语言运用中的语音成分选用
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语言表达运用知识汇总
语言表达运用知识汇总考点1 正确识记现代汉语普通话的字音主要考查的知识点：形似误读：如“玷”与“沾”相似，误读为ｚｈāｎ，“辍”与“缀”相似，误读为ｚｈｕì俗读错误：如“龋齿”误读为ｙǔ，“酵母”误读为ｘｉàｏ多音误读：如“对称”误读为ｃｈèｎɡ，“拓片”误读为ｔｕò姓氏误读：如“姓区”误读为ｑū，“姓仇”误读为：ｃｈóｕ古音误读：如“余勇可贾”误读为ｊｉǎ，“周景王之无射”误读为ｓｈè难读字误读：如“卷帙浩繁”误读为ｙì，“饮鸩止渴”误读为ｊｉǔ复习的重点：①正确把握形声字的读音，利用形声字声旁能表读音的功能识记一些难读字，如：屣ｘǐ、狰ｚｈēｎɡ；记住形声字的声旁字与字的读音不一致的字，如：谄ｃｈǎｎ、陷ｘｉàｎ、焰ｙàｎ、旖ｙǐ、嗔ｃｈēｎ。
②注意区别形近字，如：“刺”与“剌”、“陡”与“徙”、“赢”与“羸”。
③注意多音多义字的读音。
多音多义的读音是考查的重点。
多音常常是因为“多义”，所以因义定音是多音字正音的重要方法，如：“卡”做音译语素时读ｋǎ，卡车、卡宾枪，取和“不畅通”有关义项时，读ｑｉǎ，关卡、发卡、卡壳。
④注意口语与书面语的读音区别，如“哈”，书面语中读ｈā，在方言或口语中读ｈǎ或ｈà；“露”，书面语中读ｌù，口语中常读ｌòｕ。
⑤注意一般词语与专用词语的读音区别，如：街谈巷ｘｉàｎɡ议、巷ｈàｎɡ道。
考点2 正确识记现代汉语的字形首先应弄清楚产生错别字的几种主要情况：（1）因形近而错。
如将“病入膏肓”写成“病入膏盲”，将“脍炙人口”写成“脍灸人口”，“不胫而走”写成“不径而走”等。
（2）因音同或音近而错。
如“一筹莫展”写成“一愁莫展”等。
（3）受上一个字或下一个字的影响而错。
如将“安排”写成“按排”，“灯泡”写成“灯炮”，“清晰”写成“清淅”。
修辞学第五章语音修辞
二、音节的协调与呼应
音节的协调与呼应是指通过对不同音节词语 的选择、组合和配置，使语音音节匀称、错 落有致、前后应和，富有节奏感和旋律美。 汉语语词的特点为音节协调提供了便利条件： 一方面，单音词和复音语词常常可以找到对 应的同义形式；另一方面，词本身少有形态 变化，词和词的组合不受形态成分的约束； 再一方面，同音语词占有相当的比重。 就汉语而言，音节协调追求的目标主要是双 音化、四字组合、前后句字数相等或相近， 音节呼应主要是让前后文在声音和语意上都 能紧密联系，形成整体。
四、谐音假对
对偶的一种，利用近音或同音关系临时 借用合于对偶要求的语词。 厨人具鸡黍，稚子摘杨梅。（孟浩然 《裴司士见面》） 寄身且喜沧州近 ，顾影无如白发何 。 （刘长卿《江州重别薛六》） 水春云母碓，风扫石楠花。（李白《送 内寻庐山女道士李腾空》）
五、谐音仿拟
这是从我国历代笑话中选出精彩的作品改编， 由画家绘画的笑画选集。（广告） 以声作则 曲径通忧（漫画标题） 五儿急的便说：“原是宝二爷屋里芳官给我 的。”林之孝家的说：“不管你‘方官’、 ‘圆官’！现在有了赃证！我只呈报了，凭 你主子前辩去！”（曹雪芹《红楼梦》）
第二节 语音选择修辞
一、 儿化词与轻声词的选用 选用儿化词是一种很有效的语音修辞方法， 可以带来一定的修辞意味。 有时是表现意味，如表“细小”：人儿、脸 儿、事儿、三儿、小末儿、小曲儿、小包儿； 有时是附加特殊的感情，如附加亲爱情感的： 老头儿、二姨儿、小妹儿； 有时是增加生动、轻灵的艺术色彩：年年月 月是歌节，月儿明亮歌儿甜，……
