氨磺必利与利培酮治疗精神分裂症临床疗效及安全性对比分析
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６ ２ — ６ ４ ．
学法 ， 让 学生 在课前 查找 资料 ， 做好 准备 ， 教 师 为 学 生 提 供 指
导， 有助于学生在课堂 中取得 理想 的学习效 果＿ ５ ］ 。与 此 同 时 ， 将角色扮演 ， 适当的穿插于课堂 中， 让 学 生 生 动 的 展 示 自我 ， 以 此 来 增 强学 生对 理论 知识 的 理 解 、 巩 固 以及 记 忆 。 本研究 结果显示 ， 研 究 组 学 生 理 论 考 核成 绩 明 显 高 于 常 规 组， 差异有统计学 意义 （ Ｐ＜ ０ ． ０ ５ ） 。说 明此种教 学方 法 ， 有 利 于学生掌握知识 ， 不仅培养 了学生语 言表述 能力 ， 而 且 还 锻 炼
耳 鼻 咽 喉 科 护 理 内容 较 多 ， 涵盖各个 方面 ， 理 论 授 课 不 仅
乏味而且还很枯燥 、 沉 闷， 在课 程 中， 实施以 Ｐ Ｂ Ｌ为 中 心 的 教
［ １ ］ 赵琦 ， 董菊 ， 冯娟． Ｐ Ｂ Ｌ教 学法在 耳鼻 咽喉 科 临床护 理见
习教学中的应用与效果 ［ Ｊ ］ ． 继续 医学教 育 ， ２ ０ １ ４ ， ２ ８ （ ５ ） ：
教学 中的应用［ Ｊ ］ ． 中国 医 药 导 报 ， ２ ０ １ ５ ， １ ２ （ １ ３ ） ： ５ ９ — ６ ２ ．
［ ５ ］ 杨小琴． 探讨案 例教 学在耳 鼻咽 喉科 临床 护理教 学 中的
应 用 价值 ［ Ｊ ］ ． 世界最新医学信息文摘 ， ２ ０ １ ７ ， １ ７ （ ２ ） ： ２ ５ ０ ． ｔ ６ ］ 陶静 ． 目标 教 学 法 在 耳 鼻 咽 喉 科 护 理 学 生 带 教 中 的 应 用 ［ Ｊ ］ ． 实 用 临床 护理 学 电 子 杂 志 ， ２ ０ １ ７ ， ２ （ ４ ） ： １ ７ ６ ．
０ ５ ） 。表 明 此 种 教 学 方 法 是 可 行 的 ， 有助于增强学生综合能力 。 总之 ， 以Ｐ Ｂ Ｌ为 中心 的多 样 式 教 学 法 在 耳 鼻 咽 喉 科 护 理 理 论 教 学 中 的应 用 ， 效果显著 ， 值得进一步推广应用 。 参 考 文 献
在耳鼻咽喉科护理 理论 教学 中 ， 初 次尝 试开展 以 Ｐ Ｂ Ｌ为 中心的多样化教学方法 ， 适 当穿 插 角 色 扮 演 ， 为 课 堂 创 造 了 愉 快 的氛围 ， 注 入 了新 鲜 的 活力 ［ ４ ］ 。
［ ２ ］ 梁茜 ． 情 景 教 学 法 在 耳 鼻 咽 喉 科 临 床 护 理 教 学 中 的 应 用
－ Ｉ Ｊ ］ ． 护理实践与研究 ， ２ ０ １ ４ ， １ １ （ １ ０ ） ： １ ２ １ — １ ２ ２ ．
［ ３ ］ 温兰英 ， 黄建 国 ， 吴洁丽 ， 等． 案 例 综 合 教 学 法 在 耳 鼻 咽 喉 科 护理理 论教 学 中的应 用 ｒ Ｊ ］ ． 卫生 职 业 教育 ， ２ ０ １ ７ ， ３ ５
院收 治 的 １ ０ ０例 精 神 分裂 症 患 者作 为研 究 对 象 ， 采 取 计 算机 随机 数Байду номын сангаас字 分 组 法 分 为 两 组 各 ５ Ｏ 例， 氨磺必利组 、 利 培 酮 组 分 别 采 用 氨 磺 必利 、 利培酮治疗 ， 比较 两 组 临床 疗 效 、 不 良反 应 发 生 率 。 结 果 氨 磺 必 利 组 、 利培 酮组 的总有 效率分 别为 ９ ４ 、 ９ Ｏ ， 两组 比 较差异无统 计学意义（ Ｐ ＞Ｏ ． ０ ５ ） ； 氨 磺 必利 组 的 不 良反 应 发 生 率 为 ６ ， 明 显低 于 利 培 酮 组 的 ２ Ｏ （ Ｐ＜ Ｏ ． ０ ５ ） 。 结 论 采 用氨 磺
较 强 的 引导 能 力 ＿ ６ ］ 。本 研 究 结 果显 示 ， 研 究 组 学 生 解 决 问题 的 能力 、 理论联系实践 、 基础巩固、 循证思维 、 创新能力 、 师 生 关 系 等各项 评分均 明显高 于常规 组 ， 差 异均 有统计 学意义 （ Ｐ＜ Ｏ ．
