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动物行为的生理基础-苏教版八年级生物上册教案一、引言动物行为是生命体系中最为复杂的一个方面，它不仅反映了动物对环境的适应性，还揭示了动物体内有机体和器官的特点。
本节课将探讨动物行为的生理基础。
二、知识点1.激素对动物行为的调节作用2.神经系统对动物行为的控制作用3.环境对动物行为的影响三、教案设计1. 学习目标•了解激素对动物行为的调节作用•了解神经系统对动物行为的控制作用•了解环境对动物行为的影响2. 学习重点•激素对动物行为的调节作用•神经系统对动物行为的控制作用3. 学习难点•环境对动物行为的影响4. 教学方法•讲授•实验5. 教学过程（1）引入•通过展示狗在不同环境中的行为，引导学生思考环境对动物行为的影响。
（2）讲授1.激素对动物行为的调节作用–提出问题：什么是激素？–讲解激素如何调节动物行为的示意图–通过举例说明不同激素对动物行为的影响，如孕激素对母鼠抚育行为的调节作用等。
2.神经系统对动物行为的控制作用–提出问题：什么是神经元？–讲解神经系统如何控制动物行为的示意图–通过实验演示可乐饮料对蚂蚁行为的影响，引导学生理解神经系统的作用。
3.环境对动物行为的影响–提出问题：环境如何影响动物行为？–通过实验演示同一品种蝴蝶在不同环境下的飞行行为，引导学生思考环境对动物行为的影响因素。
（3）概括和归纳•总结学习过程中的知识点。
（4）作业•设计一个小实验，通过观察1个或多个不同品种小鱼在清澈水和泥浆池的不同行为来说明环境对动物行为的影响。
6. 教学评价•利用小组讨论和个人测验对学生学习情况进行评价。
四、教学反思通过本节课的学习可以深入了解动物行为的生理基础，激发学生对生命体系复杂性的探求热情，更好的理解动物世界中的奥秘。
同时针对环境对动物行为的影响进行了实验演示，更好的引导学生学以致用，探索实验，挖掘学科内在规律。
《第二节动物行为的生理基础》第一课时教学设计一、教学目标：【知识目标】区分动物的先天性行为和学习行为阐述动物行为的生理基础【技能目标】通过小组讨论，尝试与同学进行交流，形成交流与合作的能力通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力通过观看视频，提高观察能力和捕捉信息的能力【情感态度与价值观】通过对动物行为的观察，培养热爱动物、尊重生命的高尚情操通过对动物后天学习行为的启示，培养科学的学习方法和学习态度二、教学重点：区分动物的先天性行为和学习行为三、教学难点：阐述动物行为的生理基础四、教学方法和媒体：教学方法：讲授法读书指导法直观演示法讨论法教学媒体：多媒体课件视频五、教学过程生理基础》无电极有食物的一端。
20 min 一、先天性行为和学习行为这里有9张卡片，现在大家以小组为单位将他们分成两类，并说明分类依据。
接下来我们看一下先天性行为、学习行为以及行为的定义：先天性行为：动物生来就有的、由遗传物质所决定的行为，称为先天性行为学习行为：经过学习才能形成的行为，称为学习行为。
学习行为是建立在先天性行为基础上的行为：动物的体态、发声和其它有外部可是识别的变化都是动物行为现在我说行为，大家认为是先天性行为举左手，学习行为举右手。
小组集体举手。
我们通过两个视频进一步了解先天性行为和学习行为。
并从中总结先天性行为以及学习行为的区别。
接下来我们看这里又有一个分类，我们之前做过，同样分成两类，一类是非条件反射，一类是条件反射。
同样是一个先天，一个后天学习得到，那么我们思考：条件反射等同于学习行为吗？非条件反射等同于先天性行为吗？小组为单位讨论并展示：先天性行为：1、3、5、7、9学习行为：2、4、6、8分类依据：先天性行为是先天就有的，学习行为属于后天通过学习得到的。
观看视频，从视频中区分先天性行为和学习行为。
不等同，反射不等同于行为，行为依赖于反射。
首先学生自己对行为进行分类，对先天性行为和学习行为有基础的认识，在朗读行为、先天性行为和学习行为的定义之后看视频巩固。
《动物行为的生理基础》◆教学目标【知识与能力目标】1、举例说出动物的先天性行为和学习行为。
2、说出动物行为的生理基础。
【过程与方法目标】通过观赏、讨论等活动培养学生合作意识、相互协作精神和观察能力、语言表达能力。
【情感态度价值观目标】1、结合学生的生活经验，通过观赏、讨论等活动激发学生学习的热情，培养学生爱护动物，尊重生命、热爱大自然。