音节协调与呼应的总则是流畅自然、声情并茂。 注意做到不损于内容的准确性、格调的统一性、 逻辑上的合理性。 东有东山，西有西山，北有卧龙（山），南有 鸡笼（山），太原正好座落在一个肥沃的盆地 里。（吴伯箫《难老泉》） 夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约 有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如 嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕 阳，如红叶，标志着事物的终极。夏天正当春 花秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获 之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生 命交替的旺季。（梁衡《夏》）
现代汉语——语音修辞
语音修辞学习要求：⏹1、语音修辞的含义⏹2、语音修辞的效果⏹3、语音修辞的手段：节奏、平仄、押韵、谐音等一、语音修辞1、语音修辞是利用语音为手段，提高语言表达效果的修辞方式。
⏹2、语言的音乐美⏹汉语语音具有音节响亮、声调抑扬、音色优美等特点，这就是汉语的音乐性。
利用这种特点，采取一定的方法，可使话语呈现音乐美。
⏹元音占优势，乐音数量多⏹同音音节多，押韵很容易；⏹声调彼此对立，平仄对称互补；⏹单音比较自由，双音自足稳重，四音和谐优美二、语音修辞效果⏹构成语音有音长、音强、音高、音质等四个要素，即所谓语音四要素。
借助语音四要素，语音修辞效果主要有三个方面：⏹1、音韵美。
⏹主要借助于音响形成的美感。
⏹2、旋律美。
⏹主要是利用音高和音质因素构成的美感。
旋律主要表现为语音高低升降的规律性变化以及相同、相近语音成分的反复或再现。
语调升降、声调配合及押韵是形成旋律的主要手段。
⏹3、节奏感。
⏹主要是利用音长和音强因素构成的美感。
节奏主要表现为各种节奏单位的规律性运动。
调整音节、协调声调、安排语调、构成长短、轻重、快慢、高低及停顿规律性的展现句子是形成节奏的主要手段。
语音具有声响上的音乐性，又有大量的同近音与语义相联系。
在一定的思想内容、语言环境之中，会使语言产生音乐美，和言外之音的艺术美，以此收到修辞的效果和情趣。
三、语音修辞手段语音修辞手段是指能够获得修辞表达效果的语音手段。
⏹在语言运用中，交际者的心理往往要求音节的对称和均衡，例如：⏹⑴《集市价与国营零售价的差价幅度正在缩小禽、蛋、奶、鱼和蔬菜上市量均大幅度增长》(《文汇报》)⏹⑵《浦东青年伦理要点孝、信、义、和》(《中国青年报》)⏹⑶人们只闻见过‚导游‛‚导购‛‚导医‛等什么的行当。
殊不料时下的上海难又冷不丁地‛冒‛出一个‚新、奇、特‛的职业——导厕。
这些导厕者大都是一些外地来沪的中青年男女。
(《上海难上新行当：导厕》，《报刊文摘》)⏹满足节奏要求，哪怕是杂乱的并列，朗读起来也有种美感。
语言的几个要素
语言的几个要素包括语音、词汇、语法和语义。
这些要素是语言的基础，构成了语言的基本结构。
语音：语音是语言的物质基础，通过声音的组合和变化来表达意义。
语音包括音素、音节和音调等基本单位，其中音素是语音中最小的单位，音节是由一个或多个音素组成的，而音调则是指声音的高低变化。
词汇：词汇是语言中所有单词和词组的总和，是语言的建筑材料。
词汇的意义通常是通过词语所指的事物或概念来表达的。
词汇的选择和使用会影响到语言的表达和理解，因此词汇的积累和运用对于语言学习至关重要。
语法：语法是语言的规则体系，它规定了词语如何组合成有意义的句子。
