15你是你的船长_课件.ppt
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你是你的船长PPT 语文版
2第二句中“这个时刻”指的是： 3 “我们的孩子十五岁了，你们健康而有力，这是多么了不起 的事。”句中的“这”指的是什么？“这”算是了不起的事吗？ 1. 十五年前孩子们还只是婴儿，而今天，家长和孩子坐在 一起开家长会，往事历历在目。 2. 家长和孩子们一起开家长会的时刻。
3. “这”指“我们的孩子……而有力”从呱呱坠地的 婴儿到健康有力的十五岁的孩子，这中间作为父母， 付出了多少心血，这是一个家庭了不起的事。
勇敢面对挫折
大文学家蒲松龄曾屡试不第，但他并不因此而颓 丧，他写下一幅对联： 有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终归楚，
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
此后，他在家门口摆上桌椅，端出茶水，让过路 人给他讲各种传说故事，二十余年，从不间断。正是 在搜集这些材料的基础上，他才写成了著名的文言短 篇小说集《苦地弹奏着，琢磨着， 冥想着，手指都裂开了，鲜血直往外冒，浑身消瘦, 憔悴得像奄奄一息的病人。但是，琴弦上总是蹦出 一丝丝浑浊和粗糙的声音。于是苦心孤诣的恩师带 领他奔向波涛汹涌的东海，整日整夜地在沙滩上踯 躅。狂风吹肿了眼睛，暴雨淋湿了衣衫，烈日晒黑 了皮肤，但他仍然带着一颗执着之心，不改初衷。 那铺天盖地怒吼的波涛，茫茫无际蔓延着的天地， 扶摇直上哀号和翱翔着的鸣鸟，霍地使他开启了紧 闭的心窍，琴声突然变得悠扬而又壮烈，清冽而又 浩瀚刚劲，而又缠绵，悲切而又欢乐。艺术的成就 源于执着的追求。
疼痛?
得到了怎样的答案?
• 1.自己心疼自己。
• 2.别人心疼你。
• 3.你心疼别人。
在提完这三个问题后，作者 要求我们要去做一件什么事？
敞开心扉，用我们自己的眼睛 和耳朵，没有障碍地去感受这个世 界和世界中的人们。
作者为什么会要求我们这样做呢？
你是你的船长优秀课例
你是你的船长（课例）一寄语十五岁何黄玉湘中学朱彦秋教学目标知识与能力1．理解文意,挖掘课文的思想内涵。
2．把握作者独具一格的演讲思路。
◆过程与方法教师先解题，让学生对本文的中心内容有所了解，然后模拟演讲；弓懈学生体会文意，最后与学生共同探讨本文的演讲思路。
◆情感态度价值观1．教育学生珍惜宝贵的时光，把握机遇，创造人生的辉煌。
同时培养孩子们公平、公正、正义的精神和同情心。
2．教育学生尊重父母，感谢他们赋予每个孩子宝贵的生命。
教学重、难点及教学突破◆重点1．对学生进行情感教育。
2．分析欣赏本文的演讲思路。
◆难点对学生进行情感教育。
◆教学突破为了更好的对学生进行情感教育，教师可创设情景，对课文进行适当修改后模拟演讲，与学生之间产生互动性。
教学准备◆教师准备对本文的部分内容进行修改，用于课堂模拟演讲上。
◆学生准备预习课文，准确认读文中字词。
教学步骤(1课时)教学流程设计教师指导学生活动1．解题，导入课文1．分析题意，进入新课学习2．营造氛围，讲读课2．积极配合教师，聆听"母亲"的谆谆教导3．分析作者演讲思路3．理清作者的演讲思路4．指导学生完成课堂练习4．完成课堂练习一、解题．导入课文教师活动学生活动1．师：在学习这篇课文之前，我们先来了解一下它的来历。
本文的作者是一位学生的母亲，2000年．，她女儿所在的北京101中学初三(4)班举行了一个主题班会，为全班孩子集体过15岁的生日。
作者当时作为学生家长代表在会上发言，本文就是她的发言稿。
请大家看课题--你是你的船长，谁能说说你对这句话的理解? 板书课题。
生："你是你的船长"，意思是我们要把握自己的人生航线，掌握自己的命运。
