叶奕乾《普通心理学》【教材精讲】 第十六章~第十七章【圣才出品】

第一章绪论主要内容：第一节心理学研究的对象第二节心理的实质第三节心理学的任务第四节心理学的研究方法第五节心理学的发展第一节心理学研究的对象心理学：是研究人的心理现象的科学，具体来说是研究人的行为和心理活动规律的科学。

（1）人的心理活动和适应环境的行为之间相互作用。

（2）心理学通过探讨人的心理活动对其作出科学解释；通过对行为的观察，调节与控制人的心理活动。

（3）它是一门兼有自然科学和社会科学特征的中间学科。

一、心理过程（一）认识过程指人认识客观事物的过程，是人由表及里，由现象到本质地反映客观事物特性及其内在联系的心理活动。

认识过程包括感觉、知觉、记忆、思维和想象等。

注意是伴随在心理活动过程中的心理特性。

（二）情绪情感过程指人对客观事物是否满足自身物质和精神上的需要而产生的态度体验。

它反映的是客观事物同人的需要之间的关系，包括喜、怒、哀、乐、爱、憎、惧等。

（三）意志过程指人自觉地确定目的，克服内部和外部困难，力求实现预定目的的心理过程。

意志过程是人的意识能动性的体现，表现在发动和制止两个方面，发动行动去实现目的，制止与预定目的不相符合的言语或行为。

二、心理过程之间的关系（一）人的认识过程、情绪情感过程和意志过程统称为心理过程，它们相互联系、相互作用而构成一个有机整体。

（二）人的认识过程是人的情绪情感和意志产生的基础，没有人的认识活动，人既不会产生情绪情感，也不可能有坚强的意志。

情绪情感和意志又反作用于认识过程，没有人的情绪情感的推动或者缺乏坚强的意志，人的认识活动就不可能发展和深入。

（三）可见，人的认识过程和意志过程总是伴随着情绪情感活动，意志过程又总是以一定的认识活动为前提，而人的情绪情感和意志活动又促进了人的认识的发展。

（四）人的认识过程、情绪情感过程和意志过程都有其发生、发展及其变化的过程，研究人的心理活动过程发生、发展的规律是心理学研究的对象之一。

三、个性个性是指一个人的整个心理面貌，是个人心理活动稳定的心理倾向和心理特征的总和。

第17章能力一、名词解释1．能力答：能力是指人们成功地完成某种活动所必需具备的个性心理特征。

能力和活动紧密联系着。

人的能力在活动中形成、发展和表现出来的，从事某种活动又必须以一定的能力为前提。

能力是个人成功的完成某种活动的必要条件。

能力有两种涵义，包括一个人的实际能力和一个人的潜在能力。

2．智力答：通常将一般能力的综合体视为智力。

韦克斯勒认为智力是指使个人有目的地行动、合理地思考、有效地应付环境的一种综合能力。

中国多数心理学家认为，是个体顺利从事某种活动所必需的各种认知能力的有机结合；是一种综合的心理能力，是进行学习、处理抽象概念、应对新情境和解决问题以适应新环境的能力。