语法包括词法和句法两个部分。
词法是指词语的构成和变化的规则，如名词、动词、形容词等。
句法是指句子的构成和变化的规则，如主语、谓语、宾语等。
通过语法的运用，人们可以表达复杂的思想和概念，使语言的表达更加丰富和准确。
语义：语义是指语言的意义内容，包括词语所指的概念、意义和含义等。
语义不仅指语言本身的意义，还包括语言所传达的信息和文化背景等方面的内容。
在语言交流中，准确理解语义是至关重要的，它直接影响到人们对语言的理解和运用。
综上所述，语音、词汇、语法和语义是语言的四个基本
要素，它们相互作用、相互影响，共同构成了语言的完整体系。
在学习语言的过程中，理解和掌握这些要素是必不可少的。
语言学概论试题(13)
语言学概论试题（13）一、填空题（每空0.5分，共10分）1．中国的传统语言学过去称为（小学），包括三门学科：（文字学）、（音韵学）、（训诂学）。
2．结构主义语言学是指20世纪以（索绪尔）（语言学家名字）的语言学理论为代表以及受这种理论的影响而进行的语言理论研究。
1916年，他的（《普通语言学教程》）出版，标志着结构主义语言学的诞生。
3．语言符号有两个最基本的特点，一是（任意）性，二是（线条）性。
4．人类的发音器官分为三大部分：动力部分是（肺），发音体是（声带），共鸣腔包括（口腔）、（鼻腔）、（咽腔）。
5．请用国际音标写出八个基本元音：[i]、[e]、[]、[a]、[u]、[o]、[]、[]。
6．南京方言的“兰”、“南”不分，从音位变体的角度来说，[n]和[l]是属于（自由）变体。
7．词的结构类型体现了词的（组合）关系，最常见最基本的结构类型有（主谓）、（述宾）、（述补）、（偏正）、（联合）五种。
8．句式变换常使用的手段有（成分移位）、（增添成分）、（省略成分）、改变语调四种。
二、判断题（每题1分，共10分）1．非音质音位没有区别词的语音形式的作用。
（×）2．[a]、[A]、[]、[]是汉语普通话中同一个音位的四个自由变体。
（×）3．双语现象的出现是语言融合过程中重要的、富有特征性的现象，是两种或几种语言统一为一种语言的必经的过渡阶段。
（√）4．社会的分化是产生地域方言或亲属语言的社会原因，语言发展的不平衡性是产生地域方言和亲属语言的语言内部原因。
（√）5．在语言发展中，词汇发展最快，语音发展最慢。
（×）6．语言发展最基本的条件是语言内部各要素的影响。
（×）7．音位是所有语言都统一的，都是跨语言或跨方言的。
（×）8．音素是从音色角度划分出来的最小的语音单位。
同样一个音素，就其自然属性，对各个语言来说都是一样的。
（√）9．新词的产生和旧词的消亡是语言词汇发展的两项重要内容。
应用语言学重点知识 语言成分的借用与吸收
1.语言成分的借用与吸收、双语现象、语言的转用、语言的混合等，都是语言互相接触的结果。
2.（五）重视语言创新。
重视语言创新。
人类有生产劳动创新——科学实验创新——社会交际创新——语言创新；反过来，语言创新——社会交际创新——科技创新——社会生产力发展。
3.语言变体（Language Variety），又称语言或言语变异、语言或言语异体。
4.语言变体是社会语言学研究的重要课题。
R.A.赫德森（Richard Hudson）把语言变体定语为“社会分布相似的一套语项”。
意指是由具备相同社会特征的人在相同的社会环境中所普遍使用的某种语言表现形式。
“语言变体”是一个内涵很宽泛的概念，大至一种语言的各种方言，小至一种方言中某一项语音、词汇或句法特征，只要有一定的社会分布的范围，就是一种语言变体。
