醛教学设计

醛》教学设计【教学目标】一、知识与技能1．了解乙醛的物理性质和用途。

2．认识乙醛的分子结构特征，掌握乙醛的氧化反应和还原反应。

二、过程与方法1．通过实验培养和发展学生的观察能力，思维能力，推理能力和归纳能力，能综合应用化学知识解释一些问题。

2．引导学生掌握科学的学习方法。

三、情感与价值观1．激发学生学习热情，关注与社会生活有关的化学问题。

2．培养学生的科学精神。

【教学重点和难点】（1）重点：从形式和本质上认识有机氧化反应、还原反应的概念学习乙醛的化学性质（主要是还原性）（2）难点将有机氧化反应、还原反应的“形式”概念如何纳入已经建构好得氧化还原“本质”概念中【教学方法】1、通过分子模型及实物展示学习乙醛结构和物理性质。

2、结构分析，预测性质，实验探究，总结归纳。

【教学用具】乙醛、2%的AgNO3溶液、2%的氨水、10%的氢氧化钠溶液、2%的CuSO4溶液、水、分子模型、多媒体、试管、胶头滴管、烧杯、石棉网、三脚架、酒精灯等。

1．关于乙醛的下列反应中，乙醛被还原的是（2）氧化反应① 燃烧 2CH 3CHO+5O 2 → 4CO 2+4H 2O② 催化氧化③ 银镜反应④ 与新制 Cu （OH ）2 悬浊液醛》学情分析本节课学习的是选修五有机化学基础第三章烃的含氧衍生物中的第二节 《醛》。

由于在 必修 2 中，已经简A ．乙醛的银镜反应 ．乙醛制乙醇C ．乙醛与新制 Cu （OH ）2 反应D ．乙醛的燃烧反应2. 下列物质在催化剂作用下氧化生成的物质能发生银镜 反应的是（ ） A 、1- 丙醇 B 、 2- 丙醇 C 、丙醛 D 、乙醇3．在 2mL 0.2mol/L 的 CuSO4溶液中加入 2mL 0.2mol/LNaOH 溶液后，再加入 加热时无红色沉淀生成，其原因是4~5 滴乙醛，A ．乙醛不足B ．氢氧化铜不足【板书设计 】一、醛1、 定义2、官能团二、乙醛1、物理性质（1）无色有刺激性气味的液体（2）ρ<ρ（水）（3）易燃易挥发 （4）易溶于水和有机溶剂2、乙醛的结构分子式： C2H4O 结构简式： CH3CHO3、乙醛的化学性质（ 1 ）加成反应（氧化性）（ ）C ． NaOH 溶液不足D ．硫酸铜不足第二节 醛单地介绍了乙醇和乙酸的用途，虽然没有从组成和结构角度认识其性质和用途，但是由于上节课我们已经学习了醇酚，对乙醇地组成、结构、性质、用途已经有所了解。

第二节醛教学目标1、知识与技能：（1）了解醛的概念、物理性质及用途；（2）掌握乙醛的结构特点及主要化学性质，学会醛基的检验方法；（3）熟练运用醛基、羟基、羧基官能团的转化关系。

2、过程与方法：（1）根据官能团结构分析醛的反应类型及机理，锻炼推理分析能力；（2）完成乙醛与不同氧化剂的分组实验，学习实验探究的基本方法；（3）改进实验装置，观察、分析实验现象，提高归纳、总结能力。

3、情感态度与价值观：（1）亲自动手实验，提高学习兴趣，体验成功的喜悦；（2）借助智慧课堂软件和导学案，完成师生交互，实现高效课堂，感受现代化教学手段的先进性；（3）改进实验，增强安全意识和环境保护意识。

教学重点、难点教学重点：醛的结构特点和主要化学性质教学难点：乙醛与银氨溶液、新制氢氧化铜溶液发生氧化反应【教学过程】到大屏幕，最后给成功学生拍照留念。

三、用途：学生归纳醛的用途让学生进一步认识醛，感到化学与生活密切相关课堂小结3分归纳总结，强调醛基、羟基、羧基官能团的转化关系。

让学生形成有机官能团的关系网，凸显醛的重要地位，为后面有机合成与推断奠定基础课堂巩固5分设计不同层次不同类型习题，使用平板中互动软件，检查学生新课掌握情况，针对出现的问题重点讲解由浅入深考查所学知识点，借助智慧课堂手段实时准确了解学生，进一步体现高效课堂课外延伸研究性学习：查阅资料调查乙醛的多种制备方法，整理出反应方程式，用平板提交研究结果培养学生查阅整理资料、自主学习的能力，用平板完成作业，不拘泥形式，又一次体现智慧课堂的强大板书设计。

