三年级语文上册课文13《胡萝卜先生的长胡子》课堂笔记

部编版三年级上册第13课《胡萝卜先生的长胡子》图文讲解+练习知识点一、本文主要讲了个什么故事？胡萝卜先生刮胡子的时候，漏掉一根胡子，这根胡子疯长，为小男孩做了风筝线。

胡萝卜先生的胡子帮到了别人。

帮助别人，快乐自己。

二、句子分析：1.对于一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！解析：当读到这一句的时候，可以联想到胡子遇到的营养品，就会疯长。

2.胡萝卜先生的胡子刚好在风中飘着。

解析：这句话在课文里出现了两次，第一次出现时，小男孩正需要一根绳子，就用了胡萝卜先生的胡子，第二次出现时正好鸟太太需要一根晾衣绳，接下来鸟太太可能就会用它的长胡子，这句话起到了预告作用。

三、课后习题：故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事情？你为什么这样想？听老师把故事讲完，看看自己的预测和故事有哪些相同和不同。

我在故事的很多地方作了预测。

当读到胡子沾上了营养丰富的果酱时，我就猜到胡子会越长越长。

故事讲到了长胡子的各种用处，我依据这个内容和生活常识作了一些预测。

我预测的内容没有原文丰富，有的还与原文不一致，但是我的预测也是有依据的。

当发现自己的预测和故事的实际内容不同时，我会及时修正自己的想法，接着猜测后面可能会发现什么。

参考答案：我认为胡萝卜先生走到哪里，故事就会发展到哪里。

比如胡萝卜先生走到河边，小猫觉得钓鱼线太短了，于是就剪了段用来做钓鱼线。

我这样想的理由是：胡萝卜先生的胡子很长很长，只要是需要线或绳子的地方，都可以用得上。

我的预测和故事的内容不一致，但也是有道理的。

故事的结果：我的预测和故事的内容不一致，但也是有道理的。

读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。

参考答案：芳芳：我想《躲猫猫大王》里会写躲猫猫大王为了隐藏自己的身份，在森林里展开一场大案件的调查，最后案件真相大白时，躲猫猫大王才露出自己的真实身份。

娟娟：《夏洛的网》我看过，这本书主要讲述在朱克曼家的谷仓里，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了真挚的友谊。

