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11《灯光课件》优秀课件

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新课标人教版小学六年级语文下册：11 灯光课件PPT、优质教学课件

新课标人教版小学六年级语文下册：11 灯光课件PPT、优质教学课件

(1) 齐背字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。 ３．
练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
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理清课文叙述顺序：
默读课文，边读边想： 课文哪些地方是写现在， 哪些地方是写往事的？
广场上千万盏灯静静地照耀 着天安门广场周围的宏伟建筑， 使人心头感到光明，感到温暖。
“我”为什么看到天安门广场 上千万盏灯，心头感到光明，感 到温暖？
书上有一幅插图，画的是一 盏吊着的电灯，一个孩子正在灯 下聚精会神地读书。他注视着那 幅图，默默地沉思着。
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。
— 陈毅《梅岭三章》
不夜城
北京天安门
灯 光
hǎo
战地记者 郝副营长
围ji歼ān 战
漆黑
chōng
Xū xū憧憬Leabharlann 震天动地 阻击 黑魆魆fà
lù Cuǐ càn
xī
点燃 千钧一发 暴露 璀璨 双膝
谁能用其中的几个词语，说说课文的主要内容呢？
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
第四节。 (5).小结。 三．总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐， 表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。 第三课时 一. 朗读指导 １． 教师范读。

《灯光》课件(共22张PPT)

《灯光》课件(共22张PPT)

我看到广场的灯光，听到游人赞叹 “多好啊！”，为什么会沉入深深 的回忆？
因为英勇牺牲的郝副营长也说过： “多好啊!”所以我才沉入了深深的回忆。
此时此刻，你最想说些什么？ 以“灯光”为话题写一写，把你 内心涌动的情感化为文字表现出来， 可以是一首小诗，也可以是一段话……
本文歌颂了革命先烈无私奉献，英勇献身的精神， 说明了我们今天的幸福生活是多么的来之不易，激励我 们更加珍惜今天的美好生活，发奋学习。
如果大家能够
过上这样和平、幸
书中插图 福的生活该多好啊！
胜利了，孩子
们都能够在明亮的
书中插图
灯光下学习，是多 么幸福的事情！
当郝副营长说“希望将来孩子们都能在灯光下学习， 该有多好啊！”后，他是怎样做的？找出相应的句 子。
他把头靠在胸墙上，望着漆黑的天空， 完全陷入了对未来的憧憬里。
他在憧憬什么？
“多好啊！”他在自言自语。
他深情地说：“赶明儿胜利了，咱们 也能用上电灯，让孩子们都在那样亮 的灯光下学习，该多好啊！”
按要求填空：
当时情况
出现次数
第一次 第二次 第三次
时间
清明节前 的一个晚上
战斗前夕
战斗前夕
地点
天安门广场
交通沟
交通沟
看到
想到
北京的夜晚真美啊。
广场上
祖国的建设发展的 真快啊！
千万盏灯
2 课后小结
课 后 小 结
课文结构：课文分为三个部分。第一部分描述了作者在夜晚被灯光吸引，漫步于街头巷尾的情景；第 二部分讲述了作者看到人们在灯光下的生活状态，产生对生活的思考；第三部分则是作者在灯光下的 感悟，强调了珍惜生活的重要性。 写作特点：课文使用了生动的描绘和深入的思考，使得文章充满了生活的气息和哲理的深度。学生可 以从中学习到如何通过细致的观察和深入的思考，来表达自己对生活的理解和感悟。 实际联系：在学习本课后，学生可以联系自己的生活实际，思考自己对生活的理解和态度。通过反思 自己的生活，发现生活中的美好和价值，从而更加珍惜和热爱自己的生活。同时，也要关注他人的生 活，关心他人的感受和需要，以形成一个和谐的社会环境。