2、通过对动物学习行为的思考，引导学生认识学习的重要性，提高学习的主动性，培养学生良好的学习方法和态度。
◆教学重难点【教学重点】1、举例说出动物的先天性行为和学习行为。
2、说出动物行为的生理基础。
【教学难点】1、举例说出动物行为的生理基础。
2、说出动物学习行为的意义。
课前准备1、教师准备：收集一些图片。
周密的教学设计，用powerpoint制作的多媒体课件。
2、学生准备：课前预习，通过报刊、杂志和网站，搜集资料。
◆教学过程【导入新课】通过上一节课的学习，我们了解了动物行为的主要类型，让我们一起回顾一下，请说出图片中的动物有什么行为？[教师展示ppt课件图片][学生回答：觅食行为；防御行为；生殖行为；迁徙行为。
]师：这是动物行为的几种主要类型。
动物的行为是对复杂多变环境的适应性表现。
那么是什么让动物能够对变化的环境做出各种不同方式的行为呢？也就是说，动物行为的生理基础是什么呢？今天这节课，我们就一起来探讨这个问题。
观察蜘蛛织网和人织网的图片，引导学生讨论二者的区别，从而提出动物的先天性行为和学习行为【讲授新课】1.先天性行为和学习行为的概念学习老师以表格展示：:动物先天性行为和学习行为的概念设计意图：提出概念，使学生了解本节课要学习的内容。
2.区别先天性行为和学习行为教师活动：出示各种动物行为的图片，请同学们分辨。
学生活动:根据图片说出动物的行为，并且将其进行分类。
最后以表格的性质从概念，遗传性，意义以及联系四个方面进行比较区别。
设计意图：吸引学生注意力的同时，丰富课堂内容。
18-2动物行为的生理基础教学目标1.举例说出动物的先天性行为和学习行为。
2.说出动物的先天性行为和学习行为对动物生存和繁衍的意义。
3.理解动物行为产生的生理基础。
教学重点：1.举例说出动物的先天性行为和学习行为。
2.说出动物的先天性行为和学习行为对动物生存和繁衍的意义。
3.理解动物行为产生的生理基础。
教学难点：1. 学习行为对动物适应复杂环境的意义。
教学准备：课件、视频课时安排：第一课时教学流程一、导入新课师：上节课我们学习了动物行为的主要类型，大家还记得吗？动物行为主要有哪些类型呢？好，下面我们一起来看看这些动物都在干些什么呢？（学生讲），从这里我们可以看出，动物的行为多种多样，那么动物为什么会有这样的行为？这些行为又是怎样形成的呢？这节课我们一起来探究这两个问题。
请大家把书翻到94页，动物行为的生理基础。
首先我们来明确一下本节课的学习目标（请学生齐读）二、新课教学（一）动物的先天性行为明确目标以后，请大家带着以下问题进行自主学习：出示自主学习问题，学生看书划线。
师：通过刚才的学习，你知道动物的行为可以分为哪两类？（生：略）什么是先天性行为？（生：略）师：为什么这些行为是动物生来就有的？（生：略）强调：先天性行为的特点：生来就有，遗传物质控制的师：你知道哪些先天性行为的实例呢？（学生举例）师：动物的先天性行为有什么意义？生：略（二）动物的学习行为看来大家的自主学习能力还不错。
那我们继续进行自主学习，请大家带着以下问题去看书95-96页的内容：1. 举例说出什么是动物的学习行为？2. 动物的学习行为是怎样建立起来的？有何意义?学生看完书后回答学习行为的概念。
老师追问：从这个概念中，你知道学习行为有什么特点？（出生以后才有的）师：那学习行为是如何建立起来的呢？请大家看一段视频和一幅图，看完后，小组讨论以下问题：1.鸡是怎样学会绕道取食的？黑猩猩是根据什么摘到高处的香蕉的？2.同样是取食，黑猩猩和鸡相比，哪个更容易学会？这说明动物的学习行为与什么有关？学生观看，交流，展示通过这个环节，引导学生思考学习行为建立的过程和方法，分析得出学习行为与动物的大脑皮层有关，大脑皮层越发达，学习能力就越强。
潞城市一中初中部课堂教学设计导案
编写教师：闫彩丽审核教师：2017年12月4日
自
学展
示20min 活动一：先天性行为和学习行为
要求：区分先天性行为和学习行为
1、蜜蜂采蜜4、猴写字7、蜘蛛织网
2、看梅止渴5、蚂蚁筑巢8、海豚转圈
3、听梅止渴6、狗钻火圈9、鸟类迁徙
先天性行为
学习行为
思考：
形成影响因素意义举例先天性行为
学习行为
探
究展
示10min 活动二：学习能力谁强谁弱
要求：阐述动物行为的生理基础
三幅图片中的动物最高级的是：；学习能力最强的是：; 神经系统和内分泌系统最完善的是：；
