《丑小鸭》第二课时教学设计

二年级语文《丑小鸭》第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，把握丑小鸭的成长过程。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的表达能力。

（2）学会用动词、形容词描绘事物。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，勇敢面对困境的积极心态。

（2）教育学生学会尊重他人，树立正确的价值观。

二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，把握丑小鸭的成长过程。

三、教学难点1. 学会用动词、形容词描绘事物。

2. 培养学生热爱生活，勇敢面对困境的积极心态。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受丑小鸭的成长过程。

2. 启发式教学法：引导学生主动思考、讨论，提高学生的表达能力。

3. 情感教学法：以情感人，培养学生热爱生活，勇敢面对困境的积极心态。

五、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课的内容，引导学生回忆丑小鸭的成长经历。

（2）提问：同学们，上节课我们知道了丑小鸭经历了哪些困难？它变成了什么？2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意语气、节奏的把握。

（2）教师示范朗读，引导学生模仿。

（3）分组朗读，互相评价。

3. 学习课文（1）教师带领学生逐段理解课文内容，引导学生把握丑小鸭的成长过程。

（2）学生用动词、形容词描绘丑小鸭在不同阶段的形象。

4. 讨论与交流（1）小组合作，讨论丑小鸭成长过程中遇到的困难，以及它是如何克服的。

（2）各小组汇报讨论成果，互相评价。

5. 情感教育（1）引导学生思考：丑小鸭成长过程中，有哪些值得我们学习的地方？（2）教育学生学会尊重他人，树立正确的价值观。

（2）学生发挥想象，画出自己心中的丑小鸭。

7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字。

（2）写一篇关于丑小鸭成长过程的短文。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等，以便更好地调整教学策略，提高教学质量。

28 《丑小鸭》第二课时教学设计一.谈话导入,品味思考1 老师知道小朋友们都喜欢童话故事，上节课我们刚认识了一位童话王国里的新朋友，还记得他是谁吗？（生接丑小鸭）板书出示课题，齐读课题2 通过上节课的学习，你们还记得大家为什么叫他丑小鸭？你们猜猜看他喜欢这个名字吗？你怎么知道的3 小结:是啊,没有人爱丑,大家都是爱美的,让我们一起去看看丑小鸭的生活是怎样的。

二细读课文，品词析句1 自由轻声朗读课文,思考:丑小鸭在成长过程中遇到了哪些歧视和打击？2 学生自由读课文3 小组交流汇报：（1）在鸡鸭群中——被欺负讨厌——离开家（2）在树林里——被讥笑追赶——躲起来（3）在湖面的冰上——冻僵——被农夫带回家4 品词析句，带感情朗读（1）图文结合，指导朗读第一节1 观察第一幅插图，说说丑小鸭是什么样子自由读第一段，划出具体描写丑小鸭怪模怪样的词句23 说说怎样读才能突出丑小鸭“又大又丑”的样子（小组赛读）4 指导朗读：被欺负讨厌菜觉得“孤单”，要读出丑小鸭的不幸与悲伤的心情5 小结提问：你们知道什么是欺负吗？“欺负”除打他踢他以外，还有看不起他的意思6 想一想小伙伴们会怎么欺负嘲笑他，如果你看到小伙伴们欺负丑小鸭，你会对他们说什么？（2）指导朗读课文2—4节过渡：丑小鸭离开了家又有哪些遭遇？1 交流后填空：丑小鸭来到树林里,小鸟______他,猎狗_____他,白天他只好______;丑小鸭来到湖边,看见一群天鹅从空中飞过,他既_____ 又_____ ;天越来越冷,丑小鸭趴在_____的冰上_________2 指导理解“讥笑”，想一想当时丑小鸭的心情：理解“惊奇”和“羡慕”说说丑小鸭惊奇时会有什么表情（呆呆的，嘴巴张得大大的，眼睛睁得圆圆的）3 想一想：这时丑小鸭会想些什么？（天鹅真美啊，要是我也能变成白天鹅那该多好啊，要是我也呢个右这么多好朋友那该多好啊）．4 小结：正因为天鹅有的丑小鸭没有，而他又希望自己也能有，这个就叫“羡慕”，想一想你们在什么情况下也会羡慕别人过渡：丑小鸭的这个梦想实现了吗？请同学们读课文的最后一段（3）指导朗读最后一节1 问：丑小鸭发现自己变成白天鹅，心情怎样？丑小鸭会说些什么？谁能把丑小鸭高兴激动的心情读出来2 在理解内容的基础上，引导学生反复朗读，让学生在读中感悟三带表情朗读，体会感情1 今天你们学了《丑小鸭》这篇文章，一定有话要说吧，那老师就给你们一次机会，学了这篇文章，你们想说什么我想对小鸭子说______;对鸭妈妈说______;对猎狗和小鸟说;对养鸭子的小姑娘说______;对同学说_______;对老师说___2 分小组表演读课文板书设计：丑小鸭丑小鸭孤单离家历经磨难白天鹅永远不要对自己说放弃，做生活的强者。