3．才能答：才能是指为了成功地完成某种活动，多种能力的完备结合。

例如，教师要有较敏锐的观察力、流畅的语言表达力、严谨的思维能力和科学的组织管理能力。

这些能力的结合就是教师的才能。

才能的高度发展就是天才，它是多种能力最完备的结合，使人能够创造性的完成某种或多种活动。

4．一般能力答：一般能力又称普通能力，是指大多数活动所共同需要的能力，是人所共有的最基本的能力。

它适用于广泛的活动范围，符合多种活动的要求，并保证人们比较容易和有效地掌握知识。

一般能力和认识活动紧密地联系着。

观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力都是一般能力。

一般能力的综合体就是通常说的智力。

5．特殊能力答：特殊能力又称专门能力，是某项专门活动所必须的能力。

它只在特殊活动领域内发生作用，是完成有关活动必不可少的能力。

一般认为：数学能力、音乐能力、绘画能力、体育能力、写作能力等都是特殊能力，一个人可以具有多种特殊能力，但其中有一两种特殊能力占优势。

6．创造能力答：创造能力指产生新思想，发现和创造新事物的能力。

创造能力是成功地完成某种创造性活动所必需的条件，在创造能力中创造思维和创造想象起着十分重要的作用。

7．吉尔福特的智力三维结构模型答：智力三维结构模型是美国心理学家吉尔福特对人格特质及智能进行大量因素分析研究而提出的一种智力结构理论。

第3章心理的发生和发展一、名词解释1．反映答：反映是指物质与物质相互作用并留下痕迹的过程，是一切物质形态所具有的共同特性。

反映特性受物质本身的性质和外界环境的影响而有所不同，因此物质之间相互作用的形式也不断变化。

随着物质运动形式从低级向高级过渡，反映的形式也从低级向高级发展。

但是高级的反映形式是以低级的反映形式为基础，它含有低级的反映形式，又不等同于低级的反映形式，具有自己的反映特点。

2．意识答：意识是指人以感觉、知觉、记忆和思维等心理活动过程为基础的系统整体，对自己身心状态与外界环境变化的觉知和认识。

意识是人类所特有的心理现象，是人在劳动中，在用语言同他人进行交往的过程中，在社会历史条件的作用下形成的。

意识分为自我意识和对周围环境的意识。

3．自我意识答：自我意识是指人对于自身内心世界的有意识的反映，包括自己的感知、思考和体验、愿望和动机以及客观事物与自身利害关系的反映，是借助于思维活动来实现的。

4．意识的觉知性答：意识的觉知性是指人对外部刺激和自身内部心理状态的了解，表现为人不仅能意识到客观事物的存在，也能意识到自身存在，自己心理活动与行为表现和谐与否，以及自己对他人和客观事物所抱有的态度、从事的行为和行为的后果。

5．意识的能动性答：意识的能动性功能是指人积极主动地反映和改造客观世界的能力。

意识的能动性功能表现在意识活动的目的性和计划性、意识活动的创造性和意识的前进性三个方面。

二、问答题1．试述动物心理的发生和发展。

答：（1）动物心理的发生在物质发展的不同阶段，动物心理发生的不同反映形式有：①无生命物质的反映形式无生命物质具有最简单的反映形式，只具有物理的、机械的、化学的反映形式。

②生物的反映形式感应性是指生物有机体以其自身的活动或状态对直接影响机体生命的刺激的应答性反应，是有生命物质特有的，与无机物完全不同的、全新的生物反映形式。

感性性使生物体才能得以和周围环境保持平衡，维持其新陈代谢机能的正常进行，使个体得以生存和种系的发展。

叶奕乾《普通心理学》（第3版）章节题库-第3章心理的发生和发展【圣才出品】第3章心理的发生和发展一、单项选择题1．有机体能够对与其生命活动具有直接关系的外界影响做出反应，表现为趋利避害的生物特性是（）。

A．感应性B．心理C．知觉D．注意【答案】A【解析】感应性是指生物有机体以其自身的活动或状态对直接影响机体生命的刺激的应答性反应，表现为趋利避害的生物特性。

B项，心理是个体一切精神活动的总称。

C项，知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识。

D项，注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。

2．下列选项中，属于蜜蜂根据花的颜色采蜜时的反映形式是（）。

A．生物反映形式B．心理反映形式C．知觉反映形式D．机械反映形式【答案】B【解析】无机物的反映形式是指物理的、机械的、化学的反映形式。

机械反映形式属或状态对直接影响机体生命的刺激的应答性反应。

心理反映形式是指个体不但能对那些具有直接生存意义的刺激反映，而且对那些对有机体生存具有重要意义的信号也能做出反映。

蜜蜂根据花的颜色采蜜，花的颜色对蜜蜂来说是花蜜的信号，所以属于心理反映形式。

3．动物能够对刺激物的个别属性或特征形成较为稳定的反映。

这个阶段是（）。

A．思维萌芽阶段B．知觉阶段C．感觉阶段D．刺激感应性阶段【答案】C【解析】动物心理的发展大体上经历了三个阶段：感觉阶段（能够对刺激物的个别属性形成较为稳定的反映）、知觉阶段（能够反映完整对象和对象之间的关系）和思维萌芽阶段（能够根据已感知过的事物之间的关系解决较复杂的问题）。

