11 灯光

11.灯光教学要求1.通过学习本课,充分感受郝副营长的美好心灵,学习他不怕牺牲、无私奉献的革命精神。

启发学生联系生活实际,加倍珍惜今天的幸福生活。

2.了解本文作者,学习由具体事物引发联想的写作方法,领会作者表达的思想感情。

通过对重点词句的具体分析,深刻感悟文章的主题思想。

3.有感情地朗读课文,锻炼学生快速阅读的能力,培养学生抓住重点自主探究知识的习惯,提高学生分析问题、自我感悟的综合水平。

重点难点1.有感情地朗读课文,了解课文内容,领悟作者表达的思想感情。

2.体会作者由具体事物引发联想的写作方法,学习并掌握抓住主要线索理解课文思想内容的阅读方法。

3.深入探究重点词句,感悟革命先烈对未来的美好憧憬和无私奉献的革命精神,使学生加倍珍惜今天来之不易的幸福生活。

教学课时一课时1.有感情地朗读课文,理解课文的思想内容,充分感受革命先烈对未来的美好憧憬和无私奉献的革命精神。

2.理清文章的表达顺序,学习作者由具体事物而引发联想的写作方法,深刻感悟作者的思想感情。

3.体会郝副营长舍身引路的壮举,感受革命先烈的宽广胸怀,启发学生联系生活实际,加倍珍惜今天的幸福生活。

本课朗读录音,作者简介的录音,天安门广场迷人的夜景的图片投影。

一板书课文题目,激发兴趣1.板书:灯光王愿坚同学们,今天,我们学习当代著名作家王愿坚写的一篇文章,题目为《灯光》,这篇课文给我们讲述了一个革命战斗英雄的感人故事。

可是为什么课文题目叫《灯光》呢?这个战斗故事跟“灯光”又有什么关系呢?在解答这些疑问之前,我们先来了解一下本文作者。

2.了解作者。

(播放录音)王愿坚(1929~1991),山东人,当代作家。

在抗日战争和解放战争中,当过随军记者,新中国成立后创作了不少革命历史题材的小说。

著名的有《党费》《粮食的故事》《七根火柴》等,以及电影文学剧本《闪闪的红星》(与陆柱国合写)。

他的优秀作品被译成多种文字向世界发行。

3.投影天安门广场迷人夜景的图片。

人教版六年级上册语文第11课《灯光》笔记
一、生字生词
应掌握的生字包括：郝、霄、役、龄、挽、悼、卜、勋、倾、诺、惠等；应掌握的生词包括：豫皖苏、围歼战、歼灭战、电文、暴露、沉着、准确、憧憬等。

二、重点句子
1．广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。

2．突然，一个红灯顷刻间疚愧地熄灭了，湿风雪随着黄昏的地平线消失了。

3．在这战火纷飞的夜晚，我被这种出自战友间的关怀友爱感动了，流下了第一滴热泪。

4．交通沟里的路很窄，即使肩膀擦着肩膀走过，也别想抓住死者的手送别他。

5．在我们这个部队里，“胡子”也就像革命战士一样，没有什么了不起。

三、段落划分
本文共13个自然段，可以分为三部分：
1．第一部分（1-2）：描述了作者对灯光的感受和回忆，点明了题目。

2．第二部分（3-11）：描述了作者在解放战争时期的一次围歼战中，用生命去换取胜利的经历。

3．第三部分（12-13）：表达了作者对战友的怀念和感激，以及对幸福生活的憧憬。

四、主题思想
本文通过描述作者在解放战争时期的一次围歼战中，用生命去换取胜利的经历，表达了对战友的怀念和感激，以及对幸福生活的憧憬。

同时，通过赞美革命先烈的无私奉献和牺牲精神，强调了革命传统的重要性和传承的价值。

11*.灯光课题灯光课型新授课设计说明《灯光》一文，可以从郝副营长战斗前的神情、言行中，感受英雄的宽广胸怀和对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举中，体会先烈为理想而献身的精神。

教学中，要抓住“灯光”和“多好啊”这两条贯穿全文的线索，促使学生不断与文本对话。

在教学中应该以读促讲，在读中理解课文，在读中陶冶情操。

学前准备1.制作多媒体课件。

（教师）2.搜集王愿坚及其作品。

（师生）课时安排1课时教学过程学习目标1.速读课文，抓住主要内容；抓住重点探究，体会郝副营长的无私奉献精神。

2.学习抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。

学习重点抓住几个“多好啊”体会郝副营长无私奉献的精神。

教学环节导案学案达标检测一、谈话导入，引出课题。

（用时：5分钟）1.简要介绍作者，板书课题。

2.教师引导质疑：你见过什么灯？它们的形状是怎样的？这些灯的主要作用是什么？如果没有这些灯生活会怎样？课文题目是“灯光”，有什么深刻含义吗？1.学生读题，交流搜集的资料。

