你是你的船长 ppt(语文版)八年级下优质课件PPT

2第二句中“这个时刻”指的是： 3 “我们的孩子十五岁了，你们健康而有力，这是多么了不起 的事。”句中的“这”指的是什么？“这”算是了不起的事吗？ 1. 十五年前孩子们还只是婴儿，而今天，家长和孩子坐在 一起开家长会，往事历历在目。 2. 家长和孩子们一起开家长会的时刻。
3. “这”指“我们的孩子……而有力”从呱呱坠地的 婴儿到健康有力的十五岁的孩子，这中间作为父母， 付出了多少心血，这是一个家庭了不起的事。
勇敢面对挫折
大文学家蒲松龄曾屡试不第，但他并不因此而颓 丧，他写下一幅对联： 有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终归楚，
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
此后，他在家门口摆上桌椅，端出茶水，让过路 人给他讲各种传说故事，二十余年，从不间断。正是 在搜集这些材料的基础上，他才写成了著名的文言短 篇小说集《苦地弹奏着，琢磨着， 冥想着，手指都裂开了，鲜血直往外冒，浑身消瘦, 憔悴得像奄奄一息的病人。但是，琴弦上总是蹦出 一丝丝浑浊和粗糙的声音。于是苦心孤诣的恩师带 领他奔向波涛汹涌的东海，整日整夜地在沙滩上踯 躅。狂风吹肿了眼睛，暴雨淋湿了衣衫，烈日晒黑 了皮肤，但他仍然带着一颗执着之心，不改初衷。 那铺天盖地怒吼的波涛，茫茫无际蔓延着的天地， 扶摇直上哀号和翱翔着的鸣鸟，霍地使他开启了紧 闭的心窍，琴声突然变得悠扬而又壮烈，清冽而又 浩瀚刚劲，而又缠绵，悲切而又欢乐。艺术的成就 源于执着的追求。
疼痛?
得到了怎样的答案?
• 1.自己心疼自己。
• 2.别人心疼你。
• 3.你心疼别人。
在提完这三个问题后，作者 要求我们要去做一件什么事？
敞开心扉，用我们自己的眼睛 和耳朵，没有障碍地去感受这个世 界和世界中的人们。
作者为什么会要求我们这样做呢？

第 一 国 宝 ： 大 熊 猫
朱鹮 又名朱鹭, 是世界上最濒危的鸟类。朱鹮有着洁白的
羽毛，在翅及尾略染粉红色，脑后有较长的羽冠。整个头部 没有羽毛，露出鲜红的皮肤。朱鹮体型大，长而黑的嘴在末 端下弯，配上红色的嘴尖、嘴基部和细长的腿，这种稀有的 鸟更显得妩媚。
扬子鳄 我国特有的淡水鳄鱼，孑遗物种，分布在安徽、浙江
和江苏的交界处，扬子鳄濒危灭绝的主要原因之一是雏鳄死亡率高。
麋鹿
角似鹿非鹿， 属偶蹄目、 脸似马非马，
鹿科、麋鹿属，俗 蹄似牛非牛，
称“四不象”。
尾似驴非驴。
鸽子树是一种落叶乔木，高可达20米，枝干平滑。
其叶片很大，为阔卵形，边缘有许多锯齿。它的花序是球形 的，上面聚集着许多小花。那被赞赏的仿佛鸽子翅膀似的美 丽花朵，其实是它的苞片，就长在花序的基部。
你是你的 船长
——寄语十五岁
解题
本文的作者是一位 学生的母亲，2000年， 她女儿所在的北京101中 学初三(4)班举行了一个 主题班会，为全班孩子 集体过15岁的生日。
作者当时作为学生 家长代表在会上发言， 本文就是她的发言稿。 请大家看课题——你是 你 的船长，谁能说说你 对这句话的理 解?
解题
作者希望孩子们 具有公平、公正 的观念，做一个 有同情心、有正 义感的人。
如何才能成为作者希望的那种做一个有同情 心、有正义感的人呢？
在课文中找出相关的语句有感情地朗读这些文字。 （“既然我们有这样的能力，……伤害一个人”），
体察感悟 这位学生家长的演讲情
真意切，语重心长，读了这篇课文后， 你认为“你是你的船长”这句话的含义 是什么？ 你将如何把握自己的人生航向， 你有哪些心里话要说，请写到纸上。
再次深情朗读课文