生：我们每个人都是自己生命之舟的船长，这艘船将驶向何方，命运如何，完全看我们怎样驾驶它。
2．师：不错，大家说得非常好。
另外，本文还有一个副标题--寄语十五岁，这个词组用了什么修辞手法?生齐声回答：借代。
5课《你是你的船长》
中学汉语九年级全册第二单元第五课导学案
年班姓名：日期：2014年月日
课题：《你是你的船长》课时：第一课时（字词课）主备人：龙井中学张美子研备：九年级备课组学习目标：1.学习4个生字、12个词语；正确地理解运用“幸灾乐祸、无动于衷、试图、缺陷”等词语。
2.能够正确地朗读课文。
中学汉语九年级全册第二单元第五课导学案
年班姓名：日期：2014年月日
课题：《你是你的船长》课时：第二课时（朗读课）主备人：龙井中学张美子研备：九年级备课组
学习目标：1.通过多种朗读方式，能够正确、流利地朗读课文。
2.找出课文优美精彩的语句，背诵课文最后两个自然段。
中学汉语九年级全册第二单元第五课导学案
年班姓名：日期：2014年月日
课题：《你是你的船长》课时：第三课时（分析课）主备人：龙井中学张美子研备：九年级备课组
学习目标：1. 有感情地朗读课文理解课文表达的思想感情，把握文章主题。
2. 领会作者的写作意图，养成高尚的道德情操，以及公平、公正的观念。
你是你的船长PPT4 语文版
是一种能感受、分担别人痛苦的能力。
这些问题，调动了学生的积极性，使现
场气氛热烈，并逐步引导使孩子们思考。 使孩子们推己及人，从根本上认识人与 人之间的关系，从而顺理成章地得出演 讲中心，巧妙地引导学生思考怎样做一 名称职的“船长”。在结构上，这篇演 讲环环相扣，逐层深入
再见
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你是你的船长 ——寄语十五岁
船长——命运的掌舵人 捎给十五岁的话，实际上是对十五岁的人谈 的话 （借代）
电海中学
李英
教学目标
1.培养高尚的道德情操、 养成公平公正的观念。 2.理清文章的演讲思路 (本文环环相扣、逐层深 入的结构。)
教学重点 1、对学生进行情感教育。 2、分析欣赏本文的演讲思路。
拓展延伸
这位学生家长的演讲情真意切，语重心长， 读了这篇课文以后，你认为“你是你的船长” 这句话的含义是什么？你将如何把握自己的 人生航向，你有哪些心里话要说，请写到纸 上。
随堂练习
1、从第一段里哪几句话能够看出：“作为人类成员我们在生 命的根部都是联系在一起的”? 敞开自己的心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有 障碍地去感受这个世界和世界中的人们，于是，“一 身化作千万身”，许许多多人的幸福和快乐便都印在 我们的心中，许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们 2． 你怎么理解公平、公正和正义?结合文中的内容回答。 眼里。 公平是指平等待人，不对别人的弱点和不幸抱讥讽嘲 笑的态度，不对别人居高临下；公正是指正确看待和评价 别人，不对别人暂时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场， 要有自己的原则和标准，既而要使整个社会符合公正的原 则；正义是对真理的认识和支持，对真善美的坚持和倡导， 对假恶丑的坚决反对和斗争。（答案不惟一，可以有自己 的见解。）
八年级语文你是你的船长(PPT)5-2
解题
本文的作者是一位 学生的母亲，2000年， 她女儿所在的北京101中 学初三(4)班举行了一个 主题班会，为全班孩子 集体过15岁的生日。
作者当时作为学生 家长代表在会上发言， 本文就是她的发言稿。 请大家看课题——你是 你 的船长，谁能说说你 对这句话的理 解?
