中班语言教案《老鸭的店丢了吗》

幼儿园中班教案《老鸭的店丢了吗》含反思一、活动概述这是一节围绕故事互动、游戏、创造的活动，通过插图等形式让孩子们学习到一些与日常生活相关的小技巧。

二、活动准备1.故事书本《老鸭的店》；2.五颜六色的泡沫纸、彩笔；3.塑料勺和碗；4.一张小黑板，白色粉笔。

三、活动流程•Step 1：导入活动主题通过引入故事《老鸭的店》来引导孩子们进入活动主题。

在故事结束后，提问孩子们“老鸭为什么会把店门锁上？”“小动物们为何要帮老鸭寻找门钥匙？”等问题，以激发孩子们的好奇心和注意力。

•Step 2：沟通互动主讲老师与孩子们开展互动活动，让他们一起回想故事中小动物们寻找门钥匙时使用的方法——知道大家都会使用铁锤、钳子、火把、弹弓、绳索等工具后，在白板上设想孩子们自己的想法，然后引入实用的小技巧，如使用勺子打开罐头等。

通过互动，教师可以让孩子们彼此交流彼此的想法，进一步刺激好奇心和想象力。

•Step 3：进行创造活动再次讲述故事情节：老鸭的店被偷了，而他们需要想办法找回丢失的物品。

教师会给孩子们发一些泡沫纸，让他们利用想象力，按照自己的想法创造各种不同的门锁，如数字锁、指纹锁、眼球扫描锁等）。

通过创造活动，孩子们不仅可以动手实现创造，还可以反思故事情节和生活中的应用场景之间的关系。

•Step 4：总结思考在完成活动后，教师会让孩子们回顾和总结自己的创造结果。

当他们发现某个答案有些不妥时，老师会引导孩子们在白板上归纳出一个更加合理的答案。

在讨论时，教师也会让孩子们表达自己的感受，给予互相鼓励和欣赏的机会；教师也会提醒掌握学习技巧的重要性，形成习惯。

四、活动后反思这项活动的效果很好。

孩子们活跃并且专注于活动，遥想当时他们脑中到底在思考什么吧。

午餐后，孩子们的注意力有所下降，这时候教师将读故事一边掺杂上一些活动，这也显得十分有效。

而且，孩子们在创造的过程中还学会很多实用的小技巧，此外，在互动中，他们也形成了良好的团队协作意识，从而受益匪浅。

中班优秀语言课教案老鸭的店丢了吗中班优秀语言课教案：老鸭的店丢了吗今天，我们将一起来探索一个有趣的故事——“老鸭的店丢了吗”，通过这个故事，我们将学习如何用简单的语言表达自己的观点和感受。

故事开始了，老鸭是一个非常勤劳的小商贩，他有一家非常受欢迎的小店。

这个小店的招牌是一只可爱的小黄鸭。

每天，老鸭都会早早地来到店中，准备好各种美味的食物和小玩具，等待着来到店里的孩子们。

有一天，当老鸭来到店里时，他惊讶地发现他的小店竟然不见了！他四处寻找，但无济于事。

他感到很沮丧，不知道该怎么办。

于是他开始询问一些路人，希望能够找到一些线索。

路人告诉老鸭，他是店铺的主人，难道不知道自己的店铺被拆了吗？老鸭感到非常困惑，他说：“但是我每天都来这里，怎么会不知道呢？”路人用温和的口气告诉老鸭，其实他的店铺并没有真的丢失。