萝卜先生的长胡子课堂笔记在一个阳光明媚的早晨，萝卜先生走进了他的课堂，哎呀，真是个特别的地方。

教室里弥漫着浓浓的胡子气息，大家都知道，萝卜先生可不是一般的老师。

他的胡子长得像个小瀑布，白白的，飘飘的，真是让人忍不住想摸一摸。

每次上课，他总是先给大家讲讲他的胡子，嘿，别说，这胡子可是有故事的呢。

每当他开始讲，学生们就像小鸟一样，竖起耳朵，生怕错过什么精彩的内容。

“你们知道吗，我的胡子啊，是从我上大学的时候就开始长的！”萝卜先生总是这样开场。

他嘴角勾起一抹微笑，仿佛回到了那些青涩的岁月。

学生们纷纷笑出声来，有的甚至偷偷对着彼此挤眉弄眼。

说真的，谁会想到一根胡子竟然能引出那么多的故事呢？萝卜先生继续道：“有一天，我的室友突然说，‘萝卜，你的胡子真有型！’我当时就想，嘿，这可得好好打理一下。

”大家听得哈哈大笑，心里想着，原来胡子也能成为时尚潮流的一部分。

课堂上，萝卜先生不仅讲述他的胡子，还会用它来教大家一些生活的小道理。

“胡子长得快，不代表生活也会顺风顺水。

你们得明白，有些事情就像胡子，得慢慢打理。

”说完，他用手指了指自己的胡子，神态自若，像是在给大家上人生哲学课。

学生们个个瞪大眼睛，心里琢磨着，原来一根胡子里还藏着这么多学问。

突然，班上的小明举手发问：“萝卜老师，您觉得您的胡子好看吗？”这问题一问出来，瞬间引爆全场。

萝卜先生做了个夸张的表情，仿佛在思考这个大问题。

“好看？那是肯定的！”他说，“但关键是，别人怎么说。

”学生们听了，纷纷点头，似乎明白了什么，生活中的很多事情也都是如此，不是吗？萝卜先生开始教大家一些语文知识，嘿，这一段又精彩了。

他用胡子引出成语，比如“蓬头垢面”，他故意把自己的胡子弄得有些凌乱，模仿着胡子随风飘动的样子，学生们都笑得前仰后合。

萝卜先生说：“这个成语你们懂吗？就像我这样，懒得打理，生活就会变得杂乱无章。

”大家心里想着，看来生活的道理真的无处不在，甚至在这根胡子里。

课堂上，萝卜先生也特别喜欢和大家互动。

三年级第13课胡萝卜先生的长胡子分段段
落及大意
《胡萝卜先生的长胡子》是一个诙谐幽默有趣的故事，故事是围绕胡萝卜先生的胡子而展开的。

本节课的教学目标是通过阅读，边读边预测故事情节，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助别人的；学习仔细观察画面，理解故事，能用较连贯的语言大胆表述阅读信息。

段落大纲：
全文共9个自然段，可以分为四部分。

第一部分（1）：胡萝卜先生因为每天都要刮胡子而发愁。

第二部分(2—4)：胡萝卜先生漏刮了一根胡子，因为果酱沾到上面，所以那根胡子越长越长。

第三部分（5—6）：小男孩剪了一段胡子，用来放风筝。

第四部分(7—9)：胡萝卜先生走过鸟太太家时，鸟太太正在找绳子晾尿布。

1。

三年级上册语文13课课堂笔记
三年级上册语文13课课堂笔记：《胡萝卜先生的长胡子》
一、生字词
1.生字：认识本课生字，如“胡萝卜、胡子、系、风筝”等。

2.词语：了解一些新词语的意思，如“胡萝卜先生、长胡子、系住、
晾晒、飘动、沾水”等。

二、成语及语法知识
1.成语：本课没有出现新的成语。

2.语法知识：学习并理解一些新的语法知识，如动词“系”、“飘动”、
“沾水”等。

三、主题与思想
本课的主题是关于胡萝卜先生和他的长胡子。

故事通过描述胡萝卜先生的胡子如何帮助别人，传达了助人为乐、乐于奉献的精神。

同时，也告诉我们在生活中，有时候帮助别人就是帮助自己。

四、人物形象描写与情节
1.人物形象描写：通过描述胡萝卜先生的长胡子，形象地表现了他
的特点。

2.情节：故事情节紧凑，通过描述胡萝卜先生的胡子如何帮助别人，
给读者留下深刻的印象。

五、写作手法与技巧
1.写作手法：作者运用了拟人化的手法，将胡萝卜先生和他的胡子
赋予了人的特征，使故事更生动有趣。

2.写作技巧：通过描述细节，让读者能够更加形象地理解故事中的
情节和人物形象。

六、个人感悟与启示
通过学习本课，我深刻理解了助人为乐、乐于奉献的精神。

在生活中，我们要学会关注身边的人，在他们需要帮助的时候伸出援手。

同时，我也明白了有时候帮助别人就是帮助自己，因为我们的行为会对自己的人生产生积极的影响。

在今后的学习和生活中，我将更加努力地践行这一精神。

三年级语文上册第13课《胡萝卜先生的长胡子》知识点总结、同步练习（有答案）【知识点】01我会写萝luó（萝卜、胡萝卜、菠萝盖）卜bo（萝卜、红萝卜、小萝卜头）愁chóu（愁苦、发愁、愁眉不展）沾zhān（沾染、沾果酱、沾沾自喜）晾liàng（晾干、晾晒、晾衣服）02多音字发fā（发现）fà（白发）长cháng（很长）zhǎng（长大）03近义词发愁一一忧愁浓密一一稠密发现一一发觉继续一一连续牢固一一坚固04反义词浓密一稀少继续一间断牢固一松散匆匆忙忙一慢慢吞吞05理解词语发愁：因为没有主意或办法而愁闷。