封建时代多指官职，现代多指价值）：～黜｜～值｜他曾被朝廷～到边远地区做官。②指出缺点，给予不好的评价（跟“褒”相对）：他被～得一无是处。 【贬称】①动用含有贬义的言辞来称呼：过去民间把彗星～为“灾星”。②名含有贬义的称呼。 【贬斥】动①〈书〉降低官职。②贬低并排斥或斥责。 【贬 黜】〈书〉动贬斥?；黜退。 【贬词】名； SEO优化服务 SEO优化服务 ；贬义词。 【贬低】ī动故意降低对人或事物的评价：～人格｜对 这部电影任意～或拔高都是不客观的。 【贬官】①动降低官职：因失职而被～。②名被降职的官吏。 【贬损】动贬低：不能～别人，抬高自己。 【贬义】 名字句里含有的不赞成的意思或坏的意思：～词｜这句话没有～。 【贬义词】名含有贬义的词，如“阴谋”、“叫嚣”、“顽固”等。也叫贬词。 【贬抑】 动贬低并压抑：人格受到～。 【贬责】动指出过失，加以批评；责备：横加～｜不待～而深刻自省。 【贬谪】动封建时代指官吏降职，被派到远离京城的地 方。 【贬值】动①货币购买力下降。②降低本国单位货币的含金量或降低本国货币对外币的比价，叫做贬值。③泛指价值降低：商品～。 【贬职】〈书〉动 降职。 【窆】〈书〉埋葬。 【扁】①形图形或字体上下的距离比左右的距离小；物体的厚度比长度、宽度小：～圆｜～体字｜～盒子｜馒头压～了◇别把人 看～了（不要小看人）。②（）名姓。 【扁柏】名常绿乔木，叶子像鳞片，果实呈球形。木材可做建筑材料和器物。 【扁担】?ɑ名放在肩上挑东西或抬东西 的工具，用竹子或木头制成，扁而长。 【扁担星】?ɑī名牛郎星和它附近两颗小星的俗称。民间传说小星是牛郎的两个孩子，牛郎挑着他们去见他们的母亲织 女。 【扁豆】（萹豆、稨豆、藊豆）名①一年生草本植物。茎蔓生，小叶披针形，花白色或紫色，荚果长椭圆形，扁平，微弯。种子白色或紫黑色。嫩荚是 常见蔬菜，种子可入。②这种植物的荚果或种子。 【扁骨】名扁平的骨头，如胸骨、颅骨中的顶骨等。 【扁率】ǜ名扁球体的半长轴ɑ和半短轴之差与半长 轴ɑ的比值（a－）／a，用来表示扁球体扁平的程度。 【扁平足】名指足弓减低或塌陷，脚心逐渐变成扁平的脚，也指这样的脚病。也叫平足。 【扁食】? 〈方〉名饺子或馄饨。 【扁桃】名①落叶乔木，树皮灰色，叶披针形，花粉红色，果实卵圆形，光滑，易破裂。果仁可以吃，也可入。②这种植物的果 实。‖也叫巴旦杏。③〈方〉蟠（）桃?。 【扁桃体】名分布在上呼吸道内的一些类似淋巴结的组织。通常指咽腭部的扁桃体，左右各一，形状像扁桃。
本文的作者是一位 学生的母亲，2000年， 她女儿所在的北京101中 学初三(4)班举行了一个 主题班会，为全班孩子 集体过15岁的生日。
作者当时作为学生 家长代表在会上发言， 本文就是她的发言稿。 请大家看课题——你是 你 的船长，谁能说说你 对这句话的理 解?