语言的变体受到复杂的社会因素制约，社会语言学对语言变体的研究一般认为，讲话人的社会阶级（Class）和讲话风格（Style）是语言变体的重要基础，而讲话人的性别对语言变体也产生重要影响。
根据使用者来划分的变体叫方言，根据语言使用来划分的变体叫语体或语域.各种语言变体包括地域方言和社会方言（social dialect或socialect）、标准语和土语5.语言来源于社会，它担负着人类思维、社会交流等重任，社会又通过各种方式扩展语言，使其内涵更为丰富，我们可以从他们的相互作用来看他们的相互关系。
社会是宇宙，每个人就是其中的一个物质，语言则是各物质相互间的作用。
社会是个庞杂的体系，语言使得其中的元素相互促进，相互制约，从而维护了社会的稳定发展。
社会不断进步，这对语言提出了更高的要求，一系列新名词应运而生，网络文化更是大大丰富了语言内容。
6.语言从结构而言，是由语音、语汇、语法构成的一种复杂的符号系统；从功能而言，语言是人类进行社会交际和思维认知的工具。
社会是由一定的经济基础和上层建筑构成的整体，也叫社会形态，泛指由于共同物质条件而互相联系起来的人群。
汉语基础名词解释
作业一一、名词解释音节：语音里最自然、听觉上最容易分辨出来的单位叫音节。
音素：语音的最小单位叫音素。
声母：声母一般是指汉字字音中开头的辅音音素。
韵母：韵母指汉字字音中声母后面的音素。
声调：声调指读一个汉字时声音的高低升降变化。
调值：调值是指某一种声调高低升降变化的具体读法。
调类：调类是指在一种语言或方言里，把调值相同的字归在一起所建立的声调类别。
四呼：四呼是韵母按韵头情况分出的类型，包括开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼。
二、填空1．语音具有物理性质、生理性质和社会性质三个属性，其物理性质、生理性质是语音的自然属性，社会性质是本质属性。
2．从物理性质看，语音同自然界的其他声音一样，也具有音高、音强、音长、音色四个要素，如 yē和yě的不同是音高的不同。
3．人体发音器官可分肺和气管、声带、口腔和鼻腔三大部分。
4．根据发音特点，音素可分为元音、辅音两大类。
如b、p是辅音，a 、o 是元音。
5．汉语音韵学把音节分为声母、韵母、声调三个部分。
6．普通话中辅音共22个，其中n既能作声母又能作韵尾，ng则只能作韵尾不能作声母。
7．声母的发音特点是由发音部位和发音方法决定的。
8．从发音部位看，b 是双唇音，k是舌根音，zh 是舌尖后音；从发音方法看，s是擦音，j 是塞擦音，l是边音；从送气与否看， p 、t、k、z只有z不是送气音。
9．韵母由韵头、韵腹、韵尾三部分构成，每个韵母都必须有韵腹。
10．从结构成分分类，an、iong是鼻韵母，iao、uei是复韵母，a、i是单韵母。
11．从韵头情况看，iong是撮口呼韵母，音节 zhi中的i是开口呼韵母，yuan中的韵母是撮口呼韵母，wang中的韵母是合口呼。
12．普通话声调由音高变化形成，可分为阴平、阳平、上声、去声四类。
13．ü行韵母同j、q、x相拼时，省略ǖ上两点；同零声母相拼时，写成yu。
14．舌根音声母只能同四呼中的开口呼韵母、合口呼韵母相拼。
三、判断（如有错误，请予以改正）1．凡由人的发音器官发出的声音都是语音。
语言学概论
一、名词解释1.语言：语言是以语音为物质基础（物质外壳）的、音义结合的符号系统，是人类社会最重要的交际工具和人类思维的重要工具。
2.言语：言语是语言的运用，即人们凭借语音、语汇、语法规则等作为工具交流思想感情。
这个使用语言进行交际的过程可以称为言语行为或言语活动；而言语活动的成果即句子或话语等，可以称为言语作品。