刺激感应性阶段是生物反映的最初阶段，是具有对事物个别属性产生感应的能力的阶段。

4．哺乳类动物能够运用表象以及简单概括能力来认识客观事物之间的关系，并能利用简单工具来解决某些问题。

它们所处的这个阶段是（）。

A．思维萌芽B．知觉C．感觉D．刺激感应性【解析】哺乳类动物演化到类人猿时，它们的反映活动也达到了动物心理发展的最高水平，即思维萌芽阶段。

第二章心理活动的神经生理基础主要内容：第一节神经元第二节神经系统第三节高级神经活动学说第四节内分泌腺和神经一体液调节学习目的与要求●通过本章学习，理解和掌握神经元的结构、功能、神经兴奋产生的原理及传导特点；●理解并掌握大脑的结构与功能、心理活动产生的基本方式、反射、反射弧、反射环、高级神经活动学说及其新发展。

第一节神经元神经系统是心理活动的主要物质基础。

人的一切心理活动，感觉、知觉、记忆、思维等都是通过神经系统的活动来实现的。

一、神经元的构造及分类（一）神经元的构造神经元是神经系统最基本的结构和功能单位，一个典型的神经元结构主要由胞体和突起两部分组成。

神经细胞具有接收、传递和处理信息的功能。

神经元（二）神经元的分类1．按照神经元突起的数目，把神经元可分为：(1)单极神经元，即只有一个胞突，仅见于胚胎时期。

(2)假单极神经元，由胞体发出一个突起后分为两支，一支伸向脑和脊髓，为中央突，相当于轴突；另一支伸向感受器，为外围突，相当于树突。

这类神经元主要位于脊神经节和脑神经节。

(3)双极神经元，由胞体发出一个轴突、一个树突。

如耳蜗神经节神经元。

(4)多极神经元，由胞体发出一个轴突和多个树突。

中枢内的神经元多属此类。

2．按神经元的功能，把神经元可分为：(1)感觉神经元，也称传入神经元，它们接受刺激并将之转变为神经冲动，再将冲动传至中枢神经(脊髓和脑)。

(2)运动神经元，也称传出神经元，它们将中枢发出的冲动传导到效应器(肌肉和内分泌腺)，支配效应器官的活动。

(3)联络神经元，也称中间神经元，是介于感觉神经元与运动神经元之间起联络作用的。

二、神经兴奋的传导（一）神经元的兴奋1．神经兴奋兴奋是神经以及肌肉、腺体等组织的一种重要特性。

当任何一种刺激(机械的、热的、化学的或电的)作用于神经时，神经元就会由较安静的状态转为较活动的状态，这种现象就叫神经兴奋。

神经元受到刺激并产生兴奋是一种对刺激的反应能力，表现形式为神经冲动。

第16章性格一、简释下列名词1．性格答：性格是指性格是人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征。

性格是一个人的许多性格特征所组成的统一体。

性格特征表现在人对现实的态度和行为方式中。

性格是稳定的，但又有一定可塑性。

它是具有核心意义的个性心理特征。

个人对现实的态度和行为方式是与他的意识倾向和世界观紧密相连的，体现了人的本质属性。

人的性格具有社会历史制约性。

性格最能表现一个人的个性差异。

2．性格特征答：性格特征是指性格各个不同方面的特征。

主要有四个方面的特征：性格的态度特征，主要是在处理各种社会关系方面的性格特征；性格的意志特征，是指人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征；性格的情绪特征，是指人在情绪活动时在强度、稳定性、持续性和主导心境等方面表现出来的性格特征；性格的理智特征，是指人在认知过程中的性格特征。

3．性格的态度特征答：性格的态度特征，主要是，在处理各种社会关系方面的性格特征。

性格的态度特征主要有，对社会、集体和他人的态度的特征；对工作和学习的态度的特征；对自己的态度的特征。

4．性格的意志特征答：性格的意志特征，是指人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征，主要有，对行为目的明确程度的特征；对行为的自觉控制水平的特征；在长期工作中表现出来的特征；在紧急或困难情况下表现出来的特征。

5．性格的情绪特征答：性格的情绪特征，是指人在情绪活动时在强度、稳定性、持久性和主导心境等方面表现出来的性格特征，主要有，情绪强度特征；情绪稳定性特征；情绪持久性特征；主导心境特征。

6．性格的理智特征答：性格的理智特征，是指人在认知过程中的性格特征。

人的认知水平的差异称为能力特征，人的认知活动特点与风格称为性格的理智特征，主要有，感知方面的性格特征；记忆方面的性格特征；想象方面的性格特征；思维方面的性格特征。