・
［ ４ ］ 郭文 ， 廖容 ， 吴 修建 ． 品管 圈活动 在耳 鼻咽 喉科护 理实 习
（ １ ５ ）： １ ０ １ － １ ０ ３ ．
了胆 量 ， 从真正意义上 ， 做 到“ 以学生为主体” 的课 堂 。 以Ｐ Ｂ Ｌ为 多样 化 的 教学 方 法 在 耳 鼻 咽 喉 科 护 理 理 论 教 学 中， 不仅要求教师具备较强 的组织 能力 ， 而 且 还 要 求 学 生 具 备
论
著 ・
氨磺 必 利 与利 培 酮治 疗 精神 分 裂 症 临床 疗 效 及 安全 性 对 比分 析
何 书 平
（ 河 南省郑 州 市精神 病 防治 医院精 神科
摘
４ ５ ０ ０ ０ ０ ）
要： 目的 比 较 氨 磺 必 利 、 利 培 酮 治 疗 精 神 分 裂 症 的 临床 疗 效 及 安 全 性 。方 法 于 ２ ０ １ ４年 １月 至 ２ ０ １ ７年 ３月 ， 选 取 该
重 庆 医学 ２ ０ １ ７ 年第４ ６卷增 刊 各项 评 分 均 明显 高 于常 规组 ， 差 异 均有 统计 学 意 义 （ Ｐ＜ ０ ． 表１ ０ ５ ） ， 见表 １ 。
３ ９
两 组 学 生 问 卷 调 查 结 果 比较 （ 士 ， 分）
～
：
无 此 项 论
３
讨
必利 、 利 培酮治疗精神分裂症均具有显著疗效 ， 但 氨磺 必 利 的 用 药安 全 性 高 于利 培 酮 。
关键词 ： 精神分裂症 ； 氨磺 必利； 利 培 酮
Ｃｌ ｉ ｎｉ ｃ ａｌ ｅ ｆ ｆ ｉ ｃ ａ ｃ ｙ ａ ｎｄ ｓ ａ ｆ ｅ ｔ ｙ ｏ ｆ ｔ ｏ ｌ ｂｕ ｔ ａ ｍｉ ｄ ｅ ａ ｎ ｄ ｒ ｉ ｓ ｐｅ ｒ ｉ ｄ ｏ ｎｅ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｔ ｒ ｅ ａ ｔ ｍｅ ｎ ｔ ｏ ｆ ｓ ｃ ｈｉ ｚ ｏ ｐｈｒ ｅ ｎｉ ａ
学法 ， 让 学生 在课前 查找 资料 ， 做好 准备 ， 教 师 为 学 生 提 供 指
导， 有助于学生在课堂 中取得 理想 的学习效 果＿ ５ ］ 。与 此 同 时 ， 将角色扮演 ， 适当的穿插于课堂 中， 让 学 生 生 动 的 展 示 自我 ， 以 此 来 增 强学 生对 理论 知识 的 理 解 、 巩 固 以及 记 忆 。 本研究 结果显示 ， 研 究 组 学 生 理 论 考 核成 绩 明 显 高 于 常 规 组， 差异有统计学 意义 （ Ｐ＜ ０ ． ０ ５ ） 。说 明此种教 学方 法 ， 有 利 于学生掌握知识 ， 不仅培养 了学生语 言表述 能力 ， 而 且 还 锻 炼
耳 鼻 咽 喉 科 护 理 内容 较 多 ， 涵盖各个 方面 ， 理 论 授 课 不 仅
乏味而且还很枯燥 、 沉 闷， 在课 程 中， 实施以 Ｐ Ｂ Ｌ为 中 心 的 教
［ １ ］ 赵琦 ， 董菊 ， 冯娟． Ｐ Ｂ Ｌ教 学法在 耳鼻 咽喉 科 临床护 理见
习教学中的应用与效果 ［ Ｊ ］ ． 继续 医学教 育 ， ２ ０ １ ４ ， ２ ８ （ ５ ） ：
教学 中的应用［ Ｊ ］ ． 中国 医 药 导 报 ， ２ ０ １ ５ ， １ ２ （ １ ３ ） ： ５ ９ — ６ ２ ．
［ ５ ］ 杨小琴． 探讨案 例教 学在耳 鼻咽 喉科 临床 护理教 学 中的
应 用 价值 ［ Ｊ ］ ． 世界最新医学信息文摘 ， ２ ０ １ ７ ， １ ７ （ ２ ） ： ２ ５ ０ ． ｔ ６ ］ 陶静 ． 目标 教 学 法 在 耳 鼻 咽 喉 科 护 理 学 生 带 教 中 的 应 用 ［ Ｊ ］ ． 实 用 临床 护理 学 电 子 杂 志 ， ２ ０ １ ７ ， ２ （ ４ ） ： １ ７ ６ ．
０ ５ ） 。表 明 此 种 教 学 方 法 是 可 行 的 ， 有助于增强学生综合能力 。 总之 ， 以Ｐ Ｂ Ｌ为 中心 的多 样 式 教 学 法 在 耳 鼻 咽 喉 科 护 理 理 论 教 学 中 的应 用 ， 效果显著 ， 值得进一步推广应用 。 参 考 文 献