高二下学期化学《醛》集体备课教案本教案是为高二下学期化学课程中的《醛》部分，进行集体备课的参考资料，旨在帮助教师们更好地组织和展开教学。

教案中将涵盖课程的内容、教学目标、教学方法和教学评估等方面的内容，以期能够帮助教师们提高教学效果，提高学生们的学习成绩。

一、课程内容本次课程主要探讨醛的化学性质和反应，包括醛的物理性质和化学性质、醛的还原性、羰基化合物的基本反应以及醛的氧化和加成反应等内容。

二、教学目标1.了解醛的基本性质和化学反应，掌握其还原性、氧化性和加成反应等方面的特点和规律。

2.学习羰基化合物的基本反应，比如醛和酮的加成反应、聚合反应和环化反应等，掌握其反应机理和实际应用。

3.培养学生的综合实验操作能力，让学生们能够实践和探究化学知识，提高其实验技能和创新能力。

三、教学方法本次教学采用多种教学方法相结合的方式，包括：1.板书法：通过板书展示课程的重点内容和相关公式等内容，为学生提供参考和记忆。

2.教师讲解法：通过教师的讲解和示范，向学生们传授相关知识，提高学生们的认知能力。

3.实验教学法：通过实验的方式，加深学生们对化学知识的理解和掌握，激发其探究和创新精神。

4.互动教学法：通过课堂互动、小组讨论和学生演讲等方式，提高学生们的交流和合作能力，促进学习效果的提升。

四、教学评估为了评估学生们的学习效果和教学效果，我们将采用多种评估方法，包括考试、作业、实验及课堂表现等，以体现学生们对知识点的理解和掌握程度，同时也为教师们提供参考，调整教学策略，提高教学效果。

结语本次化学《醛》集体备课教案的编写，旨在为教师们提供一份参考资料，促进教师们在化学教学中取得更好的教学效果。

希望教师们能够认真学习和使用本教案，积极探索和创新教学方法，提高自身的教学能力和质量。

同时，也希望学生们能够在学习中认真听讲和思考，积极参加实验和讨论等活动，提高自身的学习效果和科学素养。

《醛》教学设计一．教材分析：1. 教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《醛》是中高中化学教材选修五《有机化学基础》第三章《烃的含氧衍生物》第二节内容。

本节内容是在是有机合成中的重要一环，起着承上启下的作用，占有很重要的地位，为构建有机合成知识体系打下基础。

乙醛是醛类的代表，教材从醛类的结构出发，根据“结构决定性质”这一理论来引导学生分析推测乙醛的性质。

接着从实验入手，来具体研究醛基官能团的性质，落实“性质反映结构”的观点，最后通过小结醛基的结构和性质帮助学生迁移到醛类化合物，并掌握醛基发生氧化、还原反应的基本规律。

2. 教育教学目标：（1）知识目标：A．了解乙醛的物理性质。

B．认识乙醛的结构特点，掌握乙醛的化学性质。

C．掌握鉴定醛基的实验技术和实验条件的选择。

D．理解有机化学中的氧化反应和还原反应。

（2）过程与方法：A．通过乙醇、乙醛结构的对比，推测新物质乙醛的可能的性质对乙醛形成初步认识。

使学生学会用变化的观点思考问题。

B．通过学生实验探究乙醛的氧化反应，培养学生的动手能力、实验能力、观察能力、阅读能力、思维能力。

（3）情感目标：.A．激发学习兴趣，关注身边的化学问题。

B．通过对实验的探究，对问题的分析，使学生树立科学的认识观，了解事物之间的联系，以及个别与一般的关系。

C．通过小组的交流合作培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的精神。

3. 重点，难点：重点：乙醛主要化学性质难点：乙醛与银氨溶液、新制备Cu(OH)2反应的化学方程式的正确书写二．教法本节课采用“引导——探究”的教学模式，层层深入，不断地让学生的思想活跃起来，深入到醛的学习中。

同时，我采用“问题教学”的方式，在学生实验操作和进行实验探究时设计大量的疑问，不断引导学生思维，让学生主动思考和理解，发挥其综合知识的运用能力和归纳能力。

在这种教学过程中，结合互动，调动气氛，发挥学生主体作用和教师主导作用，真正做到“两个主体”的效果，体现现代教学的思想。

高中化学教案人教版醛
化学《醛》
二、教学目标：
1. 熟练掌握醛的概念和性质；
2. 理解醛的结构和命名规则；
3. 掌握醛的制备方法和化学性质；
4. 能够解决相关的练习和问题。

