第四单元
胡萝卜先生的长胡子
1课时
爸爸
谁有胡子呢？
爷爷
猫
胡萝卜先生的长胡子
胡罗卜先生为什么会长长胡子？ 胡罗卜先生的长胡子有多长？
学习目标
1.认识“萝、卜”等6个生字。 2.能一边读一边预测故事的内容,感受边读边预测 的乐趣；预测能有一定的依据,并根据故事的实际内容 及时修正自己的想法。 3.能尝试根据文章或书的题目预测故事内容，对 预测的故事产生阅读的兴趣。
……
于是，鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间，“这下好了，我总 算找到一根够长的绳子了。”
胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子一直长，当胡萝卜先生走进一家眼镜店的 时候，他的胡子也就不再发疯一样长了。由于一路上胡子派上了许多用处，已经不 是那么长了，就挂在他的肩膀上，胡萝卜先生开始掏钱为他的近视眼买眼镜。
因为男孩的风筝线太短，只能飞过屋顶,我 猜他可能会想到用飘动在空中的胡子做风筝线。
我猜男孩可能会想到用飘动在空中的胡子来做风 筝线,但是他担心胡子太细，不够牢固，所以没有拿它 当风筝线来用。
探究活动
阅读课文第2-6自然段，边读边预测胡萝卜先生胡子的变化 和作用。
故事接下来的发展是不是正如同学们所想呢？有 的同学猜得和原文内容一样，有的猜得不一样，请同 学们谈谈自己的感受。
其实课文中的很多地方都可以帮助我们预测，刚 才我们就根据课文中的一些关键词句，猜测到了接下 来可能发生的事，预测了各种可能的故事情节。
合作探究 探究任务
联系生活实际，预测故事的下一步发展。
探究过程
• 学生自主学习，实践预测。 • 小组交流，派代表展示自己预测的故事。 • 教师读故事结尾，学生验证预测。
我预测的内容没有原文丰富，有的还与 原文不一致，但是我的预测也是有依据的。