《丑小鸭》第二课时教学设计教学内容：《丑小鸭》教学目标：1. 引导学生理解《丑小鸭》故事情节，认识主要人物形象；2. 培养学生对于自我认知和自信心的培养；3. 提升学生阅读理解和表达能力。

教学重点：故事情节的理解以及主要人物形象的描述。

教学难点：引导学生认识故事中对自己的折磨与懊恼，以及丑小鸭最终蜕变的过程。

教学准备：1. 课件：包括《丑小鸭》的故事图片和相关人物形象图片；2. 学生小组活动材料：讨论题目和学习任务。

教学过程：一、课堂导入1. 教师简要介绍《丑小鸭》故事背景，并提出问题：你们知道《丑小鸭》这个故事吗？你们觉得这个故事讲的是什么？二、故事讲解1. 教师呈现《丑小鸭》故事图片，带领学生认识故事情节和主要人物形象；2. 请学生跟读故事情节，并注重对主要人物形象的描述，帮助学生理解故事内容。

三、分组讨论1. 将学生分成小组，让他们讨论问题：你们是否有过与丑小鸭相似的经历？请分享并讨论如何应对；2. 学生讨论结束后，每组派代表分享讨论结果。

四、个人思考1. 让学生思考并回答问题：为什么丑小鸭会变得美丽？你认为丑小鸭对自己的改变有何启示？2. 鼓励学生发表自己的见解，并引导他们思考如何在生活中积极面对困难。

五、课堂总结1. 教师做简要总结，归纳今天的教学重点，强调自我认知和自信心的重要性；2. 鼓励学生在生活中学会积极乐观，勇敢面对挑战。

教学延伸：1. 邀请学生画出自己心目中的“美丽天鹅”，并进行展示；2. 组织学生朗读《丑小鸭》中关键人物台词，增强学生表达能力。

通过本节课的教学，学生能够更好地理解《丑小鸭》故事情节，认识主要人物形象，并在思考自我认知和自信心的基础上，提升阅读理解和表达能力。

愿学生在故事中找到自己的价值，勇敢面对生活中的困难，蜕变成为更美丽、更自信的自己。

二年级语文《丑小鸭》第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，帮助学生形象地理解故事内容。

（2）运用分角色朗读、讨论等方式，提高学生的朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、自信、勇敢的品质。

（2）引导学生理解“金无足赤，人无完人”的道理，学会接纳自己和他人。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解故事内容，学会生字词。

2. 教学难点：（1）分角色朗读，把握不同角色的情感。

三、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课的内容，引导学生回顾丑小鸭的成长历程。

（2）提问：同学们，上节课我们学习了丑小鸭的故事，谁能来说说丑小鸭经历了哪些困难？2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。

（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

（3）分角色朗读课文，学生扮演不同角色，体会角色情感。

3. 讨论与交流（1）分组讨论：同学们，丑小鸭在成长过程中遇到了很多困难，它是如何克服的？（2）全班交流：引导学生分享讨论成果，培养学生的表达能力和合作精神。

4. 品悟故事（1）教师引导学生分析丑小鸭的性格特点，如勇敢、自信等。

（2）学生举例说明自己在生活中如何体现这些品质。

5. 总结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调丑小鸭的成长历程对我们的启示。

（2）布置作业：让学生运用故事中的道理，写一篇关于关爱他人或自信、勇敢的小故事。

四、教学反思本节课通过学习《丑小鸭》这个故事，学生了解了丑小鸭的成长历程，学会了生字词，并能够运用到实际情景中。

通过分角色朗读、讨论与交流等活动，提高了学生的朗读能力、表达能力和合作能力。

在品悟故事环节，学生能够理解并接纳自己和他人的不足，培养关爱他人、自信、勇敢的品质。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

《丑小鸭》第二课时教学设计《丑小鸭》第二课时教学设计1教学目标：知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

过程与方法目标：启发式、争论式、自学式、以读代讲式。

情感立场价值观：通过丑小鸭的故事，培育同学从小和善待人、相互尊敬和正确地认识自己的思想行为，即：面对别人的嘲讽不要灰心、不要自暴自弃；别人遇到不幸，不要嘲讽的道理。