三、教学重点：
1. 醛的结构和性质；
2. 醛的物理性质；
3. 醛的化学性质。

四、教学难点：
1. 醛的制备方法和化学性质；
2. 醛的应用。

五、教学过程：
一、导入：通过举例引入醛的概念和性质。

二、讲解：介绍醛的结构和命名规则，展示一些醛化合物的结构式。

三、实验：进行醛的制备实验，让学生动手操作并观察实验现象。

四、练习：让学生进行相关的练习，加深对醛的认识和理解。

五、讨论：引导学生讨论醛的应用和重要性，拓展对醛的认识和思考。

六、总结：对本节课学习内容进行总结，强调重点和难点。

七、作业：布置相关的作业，巩固学生对醛的理解和掌握。

八、反馈：对学生的作业进行批改和评价，及时纠正错误并提出改进建议。

六、板书设计：
醛
1. 概念和性质
2. 结构和命名规则
3. 制备方法和化学性质
4. 应用与重要性
七、教学反思：
本节课通过导入、讲解、实验、练习等多种教学手段，帮助学生全面理解和掌握醛的相关知识。

在实验和讨论环节，让学生通过实际操作和讨论参与，提高了学生的学习兴趣和能动性。

在今后的教学中，需要注重拓展教学内容和提高学生综合运用能力，帮助学生更好地掌握化学知识。

高中化学选修5醛教案
教学目标：
1. 了解醛的结构和性质；
2. 掌握醛的合成和反应特点；
3. 理解醛在生活和工业中的应用。

教学内容：
1. 醛的概念和结构特点；
2. 醛的物理性质和化学性质；
3. 醛的合成方法和反应特点；
4. 醛在日常生活和工业中的应用。

教学过程：
一、引入：
老师通过举例介绍醛的概念和结构特点，引起学生对醛的兴趣。

二、学习醛的结构和性质：
1. 讲解醛的结构特点，如碳链中含有CHO官有的官能团；
2. 学习醛的物理性质，如沸点、密度等；
3. 学习醛的化学性质, 如氧化、还原、醛缩合等。

三、学习醛的合成和反应特点：
1. 学习合成醛的方法，如氧化还原反应、卡尔反应等；
2. 学习醛的反应特点，如与水的加成反应、醛缩合等。

四、学习醛在生活和工业中的应用：
1. 介绍醛在日常生活中的应用，如酒精的氧化反应产生乙醛；
2. 介绍醛在工业生产中的应用，如合成某些有机合成的中间体。

五、课堂讨论：
学生分组讨论醛的实际应用和反应特点，并与全班分享讨论。

六、实验演示：
进行醛的氧化反应、水的加成反应等实验演示，让学生亲自体验醛的特点。

七、作业布置：
布置相关题目的作业，巩固学生的知识。

八、课堂总结：
对本节课所学内容进行总结，并激励学生对化学的研究和应用提高兴趣。

以上为高中化学选修5：醛教案范本，具体教学过程可根据实际情况灵活调整。

高中化学醛教案教学目标：
1. 理解醛的基本概念和性质；
2. 掌握醛的命名规则；
3. 熟练运用醛的制备方法；
4. 理解醛在生活和工业中的应用。

教学重点：
1. 醛的结构特点和性质；
2. 醛的命名规则；
3. 醛的制备方法。

教学难点：
1. 醛的命名规则；
2. 醛的制备方法。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师利用实验展示醛的性质，引起学生对醛的好奇。

二、讲解醛的基本概念和性质（15分钟）
1. 醛的结构特点；
2. 醛的物理性质和化学性质；
3. 醛与其他有机物的区别。

三、讲解醛的命名规则（15分钟）
1. 直链醛的命名规则；
2. 支链醛的命名规则；
3. 多卤代醛的命名规则。

四、讲解醛的制备方法（20分钟）
1. 从卤代烷制备醛；
2. 从醇醚制备醛；
3. 从酸酐制备醛。

五、实验操作（30分钟）
学生根据老师的指导，进行醛的制备实验，加深对醛制备方法的理解。

六、作业布置（5分钟）
布置作业：总结醛的性质、命名规则和制备方法。

教学反思：
本节课主要围绕醛的基本概念、性质、命名规则和制备方法展开，通过实验操作，让学生亲自体验醛的制备过程，增强对知识点的理解和记忆。

同时，通过布置作业，巩固学生对醛知识的掌握，提高学生的学习效果。

高二下学期化学《醛》教案设计第1篇：高二下学期化学《醛》教案设计1、确定本周课程教学内容内容和进度：第二节醛、*及习题讲评第一课时：（1）以乙醛为例学习醛基的化学*质；*醛的反应及相关计算。