3.组合关系：符号和符号组合起来的关系称为符号的组合关系。
符号的组合关系是有条件的。
符号和符号的组合形成语言的结构。
例如：“红”“花”这两个符号可以形成“红花”“花红”两种结构关系和性质不同的组合。
4.聚合关系：在链条的某一环节上能够互相替换的符号具有某种相同的作用，它们自然地聚集成群。
它们彼此的关系叫做聚合关系。
例如：在符号组合的链条“红花”中，可以跟“红”形成聚合关系的语言符号还有“蓝、白、紫、大、小、好、香”等，能够跟“花”构成聚合关系的语言符号有“光、线、旗、衣服、脸蛋、房子、眼睛”等。
5.语法手段：语法意义通过语法形式体现出来。
变化和组合规则中表现的形式可以归纳为若干类型，这就是语法手段。
语法手段是表达一定语法意义的语法形式。
提供语法形式的手段主要有选词、词序、虚词、形态变化、内部曲折、重叠、语调、零形态。
6.语法范畴：每种变化都表示一定的语法意义。
词形变化所表示的语法意义的类就是语法范畴。
形态是词的变化形式的聚合，语法范畴是意义的聚合。
常见的语法范畴有性、数、格、时、体、态、。
7.音素:音素是最自然的语音单位。
8.音节：音节是最小的语音单位。
9.语流音变：在一连串的语流中，音素之间、音节之间、声调之间会互相影响，以致产生音变现象,这种音变，叫做语流音变。
普通话常见的音变有同化、异化、弱化、减音、增音、换位等几种。
10.音位：是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位。
11.归并：又叫同一。
就是判明话语中多次出现的类似单位是不是同一个单位的过程。
12.词类：词的语法分类。
划分词的标准，是词在语法上的区别性特征。
《语言学纲要(修订版)学习指导书》练习与思考参考答案(第七至九章)
第七章语言的演变与分化一、名词解释社会方言：是同一语言内部由于社会因素不同而造成的各种变异，有多少种社会因素造成了语言在某些方面的不同，就能区分出多少种社会方言。
地域方言：是某一语言在不同地域上的变体，常简称为方言。
亲属语言：是指从同一语言分化出来的几种独立的语言，彼此有同源关系。
谱系分类：根据语言是否来自同一语言的分化及分化的辈分等级而对语言做出的分类。
二、填空1.语言演变的两大特点是渐变性和不平衡性。
2.汉语的七大方言是指：北方方言（官话）、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言、闽方言。
3.黑话是一种特殊的社会方言，它有强烈的排他性。
4.语言谱系结构的层次一般有语系、语族、语支、语言。
5.从语言谱系来看，彝语属于汉藏语系藏缅语族；法语属于印欧语系拉丁语族；阿拉伯语属于闪—含语系。
三、简答题1.举例说明为什么社会、人际交流是语言演变的基本条件。
语言是人类交际最重要的工具。
人的因素和社会因素构成了语言演变最基本的动力。
语音变化。
例如，在人际交往过程中，如，一些高频词语在使用中常常磨损，造成语音的弱化，常见的虚词在语流中通常都是以混元音ə为韵母。
在社会交际中，英语中的good bye 在不影响交际的情况下缩短了，只说bye。
又如词汇变化，偏好不同，说法也不同。
一些年轻人不说“很多”，而说“N 多”还有语法变化，正因为是约定俗成的，也就可以改变。
比如，现在很多人把“请发短信给我”说成“请短信我”，虽然语法改变，但意义没有改变。
运用中的活语言是人类组成社会的条件之一,是社会成员之间最重要的联系纽带。
同一个社会由低级到高级,由简单到复杂,由落后到先进的发展,必然会带来语言的发展；社会的分化、接触或统一必然会造成语言相应的变化；人与人交流时的创新要求、省力要求也必然会使得语言变化和调整。