《灯光》优质课件

《灯光》优质课件

CHAPTER 02
课文内容解析
故事情节梳理
概述
文章讲述了作者在灯光下回顾 往事，怀念牺牲的战友，抒发
对他们的怀念和赞美。
情节发展
文章以“灯光”为线索，通过回忆 往事、描述人物、呈现场景等手法 ，展现了一个感人至深的故事情节 。
关键事件
文章中的关键事件包括作者与战友 的相识、相知、分别和牺牲，以及 作者对灯光的感悟和对战友的怀念 。
03
讨论环节
通过提出与课文相关的问题，引导学 生展开讨论，促进他们对课文的理解 和思考。
05
04
问答环节
根据学生的学习情况和理解程度，进 行有针对性的提问，帮助他们深入理 解课文中的重点和难点。
CHAPTER 06
相关资料链接
相关视频资料链接
灯光基础教程视频
01
提供关于灯光的基础知识、设置方法和技巧的视频教程。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
使用PPT、视频、图片等多媒体手段辅助 教学，增强学生的学习兴趣和理解能力。
教学环节设计及实施方法
导入环节
通过展示一些与灯光相关的图片或视 频，引导学生进入课文主题，激发他 们的学习兴趣。
总结环节
对课文进行总结，概括文章的主旨和 意义，引导学生思考自己的收获和感 受。
01
02
讲解环节
根据课文内容，逐步讲解生词、语法 、段落大意等，帮助学生掌握课文的 基本信息。
专业灯具图片
提供专业灯光设备的图片和详细介绍，包括灯具类型、光束角度等 。
相关文献资料链接
灯光设计论文
提供关于灯光设计的学术论文和研究报告，包括灯光的历史、发展 趋势等。
影视作品中的灯光分析文章

《灯光》优秀ppt课件

《灯光》优秀ppt课件

05
灯光在影视舞美中应用
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
影视布光技巧及案例分析
三点布光法
主光、补光、轮廓光三 个基本光源的布置方法， 适用于人物面部照明。
区域布光法
将场景划分为不同区域， 分别进行布光，使画面 呈现丰富的光影效果。
案例分析
《肖申克的救赎》中， 利用高角度侧逆光塑造 人物立体感，营造沉重 压抑的氛围。
照明需求。
节能环保
选用高效、节能的照明设备和灯 具，以及环保的材质和设计，实
现绿色照明。
商业空间灯光设计
突出重点
商业空间灯光设计需突出商品和展示内容，采用 局部聚光、背光等手法，营造视觉焦点。
营造氛围
根据商业空间的主题和定位，选择合适的灯光色 温和色调，营造独特的购物氛围。
节能环保
同样需要考虑节能环保因素，选用高效、节能的 照明设备和灯具，降低能耗和运营成本。
舞台灯光效果营造方法
染色灯效果
使用染色灯为舞台背景或特定区域上色，创造梦幻般的视 觉效果。
追光灯应用
追光灯跟随演员移动，突出演员表演，引导观众视线。
灯光编程
通过编程控制灯光变化，实现与音乐、舞蹈等元素的完美 融合。
现场演出灯光调控技术
01
调光技术
利用调光器控制灯光亮度，实现灯光渐明渐暗等动态效果。
智能化发展
随着物联网、人工智能等技术的 不断发展，未来照明行业将更加 智能化，实现与其他智能设备的 互联互通。
绿色环保
环保意识的提高将推动照明行业 向更加绿色环保的方向发展，如 采用更环保的材料和生产工艺， 降低能耗和光污染等。
THANKS

11《灯光》完整课件

11《灯光》完整课件

本文记叙了作者由天安门广场的灯光，回忆起战争 年代，郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举， 歌颂了革命先烈无私奉献，英勇献身的精神，说明了我 们今天的幸福生活是多么的来之不易，激励我们更加珍 惜今天的美好生活，发奋学习。
Байду номын сангаас
主• 要 思 想
与《十六年前的回忆》一样，本文采用倒叙的手法，由天 安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。 首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。课文的主体部 分是对往事的回忆，对往事的回忆中，作者以细腻的笔调详 写郝副营长在激战前的神情和谈话，而郝副营长在战斗中舍 身为后续部队引路的壮举，作者却用白描的手法“略写”， 两相对比中，突出了革命先烈对未来的美好憧憬，突出了革 命英雄执着的理想。
与《十六年前的回忆》一样，本文采用 倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起， 叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。首 尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。
由天安门广场的灯光勾起作者对灯光往事的回忆。
一件值得永远回忆的往事，即郝副营长关于灯光的事。
作者面对天安门前璀璨的灯光，又缅怀起这位先烈。
“多好啊”
• 倚：靠着。 • 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本课 指天安门广场灯光耀眼。 • 华灯：雕饰华美或光华灿烂的灯。 本课指天安门广场的灯 • 胸墙：为了便于射击和减少敌人火 力可能造成的损失，在战壕边沿用 土堆砌起来的矮墙。 • 自言自语：自己对自己说话。 • 震天动地：震动了天地，形容事物 本身极为重要，也形容声势浩大， 气势雄伟或声音响亮。
读读记记
• 豫皖苏：豫：河南省的简称。皖： 安徽省的简称。苏：江苏省的简称。 • 围歼战：包围起来歼灭敌人的战斗。 • 交通沟：阵地内连接堑壕(há o )、 工事，供交通联络的壕沟。也叫交 通壕。