7．性格类型论答：性格的类型论是一种性格分类的理论，是指用人的一种或少数几种主要的特质来说明人的性格，其实质是强调性格类型之间的质的差异。

第四章注意主要内容：第一节注意概述第二节注意的种类第三节注意的特征第四节注意的认知理论第一节注意概述一、注意的含义1．含义注意是心理活动对一定对象的指向和集中。

注意通常指选择性注意，即注意有选择地加工某些刺激而忽视其他刺激的倾向。

2．注意的基本特征方向——指向性：指心理活动有选择地反映一定的对象，而离开其余的对象。

强度——集中性：指心理活动停留在被选择的对象上的强度或紧张度，它使心理活动离开一切无关的事物，并且抑制多余的活动。

3．根据人的心理活动所指向和集中的客体的性质，可以把注意区分为外部注意和内部注意外部注意——指人对周围事物的注意。

它经常与知觉同时进行，也称知觉注意，它在探究外部世界中起着重要作用。

内部注意——是指对自己的思想和情感的注意。

通过它，人可以洞察自己的心理活动，发展自我意识，规划未来的活动和深思熟虑地办事。

内部注意在发展人的个性方面起着重要的作用。

4．注意的基本作用在于对信息进行选择5．波斯纳和彼德森（Posner & Peterson）提出注意至少包括三个相对分离的过程：(1)从一个刺激脱离出来；(2)从一个刺激转向另一个刺激；(3)与一个新的刺激结合起来。

脑损伤的病人，对分离有严重缺陷，他们很难从一个注意的物体中解脱出来。

6．注意本身并不是一种独立的心理过程，而是各种心理过程的共同特性，即指向一定对象的特性。

注意总是和心理过程紧密联系着，如注意看、注意听等。

讨论：“注意黑板”7．注意和意识的关系（1）注意不等同于意识。

注意是心理活动或“心理动作”状态，而意识是心理内容或体验。

（2）注意和意识密不可分。

处于注意状态时，意识水平较高，意识内容比较清晰。

注意指向的内容一般处于意识的活动中心。

注意可能是有意识的过程，也可能是无意识的过程。

二、注意的意义和功能1．注意的意义注意对人类生活具有十分重要的意义，它对心理活动起着积极的维持和组织作用，使人能够及时地集中自己的心理活动，清晰地反映客观事物，更好地适应环境，并改造世界。

第15章气质一、单项选择题1．（）是指心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。

A．个性B．气质C．性格D．人格【答案】B【解析】气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时所说的脾气、秉性。

人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约，无好坏之分。

2．气质类型的体液说的提出者是（）。

A．冯特B．荣格C．巴甫洛夫D．希波克里特【答案】D【解析】古希腊医生希波克里特认为，人体内部有血液、黏液、黄胆汁和黑胆汁四种体液。

根据何者在人体体液的混合中更占优势，可以将人分为多血质、胆汁质、黏液质和抑郁质四种气质类型。

3．气质的高级神经活动类型说的提出者是（）。

A．冯特B．荣格C．巴甫洛夫D．希波克里特【答案】C【解析】巴甫洛夫认为，气质是人的高级神经活动多维特性的反映。

他提出大脑皮质神经过程即兴奋和抑制具有三个基本特性：强度、灵活性和平衡性。

巴甫洛夫根据神经过程这三个基本特性的不同组合，把神经系统分成四种基本类型：强而平衡、灵活型（活泼型），相当于多血质；强而平衡、不灵活型（安静型），相当于黏液质；强而不平衡型（不可遏止型），相当于胆汁质；弱型，相当于抑郁质。

4．（）主要是先天的。

A．气质B．性格C．能力D．动机【答案】A【解析】气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。

即我们平时所说的脾气、秉性。

人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。

5．孤僻、迟缓、体验深刻主要是（）的特征。

A．多血质B．黏液质C．胆汁质D．抑郁质【答案】D【解析】抑郁质性的人情绪体验深刻、细腻持久，情绪抑郁、多愁善感，思维敏锐、想像丰富，不善交际、孤僻离群，踏实稳重、自制力强，但他们的行为举止缓慢，软弱胆小，优柔寡断。

6．活泼好动、热情、外露，具有很强的可塑性，主要是（）的特征。

A．多血质B．黏液质C．胆汁质D．抑郁质【答案】A【解析】多血质的人情感丰富、外露但不稳定，思维敏捷但不求甚解，活泼好动、热情大方、善于交往但交情浅薄，行动敏捷、适应力强；他们的弱点是缺乏耐心和毅力，稳定性差，见异思迁。