船长们！
体验命运，扬起风帆 当堂训练：
除了书上这些，我们还需要哪些优良 品质，才能做好自己的船长？ 请用：要做好自己的船长我认还需要 （ ） ，因为（ ）的句式回答。 试在班上即席发言。
练习
完成“达母》一书中谈到，由于社会、 家庭教育等原因，致使我们这跨 世纪的一代孩子中有不少人出现 “三无”现象：无情、无能、无 责任感。同学们，如何才能杜绝 在我们身上出现“三无”现象？ 今天我们来学习一篇文章《你是 你的船长》，它将告诉你怎样做。
你是你的
船长
---寄 语 十 五 岁
孤
三、解释词语 婴儿哭泣的声音 1.呱呱坠地： . 里一点也不受感动，一点也不动心 心 2.无动于衷： 3.幸灾乐祸： 别人遭到灾祸时自己心里高兴。 处在高处，俯视下面。形容处于有利的地 4.居高临下：
位。
朗读,体会感情色彩
自 学 指 导
有同情心 平公公正 1、在家长的发言中，提出了三个问题，通过三个问 有爱心 题，我们明白了什么？ 2、我们应该怎样利用这种能力？（作者的观点）为 什么这样？我们怎样对待别人的弱点、不幸失败 或缺陷？ 3、最后归纳出了什么结论？(提出了什么希望） 提出问题 作者观点 得出结论 1自己能否感到 层层深入 养成公平、公正 自己的疼痛 推 环 己 环 敞开心扉、 的观念，发展自己 2别人能否感到 及 相 没有障碍地 的正义感，做自己 我们疼痛 人 扣 去感受世界 的船长，成为有同 3自己能否感到 和世界上的 情心、正义感的人。 别人疼痛 人们 互相感受
同学们请记住：有正义感，有同情心，对于
人生很重要！
有正义感，路见不平一声吼，你换来的是赞 许的目光，赢得的是大家的信任，你会很幸 福。有同情心，你会去理解别人，帮助别人， 会获得别人对你的赞许，你在社会上就会拥 有许多朋友，你会很快乐地生活。同时，当 你有困难挫折时，你对别人的种种关心和帮 助也会得到回报。

是一种能感受、分担别人痛苦的能力。
这些问题，调动了学生的积极性，使现
场气氛热烈，并逐步引导使孩子们思考。 使孩子们推己及人，从根本上认识人与 人之间的关系，从而顺理成章地得出演 讲中心，巧妙地引导学生思考怎样做一 名称职的“船长”。在结构上，这篇演 讲环环相扣，逐层深入
再见
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你是你的船长 ——寄语十五岁
船长——命运的掌舵人 捎给十五岁的话，实际上是对十五岁的人谈 的话 （借代）

电海中学

李英
教学目标
1.培养高尚的道德情操、 养成公平公正的观念。 2.理清文章的演讲思路 (本文环环相扣、逐层深 入的结构。)
教学重点 1、对学生进行情感教育。 2、分析欣赏本文的演讲思路。
拓展延伸

这位学生家长的演讲情真意切，语重心长， 读了这篇课文以后，你认为“你是你的船长” 这句话的含义是什么？你将如何把握自己的 人生航向，你有哪些心里话要说，请写到纸 上。
随堂练习
1、从第一段里哪几句话能够看出：“作为人类成员我们在生 命的根部都是联系在一起的”? 敞开自己的心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有 障碍地去感受这个世界和世界中的人们，于是，“一 身化作千万身”，许许多多人的幸福和快乐便都印在 我们的心中，许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们 2． 你怎么理解公平、公正和正义?结合文中的内容回答。 眼里。 公平是指平等待人，不对别人的弱点和不幸抱讥讽嘲 笑的态度，不对别人居高临下；公正是指正确看待和评价 别人，不对别人暂时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场， 要有自己的原则和标准，既而要使整个社会符合公正的原 则；正义是对真理的认识和支持，对真善美的坚持和倡导， 对假恶丑的坚决反对和斗争。（答案不惟一，可以有自己 的见解。）

层层深入
敞开心扉、 感受世界和 世界上的人 们
作者希望孩子们 具有公平、公正 的观念，做一个 有同情心、有正 义感的人。
【靶台】名打靶时射击者所在的位置。 【靶细胞】名某种细胞成为另外的细胞或抗体的攻击目标时，前者就叫做后者的靶细胞。例如带有表面抗原的细胞受
到免疫细胞或特异性抗体的攻击，它就是免疫细胞或特异性抗体的靶细胞；又如免疫细胞受到某抗原的攻击，它就是该抗原的靶细胞。 【靶心】ī名靶子的中 心部位。 【靶子】?名练习射击或射箭的目标◇这出戏成为大家批评的～。 【坝】（垻、壩）①名拦水的构筑物：拦河～｜修一座～。②名河工险要处巩固 堤防的构筑物，如丁坝。③〈方〉名沙滩；沙洲。④坝子（多用于地名）：平～（在贵州）｜留～（在陕西）。 【坝塘】名塘坝。 【坝田】名山脚围绕的平 坦农田。 【坝子】?名西南地区称平地或平原： 川西～。 【把】（欛）（～儿）名①器具上便于用手拿的部分：茶壶～儿｜掸子～儿。②
自• 1.有感情地朗读课文，积累字词。
学• 2.在主题班会上，作为学生家长代表的作者提出了 那三个问题，这三个问题是什么关系？
指• 3.通过三个问题，引出了作者什么观点？归纳出了 什么结论？
导 • 提出问题
• 作者观点
• 得出结论
• 1到自自己己环 环能的否疼感痛 • 2自己相能否感
到别扣人疼痛
• 3相互之间能 否感到疼痛
解题
本文的作者是一位 学生的母亲，2000年， 她女儿所在的北京101中 学初三(4)班举行了一个 主题班会，为全班孩子 集体过15岁的生日。
作者当时作为学生 家长代表在会上发言， 本文就是她的发言稿。 请大家看课题பைடு நூலகம்—你是 你 的船长，谁能说说你 对这句话的理 解?
靠：他办事很～。 【把握】①动握；拿：司机～着方向盘。②动抓住（抽象的东西）：～时机｜透过现象，～本质。③名成功的可靠性（多用于“有”和