封建时代多指官职，现代多指价值）：～黜｜～值｜他曾被朝廷～到边远地区做官。②指出缺点，给予不好的评价（跟“褒”相对）：他被～得一无是处。 【贬称】①动用含有贬义的言辞来称呼：过去民间把彗星～为“灾星”。②名含有贬义的称呼。 【贬斥】动①〈书〉降低官职。②贬低并排斥或斥责。 【贬 黜】〈书〉动贬斥?；黜退。 【贬词】名； SEO优化服务 SEO优化服务 ；贬义词。 【贬低】ī动故意降低对人或事物的评价：～人格｜对 这部电影任意～或拔高都是不客观的。 【贬官】①动降低官职：因失职而被～。②名被降职的官吏。 【贬损】动贬低：不能～别人，抬高自己。 【贬义】 名字句里含有的不赞成的意思或坏的意思：～词｜这句话没有～。 【贬义词】名含有贬义的词，如“阴谋”、“叫嚣”、“顽固”等。也叫贬词。 【贬抑】 动贬低并压抑：人格受到～。 【贬责】动指出过失，加以批评；责备：横加～｜不待～而深刻自省。 【贬谪】动封建时代指官吏降职，被派到远离京城的地 方。 【贬值】动①货币购买力下降。②降低本国单位货币的含金量或降低本国货币对外币的比价，叫做贬值。③泛指价值降低：商品～。 【贬职】〈书〉动 降职。 【窆】〈书〉埋葬。 【扁】①形图形或字体上下的距离比左右的距离小；物体的厚度比长度、宽度小：～圆｜～体字｜～盒子｜馒头压～了◇别把人 看～了（不要小看人）。②（）名姓。 【扁柏】名常绿乔木，叶子像鳞片，果实呈球形。木材可做建筑材料和器物。 【扁担】?ɑ名放在肩上挑东西或抬东西 的工具，用竹子或木头制成，扁而长。 【扁担星】?ɑī名牛郎星和它附近两颗小星的俗称。民间传说小星是牛郎的两个孩子，牛郎挑着他们去见他们的母亲织 女。 【扁豆】（萹豆、稨豆、藊豆）名①一年生草本植物。茎蔓生，小叶披针形，花白色或紫色，荚果长椭圆形，扁平，微弯。种子白色或紫黑色。嫩荚是 常见蔬菜，种子可入。②这种植物的荚果或种子。 【扁骨】名扁平的骨头，如胸骨、颅骨中的顶骨等。 【扁率】ǜ名扁球体的半长轴ɑ和半短轴之差与半长 轴ɑ的比值（a－）／a，用来表示扁球体扁平的程度。 【扁平足】名指足弓减低或塌陷，脚心逐渐变成扁平的脚，也指这样的脚病。也叫平足。 【扁食】? 〈方〉名饺子或馄饨。 【扁桃】名①落叶乔木，树皮灰色，叶披针形，花粉红色，果实卵圆形，光滑，易破裂。果仁可以吃，也可入。②这种植物的果 实。‖也叫巴旦杏。③〈方〉蟠（）桃?。 【扁桃体】名分布在上呼吸道内的一些类似淋巴结的组织。通常指咽腭部的扁桃体，左右各一，形状像扁桃。
八年级语文你是你的船长(PPT)5-4
层层深入
敞开心扉、 感受世界和 世界上的人 们
作者希望孩子们 具有公平、公正 的观念，做一个 有同情心、有正 义感的人。
解题
本文的作者是一位 学生的母亲，2000年， 她女儿所在的北京101中 学初三(4)班举行了一个 主题班会，为全班孩子 集体过15岁的生日。
作者当时作为学生 家长代表在会上发言， 本文就是她的发言稿。 请大家看课题——你是 你 的船长，谁能说说你 对这句话的理 解?
离大于左右两侧之间的距离，如鲫鱼的身体。 【侧耳】’动侧转头，使一边的耳朵向前边歪斜，形容认真倾听：他探身窗外，～细听。 【侧击】ī动从侧面 攻击。 【侧记】名关于某些活动的侧面的记述（多用于报道文章的标题）：《全市中学生运动会～》。 【侧近】名附近：找～的人打听一下。 【侧门】名 旁门。 【侧面】名旁边；勤茶网-专业婚姻情感咨询服务：/ ；的一面（区别于“正面”）：从～打击敌人｜小门在房子的～ ◇从～了解｜注意正面的材料，也要注意～和反面的材料。 【侧目】〈书〉动不敢从正面看，斜着眼睛看，形容畏惧而又愤恨：～而视｜世人为之～。 