2.举例说明语言发展过程中各种因素的相互影响。
语言是符号系统，它内部的各种要素处于对立统一的关系之中，相互间呈现一种平衡的状态。
小学语音题知识点总结
小学语音题知识点总结语音是语言学中的一个重要分支，它主要研究语音的产生、传播和特征。
掌握好语音知识对于学习语言、提高语言表达能力至关重要。
下面是小学语音知识点总结，希望对大家有所帮助。
一、声母和韵母声母和韵母是构成汉字拼音的基本单元。
声母是一个音节的开头部分，韵母指的是一个音节的结尾部分。
声母：b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r, z, c, s韵母：a, o, e, i, u, ü, ai, ei, ui, ao, ou, iu, ie, er, an, en, in, un, ün, ang, eng, ing, ong二、声调声调是用来区分意义的重要语音特征。
在汉语中，不同的声调可以使相同的音节意义不同。
一声：平声，声调符号ˉ，例子：mā、tā、nǎ二声：上声，声调符号ˊ，例子：má、tá、ná三声：去声，声调符号ˇ，例子：mǎ、tǎ、nǎ四声：入声，声调符号ˋ，例子：mà、tà、nà三、音节音节是发音的基本单位，包括声母和韵母。
例如，"mā"是一个音节。
四、音变音变是指语音在不同语音环境中发生的变化。
比如，当声母“d”与韵母“i”连在一起时，发生音变，读作“zh”。
五、儿化音儿化音是指带有"r"音的音节，例如"er"、"ar"、"or"、"air"等。
在这些音节中，"r"发音比较明显。
六、元音交替元音交替是指两个元音在一些词语中可以相互交换使用。
比如，“nián”和“nìan”都是正确的。
七、连读连读是汉语中特有的语音现象，两个相邻的音节在快速连读时会产生变化。
例如，“我喜欢”快速连读时，读作"wǒ xǐhuān"。
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语言运用中的语音成分选用
【摘要】语用即语言的实际应用。
语用学研究在一定语境中如何理解和运用语言。
语用学同句法学、语义学有密切的关系，同话语语言学、社会语言学也结下不解之缘。
此外，语言的实际运用跟语言的语音成分也有着密切的联系。
【关键词】语用；语音；表达
语用即语言的实际应用。
语用学研究特定情景中的特定话语，研究不同的语言交际环境下如何理解和运用语言。
语用，通俗的来讲就是我们日常生活中人与人之间的交流，如聊天，写信，发电子邮件等。
语用从语言诞生开始就一直存在，并伴随着语言的发展而发展。
随着社会政治经济文化等各个方面的发展，语用已经不仅是语言刚诞生时的人与人的交流，而且已发展成为科教文等各个领域的基础。
语言的实际运用比起语言本身要丰富灵活得多，它会随着语音语调的改变而存在着各种不同的语用含义。
语言含义的表达跟语言的语音成分有着密切的联系。
本文从音韵和语调两个方面来探讨语言运用中的语音成分对增强表达效果的作用。
一、语用中利用音韵成分
音韵在一般人的印象中就是平仄，其实平仄只是音韵中的声调部分，而音韵本身是个比平仄更为宽大的概念。
简单地说，音韵就是汉字字音的声韵调，跟现代汉语中的语音有着基本相同的元素。
在语用学的范畴，音韵的合理巧妙运用常常能用来增强表情达意的效果。
（一）选择平仄相间的表达方式
古代诗词讲究“平仄”。
“平”就是古代四声“平上去入”中的平声，音高不升不降。
“仄”就是其中上、去、入三声的总称，是不平的意思，可能因上、去、入三类声调的调值都有些升降变化，不像平声那样既平且长。