只是因为店铺需要进行装修，所以被暂时搬到了附近的一家临时场所。

当装修完成后，店铺就会重新回到原来的位置，继续迎接孩子们的光临。

老鸭松了一口气，他现在明白了发生了什么事情。

他感到非常感激那位路人，因为他帮助他理解了这一切。

通过这个故事，我们学到了一个非常重要的道理：要善于倾听和询问。

在我们遇到问题或困惑时，不要轻易的自以为是，而是应该主动地向他人求助。

这样可以帮助我们更好地理解问题，并找到解决问题的方法。

就像老鸭一样，他没有坐以待毙，而是勇敢地向路人寻求帮助。

正因为如此，他才找到了问题的答案，不再感到困惑和沮丧。

在我们的语言课上，我们要学会表达自己的观点和感受。

我们可以用简单的文字来描述一个事件或故事，并通过询问和交流来更好地理解问题。

这样，在表达自己的观点时，我们就可以更加准确和清晰。

让我们一起来模仿老鸭，提出问题，向老师和同学们请教。

通过讨论和交流，我们可以更好地理解我们所学习的内容，并提高我们的语言表达能力。

通过这个故事，我们还可以学到另一个重要的道理：不要轻易放弃。

当我们遇到挫折或困难时，要勇敢地面对，寻求帮助并努力解决问题。

幼儿园中班教案《老鸭的店丢了吗》含反思一、教学背景本教案适用于幼儿园中班，通过讲故事方式，帮助孩子们提高阅读能力，培养他们的语言表达和思维能力。

二、教学目的1.能够理解并表述故事中的事件、人物和情节；2.能够理解幸福之于人类的重要意义；3.能够从中金融方面的教育中掌握。

4.通过教学，培养孩子的道德情操，激发他们学习的积极性。

三、教学重点1.理解故事中的主人公、情节发展和故事结局；2.学习金融相关知识；3.发展自己的语言和表达能力。

四、教学内容1. 阅读故事1.导入：请孩子们坐好，手放在桌子上，闭上眼睛，听老师讲故事。

2.朗读故事：老师朗读故事《老鸭的店丢了吗》。

3.学生阅读：让孩子们自己阅读一遍故事，然后再朗读整篇故事。

4.深度理解：提问孩子们有关故事的情节、主人公以及故事中包含的价值观念。

5.反思：请孩子思考自己的想法和感受，与其他孩子分享。

2. 学习金融相关知识1.通过故事中的经营和财务管理，初步了解银行、货币、财务等方面的知识。

2.请孩子举出具体例子，让他们更好地理解和记忆。

3. 表达能力的训练1.请孩子们给出故事中各个角色的形象描述和表现口吻。

2.帮助孩子们使用合适的语言和语调，更好地表达自己的想法和情感。

五、教学方法1.故事讲授法：通过讲故事的方式，激发孩子们的想象力和思维能力；2.互动式教学法：通过提问和讨论，让孩子们积极参与到教学中来；3.功能性教学法：通过故事中的金融知识，培养孩子们科学的经济观念。

六、教学反思1.在讲故事中，老师需要多讲广告语的作用；2.在提问和互动过程中，老师需要更多地鼓励孩子们发表自己的想法和感受，并且给予积极的反馈。

3.在金融知识的学习过程中，老师需要引导孩子们树立正确的消费观念。

七、教学评价该教案能够有效提高孩子们的阅读能力、语言表达能力和思维能力。

同时，通过教授金融知识，也可以让孩子们在早期形成正确的经济观念，以此为基础，逐渐形成合理消费观念。

中班语言《老鸭的店丢了吗》教案教学主题通过阅读绘本《老鸭的店丢了吗》，培养幼儿的语言表达能力、想象力和逻辑思维，提高幼儿的阅读理解能力和口语表达能力。

教学目标1.能听懂绘本《老鸭的店丢了吗》的故事情节。

2.能用简单的语言表达故事的主要内容。

3.能回答与故事情节相关的问题。

4.能运用自己的想象力发散思维，对故事情节进行进一步发挥。

教学准备1.绘本《老鸭的店丢了吗》。

2.教学板书：故事情节、主要人物、相关问题。

3.等长椅子。

教学过程第一步：引入故事，激发兴趣（5分钟）1.让幼儿们坐在等长椅子上，教师拿起绘本《老鸭的店丢了吗》。

2.介绍绘本的主题并展示封面，引入故事。

第二步：阅读故事，理解情节（15分钟）1.用生动活泼的语言讲述故事情节，引导幼儿们理解故事。

2.根据情节，连贯讲述故事中出现的主要人物。

3.引导幼儿们回忆故事情节中的关键词汇，逐渐提高幼儿们的阅读理解能力。

第三步：讨论故事相关问题（15分钟）1.教师用简单的问题引导幼儿们回忆故事情节，例如：“故事的主人公是谁？”。

2.让幼儿们回答问题，并对回答进行评价与引导，逐渐提高幼儿们的口语表达能力。

第四步：幼儿自由发散思维，想象故事未来（15分钟）1.让幼儿们自由发散思维，假设鸭店不丢失的情况下，商店里还可以出现什么东西？2.让幼儿们表达自己的想法，并加以引导，逐渐提高幼儿们的想象力和逻辑思维。

