堂检测(5分)加点字注音:呱.呱坠.地()呱.呱叫()心扉.()创.可贴()创.造()扎.刺()挣扎.()扎.辫子()障碍..()抽屉.()中学汉语九年级全册第二单元第五课导学案年班姓名:日期:2014年月日课题:《你是你的船长》课时:第二课时(朗读课)主备人:龙井中学张美子研备:九年级备课组学习目标:1.通过多种朗读方式,能够正确、流利地朗读课文。