在耳鼻咽喉科护理 理论 教学 中 ， 初 次尝 试开展 以 Ｐ Ｂ Ｌ为 中心的多样化教学方法 ， 适 当穿 插 角 色 扮 演 ， 为 课 堂 创 造 了 愉 快 的氛围 ， 注 入 了新 鲜 的 活力 ［ ４ ］ 。
［ ２ ］ 梁茜 ． 情 景 教 学 法 在 耳 鼻 咽 喉 科 临 床 护 理 教 学 中 的 应 用
－ Ｉ Ｊ ］ ． 护理实践与研究 ， ２ ０ １ ４ ， １ １ （ １ ０ ） ： １ ２ １ — １ ２ ２ ．
［ ３ ］ 温兰英 ， 黄建 国 ， 吴洁丽 ， 等． 案 例 综 合 教 学 法 在 耳 鼻 咽 喉 科 护理理 论教 学 中的应 用 ｒ Ｊ ］ ． 卫生 职 业 教育 ， ２ ０ １ ７ ， ３ ５
院收 治 的 １ ０ ０例 精 神 分裂 症 患 者作 为研 究 对 象 ， 采 取 计 算机 随机 数Байду номын сангаас字 分 组 法 分 为 两 组 各 ５ Ｏ 例， 氨磺必利组 、 利 培 酮 组 分 别 采 用 氨 磺 必利 、 利培酮治疗 ， 比较 两 组 临床 疗 效 、 不 良反 应 发 生 率 。 结 果 氨 磺 必 利 组 、 利培 酮组 的总有 效率分 别为 ９ ４ 、 ９ Ｏ ， 两组 比 较差异无统 计学意义（ Ｐ ＞Ｏ ． ０ ５ ） ； 氨 磺 必利 组 的 不 良反 应 发 生 率 为 ６ ， 明 显低 于 利 培 酮 组 的 ２ Ｏ （ Ｐ＜ Ｏ ． ０ ５ ） 。 结 论 采 用氨 磺
较 强 的 引导 能 力 ＿ ６ ］ 。本 研 究 结 果显 示 ， 研 究 组 学 生 解 决 问题 的 能力 、 理论联系实践 、 基础巩固、 循证思维 、 创新能力 、 师 生 关 系 等各项 评分均 明显高 于常规 组 ， 差 异均 有统计 学意义 （ Ｐ＜ Ｏ ．
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［ ４ ］ 郭文 ， 廖容 ， 吴 修建 ． 品管 圈活动 在耳 鼻咽 喉科护 理实 习
（ １ ５ ）： １ ０ １ － １ ０ ３ ．
了胆 量 ， 从真正意义上 ， 做 到“ 以学生为主体” 的课 堂 。 以Ｐ Ｂ Ｌ为 多样 化 的 教学 方 法 在 耳 鼻 咽 喉 科 护 理 理 论 教 学 中， 不仅要求教师具备较强 的组织 能力 ， 而 且 还 要 求 学 生 具 备
论
著 ・
氨磺 必 利 与利 培 酮治 疗 精神 分 裂 症 临床 疗 效 及 安全 性 对 比分 析
何 书 平
（ 河 南省郑 州 市精神 病 防治 医院精 神科
摘
４ ５ ０ ０ ０ ０ ）
要： 目的 比 较 氨 磺 必 利 、 利 培 酮 治 疗 精 神 分 裂 症 的 临床 疗 效 及 安 全 性 。方 法 于 ２ ０ １ ４年 １月 至 ２ ０ １ ７年 ３月 ， 选 取 该
重 庆 医学 ２ ０ １ ７ 年第４ ６卷增 刊 各项 评 分 均 明显 高 于常 规组 ， 差 异 均有 统计 学 意 义 （ Ｐ＜ ０ ． 表１ ０ ５ ） ， 见表 １ 。
３ ９
两 组 学 生 问 卷 调 查 结 果 比较 （ 士 ， 分）
～
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无 此 项 论
３
讨
必利 、 利 培酮治疗精神分裂症均具有显著疗效 ， 但 氨磺 必 利 的 用 药安 全 性 高 于利 培 酮 。
关键词 ： 精神分裂症 ； 氨磺 必利； 利 培 酮
Ｃｌ ｉ ｎｉ ｃ ａｌ ｅ ｆ ｆ ｉ ｃ ａ ｃ ｙ ａ ｎｄ ｓ ａ ｆ ｅ ｔ ｙ ｏ ｆ ｔ ｏ ｌ ｂｕ ｔ ａ ｍｉ ｄ ｅ ａ ｎ ｄ ｒ ｉ ｓ ｐｅ ｒ ｉ ｄ ｏ ｎｅ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｔ ｒ ｅ ａ ｔ ｍｅ ｎ ｔ ｏ ｆ ｓ ｃ ｈｉ ｚ ｏ ｐｈｒ ｅ ｎｉ ａ