第五步：总结教学，员工评价（10分钟）1.教师总结本次教学内容，提醒幼儿们继续关注阅读与语言表达的重要性。

2.评价在故事中表现积极的幼儿，鼓励他们继续努力，提高语言表达水平。

教学评估1.讲故事时观察幼儿理解情况。

2.问题回答时观察幼儿口语表现。

3.发散思维时观察幼儿的想象力和逻辑思维能力。

拓展活动1.进行手工活动，制作鸭店里出现的物品。

2.进行角色扮演，让幼儿们将故事情节演绎出来。

3.进行绘画活动，让幼儿们用自己的画笔绘制鸭店，展示自己的想象力和创意。

中班语言活动老鸭的店丢了吗教案本篇教案为一节中班语言活动的教案，主题为“老鸭的店丢了吗”。

一、活动目标：通过本次活动，旨在培养幼儿掌握简单的生活用语，了解方位词的使用，提高幼儿的口语表达能力。

二、活动准备：1.教师准备画面一张，画面上可以画一只老鸭店的场景或者老鸭店的标志。

2.教师准备一个小袋子或者小盒子。

3.教师准备一些有关老鸭店丢失的生活用语。

三、活动过程：1.导入：教师向幼儿介绍今天的活动主题：“老鸭的店丢失了吗”，询问幼儿老鸭的店在哪里？老鸭的店卖些什么？2.呈现：教师呈现一张画面，画面上可以画一只老鸭店的场景或者老鸭店的标志，引导幼儿猜测，“老鸭的店在哪里？”3.问答：教师提问：“老鸭的店在哪里？”引导幼儿回答：“老鸭的店在路边。

”“老鸭的店在公园边。

”等等4.角色扮演：教师鼓励幼儿自由发挥，幼儿可以装扮成真正的消防员，警察或工人等等，幼儿三三两两模拟救援老鸭店的情景，并利用生活用语询问机器丢失后，肯定和排除一些情况，为接下来的口语表达做好铺垫。

5.口语表达：教师拿起袋子或盒子，内里面装了一些有关老鸭店丢失的生活用语，让幼儿通过抽取生活用语来表达自己对老鸭店的看法或者对丢失机器的猜测。

教师可以写上一些有关老鸭店丢失的生活用语，例如：“店员报警了吗？”“老鸭的店破了吗？”“丢失的机器被人偷了吗？”等等，让幼儿依照生活用语进行口语表达。

四、总体感想：通过这一次的语言活动，幼儿们主动性很高地参与了，最后都能顺利地表达出自己的意思。

教师也发现幼儿对方位词的使用和生活用语的理解能力明显提高了，整个活动增强了幼儿们的语言表达能力。

五、引导思考：在活动结束后，可以引导幼儿们思考“如果我们在生活中发生了类似于老鸭店丢失机器这样的事情应该怎么办？” “我们该怎样保护自己的财产？”等问题，引导幼儿们从日常生活中获得更多的经验和知识，也增强了他们自我保护的能力。

六、活动延伸：在语言活动结束之后，可以延伸一些相关的手工或科普活动，如让幼儿制作警察或消防车模型，以及介绍防火、防盗等安全知识。

幼儿园中班社会领域教案详案《老鸭的店丢了吗》一、教学目标•知道小动物们愿意帮助别人的道理。

•培养幼儿主动发现问题、理性分析和解决问题的能力。

•增强幼儿对幼小衔接的安全意识，学会应对突发事件的方法。

•提高幼儿表达和联想的能力。

二、教学准备•课件《老鸭的店丢了吗》•小动物玩具、购物车、手提袋等道具•教师带话筒和幼儿园广播麦克风三、教学过程1. 第一部分：情境创设1.教师在班级中放置购物车、手提袋等道具，邀请幼儿进行角色扮演游戏。