《灯光》(完美版)课件

《灯光》(完美版)课件

展示空间灯光设计
博物馆灯光设计
突出展品特色，使用低照度、无紫外 线的光源。
艺术馆灯光设计
强调艺术品的色彩和质感，运用多种 光源和照明方式。
展览会灯光设计
突出展品亮点，使用重点照明和环境 照明相结合的方式。
专卖店灯光设计
强调品牌形象和产品特色，运用装饰 性照明和局部聚光。
04
室外灯光应用实例分析
城市道路照明设计
动态变化
通过灯光的动态变化增加空间的活力 和趣味性。如采用LED灯带或彩色灯 泡，实现灯光的闪烁、渐变等动态效 果。
避免常见问题
避免过度照明
过度照明不仅浪费能源，还会造成视觉疲劳和不适感。因 此，在灯光设计时应注意控制照度，避免使用过多的灯具 和过强的光线。
避免眩光和阴影
眩光和阴影是影响视觉舒适度的主要因素之一。在灯光设 计时，应选择合适的灯具和光源，避免直接照射人眼或产 生强烈的阴影。
舒适度高
控制灵活
提供多种灯光场景模式，满足不同需求。
可通过手机、平板等移动设备远程控制灯光 。
无线遥控技术在灯光控制中应用
红外遥控
利用红外线传输信号，实现对灯光的遥控。
射频遥控
通过无线电波传输信号，具有更远的传输距离和更强的穿 透能力。
蓝牙遥控
利用蓝牙技术连接手机等移动设备，实现对灯光的遥控。
未来发展趋势预测
避免色彩失真
不合适的灯光可能导致色彩失真，影响视觉效果。因此， 在选择灯具和光源时，应注意其显色指数（Ra）值，确保 色彩的真实还原。
03
室内灯光应用实例分析
家居空间灯光设计
客厅灯光设计
以温馨、舒适为主，采 用主灯与辅助灯结合的
方式，营造层次感。

11《灯光课件》优秀课件

11《灯光课件》优秀课件
《灯光课件》优秀课 件
汇报人：可编辑 2023-12-25
• 课件简介 • 教学目标 • 教学内容与过程 • 教学方法与手段 • 教师素养与能力 • 教学效果评估
目录
01
课件简介
课件内容概述
01
02
03
课件主题
灯光设计在室内空间中的 应用
内容结构
介绍灯光设计的基本原则 、技巧和实际案例
主要知识点
总结评价
对学习内容进行总结，评价学 生的学习成果，提出改进意见 。
04
教学方法与手段
教学方法选择
案例分析法
通过实际案例的展示和剖析，帮 助学生理解灯光在场景中的作用
和效果。
任务驱动法
布置实际任务，让学生自行设计 灯光效果，培养实际操作能力和
创新思维。
小组讨论法
组织学生进行小组讨论，分享彼 此的见解和经验，促进交流与合
教师需要关注学术前沿，了解学科发展的动态，不断更新自己的 知识体系。
跨学科整合能力
能够将不同学科的知识进行整合，打破学科壁垒，为学生提供全 面的学习体验。
教师教学能力
教学设计能力
能够根据学生的实际情况和教学目标，制定合理的教学计划和方 案。
课堂管理能力
能够有效地组织和管理课堂，确保教学活动的顺利进行。
教学策略运用能力
能够灵活运用各种教学策略，如启发式教学、案例教学等，激发学 生的学习兴趣和思考能力。
教师评价与反思
学生评价
定期收集学生对教学的反馈，了解学生的学习需求和意见，不断改 进教学方法和内容。
同行评价
邀请同行专家对教学进行评估，从不同角度发现自己的不足和优势 。
自我反思
教师需要经常对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断提高自己 的教学水平。

《灯光》(完美版)ppt课件(2024)