总结：
A B C。
动物行为的生理基础教学内容动物行为的生理基础（1课时）教学目标1.举例说明动物的先天性行为。
2.举例说明动物的后天性行为。
教学重点1.举例说出动物先天性行为和后天性行为。
2.理解动物行为的生理基础。
教学难点1.动物行为的生理基础。
2.动物后天性行为的意义。
教学策略启发教学、自主学习、小组合作、展示交流。
课时安排1课时导入新课：播放动物行为的课件资料同时提出问题，使学生既复习了上节课的内容，又带着兴奋和思考进入了本节课的学习之中。
新课：（一）动物行为的生理基础活动一：小组展示观察日记，进行小组内交流讨论。
并给以评价。
活动二：将学生收集的资料和老师的课件上资料以抢答的形式，使学生掌握动物的先天性行为和后天性行为。
活动后讨论归纳出先天性行为和后天性行为的特点。
（二）动物行为和生理基础活动三：播放鲸和海豚的表演，提醒大家注意驯兽员奖励动物的喂食动作。
想想小狗做算术与小学生做算术的不同所在。
活动四：教师通过资料分析动物行为的生理基础。
通过展示淡水三刺鱼在交配季节的变化特点，引出动物行为的产生是动物对外界刺激所作出的反应，主要受神经系统和内分泌系统的控制，展示黑猩猩取食蚂蚁等课件，引导学生分析、总结出：动物的复杂行为需要神经系统和内分泌系统等共同调控完成。
动物越高等，解决问题的能力就越强，适应各种生活环境的能力也越强。
课堂小结；动物的先天性行为和后天性行为比较表先天性行为后天性行为形成时间生来就具有的本能不是生来就有的，是后天形成的获得方式由身体里遗传物质所决定的。
在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的。
行为特点是一种固定的行为，不随外界环境条件的改变而改变。
随外界环境条件的改变而改变。
适应范围对刺激作出及时反应，适应相对稳定的环境。
使动物适应不断变化的环境，使其食物和安全更有保障。
评价升华：完成教材P97自我评价内容。
以小组的形式讨论完成：人的学习是什么行为？通过本节课的学习，对你的学习有何启示？学会自评：各活动中自己知道的多少与正确率。
《第二节动物行为的生理基础》教学设计【教学目标】知识目标:1、能举例说明动物的先天性行为和学习行为2、会区别动物的先天性行为和学习行为3、认识动物行为的生理基础。
能力目标: 通过对动物行为的探究，培养科学的探究精神和方法。
情感目标: 认识到学习的重要意义，为成功人生做准备。
【教学重难点】1、认识动物的先天性行为和学习行为2、产生动物行为的生理基础。
【教学流程】一、导入新课狗是人类最忠诚的朋友，很多人都将狗作为宠物来饲养。
这些毛茸茸的小家伙，非常可爱也十分乖巧。
吃饭睡觉从用你操心，到点了，他们是该吃吃该睡睡。
可以到排泄的时候，麻烦就来了，比如说你想让他这样（到指定地点大小便PPT 展示），他却就地解决。
你想让他陪你一起玩耍（接飞盘），可他偏偏会想受到看到鬼似的，惊吓的跑开了。
PPT让我们展示了宠物狗的四种行为，如果让你对他们进行分类？你怎么分？【学生】生1：四种行为可以按照是不是生来就会的，分为生来就有的，和不是生来就有的。
生2：分为先天性的和非先天性的。
【教师】大胆的说说，没有对与错，言之有理即可。
今天我们就从行为获取的途径来继续研究动物行为。
二、学习新知1、先天性行为蜘蛛在织网，人也在织网，哪一种是先天性行为呢？为什么？生：生下来就有的——与生俱来的师：这种行为不需要教，不需要传授，天生的，本来就会——本能行为；为什么蜘蛛天生就会织网呢？不学自会呢？生：由遗传物质决定的（龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞）【举例说明】刚从卵膜中出来的蝌蚪就会在水中游泳、刚从蛹中出来的蝴蝶就会腾空飞翔、刚出生2h的小鸭就会下水游泳。
你还能说出哪些动物先天性行为的例子吗？【快速回答】PPT展示10种动物行为，请学生回答他们是否属于先天性行为？1、蚂蚁觅食2、蜘蛛结网3、蜜蜂筑巢4、蚕宝宝吐丝5、母鸡抱窝孵卵6、蚕吃桑叶7、海豚转呼啦圈8、小狗做算术9、鹦鹉“说话”10、老马识途生：略【过渡】除了这些以外，其他的行为都属于后天性行为行为。
第二节动物行为的生理基础
1教学目标
1、知识目标：
举例说出动物的先天性行为和学习行为。
说出动物行为的生理基础。
2、能力目标：