浓密：稠密(多指枝叶、烟雾、须发等)果酱：用水果加糖、果胶制成的糊状食品。

也叫果子酱。

继续：(活动)连下去；延长下去；不间断。

近视：眼睛看不清远物、却看清近物的症状。

牢固：结实；坚固。

蘸：在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来。

风筝：一种玩具，在竹篾等做的骨架上糊纸或绢，拉着系在上面的长线，趁着风势可以放上天空。

飘动： (随着风等)摆动；飘。

06句子解析1.有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。

“匆匆忙忙”写出了胡萝卜先生很忙,为下文埋下了伏笔。

2.胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。

……这段话中只有一个省略号，一方面省略了鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。

另一方面省略了胡萝卜先生继续往前走，还会发生的神奇的故事。

07问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？本文记叙了胡萝卜先生神奇的胡子帮助有困难的人解决问题的故事。

2.胡萝卜先生的胡子有什么神奇的地方?结合上下文，我知道了它的胡子吸收了果酱的营养生长的速度非常快,以至于他都没有发现。

3.你喜欢胡萝卜先生的长胡子吗？为什么？喜欢。

因为胡萝卜先生用他神奇的胡子帮助别人解决了困难，帮助别人就是一种快乐。

部编本人教版小学三年级语文上学期第四单元第13课《胡萝卜先生的长胡子》知识归类会认字：萝卜愁沾晾重点词：四字词语：匆匆忙忙近义词：发现——发觉继续——持续牢固——结实反义词：浓密——稀疏继续——停止牢固——脆弱词语搭配：浓密的胡子甜甜的果酱刮胡子放风筝晾尿布重点句：1.胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。

（胡萝卜先生拖着长胡子往前走，读到这里我们会想：这么神奇的胡子会发生怎样的故事呢？）2.在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。

线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。

（风筝线太短了，可以预测小男孩一定会用长胡子来当风筝线。

）3.胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。

（鸟太太需要绳子晾尿布，正好可以用胡萝卜先生的长胡子。

）4.胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。

（看到这句话，可以预测，鸟太太一定会剪一段长胡子来晾尿布。

）课文结构：胡须浓密（1）：每天刮胡子胡萝卜先生的长胡子胡须疯长（2-4）：沾到果酱，长得很长帮助他人男孩放风筝（5、6）：剪一段胡子放风筝快乐自己鸟太太晾尿布（7、8）：剪一段胡子晾尿布主题：课文讲述了胡萝卜先生的一根胡子吸收了果酱的营养，一路走一路长，长得很长很长，被男孩剪下一段放风筝，被鸟太太当作晾衣绳……表现了胡萝卜先生帮助他人，快乐自己的精神。

写法：大胆想象，编写神奇故事。

我们在编写童话故事的时候，要大胆发挥想象，因为童话故事是神奇美妙的，故事中会发生很多让我们意想不到的事情。

示例：本课中，胡萝卜先生的一根胡子，因为吸收了果酱的营养，长得很长很长，胡萝卜先生走了多长的路，这根胡子就长了多长，多么神奇，多么有趣的故事！拓展积累：有关想象的名人名言：没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。

——牛顿想象力是人类能力的试金石，人类正是依靠想象力征服世界。

——奥斯本科学最伟大的进步是由崭新的大胆的想象力所带来的。

——杜威想象就是深度。

三年级语文上册《胡萝卜先生的长胡子》课文详解（含课堂笔记）学习本单元，要一边读一边预测，顺着故事情节去猜想；学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。

