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27 清澈的湖水教学目标：1.学会本课12个生字和由生字组成的词语。
认识4个生字。
2.理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。
3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学重点1.学会本课生字新词。
2．理解课文内容。
教学过程第一课时一、谈话，导入新课同学们，你们见过湖水吗？是在哪见过的？出示图片欣赏清澈的湖水，认识“欣赏”。
今天我们就一起来学习课文《清澈的湖水》。
板书课题二、检查预习1.学生轻声读课文，读准字音。
2.给自然段标上序号。
圈出生字词。
3.教师出示生字，指名认读，再齐读。
4.出示词语，让学生读一读词语。
有不懂的词语吗？简单的词语小组讨论，阅读上下文理解。
较难理解的词语随课文理解。
5．指名分段读课文，教师正音。
三、合作探究。
1.默读课文。
说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学讨论。
2.指名读一、二、三自然段。
思考：小洁看什么看得如了神？教师相机指导：“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。
”这句话你怎样理解？（小洁看到湖中映出的蓝天、白云，觉得自己像在天上飞，她坐在船头上，游船在湖面上行驶，所以觉得自己又像在水里游。
）指导读一到三自然段。
读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。
3.指名读第四、五自然段。
思考：湖水变得满是皱纹，美丽景象不见了。
“美丽的景象”指什么？为什么不见了？小洁用企盼的目光望着湖水。
她企盼什么？（讨论后读有关句子）“瞧，清澈的湖水里有许多小鱼在游。
一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给表演呢”指导学生读出小鱼的快乐。
小结：我们从小应该懂得保护环境。
四、背诵读全文，背自己喜欢的部分。
五、拓展阅读主题学习丛书《小溪的倾诉》，听了小溪的话你有什么想说的？课后反思：这节课虽然我每个环节设计的都没有什么缺漏的地方，但还是不能调动学生的积极性。
低年级的课堂应该是生动的、有吸引力的，而在我的课堂中却缺少这一点，感觉自己“造境”造得还不够。
第二课时一、复习1．读生字词。
