高中历史选修4优质教学设计2：第1课 科学社会主义的奠基人马克思教案

[高中历史]绪论：许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。

的确如此，学好历史的基础就是记忆。

人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。

其中，记忆力是基础，思维力是核心。

法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。

”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。

”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。

因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。

对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体的方法:(1) 顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。

(2) 特征记忆法:对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。

(3) 规律记忆法:在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。

(4) 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。

(5) 重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。

(6) 回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。

(7) 谐音记忆法:将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。

(8) 形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。

(9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论就比较容易记住。

(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。

(11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。

(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。

(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。

(14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动，可大大提高记忆的水平。

(15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。

第1课科学社会主义的奠基人马克思附：马克思主义的三个组成部分1、马克思主义哲学—辩证唯物主义和历史唯物主义2、马克思主义政治经济学——《资本论》3、科学社会主义：诞生标志：1848年2月，《共产党宣言》的发表。

一、马克思的理论建树1、为无产阶级制定科学世界观（1）1844年，马克思与恩格斯合写《》，这是第一部批判青年黑格尔派唯心主义的著作；（2）1845年，马克思与恩格斯合写《》，发展了，使之成为关于自然界、人类社会普遍规律的科学，第一次系统地。

2、创立无产阶级革命理论--1847年底，马克思、恩格斯受委托为“”拟定纲领，并与1848年2月发表《》，标志着。

3、晚年编撰《资本论》--政治经济学中的一次革命（1）写作与出版概况：1861年，马克思开始写《资本论》，1867年出版第一卷，第二、三卷由恩格斯整理出版。

（2）主要内容：A、论述了资本主义社会的规律；揭露了资本主义的；B、揭示出资本家对工人剥削的秘密在于占有工人的；C、科学的论证了的必然灭亡和的必然胜利。

（3）意义：把马克思的社会主义学说置于牢固的基础上。

4、1871年巴黎公社刚刚失败撰写《法兰西内战》系统总结巴黎公社的经验教训二、马克思的革命实践活动--领导工人运动1、1846年创立“共产主义通讯委员会”（布鲁塞尔），在工人中传播科学社会主义理论2、1847年参加“正义者同盟”并将其改组为“共产主义者同盟”，并为同盟拟订纲领，即《共产党宣言》。

3、参加1848年欧洲革命，创办“民主派机关报”--《》，宣传民主革命纲领。

4、1864年创建和领导“第一国际”（“国际工人协会”）。

5、支持帮助巴黎公社革命。

（1871年）【典型例题】1、（10分）阅读下列材料：材料一由于最近二十五年来大工业已有很大发展而工人阶级的政党组织也跟着发展起来，由于首先有了二月革命的实际经验而后来尤其是有了无产阶级第一次掌握政权达两月之久的巴黎公社的实际经验，所以这个纲领现在有些地方已经过时了。

学案1科学社会主义的奠基人马克思[课标要求]了解马克思的革命活动和主要理论贡献，体会其为创立马克思主义学说而不懈奋斗的探索精神。

一、“为人类工作”1．树立崇高理想中学时代，受法国启蒙思想的影响，产生了为人类谋幸福的崇高理想，他喜欢说的名言是“为人类工作”。

2．思想转变(1)大学时代被黑格尔哲学所吸引，加入“博士俱乐部”。

后汲取了黑格尔的辩证法思想。

(2)1841年的费尔巴哈的《基督教的本质》发表，给马克思巨大影响，使他摆脱黑格尔的唯心主义，转向唯物主义。

(3)1844年主编《德法年鉴》，通过对英国古典政治经济学和法国空想社会主义学说的研究，马克思完成了从唯心主义向唯物主义、从革命民主主义向共产主义的伟大转变。

[方法点拨]掌握本课内容应围绕两条主线：一条是马克思、恩格斯创立科学社会主义的过程，重点围绕《共产党宣言》和《资本论》这两部著作；另一条是马克思、恩格斯运用科学社会主义理论指导革命实践的主要活动。