第14章个性和个性倾向性一、单项选择题1．下列对需要的论述错误的是（）。

A．需要是对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的需求B．需要不一定具有对象C．人的需要是不断发展的，人的需要永远不会停留在一个水平上D．需要是推动有机体活动的动力和源泉【答案】B【解析】需要是有机体内部的一种不平衡状态，表现在有机体对内部环境或外部生活条件的一种稳定的要求，并成为有机体活动的源泉。

需要总是指向能满足某种需要的客体或事件，即追求某种客体，并从客体中得到满足。

没有客体、没有对象的需要，不指向任何事物的需要是不存在的。

2．人们在丰衣足食之后，还要进行各种各样的文体活动，这不是（）。

A．自然需要B．社会需要C.获得性需要D．精神需要【答案】A【解析】按照需要的起源可以把它分为自然需要和社会需要。

自然需要也称为生物学需要，是我们的生理和生存的需要。

社会需要是人类特有的需要，如劳动的需要、交往的需要、成就的需要、社会赞许的需要、求知的需要等。

这些需要反映了人类社会的要求，对维系人类社会生活、推动社会进步有重要的作用。

社会需要，因为是在社会中学习培养起来的，一般也就是精神需要和获得性需要。

3．一些自愿到边远贫困地区支教的志愿者的行为说明（）。

A．马斯洛的需要层次理论是错误的B．生理和安全的需要并不具有最强大的力量C．低级需要和高级需要并不是绝对对立的D．不同的人对低级需要的需求是不同的【答案】C【解析】马斯洛认为在人类历史上，那些为实现理想和事业胜利而不惜牺牲一切，甚至牺牲自己生命的人，是不考虑自己的生理需要和安全需要的，即低级需要和高级需要并不是绝对对立的。

4．动机与工作效率之间的关系遵循耶克斯一多德森定律，也就是说（）。

A．动机与工作效率之间的关系呈现出一个U形曲线关系B．中等强度的动机具有最高的工作效率C．动机越强，工作效率也越高D．不同的任务具有相同的最佳动机水平【答案】B【解析】心理学家耶克斯和道德森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。

第12章意志一、单项选择题1．（）是人类意识能动性的集中体现。

A．思维B．知觉C．意志D．情感【答案】C【解析】意志是指自觉地确定目的、并为实现目的而自觉支配和调节行为的心理过程。

人不仅能认识世界，对事物产生肯定或否定的情感，而且能在自己的活动中有目的、有计划地改造世界，这种自觉的能动性是人和动物的本质区别，是人的主观能动性的集中体现。

2．在下列选项中，属于意志行动前提的是（）。

A．克服困难B．目的性C．随意运动D．创造性【答案】B【解析】意志行动是一种有目标的活动。

人们首先确定某种目标，并以这种目标来调节行为，这是意志行为的前提。

3．“左右为难”、“进退维谷”所描述的心理冲突是（）。

A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．多重趋避冲突【答案】B【解析】双避冲突（回避—回避型冲突型）是个体必须对同时出现的两个具有同样强度的负面目标进行选择时产生的心理冲突。

4．有人欲跳槽到新的单位，是由于新单位有高薪和优厚福利条件，但是，工作性质和人际关系不容易适应。

若留在原单位，有习惯的工作环境和良好人际关系，但是，经济收入和福利待遇较差。

这种心理冲突是（）。

A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．多重趋避冲突【答案】D【解析】多重趋避冲突（多重接近—回避型冲突）是由于面对两个以上或多个既对个体具有吸引力又遭个体排斥的目标或情境而引起的心理冲突。

5．个体意志行为特点构成的稳定的心理特征的总和是（）。

A．意志特征B．意志行为C．意志品质D．意志过程【答案】C【解析】意志品质是指构成一个人行为特点的稳定因素的总和。

意志品质主要包括自觉性、果断性、坚韧性和自制力，它们在人的意志行动中贯彻始终，并构成人的意志的性格特征。

6．与“我行我素”、“固执己见”相反的意志品质是（）。

A．自觉性B．果敢性C．坚韧性D．自制力【答案】C【解析】与自觉性品质相反的是受暗示性和独断性。

与果断性品质相反的是优柔寡断和草率决定。

与坚韧性品质相反的是动摇和固执。

第7章记忆一、单项选择题1．个体有意识地收集有关经验，用以完成当前任务的记忆属于（）。

A．感觉记忆B．工作记忆C．内隐记忆D．外显记忆【答案】D【解析】外显记忆是指在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响。