《灯光》(完美版)ppt课件(2024)
阴郁的氛围营造
运用阴暗的灯光和冷色调，营造出《权力的游戏》中阴郁、沉重的氛 围，凸显出权力斗争的残酷和无情。
2024/1/30
17
不同类型影视作品中灯光风格对比
2024/1/30
Hale Waihona Puke 喜剧片中的明亮灯光喜剧片通常运用明亮、欢快的灯光，营造出轻松、愉悦的氛围， 凸显出喜剧元素。
恐怖片中的阴暗灯光
恐怖片则常常运用阴暗、神秘的灯光，营造出紧张、恐怖的氛围， 增强观众的恐惧感。
灯光定义
灯光是指通过光源发出的光线， 用于照明和营造环境氛围。
灯光分类
根据光源类型，灯光可分为自然 光和人工光；根据光线性质，可 分为直射光、散射光和反射光。
4
光源类型及特点
01
02
03
热辐射光源
如白炽灯、卤素灯等，通 过电流加热灯丝产生光线 ，光谱连续，显色性好， 但效率低，寿命短。
2024/1/30
杂技表演中的灯光
利用灯光的特效和变化，凸显杂技的高难度和惊险刺激，提升观 众的观赏体验。
14
04
电影电视中灯光运用探讨
2024/1/30
15
电影《肖申克救赎》中灯光塑造角色心理
1 2
阴暗压抑的监狱环境
通过灰暗的灯光和阴影，营造出监狱沉重、压抑 的氛围，凸显主人公安迪的内心挣扎。
温暖的光影变化
在安迪逃狱的关键场景中，灯光逐渐由阴暗转为 温暖，象征着安迪重获自由和内心的解脱。
针对不同区域和活动需 求，选择合适的光源类 型，如LED、荧光灯、
卤素灯等。
调光控制
运用调光技术，实现光 线的灵活调节，满足不 同场景和个性化需求。
20
色彩搭配
运用色彩心理学原理， 通过灯光色彩搭配，营 造不同的空间氛围和情

《灯光》课件

《灯光》课件

课外延伸
面对天安门璀璨的华灯，你想到了什么？
作业布置
课文导入
1、文章的“文眼”是什么？ 2、“多好啊”出现几次？各在什么情 况下出现的？
字词学习
歼灭 柳树 夹住
凑合
电钮 爆炸 焦急 璀璨 聚精会神 震天动地
字词学习
词语解释
• [胸墙],为了便于射击和减少敌人火力可能造成的 损失，在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙 • [憧憬] 向往 • [千钧一发] 钧=30斤(古代重量单位),指千钧的重量 系在一根头发上，比喻极其危险 • [世纪] 100年为一个世纪 • [璀璨] 形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场 灯光耀眼
战 中 火光 一片喊杀声 无私奉献
课文探究
理解“灯光”的深刻含义。 含义： 灯光使人感到光明和温暖。作 者通过对战争往事的回忆，通过对灯光 的描写来表达对光明的渴望。我们都要 为理想而献身。
。
课文探究
这篇课文通过对一件关于灯光 的往事的回忆，歌颂了革命先烈的 献身精神，说明今天的幸福生活来 之不易。
字词学习
①默读课文，想想课文讲了一件什么 事？ ②“多好啊”这句话在课文中出现了 几次？各是在什么情况下说的？他们 在说这句话的时候，看到的是什么？ 可能想到的是什么？
课文探究
这篇课文写作者漫步在天安门广场，看 到千万盏灯引起一段关于灯光的往事的
回忆。
找出课文哪些是写现在，哪些地方是写 往事的？
第11课 灯光
课文导入
字词学习置
课文导入
王愿坚，（1929——1991）当代作家，1944年 到抗日根据地参加革命工作，在军区宣传队 当宣传员。解放战争期间，在华东一个纵队 的报社任编辑。主要作品有短篇小说《党费》 《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》 《足迹》《路标》以及电影文学剧本《闪闪 的红星》（与陆柱国合写）。

部编教材六年级上册语文《灯光》优秀ppt课件(2024版)