2.教师借助课件向幼儿展示老鸭的店，引出老鸭的店丢了问题。

3.教师提出情境问题：老鸭的店丢了，所有商品都不见了。

老鸭非常着急，但小动物们愿意帮助她找商品。

邀请幼儿发表看法，询问他们是否愿意帮助老鸭找寻商品。

2. 第二部分：游戏环节1.安排一名幼儿扮演老鸭，其他幼儿选择自己扮演的小动物。

2.老鸭角色模拟询问小动物们商品的去向，并组织小动物们寻找商品。

老师引导小动物们克服困难，解决问题。

3.小动物们带上手提袋，把找到的商品装进去，最终交给老鸭。

3. 第三部分：园内广播1.教师模拟园内发生了疏散情况，园内广播通知家长来接孩子。

2.幼儿听到广播后，老师与幼儿们一起排队疏散到操场上，老师引导幼儿如何应对突发事件。

4. 第四部分：总结1.教师请幼儿将找到的商品一个一个摆放在课桌上，引导幼儿复述游戏过程中的发现与感受。

2.教师再次向幼儿们强调自己的安全意识，引导幼儿向家长学习如何在家中应对突发事件。

四、教学要点1.通过情境创设，引导幼儿在扮演游戏中寻找解决问题的答案。

2.通过购物车、手提袋等道具，让幼儿体验到平时生活中的购物情境。

3.在游戏过程中，培养幼儿的表达、联想和解决问题的能力。

4.在突发事件教育中，提高幼儿的安全意识和应对能力。

中班语言教案《老鸭的店丢了吗》教学目标：1.培养幼儿的语言表达能力和思维观察能力。

2.引导幼儿理解并表达不同的情感及对一些事件的感受。

3.培养幼儿的合作意识和团队精神。

教学重点：1.听、说、读、写《老鸭的店丢了吗》。

2.学习一些贴切的表达感情的词汇。

教学准备：1.《老鸭的店丢了吗》故事绘本。

2.布置好的小组活动区域。

教学过程：一、导入（5分钟）1.唤起幼儿对上节课学习内容的回忆。

2.引导幼儿讨论一下在生活中，喜欢做什么事情会让自己特别开心。

二、故事讲述（15分钟）1.准备几张故事中的关键情节图片，并依次展示给幼儿看，引导幼儿讨论每一张图片中所发生的事情。

2.通过引导幼儿的讨论，激发幼儿对故事中主人公的好奇心。

三、小组合作活动（25分钟）1.将幼儿分成几个小组，每个小组里有4-5个幼儿。

每个小组里选出一名领导者，其余的幼儿是该领导者的“店员”们。

2.把小组视为一个小小的商店，领导者是店主，其他幼儿是店员。

提供一些小道具，比如货物，钱箱等，让幼儿们来模拟开店的过程。

3.领导者用自己的话向“店员”们讲述故事《老鸭的店丢了吗》，并告诉“店员”们店主失去了一定数量的货物，但不告诉具体是多少。

4.然后，店主和店员们要合作，通过问问题和回答问题的方式，来找出店主失去了多少货物。

5.整个过程中，老师可以给予少量的提示和指导，但更多地让幼儿们自己思考和合作。

四、情感表达（20分钟）1.引导幼儿讨论故事中的主题，如友情、帮助等。

2.提供一些情感词汇，如开心、伤心、担心等，引导幼儿描述自己对于故事中发生的事情的感受。

3.鼓励幼儿用简单的语句表达自己的感受，并帮助幼儿组织语言。

五、展示和总结（10分钟）1.邀请几组幼儿上台演示他们在小组活动中的表现。

2.对于幼儿的表现给予积极的评价和鼓励，引导他们总结自己在活动中的收获和体会。

3.老师总结整个教学过程，对幼儿的表现给予肯定。

教学延伸：1.邀请幼儿在家和家人分享故事《老鸭的店丢了吗》，带领他们一起思考故事中的问题。

语言活动教案《老鸭的店丢了吗》语言活动教案：《老鸭的店丢了吗》一、背景介绍本次语言活动课以《老鸭的店丢了吗》为主题，通过一个生动有趣的故事，引发学生对语言的理解与应用，提高他们的口语表达能力和想象力。

故事讲述了一只老鸭经营的店被一只狐狸偷走了，老鸭机智地找回了店铺。

通过故事情节的展开，学生将逐步理解动词、名词、形容词等语言元素，同时激发他们对生活和友情的美好向往。

二、教学目标1. 帮助学生理解故事情节，提高其理解能力和表达能力。

2. 通过故事引导学生关注生活中的问题和挑战，激发他们的想象力。

3. 培养学生的协作精神和团队合作意识。

三、教学过程1. 热身活动：通过播放一段轻松愉快的轻音乐，引导学生进入课堂状态。

2. 引入主题：出示一张图片，展示故事中的老鸭形象，引导学生描述老鸭的特征和行为，激发他们的好奇心。

3. 展开主题：a. 播放故事音频，让学生边听边看图片，理解故事情节。

b. 请学生用自己的语言简述故事，教师进行指导，帮助学生理解故事中的语言元素。

c. 分组讨论：引导学生分组讨论故事中的情节和人物，分享自己的理解和感受，培养学生的团队协作精神。

4. 总结活动：a. 请学生总结故事的主要情节和主题，教师进行补充和总结。

b. 引导学生思考故事所传达的意义，如勇敢面对问题、珍惜友情等。

5. 延伸活动：请学生发挥想象力，创作一个属于自己的小故事，可以是改编或原创。

通过写作，进一步巩固学生对语言的理解和应用能力。

四、教学资源1. 故事音频及图片2. 热身音乐3. 讨论问题及答案4. 教学PPT（包含故事图片及关键词汇）5. 小黑板或白纸用于写作五、评估方法1. 观察学生的参与度及表现，评估他们的口语表达能力、想象力和团队协作精神。