【侧 身】∥动（向旁边）歪斜身子：请侧一侧身｜他一～躲到树后。 【侧身】同“厕身”。 【侧室】名①房屋两侧的房间。②旧时指偏房；妾。 【侧线】名鱼类 身体两侧各有一条由许多小点组成的线，叫做侧线。每一小点内有一个小管，管内有感觉细胞，能感觉水流的方向和压力。 【侧翼】名作战时部队的两翼。 【侧影】名侧面的影像：在这里我们可以仰望宝塔的～◇通过这部小说，可以看到当时学生运动的一个～。 【侧泳】名游泳的一种姿势，身体侧卧水面，两 腿夹水，两手交替划水。 【侧枝】ī名由主枝周围长出的分枝。 【侧重】动着重某一方面；偏重：～农业｜这几项工作应有所～。 【侧足】〈书〉动两脚斜 着站，不敢移动，形容非常恐惧：～而立。 【侧足】同“厕足”。 【测】（測）①动测量：～绘｜目～｜深不可～｜～一～水的温度。②推测；推想：变化 莫～。 【测报】动测量并报告：～虫情｜气象～。 【测查】动测试检查：心理～。 【测定】动经测量后确定：～方向｜～气温。 【测度】动推测；揣度： 她的想法难以～｜根据风向～，今天不会下雨。 【测估】动测算估计：～产品的市场占有率。 【测候】〈书〉动观测（天文、气象）。 【测绘】动测量和 绘图：～地图。 【测控】动观测并控制：卫星～中心。 【测量】动用仪器确定空间、时间、温度、速度、功能等的有关数值：～水温｜～空气的清洁度。 【测评】动①检测评定：对职工进行技术～。②推测并评论：股市～。 【测试】动①考查人的知识、技能：专业～｜经～合格方可录用。②对机械、仪器和 电器等的型能和精度进行测量：每台电视机出厂前都要进行严格～。 【测算】动测量计算；推算：用地震仪～地震震级｜经过反复～，这项工程年内可以完 成。 【测探】动①推测，探寻：～她心里的想法。②测量勘探：～海底的矿藏。 【测验】动①用仪器或其他办法检验。②考查学习成绩等：算术～｜时 事～｜期中～。 ；
八年级语文你是你的船长(PPT)4-4
层层深入
敞开心扉、 感受世界和 世界上的人 们
作者希望孩子们 具有公平、公正 的观念，做一个 有同情心、有正 义感的人。
【靶台】名打靶时射击者所在的位置。 【靶细胞】名某种细胞成为另外的细胞或抗体的攻击目标时，前者就叫做后者的靶细胞。例如带有表面抗原的细胞受
到免疫细胞或特异性抗体的攻击，它就是免疫细胞或特异性抗体的靶细胞；又如免疫细胞受到某抗原的攻击，它就是该抗原的靶细胞。 【靶心】ī名靶子的中 心部位。 【靶子】?名练习射击或射箭的目标◇这出戏成为大家批评的～。 【坝】（垻、壩）①名拦水的构筑物：拦河～｜修一座～。②名河工险要处巩固 堤防的构筑物，如丁坝。③〈方〉名沙滩；沙洲。④坝子（多用于地名）：平～（在贵州）｜留～（在陕西）。 【坝塘】名塘坝。 【坝田】名山脚围绕的平 坦农田。 【坝子】?名西南地区称平地或平原： 川西～。 【把】（欛）（～儿）名①器具上便于用手拿的部分：茶壶～儿｜掸子～儿。②
自• 1.有感情地朗读课文，积累字词。
学• 2.在主题班会上，作为学生家长代表的作者提出了 那三个问题，这三个问题是什么关系？
指• 3.通过三个问题，引出了作者什么观点？归纳出了 什么结论？
导 • 提出问题
• 作者观点
• 得出结论
• 1到自自己己环 环能的否疼感痛 • 2自己相能否感
到别扣人疼痛
• 3相互之间能 否感到疼痛
解题
本文的作者是一位 学生的母亲，2000年， 她女儿所在的北京101中 学初三(4)班举行了一个 主题班会，为全班孩子 集体过15岁的生日。
作者当时作为学生 家长代表在会上发言， 本文就是她的发言稿。 请大家看课题பைடு நூலகம்—你是 你 的船长，谁能说说你 对这句话的理 解?