它对行为的影响是个体能够意识到的，因此又称受意识控制的记忆。

2．人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的心理过程是（）。

A．感觉B．知觉C．注意D．记忆【答案】D【解析】记忆是积累和保存个体经验的心理过程，即人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。

3．能够将记忆好坏表现出来的心理过程是（）。

A．信息输入B．信息编码C．信息存储D．信息提取【答案】D【解析】记忆的三个基本过程主要有：①信息编码，指人们获得个体经验的过程，或者说是对外界信息进行形式转换的过程；②存储，指把感知过的事物、体验过的情感、做过的动作、思考过的问题等，以一定的形式保持在人们的头脑中；③提取，指从记忆中查找已有信息的过程，是记忆过程的最后一个阶段。

再认和回忆是提取的基本形式。

记忆的好坏是通过信息的提取表现出来的。

4．一个人对客观事物具体特征、人名、地名、定理、定律等信息的记忆是（）。

A．情绪记忆B．程序性记忆C．情景记忆D．陈述性记忆【答案】D【解析】陈述性记忆是对事实的记忆，例如，人名、地名、名词解释以及定理、定律等都属于陈述性记忆。

A项，情绪记忆是个人以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆。

B项，程序性记忆是对具有先后顺序的活动的记忆，主要包括心智技能与动作技能两部分。

C项，情景记忆是个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。

5．证明感觉记忆容量较大的研究方法是（）。

A．全部报告法B．部分报告法C．自由回忆法D．序列回忆法【答案】B【解析】斯伯林使用的局部报告法证明存在一种感觉记忆，它具有相当大的容量，但是保持的时间十分短暂。

6．“潜移默化”的记忆过程属于（）。

A．有意识记B．无意识记C．意义识记D．内隐记忆【答案】B【解析】无意识记是指没有明确的识记目的，不需要任何有助于识记的方法，也不需要做出意志努力的识记。

第17章　能　力一、简释下列名词1．能力答：能力是指人们成功地完成某种活动所必需具备的个性心理特征。

能力和活动紧密联系着。

人的能力在活动中形成、发展和表现出来的，从事某种活动又必须以一定的能力为前提。

能力是个人成功的完成某种活动的必要条件，不是惟一条件。

个人的知识经验，活动动机和身体健康状况等都是完成活动所必需的。

能力有两种涵义：一是指一个人的实际能力；二是指一个人的潜在能力。

潜在能力是实际能力形成的基础和条件，实际能力是潜在能力的展现。

能力按照它的倾向性可划分为：一般能力和特殊能力；按照它的功能可划分为：认知能力、操作能力和社交能力；按照它参与其中的活动的性质可划分为：模仿能力和创造能力。

2．智力答：智力是心理学的基本概念，至今心理学界尚无公认的定义。

通常将一般能力的综合体视为智力。

韦克斯勒认为智力是指使个人有目的地行动、合理地思考、有效地应付环境的一种综合能力。

中国多数心理学家认为，是个体顺利从事某种活动所必需的各种认知能力的有机结合；是一种综合的心理能力，是进行学习、处理抽象概念、应对新情境和解决问题以适应新环境的能力。

个体的智力水平通过智力测验来评定，最常用的测验有斯坦福—比内量表、韦克斯勒成人和儿童智力量表等。

3．才能答：才能是指为了成功地完成某种活动，多种能力的完备结合。

例如，教师要有较敏锐的观察力、流畅的语言表达力、严谨的思维能力和科学的组织管理能力。

这些能力的结合就是教师的才能。

同样，学生的解题能力和计算能力结合起来，就组成了数学的才能。

才能的高度发展就是天才，它是多种能力最完备的结合，使人能够创造性的完成某种或多种活动。

4．一般能力答：一般能力又称普通能力，指大多数活动所共同需要的能力，是人所共有的最基本的能力，适用于广泛的活动范围，符合多种活动的要求，并保证人们比较容易和有效地掌握知识。

一般能力和认识活动紧密地联系着。

观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力都是一般能力。

一般能力的综合体就是通常说的智力。

第2章心理活动的神经生理基础一、单项选择题1．突触小泡（synaptkvesicle）的功能主要是（）。

A．控制神经冲动传递的速度B．修复髓鞘C．存贮神经递质D．为神经元活动提供能量【答案】C【解析】突触是神经元与神经元发生传递的接口，神经元之间的信息传递是化学过程，依靠的是化学物质即神经递质。