部编教材六年级上册语文《灯光》优秀ppt课件(2024版)
钻研
钻石
埋
mán
埋怨
mái
埋头
经过多年的刻苦钻（zuān）研，他已经能够快速、准确地辨别钻（zuàn）石的真伪了。
妈妈埋（mán）怨爸爸只顾埋（mái）头工作，一点儿也不关心家里的事。
照耀—— 宏伟—— 激烈—— 茂密—— 注视—— 憧憬——焦急—— 璀璨——
叙述关于“灯光”的往事。
第三部分（12）
写作者面对天安门前璀璨的华灯，又缅怀起战友。
1. 课文主要写了一件怎样的事？
课文主要写了这样一件事：解放战争时期，郝副营长为了让孩子们能够在电灯底下学习，牺牲了自己的生命，而他自己却没有来得及见一见电灯。
2.本文运用了什么叙述手法？有什么作用？
本文运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到灯光，与开头照应。这样写首尾呼应，结构紧凑，含义深刻。
这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。
2.仔细品读，说说这句话蕴含了怎样的情感。
这句话感情深沉，含义深刻。“年轻的战友”，是对年仅二十二岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。“孩子们能够在电灯底下学习”是幸福与安乐生活的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身的。“他自己却没有来得及见一见电灯”既是对前面情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。
映照
雄伟
茂盛
凝视
向往
猛烈
焦虑
灿烂
大风（激烈 猛烈 ）地摇晃着路旁的大树。双方都在密切（注视 凝视）对方的一举一动。
√
√
赞叹—— 挺近—— 激烈—— 茂密—— 微弱—— 焦急—— 暴露—— 聚精会神——
嘲笑
撤退

《灯光》人教版完整版省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件

《灯光》人教版完整版省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件

阅读提醒
书上有一幅插图，画旳是一
盏吊着旳电灯，一种孩子正在灯
下聚精会神地读书。他注视着那
幅图，默默地沉思着。
郝副营长对光明旳向往。
灯光3
阅读提醒
他又划着一根火柴，点燃了烟，
又望了一眼图画，深情地说，“赶明
儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩
子们都在那样亮旳灯光底下学习，该
多好啊！”
郝副营长希望下一代在电灯下学习，
（2）第二次说这话旳是郝副营长，战争时期，条 件极其艰苦，诸多人从没有见过电灯，郝副营长 也没有见到过，他对图上旳孩子能在灯光下看书 深感羡慕。
（3）第三次说这话旳依然是郝副营长，他相信战 争胜利后来，孩子们能在灯光底下学习，他心中 充斥了对将来美妙生活旳向往与憧憬。
他们在说这句话时，看到旳是 什么，可能想到了什么？
（3）自己对自己说话。 （ 自言）自语
（4）千钧旳重量系在一根头发上， 比喻极其危险。 （ 千）钧一发
• 反义词 • 璀璨——暗淡 茂密——稀疏
• 近义词 • 憧憬——向往
自读课文，思索问题：
围绕“灯光”作者写了一件什么事？
围绕“灯光”，作者记叙了在 战争年代，郝副营长舍身为后续部 队引路旳壮举。
自读要求：
• 1、读准字词。 • 2、围绕“灯光”作者写了
一件什么事？
认读：
xiàn
Chōngjǐng
cuǐ càn
陷入 憧憬 璀璨
jiān
zǔ
围歼 阻击
hăo
zháo
jūn
郝副营长 划着火柴 千钧一发
生词学习
• 宏伟 漫步 战地 豫皖苏 • 围歼 突击 倚着 聚精会神 • 憧憬 阻击 焦急 黑魆魆（xū） • 点燃 性命 千钧一发 • 华灯 璀璨

11《灯光课件》优秀课件

11《灯光课件》优秀课件
总结反思
对案例进行总结和反思，帮助学生总结经验教训，提高其实际操 作能力。
小组讨论
分组讨论
将学生分成小组进行讨论，促进其交流和合作，提高团队协作能 力。
分享交流
鼓励学生分享自己的见解和经验，促进知识共享和传播。
总结归纳
对小组讨论的结果进行总结归纳，帮助学生形成系统化的知识体系 。
2023
PART 04
知识深度
深入浅出
课件内容深入浅出，将复杂的知识点简单化，方 便学生理解。
知识点全面
涵盖了各个方面的知识点，帮助学生构建完整的 知识体系。
案例分析
通过案例分析，让学生更好地理解理论知识在实 际中的应用。
创新性
新颖的教学方式
采用新颖的教学方式，如反转课堂、在线学习等，提高学生的学 习兴趣。
引入新技术
将最新的教育技术引入课件中，如虚拟现实、人工智能等，提升学 生的学习体验。
跨学科融合
将不同学科的知识点进行融合，培养学生的综合素质和创新能力。
2023
PART 03
教学方法
REPORTING
启发式教学
启发学生思考
01
通过提问、引导和提示，启发学生主动思考和探索，培养其独
立思考和解决问题的能力。
激发学习兴趣
知识点
光的颜色、亮度、方向等 对空间氛围的影响
课件设计理念
强调实践与理论相结合
通过实际案例分析，使学习者更好地 理解灯光设计的理论知识。
创新性
引入现代科技手段，如虚拟现实技术 ，让学习者更加直观地了解灯光设计 的应用。
互动性
设置互动环节，让学习者亲自动手调 整灯光效果，感受实际效果的变化。
课件适用人群
2023