学习目标1.会认“萝、愁”等5个生字。

2.一边读一边预测故事的内容，享受预测的乐趣。

3.掌握预测基本技巧，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。

二类字萝（萝卜、菠萝）卜（萝卜）愁（忧愁、发愁）沾（沾满、沾手）晾（晾晒、晾干）。

词语解释发愁：没有主意或办法而愁闷。

浓密：稠密（多指枝叶、烟雾等）。

飘动：随着风摆动。

牢固：结实；坚固。

近义词发愁——忧愁、浓密——稠密、牢固——坚固。

反义词常常——偶尔、浓密—稀疏、牢固——松动。

词语积累词语接龙：匆匆忙忙→忙里偷闲→闲言碎语→语重心长→长年累月→月黑风高→高山流水→水滴石穿。

主题归纳本文讲述了胡萝卜先生漏刮了一根胡子，之后发生了一段有趣的经历，赞扬了胡萝卜先生乐于助人的优良品质。

脉络梳理第一段（第1自然段）：浓密胡子天天刮，胡萝卜先生常常发愁。

第二段（2—4自然段）：漏刮胡子沾果酱，胡子长得长又长。

第三段（5—9自然段）：男孩用来放风筝，鸟太太看见长胡子。

内容全解第一自然段：“发愁”一词，说明胡萝卜先生觉得天天刮胡子是一件很麻烦的事情。

第二自然段：果酱是很好的营养品，引发读者预测：漏刮的一根胡子在果酱滋养下会长得很快。

第四自然段：“长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道”。

正因为如此，胡萝卜先生才没有及时剪去胡子，为下文因胡子而发生的故事埋下了伏笔。

第五自然段：“线实在太短了”，表明男孩需要一根长的风筝线。

第六自然段：“胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着”这句话在文中第一次出现，带给人丰富的想象，预示着接下来可能会发生的情节。

第七自然段：鸟太太需要一根晾晒尿布的绳子，她会怎么做呢？第八自然段：“胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着”，这句话在文中第二次出现，预示着鸟太太可能会像男孩剪下胡萝卜先生的一段胡子当风筝线那样，也剪下胡萝卜先生的一段胡子当作晾小鸟尿布的绳子。

小学语文三年级上册《13.胡萝卜先生的长胡子》课堂笔记
今天我们学习了小学语文三年级上册的《13.胡萝卜先生的长
胡子》这篇课文，下面是我的课堂笔记。

这篇故事是讲述了胡萝卜先生，他是一个友善、慈祥的人，他长着一头又长又厚的胡子。

由于他的胡子太长了，总是被风吹来吹去，给他带来很多不便和困扰。

在他的热心帮助下，一群动物朋友一齐想尽办法帮助胡萝卜先生解决这个烦恼。

他们尝试了让胡萝卜先生的胡子卷起来，绑成一个结，还有做成辫子等等，但都不行。

最后，一只狸猫建议，让胡萝卜先生到理发店把他的胡子修短。

胡萝卜先生很感谢他的朋友，接受了狸猫的建议，到了理发店，把他的胡子修短了。

虽然他的胡子短了很多，但他的朋友们仍然认得出他，并且都非常高兴和他在一起。

我们从这个故事中学到了很多东西。

首先，我们要尊重每个人的特点和习惯，不要轻易改变别人的生活方式。

其次，我们要善于发现问题和解决问题。

最后是帮助朋友是一件很有意义的事情。

总的来说，这是一个温暖、友善的故事，让我们明白了许多道理。

我们要珍惜友谊，帮助别人，同时也要尊重每个人的不同，这样才能让这个世界更加美好。

【小学语文】部编版三年级上册语文第13课《胡萝卜先生的长胡子》课文预习带练习（附答案）胡萝卜先生常常为胡子发愁;因为他长着浓密的胡子;必须每天刮。

有一天;胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子;就吃着果酱面包上街去了。

因为他近视;就没有发现漏刮了一根胡子。

这根胡子长在下巴的右边;胡萝卜先生吃果酱面包的时候;胡子沾到了甜甜的果酱。

对一根胡子来说;果酱是多么好的营养品啊！于是胡萝卜先生一步一步走的时候;这根胡子就在一点一点地变长。

只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路;就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。

胡萝卜先生还在继续走;长胡子被风吹到了身体后面;他完全不知道。

在很远的街口;有一个男孩正在放风筝;线实在太短了;他的风筝只能飞过屋顶。

胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。

“这绳子够长了;就是不知道够不够牢固。

”小男孩说完就扯了扯胡子;他确定足够牢固;就剪了一段用来放风筝。

胡萝卜先生继续往前走;当他走过鸟太太家的树底下;鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。

胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。

……【课堂作业新设计】—、看拼音;写词语。

fā chóu nónɡ mì jìn shì jì xù ( ) ( ) ( ) ( )jiēkǒu fēnɡ zhēnɡ láo ɡùpiāo dònɡ( ) ( ) ( ) ( )二、组词。