靠：他办事很～。 【把握】①动握；拿：司机～着方向盘。②动抓住（抽象的东西）：～时机｜透过现象，～本质。③名成功的可靠性（多用于“有”和
《你是你的船长》教案你是你的船长ppt
《《你是你的船长》教案|你是你的船长ppt》摘要：教学重、难及教学突破◆重．对学生进行情感教育，对母亲教诲有所感悟0三、分析作者演讲思路(约分钟)教师活动学生活动．师了谢谢，．组织学生讨论作者是怎么步步启发学生思考呢?与学生起明确答案将梗概板教学容教科0页05页教学目标知识与能力．理,挖掘课思想涵．把握作者独具格演讲思路◆程与方法教师先题让学生对心容有所了然模拟演讲；弓懈学生体会与学生共探讨演讲思路◆情感态价值观．教育学生珍惜宝贵光把握机遇创造人生辉煌培养孩子们公平、公正、正义精神和情心．教育学生尊重父母感谢他们赋予每孩子宝贵生命教学重、难及教学突破◆重．对学生进行情感教育．分析欣赏演讲思路◆难对学生进行情感教育◆教学突破了更对学生进行情感教育教师可创设情景对课进行适当修改模拟演讲与学生产生动性教学准备◆教师准备对部分容进行修改用课堂模拟演讲上◆学生准备预习课准确认词教学步骤(课)教学流程设计教师指导学生活动．题导入课．分析题进入新课学习．营造氛围讲课．积极配合教师聆听母亲谆谆教导3．分析作者演讲思路3．理清作者演讲思路．指导学生完成课堂练习．完成课堂练习、题．导入课(约分钟)教师活动学生活动．师学习这课前我们先了下它历作者是位学生母亲000年．她女儿所北京0学初三()班举行了主题班会全班孩子集体5岁生日作者当作学生长代表会上发言就是她发言稿请看课题你是你船长谁能说说你对这句话理?板课题．师不错说得非常另外还有副标题寄语十五岁这词组用了什么修辞手法?3．师谁能给我们具体分析下?．师很这位母亲对十五岁孩子们这番话语重心长情真切现就让我们静静聆听．踊跃发言生你是你船长思是我们要把握己人生航线掌握己命运生我们每人都是己生命舟船长这艘船将驶向何方命运如何完全看我们怎样驾驶它．齐声回答借代3．举手回答生寄语十五岁捎给十五岁．话实际上是对十五岁人谭话．带着奇和渴望进入新课学习二、营造氛围讲课(约分钟)教师活动学生活动．营造氛围朗课想像这是己对座学生寄语是贴心地交谈让学生合上课配合你朗．合上课听教师充满感情话语渐渐融人教师用心创造情景当教师到掐掐你们胳膊或己脸看疼不疼?停下师我能感受到你们热切韵视线交织起你们年轻生命相交换着能量现请学们伸出你们手掐掐你们胳膊或己脸看疼不疼?到处停下凝视学生看他们反应．师微笑着继续朗极了!祝贺你们!知道己疼痛但是别人是否也知道我们疼痛呢?现我问位学素萍(位女学名)如晓风(丽朋友)手被刀划破了正流着血你感觉怎样?3．师听见了没有孩子们?不仅晓风会觉得疼他朋友素萍也会感到他疼痛那么面课照模式进行下学生开始木地望着教师随恍然悟纷纷伸手掐胳膊或脸起彼伏地叫道疼．纷纷想像如事发生己会有怎样感受丽我会觉得很心疼因我能感到他疼痛3．完全沉浸情景主动跟着教师节奏完成对课容初步感知对母亲教诲有所感悟0三、分析作者演讲思路(约分钟)教师活动学生活动．师了谢谢刚才我并没有要你们做什么你们却能主动配合我完成这朗这是什么呢?．师这只是方面更重要是这打动了你们它所流露出真情深深地感染了你们让你们不觉地思领悟你们说是吗?．思考原因生根不像朗课倒像和我们谈心我们完全融入了话语．沉思片刻生是啊确实是这样3师作者这演讲提出了问题现请打开课浏览全把它出．组织学生讨论作者是怎么步步启发学生思考呢?与学生起明确答案将梗概板3．快速课出作者提问生我们当然知道己疼痛但别人是不是也知道我们疼痛呢?．讨论交流作者演讲思路教师引导下明确答案四、完成课堂练习(约分钟)教师活动学生活动．布置随堂练习让学生主完成不确定处给予指导．导人课思考与练习二让学生独立思考说说己体会教师给予适当拨3．组织学生作即兴发言培养他们感恩心、情心、正义感和奋发向上精神．主完成随堂练习．重语句体会其含义3．积极发言说说己学了这课体会五、课结课教学教师首先扮演了作者角色而学生仿佛就是那次主题班会上听众师生通合作按照题情景再现疏理结构发表感想顺序完成了课教学目标六、课末板设计参考你是你船长寄语十五岁提问我们当然知道己疼痛但别人是不是也知道我们疼痛呢?