(3)作者为了提出中心观点，设计了哪三个问题？作者设置三 个问题的目的何在？ 答案：问题：①掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼？ ②我们当然知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼 痛呢？③别人能够感受到我们的疼痛，而我们是不是也能够 感受到别人的疼痛？设置三个问题的目的是吸引听众(在场的 孩子和家长)，并引出中心观点。
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句 子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
倍 速 课 时
陈尧咨（善射）
神态 忿然 笑而遣之
卖油翁（善酌）
睨之
语言
汝亦知射乎 吾射不亦精乎 尔安敢轻吾射
无他，但手熟尔 以我酌油知之 我亦无他，惟手熟尔
动作 笑而遣之
释担而立 但微颔之
倍速性格:
课
时道理:
自矜（骄傲）
对比
取置覆酌沥 谦虚
熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。 2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又 如何看待他人的长处？
倍 速 课 时
三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。 人外有人，天外有天。
(2)
：别人遭到灾祸时自己心里高兴。
答案：(1)无动于衷 (2)幸灾乐祸
3.走进文本 (1)课文题目“你是你的船长”是什么含义？ 答案：你是你人生航船的主宰，你的人生之旅全在于你自己的 把握，全在于你平时的修养，包括品德、知识与能力。 (2)本文作者表达的观点是什么？ 答案：作者的观点是希望孩子们具有公平、公正的观念，做一 个有同情心、有正义感的人。
倍 速 课 时
学习目标

1自己能否感到 环 自己的疼痛
层层深入
敞开心扉、 感受世界和 世界上的人 们
环 2自己能否感到 相 亲人疼痛 扣
3自己能否感到 别人疼痛
养成公平、公 正的观念，发展 自己的正义感， 有同情心、正义 感
1． 本文为什么要写前面的实验？
2． 本文寄语了十五岁什么内容？ （先找出“寄语”的具体句子与段落， 然后再合并、概括，从而理解文章意 图。） 3． 本文行文中括号内的话有何作用？ （比较：去掉这些内容后有什么影响？ 从而解决这一问题。）
• 1.有感情地朗读课文。 • 2.在主题班会上，作为学生家长代表的作者提 出了哪三个问题？这三个问题是什么关系？
• 3.通过三个问题，引出了作者的什么观点？归 纳出了什么结论？
• 提出问题
1.自己能否感 到自己的疼 痛
• 作者观点
敞开心扉、 感受世界和 世界上的人 们
• 得出结论
养成公平、公 正的观念，发展 自己的正义感， 有同情心、正义 感
3.通过三个问题，引出了作者什么观点？归 纳出了什么结论？
需要掌握字的读音
呱呱坠地（gū） 掐（qiā） 抽屉（tì） 无动于衷（zhōng） 心扉（fēi）
障碍（zhàng aǐ） 讥讽（fěng） 歧视（qí） 鄙视（bǐ）
掌握下面多音多义字
呱（gū）呱呱坠地
（guā）呱呱叫
创 （chuāng）创伤
星期天，你把作业做完了， 想出去放松放松，这时家长还想 跟你补一补你较弱的科目英语， 跟你加点学习量，你的家长通常 用什么方式跟你谈？你希望家长 用什么样的方式来跟你谈？
请大家看课题
-- --寄语十五岁
寄语十五岁，意为捎给十 五岁的话，实际上是对十五岁 的人的话。