愁( ) 近( ) 晒( )秋( ) 进( ) 洒( )继( ) 筝( )断( ) 争( )三、错别字门诊。

1.胡萝卜先生长长为胡子发愁。

（）2.他有着浓密的胡子;必须每天乱胡子。

（）3.胡萝卜先生的胡子刚好在风里漂动着。

（）4.鸟太太正在找绳子凉小鸟的尿布。

（）;请选择一顶合适的遮阳帽吧。

二、选词填空。

继续连续陆续持续1.九点钟;参加会议的代表( )进了会场。

2.那哀痛的日子( )了很久;他们不知如何安慰我。

胡罗卜先生的长胡子胡罗卜先生的尊称真是奇特，但更令人惊奇的是他那一头长长的胡子。

那胡子不仅长得像一把扫帚，而且还有各种各样的用途。

在这篇文章中，我们将介绍胡罗卜先生的长胡子的一些有趣的用途，并探讨它带来的各种效果。

一、胡罗卜先生的长胡子是如何形成的胡罗卜先生的长胡子并非是常人所见。

相传，胡罗卜先生小时候不小心吞下了一根神奇的胡罗卜种子，从此之后他的胡子就开始了奇特的变化，一天比一天长。

据说，胡罗卜先生的长胡子每天都能长出一指长，因此它很快就长到了地上。

二、胡罗卜先生的长胡子的用途1. 清扫地面胡罗卜先生的长胡子不仅像一把扫帚，而且还能把地面扫得一尘不染。

每当胡罗卜先生出门时，只需把胡子拖在地上，就能清扫得干干净净，让人叹为观止。

2. 织毛衣胡罗卜先生的胡子长得又粗又硬，它们非常适合织毛衣。

每当冬天来临时，胡罗卜先生就开始忙碌起来，把他的胡子剪下来，然后用它们织成一件件美丽的毛衣，送给需要的人。

3. 吓唬小孩有趣的是，胡罗卜先生的长胡子还能吓唬一些顽皮的小孩。

每当这些小孩来捣乱时，胡罗卜先生只需把胡子盖住脸，然后突然露出来，小孩们就会吓得乱跑一气，再也不敢来捣乱了。

4. 拯救人们有一次，胡罗卜先生的家乡发生了山洪暴发的灾难。

胡罗卜先生听到了村里人们的呼救声，他毫不犹豫地拿着他的长胡子冲到了山洪中，用它把那些被困的人们一个个拉了出来，挽救了他们的生命。

5. 发挥创意胡罗卜先生的长胡子还能用来发挥创意，他常常用胡子来进行一些奇特的艺术创作，比如拍摄微电影、画油画等等，他总能创造出一个又一个的奇迹。

三、胡罗卜先生的长胡子的效果胡罗卜先生的长胡子不仅给人们带来了许多方便，还给人们留下了深刻的印象。

他的长胡子以其奇特的形状和多样的用途，成为了人们津津乐道的话题，成为了人们心中的一种传奇，洋溢着浓厚的神奇色彩。

四、结语胡罗卜先生的长胡子确实是一种奇迹，他不仅用自己的长胡子为人们带来了方便，还用自己的长胡子让人们产生了无限的遐想。

统编版三年级语文上册第13课《胡萝卜先生的长胡子》知识点01我会写萝luó（萝卜、胡萝卜、菠萝盖）卜bo（萝卜、红萝卜、小萝卜头）愁chóu（愁苦、发愁、愁眉不展）沾zhān（沾染、沾果酱、沾沾自喜）晾liàng（晾干、晾晒、晾衣服）02多音字发fā（发现）fà（白发）长cháng（很长）zhǎng（长大）03近义词发愁一一忧愁浓密一一稠密发现一一发觉继续一一连续牢固一一坚固04反义词浓密一稀少继续一间断牢固一松散匆匆忙忙一慢慢吞吞05理解词语发愁：因为没有主意或办法而愁闷。

浓密：稠密(多指枝叶、烟雾、须发等)果酱：用水果加糖、果胶制成的糊状食品。

也叫果子酱。

继续：(活动)连下去；延长下去；不间断。

近视：眼睛看不清远物、却看清近物的症状。

牢固：结实；坚固。

蘸：在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来。

风筝：一种玩具，在竹篾等做的骨架上糊纸或绢，拉着系在上面的长线，趁着风势可以放上天空。

飘动：(随着风等)摆动；飘。

06句子解析1.有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。

“匆匆忙忙”写出了胡萝卜先生很忙,为下文埋下了伏笔。

2.胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。

……这段话中只有一个省略号，一方面省略了鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。

另一方面省略了胡萝卜先生继续往前走，还会发生的神奇的故事。

07问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？本文记叙了胡萝卜先生神奇的胡子帮助有困难的人解决问题的故事。