11《灯光课件》优秀课件

11《灯光课件》优秀课件

课件的排版和布局简洁明了，易于学 生阅读和学习。
动画和视频
通过动画和视频的形式，将抽象的知 识点形象化，便于学生记忆和理解。
知识体系
系统化知识结构
课件按照知识体系进行组织，帮 助学生建立完整的知识框架。
知识点详解
每个知识点都有详细的解释和说 明，帮助学生深入理解。
扩展阅读材料
课件提供相关的扩展阅读材料， 供学生深入学习和探索。
课件内容生动有趣
通过丰富的图片、动画和视频， 将枯燥的理论知识变得生动有趣 ，提高学生的学习兴趣。
互动性强
课件中设置了许多互动环节，如 小游戏、在线测试等，让学生在 参与中感受到学习的乐趣。
增强实践能力
模拟实验环节
课件中提供了模拟实验环节，让学生 在虚拟环境中进行实践操作，加深对 知识的理解和掌握。
小组讨论法
小组讨论法是一种以小组为单位的教学方法，通过小组内 部的讨论和交流，培养学生的团队协作和沟通能力。
在《灯光课件》中，教师采用小组讨论法，将学生分成若 干小组，让学生围绕灯光照明主题进行讨论和交流，激发 学生的创新思维和批判性思维，促进学生对课程内容的理 解和掌握。
04
教学效果
提高学习兴趣
互动性
设置互动环节，激发学习 者的学习兴趣和思考能力 。
视觉效果
采用丰富的视觉元素，提 高课件的吸引力和可读性 。
课件适用人群
照明设计师
提供专业的照明设计知识 和技巧，提升设计水平。
学生
适用于照明设计、室内设 计等相关专业的在校学生 。
照明爱好者
为对照明设计感兴趣的人 提供学习和交流的平台。
02
创新性
引入新技术 课件采用最新的教育技术，如虚拟现实、人工智能等，提高学生 的学习体验。

统编(部编)版语文六年级上册《灯光》课件(38张PPT)

统编(部编)版语文六年级上册《灯光》课件(38张PPT)
为他人着想
请同学们按下暂停键，好好读读5—7自 然段，感受郝副营长无私无畏的伟岸形象。
第二处“多好啊！”
让我们感受到郝副营长对充满光明、 温暖的新生活的向往。
第三处“多好啊！”
1 1！” 让我们读出了郝副营长渴盼更多人过上
幸福生活的理想，这是多么崇高而伟大的理 想，多么宽广的胸怀。
请同学们按下暂停键，再次读第4—7自 然段，通过朗读来品味。
郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。今晚就 由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都 完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一 手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视 着那幅图，默默地沉思着。
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然 背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震， 是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久 以前了。于是，我沉入了深深的回忆。
赞叹现在的 幸福生活
第一处“多好啊！”
感受到人们对天安门广场的美丽，首 都北京的美丽，现在的幸福生活的赞美！
郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。 今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一 切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒， 夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆 在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子 正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳边轻轻地问：“记者，你见过电 灯吗？”

11.《灯光》ppt课件

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豫（yù ）皖（ wǎn）苏平原 围歼( jiān ) 战 郝（hǎo）副营长 zhá o 划（huá ）着（ ） 黑魆魆 （ xū ） chōng)憬(jǐng ) 璀（ cuǐ）璨（cà n） 憧( 千钧 ( jūn ) 一发 （fà ）
根据意思写出词语：
自言自语 1、自己对自己说话 。（ ） 2、一根头发上记着千钧的重量，比喻情况万 分危急。（千钧一发 ） 3、形容一个人的精神高度集中。（聚精会神） 4、震动了天地，形容事物本身极为重要，也 形容声势浩大，气势雄伟或声音响。 （震天动地 )
自读课文3---11自然段，画出描 写郝副营长的语句，体会、交流。 A. “虽然只有二十二岁，已经打过不 少仗了” “是著名的战斗英雄”
体会到 他把青春、生命，都献给 了建立新中国的伟大而艰巨的事业中。
B.这这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手夹着自制 的烟卷，拿着火柴盒，一手轻轻地划着(zháo)火柴。他并没 有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破书。
思考
对于一个打过很多仗的战斗英雄 来说，他怎么会不知道这意味着什么 呢？那他为什么还有这么做？郝副营 长就这样放弃了自己幸福的生活，此 时你的心情是怎样的？
记一记
王愿坚《后代》后记中的一段话： 我们今天走着的这条幸福的路， 正是这些革命前辈们用生命和鲜血 给铺成的；他们身上的那种崇高的 思想品质，就是留给我们这一代人 最宝贵的精神财富。
灯 光
王愿坚,中国电影编剧、小说
家。山东诸城市相州镇七村人。 1945年参加八路军。曾任报社编 辑、战地记者。1978年任八一电 影制片厂编剧、文学部主任。解放 军艺术学院文学美术系主任。中国 电影家协会第四、五届理事。他的 优秀作品被译成多种文字向世界发 行，传记被收入《中国名人词典》 和英国《世界名人录》等。 1974年创作了第一个剧本《闪闪的红星》.