深化探究材料他是一位杰出的经济学家，却债务缠身，大半生穷困潦倒；他一生清苦，颠沛流离。

从来没有一个人像他那样，活着的时候受到各国政府——无论是专制政府还是共和政府的驱逐。

他忍受着一般人难以想象的贫困、疾病、丧子、亡妻、嫉恨、诽谤的折磨。

尽管如此，马克思一生义无反顾地追求真理。

——英国《焦点》月刊思考(1)马克思一生中始终不渝遵循的思想准则是什么？(2)为实现自己的奋斗目标，马克思经历了哪两次思想转变？答案(1)不惜牺牲个人的一切而致力于人类最大多数的幸福事业。

(2)从唯心主义转向唯物主义、从革命民主主义转向共产主义。

二、伟大合作1．理论建设(1)1844年，与恩格斯合作发表了批判青年黑格尔派唯心主义的著作——《神圣家族》。

(2)1845年，马克思、恩格斯发表了《德意志意识形态》，发展了黑格尔的辩证法，第一次系统地阐明了唯物主义历史观。

2．政党建设(1)1846年，马克思、恩格斯在布鲁塞尔创立了“共产主义通讯委员会”。

[课标要求] 1.了解马克思、恩格斯的革命活动和主要理论贡献，体会其创立马克思主义学说而不懈奋斗的探索精神。

2.简述列宁领导俄国十月革命胜利的基本史实，认识其在社会主义革命和建设方面的贡献。

3.了解毛泽东、邓小平领导中国革命和建设的历史贡献，认识其把马克思主义与中国革命实际相结合的创新精神。

第1课科学社会主义的奠基人马克思[目标导航] 1.了解马克思早年的成长历程，分析马克思主义理论诞生的社会原因。

2.了解马克思的革命活动和主要理论贡献，体会其为创立马克思主义学说而不懈奋斗的探索精神。

3.概括马克思和恩格斯的革命友谊，分析二人合作的基础及合作取得的重大成果。

一、“为人类工作”1．树立崇高理想中学时代，受法国启蒙思想的影响，产生了为人类谋幸福的崇高理想，他喜欢说的名言是“为人类工作”。

2．思想转变(1)大学时代被黑格尔哲学所吸引，加入“博士俱乐部”。

后汲取了黑格尔的辩证法思想。

(2)1841年费尔巴哈的《基督教的本质》发表，给马克思以巨大影响，使他摆脱黑格尔的唯心主义，转向唯物主义。

(3)1844年主编《德法年鉴》，通过对英国古典政治经济学和法国空想社会主义学说的研究，马克思完成了从唯心主义向唯物主义、从革命民主主义向共产主义的伟大转变。

[思维点拨]从唯心主义转向唯物主义、从革命民主主义转向共产主义，是马克思实现人生价值观的两次重大飞跃，为其最终创立科学社会主义学说奠定了重要理论基础。

二、伟大合作1．理论建设(1)1844年，与恩格斯合作发表了批判青年黑格尔派唯心主义的著作——《神圣家族》。

(2)1845年，马克思、恩格斯发表了《德意志意识形态》，发展了黑格尔的辩证法，第一次系统地阐明了唯物主义历史观。

2．政党建设(1)1846年初，马克思、恩格斯在布鲁塞尔创立了“共产主义通讯委员会”。

(2)1847年，一起参加了德国工人的秘密组织“正义者同盟”，并将同盟改名为“共产主义者同盟”。

3．马克思主义诞生(1)背景：1847年底，与恩格斯参加了共产主义者同盟的第二次代表大会，受委托为同盟拟定纲领。

第五单元第1课科学社会主义的奠基人马克思(选修·教师用)【学习要求】1、马克思主义的三个来源和马克思思想的两次转变和飞跃。

2、马克思和恩格斯伟大合作的成就。

3、《共产党宣言》的发表【重点难点】重点：马克思主义思想的形成过程和他所从事的重大理论与实践活动。

难点：马克思“喂人类工作”崇高理想的确立的原因和他思想几次飞跃的原因。

【单元导言】19世纪，资本主义生产方式在西欧各国主要国家已经发展到成熟阶段，无产阶级作为一种独立的政治力量已经登上了历史舞台，这就需要有一种正确地揭示社会发展规律的哲学来指导，这种情况下社会主义思潮应运而生，19世纪中期马克思、恩格斯将社会主义理论由空想发展成为科学。