2.胡萝卜先生的胡子有什么神奇的地方?结合上下文，我知道了它的胡子吸收了果酱的营养生长的速度非常快,以至于他都没有发现。

3.你喜欢胡萝卜先生的长胡子吗？为什么？喜欢。

因为胡萝卜先生用他神奇的胡子帮助别人解决了困难，帮助别人就是一种快乐。

4.一边读一边预测后来可能会发生什么事情？这样预测的依据是什么？鸟太太看到胡萝卜先生的长胡子在空中飘动，于是，它就剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间，给小鸟晾尿布。

部编版三年级上册语文第13课《胡萝卜先生的长胡子》课文原文及教案课文胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。

有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。

因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。

这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。

对一根胡子来说，果酱是多么好的营养啊！于是胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点地变长。

只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。

胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。

在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。

胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。

“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。

”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定绳子够牢固了，就剪了一段用来放风筝。

胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。

胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。

......____________________本文作者王一梅，选作课文时有改动。

教案教学目标1.会认“萝、卜、愁、沾、晾”五个生字，正确认读带有生字的词语。

2.有感情地朗读课文。

一边读一边顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。

3.学习预测的一些基本方法。

4.尝试续编故事。

重点难点一边读一边顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。

尝试续编故事。

教学过程一、导入新课，质疑问难1.同学们，今天老师给大家带来一个有趣的故事。

板书课题。

读了课题，你想知道些什么?(学生提问，教师梳理问题)2.教师谈话：这些问题老师也想知道，我们就一起来看看今天的童话吧!二、初读课文，整体感知1.自由读课文，要求：读准生字字音，划出带有生字的词语，把句子读通顺。

标出课文自然段。

边读边想：课文写了什么故事?接下来会发生什么?2.检查生字词的认读情况。

胡萝卜、发愁、沾到、晾尿布3.再读课文，说说课文写了什么故事?4.接下来的故事会和什么有关?三、自主阅读，进行猜想。

【导语】《胡萝卜先生的长胡子》是部编版小学三年级上册语文第13课，是一篇生动有趣的童话，主要写了胡萝卜先生的一根胡子得到了果酱的营养后不断变长，后来给小男孩做风筝、给鸟太太当晒尿布的绳子的故事。

准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇一】部编版小学三年级上册语文第13课《胡萝卜先生的长胡子》课文原文胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。

有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。

因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。

这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。

对一根胡子来说，果酱是多么好的营养啊！于是胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点地变长。

只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。

胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。

在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。

胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。

“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。

”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定绳子够牢固了，就剪了一段用来放风筝。

胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。

胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。

……____________________本文作者王一梅，选作课文时有改动。

【篇二】部编版小学三年级上册语文第13课《胡萝卜先生的长胡子》教案教学要求：1．借助阅读，在观察、想象、发现中，让学生享受阅读的情趣。

2．能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的预测故事将要发生的事情。

3．合理地续编故事或创编故事。

教学重难点：学会通过故事情节预测故事的发展教学时间：1课时教具准备：课件。

教学过程：一、激趣导入。

同学们，今天有位特别的先生来到了我们的童话乐园里，他是谁呢？二、整体感知课文。

1．在打开课文之前，让我们看看胡萝卜先生给我们布置了哪些任务？(1)自由读课文五分钟，读准字音，读通句子。

《胡萝卜先生的长胡子》生字组词近反义词与词语解
释
编辑：
指导：
日期：
《胡萝卜先生的长胡子》生字组词近反义词与词语解释01
我会写
萝luó（萝卜、胡萝卜、菠萝盖）
卜bo（萝卜、红萝卜、小萝卜头）
愁chóu（愁苦、发愁、愁眉不展）
沾zhān（沾染、沾果酱、沾沾自喜）
晾liàng（晾干、晾晒、晾衣服）
02
多音字
发fā（发现）fà（白发）
长cháng（很长）zhǎng（长大）
03
近义词
发愁一一忧愁浓密一一稠密发现一一发觉
继续一一连续牢固一一坚固
04
反义词
浓密一稀少继续一间断牢固一松散
匆匆忙忙一慢慢吞吞
05
理解词语
发愁：因为没有主意或办法而愁闷。