《灯光》优秀PPT课件

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详细描述
灯光在人类生活中扮演着重要的角色，它不仅为人们提供了照明，使人们能够在黑暗中看清物体，还通过营造不 同的氛围来影响人的情感和心理状态。灯光可以创造出温馨、浪漫、热烈等不同的氛围，为人们的社交、工作和 休闲活动增添色彩。
灯光的分类与特点
总结词
灯光的分类与特点是按照使用场所、功能和设计风格进行分类，不同类型的灯光具有不同的特点和应 用场景。
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contents
目录
• 灯光的基本知识 • 《灯光》的创作背景与艺术特色 • 《灯光》的舞台效果与表现力 • 《灯光》的启示与思考 • 《灯光》的影响与传承
01 灯光的基本知识
灯光的定义与作用
总结词
灯光的定义与作用是照明和营造氛围，为人们创造舒适、安全和富有艺术感的视觉环境。
对灯光艺术的思考
01
02
03
光线的情感表达
探讨不同光线和色调如何 传达情感，如温暖的白光、 冷峻的蓝光和神秘的红光。
灯光的节奏与动态
研究如何通过控制灯光的 明暗、闪烁和移动速度， 创造出独特的节奏感和动 态效果。
灯光与氛围的营造
深入了解灯光在营造不同 氛围和情境中的作用，如 浪漫、紧张、神秘等。
对艺术创作的感悟
艺术特色
叙事手法
作品采用了第一人称叙述方式， 通过主人公的视角和感受，生动 地描绘了战争和苦难的场景，使 读者能够更加深入地理解人物内
心的感受。
语言特点
作品的语言简洁明了，质朴自然， 没有过多的修饰和雕琢。这种语 言风格更加贴近人民的生活，使
读者更容易产生共鸣。
情感表达
作品通过细腻的情感描写，展现 了主人公内心的挣扎和痛苦。这 种情感表达方式让读者能够更加 深入地理解人物的性格和情感世
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第1次：
清明节前的一个晚上，我又漫步 在广场上，忽然背后传来一声赞叹： “多好啊!” (2小节)
游客
赏灯 感叹！
沸腾的天安门广场
第2次：
大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着 交通沟的胸墙坐着，一手夹着自制的烟卷，拿着火柴 盒，一手轻轻地划着(zháo)火柴。他并没有点烟，却 借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破书。书上有一 幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下 聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
请同学们大声喊出：英雄！我们向您致敬！英 雄！我们向您致敬！英雄！我们向您致敬！
欣赏
沸腾的天安门广场
灯火通明的天安门广场
五彩缤纷的夜晚
导入语：
同学们，灯是我们和平年代的普通物品， 是人们工作，学习和生活不可缺少的朋友， 灯光师是黑夜的眼睛。可是你们知道吗？在 战争年代，许多人都没有感受过灯光带来的 光明，甚至连电灯是什么样的都没见过，他 们多么渴望能享受到灯光带来的欢乐呀！你 们看，我们天安门广场在灯光的映衬下是不 是更加雄伟迷人呢？本文讲的就是作者漫步 在天安门广场，有广场的千万盏灯回忆起的 随军记者生涯中一桩关于灯光的往事。下面 我们走进课文，听听作者给我们讲述的感人 故事吧！
“多好啊!”他在自言自语。 （4—5小节）
郝副营长
看书 羡慕！！！
第3次：
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼 图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用 上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习该 多好啊!”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空完 全陷入了对未来的憧憬里。（7小节）