列宁以马克思主义为指导，领导了十月革命，建立了第一个社会主义国家，将马克思主义由理论转变成了现实。

20世纪，毛泽东把马克思主义与中国国情相结合领导中国革命走向了胜利。

邓小平则在社会主义现代化时期提出建设有中国特色的社会主义理论，在理论和实践上进一步丰富和发展了马克思主义。

【本课导言】马克思，1818年生于德国莱茵省的特利尔城，1883年3月14日逝世于伦敦自己的书桌旁，书桌上还放着尚未完成的《资本论》，，三天后他被送往伦敦海格特公园，在他的葬礼上他的好友说“人类失去了一个头脑，而且是它在当代所拥有的最重要的一个头脑”。

那么马克思岁人类作出了哪些贡献呢？一、创立马克思主义马克思主义主要包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义3个组成部分。

马克思主义是人类优秀文化遗产的产物，它主要是批判地继承德国古典哲学、英国古典政治经济学和英、法空想社会主义而创立的崭新的无产阶级思想的科学体系。

（一）马克思主义哲学阅读书本77页到78页第2段回答马克思是如何批判地继承德国古典哲学的？1、大学期间加入青年黑格尔派组织的“博士俱乐部”。

并在他的毕业论文中成功运用了黑格尔的辩证法。

2、1841年费尔巴哈的《基督教的本质》发表使他摆脱了黑格尔的唯心主义，转向唯物主义。

人教版高三历史选修四《科学社会主义的奠基人马克思》说课稿一、教材背景与地位《科学社会主义的奠基人马克思》是人教版高三历史选修四中的一篇课文，主要介绍了科学社会主义的奠基人马克思及其思想体系。

这篇文章通过对马克思的生平、学术成就以及马克思主义的核心理念的阐述，帮助学生深入了解和认识马克思主义的基本原理和意义。

本篇课文是高中历史选修四中的重要内容，对于学生深入理解科学社会主义和马克思主义思想具有重要的意义。

通过学习和思考，学生可以更加全面地认识社会主义的发展，了解马克思主义的价值和作用，并能够对当代社会主义进程进行思考和分析。

二、教材内容与解析1. 马克思的生平与学术成就本节主要介绍了马克思的个人经历和学术成就。

学生通过阅读这一部分可以对马克思的人物形象进行初步了解，了解他在历史上的地位和影响力。

2. 马克思主义的核心理念本节主要介绍了马克思主义的核心理念，包括历史唯物主义、辩证唯物主义以及剩余价值学说。

学生通过对这些概念的学习和理解，可以更深入地认识到马克思主义的基本原理和核心观点。

3. 马克思主义在当代社会的意义本节主要探讨了马克思主义对当代社会的意义和作用。

学生通过对这一部分的学习可以了解到马克思主义思想在当代社会主义进程中的重要地位，以及对国家建设、社会发展和人类解放等方面所起到的积极作用。

三、思考与拓展1. 马克思主义对于当前社会主义建设的启示本部分通过对马克思主义思想的深入思考，展示了马克思主义对当前社会主义建设的启示。

学生可以进一步分析和思考马克思主义思想在当代社会变革中的实际运用，以及如何根据时代特点进行创新和发展。

2. 马克思主义的局限性与现实应用本部分对马克思主义的局限性与现实应用进行了深入分析。

学生通过思考和讨论可以更加理性地看待马克思主义理论在实际应用中所遇到的问题和挑战，并提出自己的思考和见解。

四、教学目标和重点教学目标通过本课的学习，学生将能够：1.了解马克思的生平和学术成就，认识到马克思在社会主义思想体系中的重要地位；2.理解马克思主义的核心理念，如历史唯物主义和辩证唯物主义；3.了解马克思主义在当代社会的意义和应用，认识到马克思主义对社会主义建设的重要指导作用；4.发展批判思维能力，能够对马克思主义进行思考和评价。