浓密：稠密(多指枝叶、烟雾、须发等)
果酱：用水果加糖、果胶制成的糊状食品。

也叫果子酱。

继续：(活动)连下去；延长下去；不间断。

近视：眼睛看不清远物、却看清近物的症状。

牢固：结实；坚固。

蘸：在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来。

风筝：一种玩具，在竹篾等做的骨架上糊纸或绢，拉着系在上面的长线，趁着风势可以放上天空。

飘动： (随着风等)摆动；飘。

胡萝卜先生的长胡子课堂笔记教学要求：1、借助阅读，在观察、想象、发现中，让学生享受阅读的情趣。

2、能够存有感情地朗读课文，并在反反复复朗诵中体会故事蕴藏的道理，并学会有理有据的预测故事将要出现的事情。

3、合理地续编故事或创编故事。

教学重难点：学会通过故事情节预测故事的发展教学时间：1课时。

教具准备工作：课件。

教学过程：一、激趣导入。

同学们，今天有位特别的先生走进了我们的童话乐园里，他就是谁呢？二、整体感知课文。

1、在关上课文之前，使我们看一看胡萝卜先生给我们布置了哪些任务？（1）自由读课文五分钟，读准字音，读通句子。

（2）深入细致念课文，看一看在胡萝卜先生身上出现了什么事？2、本课中出现了几个生字，谁能自告奋勇地站起来读读看。

a、王莎莎学生念。

b、加上拼音读。

c、使我们将词语送进句子...。

我们刚才不知不觉就完成了胡萝卜先生给我们的第一个任务，谁来完成第二个任务呢？能告诉我们这篇课文主要讲了一件什么事？三、书法展环节。

1、孩子们，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因为近视而漏刮了一根。

这根胡子蘸到了甜甜的果酱疯长起来。

你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样？茂密的胡子而令胡萝卜先生很犯愁，但这根胡子在别人认为却有著另一种意想不到的用处。

（大屏幕出具这段内容）a、读课文的时候根据课文中的关键词语揣摩人物内心的想法，把自己当成其中的一份子，就能体会文章中人物的内心世界。

（自由练读）b、胡萝卜先生的胡子对自己来说就是苦恼，对别人来说呢？c、胡萝卜先生的长胡子帮助了小男孩解决了什么难题？d、协助鸟太太化解了什么难题？『』e、除了可能将协助谁化解什么样的难题？想一想，说一说。

所以说：帮助别人，快乐自己。

3、出具：“我的胡子真是太棒了。

”谁去当胡萝卜先生锡尔弗自己的'胡子？4、设疑感悟：胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己更帮助了别人。

可是，胡萝卜先生是那么喜欢自己的胡子，当他发现自己心爱的胡子被别人用掉的时候，他会生气吗？为什么？想一想。

部编版三年级上册语文第13课《胡萝卜先生的长胡子》课文原文及教案部编版三年级上册语文第13课《胡萝卜先生的长胡子》课文原文及教案课文胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。

有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。

因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。

这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。

对一根胡子来说，果酱是多么好的营养啊！于是胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点地变长。

只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。

胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。

在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。

胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。

“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。

”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定绳子够牢固了，就剪了一段用来放风筝。

胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。

胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。

......____________________本文作者王一梅，选作课文时有改动。

教案教学目标1.会认“萝、卜、愁、沾、晾”五个生字，正确认读带有生字的词语。

2.有感情地朗读课文。

一边读一边顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。

3.学习预测的一些基本方法。

4.尝试续编故事。

重点难点一边读一边顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。

尝试续编故事。

教学过程一、导入新课，质疑问难1.同学们，今天老师给大家带来一个有趣的故事。

板书课题。

读了课题，你想知道些什么?(学生提问，教师梳理问题)2.教师谈话：这些问题老师也想知道，我们就一起来看看今天的童话吧!二、初读课文，整体感知1.自由读课文，要求：读准生字字音，划出带有生字的词语，把句子读通顺。

标出课文自然段。

边读边想：课文写了什么故事?接下来会发生什么?2.检查生字词的认读情况。