在突触前膜中包含许多突触小泡，用来储存传递信息的神经递质。

2．剑刺穿某人头部导致立即死亡。

在这种情况下剑很有可能刺中了（）。

A．小脑B．大脑基底部C．延髓D．桥脑【答案】C【解析】延脑（延髓）支配着呼吸、排泄、吞咽、肠胃等活动，又称为“生命中枢”。

这里受伤会引起立即死亡。

3．损伤大脑颞叶（temporallobe）最有可能使伤者不能从事的职业是（）。

A．音乐家B．演员C．建筑师D．画家【答案】A【解析】听觉区位于颞叶的颞横回处，若大脑两半球的听觉区受破坏，即使双耳的功能正常，人也将完全丧失听觉而成为全聋。

4．心理活动主要物质基础的是（）。

A．社会环境B．神经系统C．家庭环境D．学校教育【答案】B【解析】人的一切心理活动，都要通过神经系统的活动来实现，所以神经系统被认为是人的心理活动的主要物质基础。

5．中枢神经系统最高级、最重要部位、人的心理活动控制与调节的中心是（）。

A．小脑B．脑干C．大脑半球D．间脑【答案】C【解析】大脑分左右两个半球，是中枢神经系统最高级、最重要的部位，负责控制与调节人的心理活动。

A项，小脑的主要功能是协助大脑维持身体平衡与协调动作。

B项，脑干是维持生命基本活动的主要机构。

D项，间脑主要包括丘脑和下丘脑，丘脑是感觉的中继站，下丘脑在情绪调节中有重要作用。

6．下列不属于脑干部分的是（）。

A．延脑B．脑桥C．中脑D．间脑【答案】D【解析】通常把延脑、桥脑、中脑称为脑干。

桥脑有时也被称为脑桥。

7．（）是神经系统中最基本的结构和功能单位。

A．神经细胞B．脑C．脊髓D．大脑皮层【答案】A【解析】神经细胞是神经系统中最基本的结构和功能单位。

第11章情绪和情感一、名词解释1．情绪和情感答：情绪和情感是人对客观事物的态度的体验，是人对客观事物与人的需要的关系的反映。

情绪和情感反映的是客观事物与人的主观需要之间的关系，“体验”是情绪和情感的基本特征。

2．道德感答：道德感是个体根据一定的社会道德行为标准，在评价自己或他人的行为举止、思想言论和意图时产生的一种情感体验，产生道德感的基础是对社会道德规范的认识。

道德情感在形式上可分为直觉的道德感、形象性的道德感和伦理性的道德感三大类。

3．美感答：美感是对事物美的体验。

它是人们根据美的需要，按照个人的审美标准对自然和社会生活中各种事物进行评价时产生的情感体验。

美感受社会生活条件制约。

在不同的社会历史发展阶段，不同的社会制度、不同的风俗习惯和不同的阶层中人们的审美标准是不同的，因而对各种事物的美的感受也不同。

美感的特点包括，美感是一种愉悦的体验；美感是一种倾向性的体验。

4．心境答：心境是一种深入的、比较微弱而持久的、影响人的整个精神活动的情绪状态。

心境具有弥散性的特点，不是关于某一事物的特定体验，而是由一定情境唤醒后在一段时间里影响主体对事物的态度的情绪体验。

5．激情答：激情是一种强烈的、短暂的、爆发性的情绪状态。

激情往往由与人关系重大的事件所引起，也与对立意向的冲突或过分抑制有关。

激情发生时有明显的外部表现，如面红耳赤、咬牙切齿、哭泣呼号、手舞足蹈等，有时甚至出现痉挛性动作，言语过多或不流畅。

6．应激答：应激是在出乎意料的紧张与危急状况下出现的情绪状态，是人对意外的环境刺激作出的适应性反应。

应激对人的活动有很大的影响，有时应激引起的身心紧张有利于主体权力解决紧急问题，有时应激造成的紧张会阻碍认知功能的正常发挥。

7．惊奇和兴趣答：面对陌生、奇特且并未发现对自己构成威胁的事物时，个体会产生惊奇感，进而产生探究该事物的兴趣。

惊奇和兴趣是中等程度的肯定情绪体验，它导致个体对事物的主动探究、了解和学习，是人们获得知识的心理动因，对文明的发展有重要作用。

第4章注意一、名词解释1．注意答：注意通常指选择性注意，即注意有选择地加工某些刺激而忽视其他刺激的倾向。