你打算做一名什么样的船长？
• 1.在主题班会上，作为学生家长代表的作者提 出了哪三个问题？这三个问题是什么关系？ • 2.通过三个问题，引出了作者的什么观点？归 纳出了什么结论？
• 提出问题
1.自己能否感 到自己的疼 痛
• 作者观点
敞开心扉、 感受世界和 世界上的人 们
• 得出结论
养成公平、公 正的观Байду номын сангаас，发展 自己的正义感， 有同情心、正义 感
———领航人、掌舵人
———寄语十五岁
借代
1. 给下列字注音：
呱呱 （ gū gū） 坠（zhuì）地 掐（ qiā ）一掐 无动于衷（ zhōng ） 抽屉 （ t ì） 心扉（ fēi ）
2记住下列词语：
呱呱坠地： 指婴儿出生。 幸灾乐祸：别人遭到灾祸时自己心里高兴。 居高临下：文中指处境比别人优越而傲视别人。 歧视： 不平等地看待。
环 环 2.别人能否感到 相 扣 你的疼痛
3.你能否感受到 别人的疼痛
层层深入
这位学生家长的演讲情真意切，语重心 长，读了这篇课文后，你认为“你是你的船 长”这句话的含义是什么？
你是你人生的主宰，你要把握好 自己的人生航线，掌握好自己的命运。
做一名优秀的船长需要哪 些品质？
船长是一船之主，他应该能经得起各种风 浪的考验，具有临危不惧、从容不迫的心理素 质，还具有临危决断、指挥若定的能力。

2.从第一段里哪几句话能够看出：“作为人类成员我们在 生命的根部都是联系在一起 ？ 3.你怎么理解公平、公正和正义?结合文中的内容回答。
珍惜青春，把握好人生之舟的航向！
船长们，再见！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
你是你的 船长
——寄语十五岁
延津县丰庄镇一中
丰粉红
学习目标
1.培养高尚的道德情操、 养成公平公正的观念。
2.理清本文环环相扣、 逐层深入的结构。
谈谈课文的背景
• 本文的作者是一位学生的 母亲，2000年3月3日，她 女儿所在的北京101中学 初三（4）举行了一个主 题班会，为全班孩子集体 过15岁的生日。作者当时 作为学生家长代表在会上 发言，本文就是她的发言 稿。
层层深入 敞开心扉、 感受世界和 世界上的人 们 作者希望孩子们 具有公平、公正 的观念，做一个 有同情心、有正 义感的人。
环 • 2自己能否感 相 到别人疼痛 扣
• 3相互之间能 否感到疼痛
如何才能成为作者希望的那种做一个有同情 心、有正义感的人呢？
在课文中找出相关的语句有感情地朗读这些文字。 （“既然我们有这样的能力，……伤害一个人”），
体察感悟
这位学生家长的演讲情 真意切，语重心长，读了这篇课文后， 你认为“你是你的船长”这句话的含义 是什么？ 你将如何把握自己的人生航向， 你有哪些心里话要说，请写到纸上。
船长是一船之主，他应该能 经得起各种风浪的考验，具有临 危不惧、从容不迫的心理素质， 还具有临危决断、指挥若定的能 力。 人生是一个过程也是一次远 航，同样也需要这样一位船长， 这个船长是0、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

———领航人、掌舵人
———寄语十五岁
借代
积累字词
呱呱坠地
无动于衷
qí zhōng
gū
交织
讥讽
心扉
fē i
幸灾乐祸
歧视
居高临下
鄙视
分析思路
1、在这篇演讲稿中作者提出了一个什么中心观点？ （答案链接） 2、作者在演讲中，提出了哪几个问题？（答案链 接） 3、作者为了阐述演讲的中心，是怎样一步一步启发 学生思考的？（答案链接）
——同情心，善良的心
品读探究
②在平时的生活中，我们就不应该对别人们弱点和不 幸抱讥讽嘲笑的态度，不应该对别人暂时的失败或某 些缺陷持幸灾乐祸的立场，因为你自己也同样会有弱 点、不幸或缺陷。你没有任何理由对别人居高临下， 歧视或鄙视，没有任何理由伤害或继续伤害一个人。
——养成公平、公正的观念
体会感悟分析思路提出题自己能否感到自 环 己的疼痛 环 相 别人能否知道自 扣 己疼痛 相互之间能否感 到疼痛
阐述分析
敞开心扉， 感受世界， 不应对任何 人抱漠视态 度。
中心观点
养成公平、公 正的观念，发 展自己的正义 感，成为有同 情心、有正义 感的人。
层层深入
品读探究
①既然我们有这样的能力，我们就可以敞开自己 的心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去 感受这个世界和世界中的人们，于是，“一身化作 千万身”，许许多多人的幸福和快乐便都印在我们 的心中，许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们眼 里。
知识小结
演讲
1、注意听众不同身份，争对性强。
2、语言要有鼓动性、亲和力。
3、条理清楚、逐层深入、中心明确。
1、你认为“你是你的船长”这句话的真正涵义是什么？
——你是自己命运的掌舵人