2. 阅读学生的小故事，了解他们对语言的理解和运用能力。

3. 通过小组讨论和分享环节，评估学生的思考深度和交流能力。

4. 针对故事中的语言元素（如动词、名词、形容词等），设计一些小测验，检测学生对语言的理解和应用能力。

中班语言优质课教案及教学反思《老鸭的店丢了吗》一、课程设计目标本节课的设计目标是帮助中班学生巩固日常生活中的语言表达能力，培养他们发散思维和创造力，通过课堂教学的方式提高他们的阅读理解能力和口语表达能力。

二、教学内容本节课将引入经典的儿童故事《老鸭的店丢了吗》，通过阅读故事并进行相关的教学活动，提高学生的语言能力。

三、教学准备1.教材：《老鸭的店丢了吗》绘本2.PPT或白板和标签纸3.笔、纸和彩色笔4.课件或教学辅助工具四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过提问和图片展示的方式引入本课，例如：•老师：大家知道什么是故事吗？有没有听过有趣的故事？•学生：（回答）•老师：今天我们要一起来听一个有趣的故事，《老鸭的店丢了吗》。

你们准备好了吗？2. 阅读故事（10分钟）通过演示PPT或者直接使用绘本，老师向学生讲解故事情节，逐段朗读并停顿适时提问。

3. 扩展活动（15分钟）1.词语辨认：教师在白板上写下故事中出现的关键词汇，然后打乱顺序，让学生依次排列出故事中的词语。

2.情景描述：请学生用自己的话描述故事情节，可以辅助使用图片或思维导图。

4. 讨论与创作（15分钟）1.主题讨论：老师与学生一起讨论故事中涉及到的主题，例如勇敢、友谊、互助等。

鼓励学生发表自己的见解和观点。

2.创作绘画：学生可以选择喜欢的场景或者角色，用彩色笔在纸上进行绘画创作。

教师可以引导学生使用丰富的色彩和形状，表达自己对故事的理解和感受。

5. 教学反思（5分钟）在教学结束后，教师可以进行简短的教学反思，总结本节课的教学收获和问题，为今后的教学改进提供参考。

五、教学反思本节课的设计目标是培养学生的语言能力和创造力，通过故事的阅读和相关的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。

整个教学过程中，学生的参与度和积极性比较高，他们能够积极思考和回答问题，也能够自由表达自己的想法。

通过课堂上的互动讨论和创作活动，学生的阅读理解能力和口语表达能力得到了提高。

中班语言教案《老鸭的店丢了吗》一、教学目标：1. 理解故事内容，知道老鸭的店为什么丢了。

2. 能够正确运用“丢了”、“找到了”等词语。

3. 培养幼儿的观察能力和想象力。

二、教学重点：1. 让幼儿通过观察图片，理解故事情节。

2. 引导幼儿运用“丢了”、“找到了”等词语进行表达。

三、教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中老鸭的心情变化。

2. 培养幼儿的同理心，让幼儿学会关心他人。

四、教学准备：1. 故事课件《老鸭的店丢了吗》。

2. 图片卡片若干，分别代表老鸭、小狗、小猫等角色。

3. 动物手偶四个，分别代表老鸭、小狗、小猫、小鸟。

五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍故事的主人公——老鸭，以及故事背景。

2. 讲述故事：教师用课件展示故事情节，引导幼儿观察图片，讲述故事内容。

3. 情景模拟：教师带领幼儿进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。

4. 讨论交流：教师引导幼儿讨论故事中老鸭的心情变化，以及其他角色的表现。

5. 拓展活动：教师组织幼儿进行拓展活动，如制作故事角色手偶、扮演故事角色进行表演等。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。

2. 评估幼儿在情景模拟活动中对词语“丢了”、“找到了”的运用准确性。

3. 通过课后家长反馈，了解幼儿在家中是否能够讲述故事情节，以及是否能够表现出关心他人的行为。

七、家园共育：1. 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的阅读活动。

2. 建议家长在家中与幼儿一起进行角色扮演，强化故事情节，培养幼儿的语言表达能力。

3. 鼓励家长在日常生活中引导幼儿关心他人，培养幼儿的同理心。

八、教学延伸：1. 开展主题绘画活动，让幼儿绘制自己喜欢的动物角色。

2. 组织幼儿进行故事表演，让幼儿在舞台上展示自己的表现力。

3. 开展动物运动会，让幼儿了解不同动物的特点，培养幼儿对动物的兴趣。

九、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑是否达到了教学目标，幼儿的反馈如何。