通过观赏、讨论等活动培养学生合作意识、相互协作精神和观察能力、语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：
结合学生的生活经验，通过观赏、讨论等活动激发学生学习的热情，培养学生爱护动物，尊重生命、热爱大自然
的情感。
通过对动物学习行为的思考，引导学生认识学习的重要性，提高学习的主动性，培养学生良好的学习方法和态度。
2学情分析
本节的教学内容与学生的生活实际联系比较密切。
因而对于他们来说，已经有很多的生活经验作为学习的基础。
所以应该充分发挥学生的主体性。
通过课前运用互联网搜索引擎等功能去查找一些相关资料，并通过观赏、讨论、游戏等多种活动来调动学生学习的积极性，让学生主动地去探究动物多姿多彩的行为奥秘，培养学生对生物学的兴趣，引导学生热爱生命，关注自然更迭的美丽。
3重点难点
[教学重点]
举例说出动物的先天性行为和学习行为。
说出动物行为的生理基础。
[教学难点]
举例说出动物行为的生理基础。
说出动物学习行为的意义。
4教学过程
活动1【导入】第十八章第二节动物行为的生理基础
一、复习旧知，导入新课：
师：通过上一节课的学习，我们了解了动物行为的主要类型，让我们一起回顾一下，请说出
图片中的动物有什么行为
[教师展示ppt课件图片]
[学生回答：觅食行为；防御行为；生殖行为；迁徙行为。
]
[设计思想]
吸引学生的兴趣，转移注意力，引入新课。
师：这是动物行为的几种主要类型。
动物的行为是对复杂多变环境的适应性表现。
那么是什么让动物能够对变化的环境做出各种不同方式的行为呢？也就是说，动物行为的生理基础是什么呢？今天这节课，我们就一起来探讨这个问题。
活动2【讲授】（一）先天性行为和学习行为的概念学习
欣赏并思考
师：请大家欣赏一段视频资料，同时思考：视频中有哪些动物行为？动物行为根据它们获得的途径主要分为哪两类？分别是什么行为？每一类行为又具有什么特点？
[师播放视频：动物先天性行为和学习行为]
[学生回答：两类；先天性行为和学习行为；先天性行为是动物生来就有的，由遗传物质所决定的行为。
学习行为不是动物生来就有的，而是动物在生活过程中通过积累生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为。
]
[师对学生的回答适时补充及评价]
[师以表格展示：:动物先天性行为和学习行为的概念]
[设计思想]
以观看视频的方式引领学走入新课的学习，让学生感受到动物行为的瑰丽多彩，千姿百态。
以此来吸引学生的注意，激发学生的兴趣。
通过让学生带着问题去观赏，使学生的学习行为有了明确的目的性，针对性。
激发学生探索新知的欲望。
使学生处于新奇、兴奋的精神状态中，迫切地想去探索动物行为的神奇奥秘。
同时也会使学生的观察能力和思维能力得到提高。
活动3【活动】（二）区别先天性行为和学习行为
教师活动：
出示各种动物行为的图片，请同学们分辨。
播放《蚯蚓走迷宫》、《大山雀偷喝牛奶》、《鹦鹉学舌》、《胡兀鹫》、《黑猩猩摘取香蕉》、《黑猩猩》视频，请同学们理解动物的行为。
学生活动:
根据图片说出动物的行为，并且将其进行分类。
观看视频，理解动物的行为。
设计意图：
吸引学生注意力的同时，丰富课堂内容。
播放动画，可以把抽象的概念具体化，使学生更容易理解。
活动4【活动】（三）动物行为的生理基础
教师活动：
（三）动物行为的生理基础
教师以填空题的形式出示给学生，请学生阅读教材，自主学习并且填空。
学生活动:
自主阅读教材，并且完成好填空。
设计意图：
培养学生的自主学习能力。
活动5【活动】（四）课堂小结
教师引导学生对本节内容进行小结。
活动6【练习】（五）练习巩固
（一）达标训练
（二）课后《自我评价》
（三）学生自主学习后小组合作交流
设计意图：
加强练习，及时巩固。
以游戏的方式增加学生的学习乐趣。
以小组活动的方式，促进学生之间交流。
活动7【导入】课后作业
1、《动物行为的生理基础》的课后作业。
2、观察、收集生活中还有哪些动物具有哪些先天性行为或学习行为？
设计意图：
课外探究可以培养学生探索自然界生物奥秘的浓厚兴趣，并能将课内理论知识应用于实践中，使学生明白实践是检验真理的唯一标准的道理。
同时，也能培养学生关爱动物，爱护大自然的美好情感。
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