己会感觉到疼痛长可以感觉到孩子疼痛孩子可以感觉到长疼痛人们都会对他人处境有所感受人类是不可分割整体不应对任何人抱漠视态应该培养情心和正义感培养公平、公正观念问题探究与拓展活动如何理身化作千万身?练习设计◆随堂练习设计性练习设计仔细朗北京0学举行这次主题班会学生代表发言(风补充)谈谈你体会教学探讨与反思容较容易理不必花功夫逐句讲作者循序渐进步步启发学生进行思考这种演讲思路很值得探讨教师教学可以将这演讲稿稍加修改班上模拟演讲这不失对学生进行情感教育办法且更能让学生理。
你是你的船长PPT2 语文版
船长
———领航人、掌舵人
你是你的船长 ———寄语十五岁
借代
积累字词
呱呱坠地 交织
无动于衷 讥讽
zhōng
gū
心扉
fē i
幸灾乐祸
歧视
qí
居高临下
鄙视
分析思路
1、在这篇演讲稿中作者提出了一个什么中心观点？ （答案链接） 2、作者在演讲中，提出了哪几个问题？（答案链 接） 3、作者为了阐述演讲的中心，是怎样一步一步启发 学生思考的？（答案链接）
分析思路
提出问题
自己能否感到自 环 己的疼痛 环 相 别人能否知道自 扣 己疼痛 相互之间能否感 到疼痛
阐述分析
敞开心扉， 感受世界， 不应对任何 人抱漠视态 度。
中心观点
养成公平、公 正的观念，发 展自己的正义 感，成为有同 情心、有正义 感的人。
层层深入
品读探究
①既然我们有这样的能力，我们就可以敞开自己 的心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去 感受这个世界和世界中的人们，于是，“一身化作 千万身”，许许多多人的幸福和快乐便都印在我们 的心中，许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们眼 里。
1、你认为“你是你的船长”这句话的真正涵义是什么？
——你是自己命运的掌舵人
2、人生的航程有激流、险滩、暗礁，作者认为我们 每个人都应作为自己的船长。在今后的学习和生活 中你将如何把握自己的人生航向，你有哪些心里话 要说，请与同学们分享你的体会和感悟。
——人生是一个过程也是一次远航，同样也需要这 样一位船长，这个船长是别人无法替代的，只能是 你自己。
——同情心，善良的心
品读探究
②在平时的生活中，我们就不应该对别人们弱点和不 幸抱讥讽嘲笑的态度，不应该对别人暂时的失败或某 些缺陷持幸灾乐祸的立场，因为你自己也同样会有弱 点、不幸或缺陷。你没有任何理由对别人居高临下， 歧视或鄙视，没有任何理由伤害或继续伤害一个人。
———领航人、掌舵人
你是你的船长 ———寄语十五岁
借代
积累字词
呱呱坠地 交织
无动于衷 讥讽
zhōng
gū
心扉
fē i
幸灾乐祸
歧视
qí
居高临下
鄙视
分析思路
1、在这篇演讲稿中作者提出了一个什么中心观点？ （答案链接） 2、作者在演讲中，提出了哪几个问题？（答案链 接） 3、作者为了阐述演讲的中心，是怎样一步一步启发 学生思考的？（答案链接）
分析思路
提出问题
自己能否感到自 环 己的疼痛 环 相 别人能否知道自 扣 己疼痛 相互之间能否感 到疼痛
阐述分析
敞开心扉， 感受世界， 不应对任何 人抱漠视态 度。
中心观点
养成公平、公 正的观念，发 展自己的正义 感，成为有同 情心、有正义 感的人。
层层深入
品读探究
①既然我们有这样的能力，我们就可以敞开自己 的心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去 感受这个世界和世界中的人们，于是，“一身化作 千万身”，许许多多人的幸福和快乐便都印在我们 的心中，许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们眼 里。
1、你认为“你是你的船长”这句话的真正涵义是什么？
——你是自己命运的掌舵人
2、人生的航程有激流、险滩、暗礁，作者认为我们 每个人都应作为自己的船长。在今后的学习和生活 中你将如何把握自己的人生航向，你有哪些心里话 要说，请与同学们分享你的体会和感悟。