2.思考：课文的题目是“灯光”，有什么深刻含义吗？3.再读课题。

1.写出三种自己知道的灯的名称。

_______、_______________二、初读课文，检查预习。

(用时：15分钟)1.引导学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事？2.组织学生自读课文，想想课文写了一件什么事？3.检查生字词的认读及理解。

1.学生默读。

全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。

即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的是往事。

2.学生自己先想一想，然后同座互相说一说课文的主要内容。

3.全班交流词语意思。

憧憬：向往。

璀璨：形容光彩夺目。

千钧一发：比喻非常危急。

4.指名反馈：课文讲了一件什么事？（郝副营长为了使后续部队找到突破口，点燃了书，照亮了后续部队前进的道路，保证了战斗的胜利，而他自己则因被火光暴露而英勇地牺牲了。

）2.根据意思写成语。

（1）自己对自己说话，独自低声说话。

11.《灯光》说课稿一、说教材这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。

课文的主体部分是对往事的回忆。

先写在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书。

这幅插图使郝副营长陷入对未来的憧憬之中；战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和突击队失去了联系。

郝副营长点燃了那本书，用火光为后续部队照亮了前进的道路，结果暴露了自己。

战斗胜利了，郝副营长却牺牲了。

电灯是和平年代生活中的普通物品，它却是战争年代美好生活的代名词。

为了全国解放，为了让后代过上安宁生活，郝副营长和很多革命志士献出了自己的生命。

作者用平静的口吻写出自己的回忆，却蕴涵着深沉动人的情感。

本课的教学重点帮助学生理清课文的表达顺序，难点是帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。

二、说目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。

三、说过程(一)谈话激趣，导入新课1.当我们面对清晨第一缕灿烂的阳光，背着书包快乐的去上学时；当我们躺在母亲的怀里，享受温暖宁静的母爱时；当我们面对丰盛的餐桌，尽情的享用佳肴时；当华灯初上，我们欣赏着缤纷绚丽的美景时，我们可曾想过幸福的生活从哪里来？2.今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的，用鲜血筑就的。

今天，我们将跟随着作家王愿坚同志走近他们，了解他们。

(二)引导自读，感悟“多好啊”1.通过课前预习：说说课文的主要内容。

2.认真读读课文，想一想：“多好啊”这句话在课文中出现了几次，分别是在什么情况下说的。

3.边读边悟，体会感情：（1）默读课文，想想他们在说这句话时可能看到了什么，想到了什么？（2）为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长是怎么做的，标出相关语句，写写自己的感受，并有感情地读一读。

4.交流讨论。

解东二小2016年六年级（下）语文编号：11《灯光》本周习惯：班级：姓名：课时一课时课型略读课文主备闫海琴审核学习目标1.读读记记“战地、突击、歼灭、陷入、憧憬、点燃、性命、焦急”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。

4.从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献的精神。

重点1.读读记记“战地、突击、歼灭、陷入、憧憬、点燃、性命、焦急”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。

难点从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献的精神辅助教学信息技术ppt其它搜集战争时期的相关资料学情分析基础由于本课时代背景离学生生活实际较远。

因此，在课前引导学生去收集有关资料，让他们学会收集资料。

能力“多好啊！”这句话分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候，看到了什么？会想到什么？由于学生想象能力较差，教师需引导学生联系上下文和时代背景帮助他们正确展开联想，在此基础上感知人物形象。

预习设计1.熟读课文，自学本课生字新词。

漫步赞叹围歼战胸墙微弱电钮漆黑黑魆魆憧憬璀璨聚精会神自言自语震天动地千钧一发2.快速地默读课文，想一想：课文讲了关于灯光的什么感人故事？（用自己的语言叙述文章的主要内容）3.默读课文，边读边思考：课文哪些地方是写现在的，哪些地方是写往事的？4.自读课文，想想“多好啊!”这句话在课文中出现几次，各是在什么情况下说的，把有关语句画出来，想一想他们在说这句话时，看到了什么，可能想到了什么。

学习过程教学策略(学习方法)一、创设情境，激情导入：1.在上课前，老师先请大家看几组图片。

（出示几组关于“灯光”的图片。

）师介绍。

2.这都是关于灯光的图片，那同学们想象一下，如果这个世界上没有了灯光会怎样？3.的确，当我们面对清晨第一缕阳光，快乐地背着书包上学时；当我们坐在明亮的教室里，静静地聆听老师讲课时；当夜幕降临，我们坐在明亮的灯光下读书学习时，你可曾想过，幸福的生活从哪里来？这一切一切，都是革命先烈用鲜血和生命换来的。