第二课时：学生分组实验：乙醛的银镜反应、乙醛与新制*氧化铜反应；简单介绍*的*质。

第三课时：《步步高》醛的练习讲评。

第四课时：《步步高》*的练习讲评2、教学目标：认识醛类的结构特点和*质主要通过醛类的典型代表物──乙醛，介绍了乙醛的氧化反应和加成反应，主要通过实验来归纳乙醛的*质；结合乙醛的结构特点，复习和应用核磁共振*谱图；结合乙醛的加成反应，进一步认识有机化学中的氧化反应和还原反应。

教学重点：乙醛的结构特点和主要化学*质。

教学难点：乙醛与银氨溶液、新制cu(oh)2反应的化学方程式的正确书写。

3、资料准备：选修5《有机化学基础》教材、《步步高》、实验*品、仪器、视频4、新课授课方式（含疑难点的突破）：第一课时醛学生已经掌握了乙醇的结构和*质，掌握了羟基官能团的结构特点及其在化学反应中可能的变化，因此教学的重点是帮助学生在对比羟基和醛基官能团结构的基础上，运用“结构决定*质”的观点，推测乙醛可能的化学*质；再通过实验，探究乙醛的化学*质，落实“*质反映结构”的观点；最后通过小结醛基的结构和*质，帮助学生迁移到醛类化合物，并掌握醛基发生氧化、还原反应的基本未完，继续阅读 >第2篇：《乙醛》高中化学教学设计教学设计：从乙醇的催化氧化引入乙醛，介绍乙醛的物理*质；从乙醛的结构入手，重点讲解乙醛的化学*质；建立有机化学中氧化反应、还原反应的概念。

教学重点、难点：乙醛的化学*质教学过程：[引入]在学习乙醇化学*质时，我们知道它可以被催化氧化2c2h5oh+o22ch3cho+2h2o催化氧化的产物就是乙醛。

[板书]乙醛的结构式结构简式：ch3cho[思考]中，a、b、c、d四个原子在同一平面上，试与乙烯的结构进行比较，有和何异同？今天，我们主要学习乙醛的物理*质和化学*质。

醛·教案一、素质教育目标（一）知识教学点1．醛的概念及醛的通式RCHO。

2．乙醛的物理性质（色、态、味、密度、溶解性、熔沸点）。

3．乙醛的分子结构（电子式、结构式、结构简式）。

4．乙醛的化学性质（加成反应、氧化反应）。

5．有机反应中氧化反应、还原反应的理解。

6．乙醛的用途。

7．醛类的官能团及饱和一元脂肪醛的通式。

8．醛类的化学性质（加成反应、氧化反应）。

9．甲醛的物理性质和特性。

（二）能力训练点1．观察能力本节的两个实验是培养学生观察实验的全面性和操作规范的较好的材料，应组织学生认真地观察实验现象，特别是操作中试剂量的要求。

有条件的地方可让学生试做，加强实验的规范。

2．类推思维能力通过分析 -CHO结构特点，推论乙醛的化学性质；设计乙醇被催化氧化生成乙醛，乙醛被新制的Cu（OH）2氧化成乙醛的反应事实，比较反应物、生成物的组成，分析总结出氧化反应的概念。

这种引导学生学习的过程，即是学生思维实践的过程。

3．归纳思维能力让学生思考或讨论乙醛的化学性质（如还原反应、氧化反应）发生在哪些基团上，归纳出醛类的官能团即-CHO。

以及分析CH3CH2OH生成乙醛，乙醛生成乙酸的性质，归纳出氧化反应的概念，培养出学生的归纳思维能力。

（三）德育渗透点1．严肃认真的科学态度，良好的学习习惯的培养。

在让学生观察银镜实验或让学生做该实验时让学生体会实验的严谨，特别是实验操作及药品用量的准确性，训练学生良好的学习习惯。

同时对光亮的银镜的产生，化学实验现象美的体验，激发学生学习化学的兴趣。

试剂用量准确、规范，这是培养学生严谨治学的素材。

2．“由特殊到普遍，由普遍到特殊”的辩证唯物主义思维的训练。

通过乙醛化学性质的分析，类推醛类的化学性质，对学生进行辩证法的思想教育。

二、教学重点、难点、疑点及解决办法1．重点乙醛的性质和用途。

2．难点乙醛的加成和氧化反应的机理，及有机反应中氧化反应和还原反应慨念。

缩聚反应的实质。

3．疑点酮也含有 C＝O（羰基）能否像醛一样发生加成反应和氧化反应。