——人生是一个过程也是一次远航，同样也需要这 样一位船长，这个船长是别人无法替代的，只能是 你自己。
——同情心，善良的心
品读探究
②在平时的生活中，我们就不应该对别人们弱点和不 幸抱讥讽嘲笑的态度，不应该对别人暂时的失败或某 些缺陷持幸灾乐祸的立场，因为你自己也同样会有弱 点、不幸或缺陷。你没有任何理由对别人居高临下， 歧视或鄙视，没有任何理由伤害或继续伤害一个人。
你是你的船长PPT1 语文版
你是你的船长
——寄语十五岁
寄语十五岁
学习目标
1.培养高尚的道德情操、养 成公平公正的观念。 2.理清本文环环相扣、逐层 深入的结构。
在学习这篇课文之前，我们 先来了解一下它的来历。本文的 作者是一位学生的母亲，2000年， 她女儿所在的北京101中学初三(4) 班举行了一个主题班会，为全班 孩子集体过15岁的生日。作者当 时作为学生家长代表在会上发言， 本文就是她的发言稿。
1自己能否感到 环 自己的疼痛
层层深入
敞开心扉、 感受世界和 世界上的人 们
环 2自己能否感到 相 亲人疼痛 扣
3自己能否感到 别人疼痛
养成公平、公 正的观念，发展 自己的正义感， 有同情心、正义 感
1． 本文为什么要写前面的实验？
2． 本文寄语了十五岁什么内容？ （先找出“寄语”的具体句子与段落， 然后再合并、概括，从而理解文章意 图。） 3． 本文行文中括号内的话有何作用？ （比较：去掉这些内容后有什么影响？ 从而解决这一问题。）
掌握下面多音多义字
呱（gū）呱呱坠地
（guā）呱呱叫
创 （chuāng）创伤
（chuàng）创造
系（xì ）关系
乐 （lè）快乐
（jì似字
词语积累
呱呱坠地：呱呱，是婴儿哭泣的声音。指婴儿哭着出生。 交织：错综复杂地合在一起。 心扉：指人的内心。
无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动心。 讥讽：用旁敲侧击或尖刻的话指责或嘲笑对方的错误、缺点或某种表现。 幸灾乐祸：别人遭到灾祸时自己心里高兴。
星期天，你把作业做完了， 想出去放松放松，这时家长还想 跟你补一补你较弱的科目英语， 跟你加点学习量，你的家长通常 用什么方式跟你谈？你希望家长 用什么样的方式来跟你谈？
——寄语十五岁
寄语十五岁
学习目标
1.培养高尚的道德情操、养 成公平公正的观念。 2.理清本文环环相扣、逐层 深入的结构。
在学习这篇课文之前，我们 先来了解一下它的来历。本文的 作者是一位学生的母亲，2000年， 她女儿所在的北京101中学初三(4) 班举行了一个主题班会，为全班 孩子集体过15岁的生日。作者当 时作为学生家长代表在会上发言， 本文就是她的发言稿。
1自己能否感到 环 自己的疼痛
层层深入
敞开心扉、 感受世界和 世界上的人 们
环 2自己能否感到 相 亲人疼痛 扣
3自己能否感到 别人疼痛
养成公平、公 正的观念，发展 自己的正义感， 有同情心、正义 感
1． 本文为什么要写前面的实验？
2． 本文寄语了十五岁什么内容？ （先找出“寄语”的具体句子与段落， 然后再合并、概括，从而理解文章意 图。） 3． 本文行文中括号内的话有何作用？ （比较：去掉这些内容后有什么影响？ 从而解决这一问题。）
掌握下面多音多义字
呱（gū）呱呱坠地
（guā）呱呱叫
创 （chuāng）创伤
（chuàng）创造
系（xì ）关系
乐 （lè）快乐
（jì似字
词语积累
呱呱坠地：呱呱，是婴儿哭泣的声音。指婴儿哭着出生。 交织：错综复杂地合在一起。 心扉：指人的内心。
无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动心。 讥讽：用旁敲侧击或尖刻的话指责或嘲笑对方的错误、缺点或某种表现。 幸灾乐祸：别人遭到灾祸时自己心里高兴。
星期天，你把作业做完了， 想出去放松放松，这时家长还想 跟你补一补你较弱的科目英语， 跟你加点学习量，你的家长通常 用什么方式跟你谈？你希望家长 用什么样的方式来跟你谈？