在古代诗词中有规律地交替使用这两大类声调,可使诗词音调抑扬顿挫，悦耳动听，使人有音乐旋律的美感。
在普通话里，古入声已经消失了，但还有曲折的上声和高降的去声，它们属于仄声；阴平、阳平属于平声。
读古代诗词要知道古代的平仄。
在古代诗词与戏曲唱词中，除了开头两句一般是上句句末用仄声，下句句末用平声，中间注意平仄相间，上句下句相对的地方也尽量平仄
相对。
古时平仄，现时的阴阳上去对表情达意到底有什么作用呢？我们来看以下几个例子：
（1）毛主席《长征》诗的第五、六两句：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
这两句诗的平仄是：平平/仄仄/平平/仄，仄仄/平平/仄仄/平。
就本句来说，每两个字一个节奏。
平起句平平后面跟着的是仄仄，仄仄后面跟着的是平平，最后一个又是仄。
仄起句仄仄后面跟着的是平平，平平后面跟着的是仄仄，最后一个又是平。
这就是交替。
就对句来说，“金沙”对“大渡”，是平平对仄仄，“水拍”对“桥横”，是仄仄对平平，“云崖”对“铁索”，是平平对仄仄，“暖”对“寒”，是仄对平。
这就是对立。
（2）作品《我爱我的父亲》中有这样一句话：妈妈是个好人，朴实、淳朴、诚恳、大方，与爸爸相濡以沫，共苦同甘。
在日常生活中，我们往往说“同甘共苦”，不说“共苦同甘”，但在这句话里却一反常规。
俗语中也不乏这样的情况，如人们说的“江山易改，本性难移”，从不说“江山易移，本性难改”。
这是因为在语言的实际运用中，人们往往会不自觉得倾向于选用平仄相间的表达方式，因为平仄相间给人以抑扬顿挫的音乐美感，有时可以起到缓解气氛，幽默的语用效果。
(二)选择韵脚和谐的表达方式
“韵脚，韵文句末押韵的字。
”《现代汉语词典》上是这样解释的。
韵脚最广泛应用于文学作品中，诗歌尤甚，使行文变得富有节奏和音乐之美，现代韵脚诗便将韵脚这一特征发挥得淋漓尽致。
例如：
（1）毛泽东在其作品《蝶恋花•答李淑一》中写道：我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。
日常生活中我们一般说九重霄，而毛主席在此却将其顺序做了颠倒，目的是使两个短句的韵脚一致。
我们可以看到“柳”的韵和“九”的韵都是“iu”。
我们在朗读中可以明显地感受到“我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九”比“我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上九重霄”要顺些。
（2）说的人说得津津有味，听的人也听得色舞眉飞。
这里为什么不用“眉飞色舞”呢?因为这里味和飞押的都是“ei”的韵。
如果原句换成了“眉飞色舞”，那就毫无韵律，大失光彩了。
（三）选择音节协调的表达方式
中国人讲究对称，这一点在各个领域均有体现，在语用学中也不例外。
例如：
（1）事实胜于雄辩，水落自然石出。
（2）忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨。
“水落石出”成了“水落自然石出”，“倾盆大雨”成了“倾盆雨”。
从形式上看，音节整齐匀称，节律感强；从内容上看，凝练集中，概括力强。
这都是为了在特定的语言环境中达到音节对称协调，以营造语用中的美感。
二、语用中运用语调成分
说话或朗读时，句子有停顿，声音有轻重快慢和高低长短的变化，这些总称语调。
下面依次谈谈重音、停顿和句调在语用中的作用。
（一）利用重音表示强调，突出焦点
语句中念得比较重，听起来特别清晰的音叫做重音。