郝副营长
憧憬未来‥‥‥
郝副营长 划着火柴 千钧一发
词语回家
（1）对未来的美好期待与向往 。 （ 憧憬）
（2）形容珠玉、灯光等光彩耀眼。（璀璨）
（3）自己对自己说话。
（ 自）言自语
（4）千钧的重量系在一根头发上，
比喻极其危险。
（ ） 千钧一发
读课文，思考：
1、郝副营长给你留下了怎样的印象？
2、课文以灯光为题，开头结尾都提到天安 门前的灯，有什么深意？
边读边发现，回答阅读提示中的 问题。
他们在说这句话时， 看到的是什么，可能想到 了什么？
按要求填空：
当时情况
出现次数
时间
地点 看到
想到
第一次
清明节前
天安门
广场上
北京的夜晚真美 啊。 祖国的建设发
的一个晚上 广场
千万盏灯 展的真快啊！
第二次 第三次
战斗前夕 战斗前夕
交通沟 交通沟
书中插图
要是能见一见
2、课文以灯光为题，开头结尾都提到天安门前 的灯，有什么深意？
以灯光为线索，贯穿全文，并在开头结 尾都写到天安门前的灯，为了告诉读者：这 样温暖明亮的灯光,这样的幸福生活来之不易， 我们千万不要忘记那些给我们带来幸福生活 的革命先烈！
理解“灯光”的深刻含义：
电灯是和平年代生活中的普通物品，它却 是战争年代美好生活的代名词。为了全国解 放，为了让后代过上安宁生活，郝副营长和 很多革命志士献出了自己的生命。作者用平 静的口吻写出自己的回忆，却蕴涵着深沉动 人的情感。
“灯光”象征幸福安乐的生活，课文以 灯光为题，突出了革命先烈对未来的美好憧 憬，赞叹了他们为理想而英勇献身的崇高精 神。
写作特点
1 倒叙。把现实与过去联系起来；
2 首尾呼应。从灯光开始写，最后 回到灯光上来；
3 以灯光为线索。
11* 灯 光
王愿坚
第一部分 （1—2 ）一声赞叹，沉入回忆
看电灯图憧憬未来 第二部分（3—11） 点燃书籍引领部队
暴露自己英勇牺牲 第三部分（12） 华灯之下 想起战友
（首尾照应
倒叙）幸福生活源自来之不易请记 住！那些 战争年代 的英雄们！
董存瑞
黄继光
邱少云
英雄的高度，是一个时代敬仰的高 度。任何一个时代都会诞生英雄。不 同的时代，会造就不同的英雄。生活 在这样一个英雄辈出的时代，应该让 我们感到自豪。战争年代的英雄，战 功显著，引人瞩目，千古流芳。而和 平时代的英雄，虽然没有轰轰烈烈、 可歌可泣的业迹，但是在他们都有着 共同的东西，那就是英雄的精神。他 们英勇正义，无私奉献，临危不惧， 敢于牺牲，在任何时候都可以舍生忘 死，为祖国和人民的利益，赴汤蹈火， 也在所不惜。
灯 光
王愿坚，山东人，当 代军旅作家，15岁参加八 路军，做过报社记者和编 辑。
主要作品有《党费》 《粮食的故事》《七根火 柴》《普通劳动者》《足 迹》《路标》以及电影文 学剧本《闪闪的红星》。
作者简介
xiàn
陷入
我会读：
chōngjǐng
cuǐ càn
憧憬 璀璨
jiān
zǔ
围歼 阻击
hăo
zháo
电灯该多好啊！
书中插图
胜利了，孩子
们都能够在明亮的 灯光下学习，是多 么幸福的事情！
微弱的火柴亮光使郝副营长对灯 光充满了无限的向往，为了实现 自己的理想，他用点燃那本书的 微弱火光照亮通向胜利的道路， 为了孩子们能够在电灯底下学习 献出了自己宝贵的生命。
课文总结
这篇课文通过一件关于灯光的往事的回 忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天 的幸福来之不易，激励我们要好好学习本领， 建设好前辈用鲜血和生命开创的的新中国。
3、课文共有几处出现了“多好啊！”这句 话，找出是谁在什么情况下说的？他们说这 些话时看到了什么，会想些什么？
4·体会本文的写作特点。
1、郝副营长给你留下了怎样的印象？
郝副营长是一个积极上进，热爱读书； 热爱孩子，向往美好生活；英勇善战，勇于 牺牲的战斗英雄。
“多好啊！”这句话分别是谁在 什么情况下说的？