注意是心理活动对一定对象的指向和集中，这表明注意具有方向和强度的特征。

2．无意注意答：无意注意指事先没有预定目的，也不需要作意志努力的注意。

无意注意的产生和维持，不是依靠意志努力，而是人们自然而然地对那些强烈的、新颖的和感兴趣的事物所表现的心理活动的指向和集中。

它往往在周围环境发生变化时产生，是注意的一种初级表现形式。

3．有意注意答：有意注意指有预定目的，需要一定意志努力的注意。

有意注意主动地服从于既定的目的任务，它受人的意识的自觉调节和支配。

4．有意后注意答：有意后注意是指事前有预定的目的，不需要意志努力的注意。

有意后注意是注意的一种特殊形式。

它一方面类似于有意注意，因为它和自觉的目的、任务相联系着；另一方面类似于无意注意，因为它不需要人的意志努力。

5．定向反射答：每当新异刺激出现时，人便产生一种相应的运动，将感受器朝向新异刺激，以便更好地感知这一刺激。

这一现象被称为定向反射。

定向反射活动时，人除了朝着刺激的方向转动眼睛和头部外，还会出现植物性反应和脑电反应。

6．优势兴奋中心答：优势兴奋中心是大脑皮层对当前刺激进行分析和综合的核心，具有适度的兴奋性，旧的暂时神经联系容易恢复，新的暂时神经联系容易形成和分化，因此能够充分揭露注意对象的意义和作用，对客观事物产生清晰和完善的反映。

7．注意的稳定性答：注意的稳定性是指对同一对象或同一活动上注意所能持续的时间。

这是注意在时间上的特征，可以用某一时间范围内工作效率的变化来表示。

注意稳定性的标志是活动在某一段时间内的高效率。

在注意的稳定中可以区分出狭义的注意稳定性和广义的注意稳定性。

8．注意的广度答：注意的广度又称注意的范围，是指在同一时间内能清楚地把握对象的数量。

影响注意广度的因素包括，知觉对象的特点；个人知觉活动的任务和知识经验。

9．注意的分配答：注意的分配是指在同一时问内把注意指向不同的对象。

第4章注意一、单项选择题1．一般来说，“一心二用”是（）。

A．不可能的B．不良品质C．无条件的D．有条件的【答案】D【解析】“一心二用”是指注意的分配。

根据双加工理论，在同时进行的活动中，其中一项或多项已变成自动化的过程（如维持自行车平衡），不需要个体再消耗认知资源，因此个体可以将注意集中在其他的认知过程上。

2．英国心理学家布罗德本特提出了解释注意选择功能的（）。

A．过滤器理论B．衰减理论C．认知资源理论D．双加工理论【答案】A【解析】布罗德本特提出了解释注意选择功能的过滤器理论。

神经系统在加工信息的容量方面是有限度的，不可能对所有的感觉刺激进行加工。

当信息通过各种感觉通道进入神经系统时，要先经过一个过滤机制。

只有一部分信息可以通过这个机制，并接受进一步的加工，而其他的信息就被阻断在外面，从而完全丧失了。

3．夜晚的霓虹灯广告主要在于吸引人们的（）。

A．无意注意B．有意注意C．有意后注意D．注意转移【答案】A【解析】夜晚的霓虹灯靠自身的新异性，引起人们被动的注意，既没有预定目的，也不需要意志努力，因此是一种无意注意。

4．考生在奋笔疾书答卷时，飞进考场的麻雀并没有引起其注意。

这种注意特征是（）。

A．稳定性B．指向性C．选择性D．集中性【答案】D【解析】注意的基本特征是：指向性和集中性。

注意的指向性是指心理活动有选择地反映一定的对象，而离开其余的对象。

注意的集中性是指心理活动停留在被选择的对象上的强度或紧张度，它使心理活动离开一切无关的事物，并且抑制多余的活动。

麻雀并没有引起考生的注意，是注意集中性的表现。

稳定性是注意的品质之一，是注意在同一对象（狭义）或同一活动（广义）上所能持续的时间。

选择性是注意的功能之一，表现为人的心理活动后该指向那些有意义、符合需要、与当前活动相一致的刺激，避开或抑制那些无意义的、附加的、干扰当前活动的刺激或信息。

5．听表走动的滴答声，会感到时有时无。

这种周期性变化的注意现象是（）。