重音的特点表现在扩大音域和延续时间上，同时增加强度，所以听起来特别清晰完整，即使在耳语时也可以听清楚重音在哪儿。
在语用上利用重音是为了突出句中的主要思想或强调句中的特殊感情。
一句话哪些词该读重音，情况是不一样的。
哪些词语需要突出或强调，则要依据作品或说话人的要求和情感的发展来确定。
下面同一句话由于重音的位置不同会表现出不同的意思来：
（1）我知道你会唱歌。
（别人不知道你会唱歌。
）
（2）我知道你会唱歌。
（你不要瞒着我了。
）
（3）我知道你会唱歌。
（别人会不会唱我不知道。
）
（4）我知道你会唱歌。
（你怎么说不会呢？）
（5）我知道你会唱歌。
（会不会唱戏我不知道。
）
重音不同，重点就不同，语用含义往往不同。
因此在语言运用中，可以通过重音来强调出重要内容。
（二）利用停顿区别语意，分化歧义
停顿是指说话或朗读时，段落之间，语句中间、后头出现的间歇。
这一方面是出于人的生理上或句子结构上的需要，停下来换换气或使结构层次分明；另一方面是为了充分表达思想感情，并让听者有时间领会说话或朗读的内容。
一句话停顿的地方不同，往往会表达出不同的意思。
例如：
“我看见她笑了”。
如果在“她”的后面停顿，那是“我笑了”；如果没有停顿，则是“她笑了”。
两种不同的停顿表达出不同的语意。
因此，生理上换气需要的停顿，必须服从结构上或语意表达上的需要，否则便会割裂语意，影响说话、朗读的效果。
有时为了突出某一事物，强调某一观点，表达某种感情，而在句中没有标点符号的地方作适当的停顿。
例如：
遵义会议/纠正了/第五次反“围剿”斗争中所犯的/“左”倾机会主义性质的/严重的/原则错误，/团结了/党和红军，/使得/党中央和红军主力/胜利地完成了长征，/转到了/抗日的前进阵地，/执行了/抗日民族统一战线的新政策。
/（毛泽东《中国共产党在民族战争中的地位》）
“遵义会议”后面没有标点，但为了突出这次会议的地位，强调它在我党历史上的伟大历史意义，要有一个停顿，而且时间要长些。
“纠正了”、“团结了”、“所犯的”、“性质的”、“严重的”、“使得”、“转到了”、“执行了”等词之后都没有标点，但都要停顿，因为在读这些词之后稍有停顿可以把“遵义会议”几方面的历史意义更有层次地、突出地表达出来。
（三）利用句调表明态度，表现情感
句调是指整句话的音高升降的变化，是语句音高运动的模式。
它与声调都是音高的变化形式，但声调只指一个音节的音高变化，所以又叫“字调”。
句调在句末音节上表现得特别明显。
声调受句调的调节，声调调形虽然相对稳定，但其音阶必须随句调升降而上浮或下沉。
句调离不开声调，通过声调的浮沉得以实现。
句调在语用中有表明态度、表现褒贬情感的作用。
例如：
甲：有牛肉吗？
乙：对不起，没有了。
如果乙的回答是用的慢的下降的语气，则包含了乙对没有牛肉这一事实感到歉意；如果乙的回答是用的快的上扬的语调，那就包含着不耐烦的情绪在里面。
语言是社会的产物，它随社会的产生而产生，随社会的发展而发展。
语言是文化的载体，人们利用语言积累知识、形成文化。
而语音是人类说话的声音，是有意义内容的语言成分的外部形式，或者说，是语言的物质外壳。
所以说，语音在语言的实际运用上起着不可缺少的重要作用。
巧妙灵活地利用语音中的音韵和语调成分，可以帮助我们更好地理解和运用语言，更加实际地去运用语言，增加语言表情达意的效果。
参考文献：
[1]黄伯荣、廖序东.现代汉语（增订四版）[M].北京：高等教育出版社，2007.
[2]何自然.语用学概论.湖南教育出版社.
[3]石安石.语义研究[M].北京：语文出版社，1994.
[4]沈开木.现代汉语话语语言学[M].北京：商务印书馆,1996.。