教学重点、难点：1、图文结合，理解课文内容，教育同学从小和善待人，相互尊敬；同时要正确地认识自己。

2、从丑小鸭诞生后的不幸际遇，理解为什么丑小鸭会变成一只漂亮的白天鹅。

教具：多媒体课件教学过程：一、课前精彩两分钟：〔讲成语故事〕二、复习回顾，导入新课。

1、上一节课，我们初读了丑小鸭这一感人的童话故事，通过学习，我们学会了11个生字，并且知道了这是一个关于一只〔〕变成〔〕的故事。

2、这节课，你还想知道些什么？〔丑小鸭会遇到什么样的际遇？它的心情会怎样？它的命运又将如何？〕同学们提的问题很有价值,我们将在这节课共同学习。

三、新授。

师：通过昨天的学习，你们觉得丑小鸭真的丑吗？〔丑、引读：他的毛嘴巴身子美：引读：竟是的羽毛，脖颈，张开的翅膀。

〕你从哪些词语、句子看出来的，哦，原来他小时侯是丑的，长大了变的漂亮了，那么，它从丑到美会发生什么样的故事呢？他的成长美满吗？随之板书：丑美〔一〕体验丑小鸭的不幸际遇。

师：带着这两个问题咱们一起来读读第3、4自然段。

1、师：读了课文你觉得丑小鸭来到世界上生活的美满吗？你从哪些词语或句子知道的？现在咱们以小组为单位,找到丑小鸭的际遇部分读一读，用铅笔画出你认为最能反映丑小鸭生活的词语或句子。

(同学小组争论沟通)〔出示课件——问题提纲〕①找出课文中描写丑小鸭的不幸际遇的词语或句子。

〔用“除了……都……”说一句话。

〕②你能感受到丑小鸭什么样的心情〔孤独、哀伤、可怜、无奈〕。

③能有感情地朗读。

2、师：请一个同学有感情的朗读有关句子〔课件上所提示的句子〕，其他同学闭上眼睛想象。

26?丑小鸭?其次课时－教学教案学习目标1、体会丑小鸭离家之后的不幸的患病以及他乐观的态度。

2、体会丑小鸭长成白天鹅之后的欢快的心情。

3、同学能从这篇文章中得到一些理解。

教学过程一、复习引入同学们，这节课我们连续来生疏丑小鸭，在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家患病的不幸，那位同学情愿来说说！是啊我们都为丑小鸭难过，都为丑小鸭不平！丑小鸭也是离家出走了，可是他有没有想过离家之后的情形呢二、初读1、读课文3.4.5.6.小节，自由读！2、读了之后，你想对丑小鸭说些什么〔估量同学会说自己的不幸和长大后的欢快，适时板书〕不幸幸福三、学习3.4小节1、指名读3.4小节2、自由读，3、读了这两节你有什么话有什么要对要对丑小鸭说的〔估量同学会说丑小鸭你真可怜〕4、你从什么地方看出来，你会把他读好吗指导朗读！是啊天气越来越冷，可是丑小鸭有没有想到回家去家里多好，即使妈妈不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是还是有个遮风避雨的地方啊，丑小鸭回去了吗它怎么想的呢你觉得这是一只怎样的丑小鸭5、提问：丑小鸭离家出走后，受欺侮的状况转变了吗他应不应当出走！是不是离开家就会变成白天鹅了呢那么又是在什么时候什么状况下，丑小鸭发觉自己变成白天鹅了呢四、学习5.6小节1、请同学们自由读5.6小节，2、读了这两节你读懂什么3、你再来读读，你从哪些句子中体会到丑小鸭的秀丽！那些句子体会到丑小鸭的欢快！那么你会读好这些句子吗4、指导朗读A、“啊，多美的鸟！我要是像他们一样秀丽，别人就不会瞧不起我了。

让我认真看看他们吧！〞B、丑小鸭低头往水里一看，看到一个秀丽的倒影，洁白油亮的羽毛，又长又软的脖子，饱满有力的翅膀，秀丽极了！你会信任这就是曾经的那只怪木怪样的丑小鸭吗丑小鸭自己信任吗从什么地方看出来你会读吗如此秀丽的白天鹅，我们真为丑小鸭感到欢快，丑小鸭也是欢快的不得了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出欢快的呼喊〔生〕：“我做梦也没想到会有这么幸福的一天！〞五、延长课文你学了这篇文章肯定有话说吧，那老师给你一个时机！对小鸭子说————对鸭妈妈说————对猎狗和小鸟说——对同学说——对老师说——————26?丑小鸭?其次课时一文由chinesejy教育网.chinesejy 搜集整理，版权归全部,转载请注明出处!。

二年级语文《丑小鸭》第二课时教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《丑小鸭》故事，学生能够理解故事的基本情节，了解丑小鸭的成长过程。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生主动探究、积极思考的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生理解丑小鸭坚持不懈、勇敢追求梦想的精神，培养学生的同理心和坚持梦想的品质。

二、教学重点：1. 理解《丑小鸭》故事的基本情节和丑小鸭的成长过程。

2. 培养学生的同理心和坚持梦想的品质。

三、教学难点：1. 理解丑小鸭在面对困境时坚持不懈、勇敢追求梦想的精神。

2. 引导学生通过小组合作、讨论，培养主动探究、积极思考的能力。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括《丑小鸭》故事的图片和重点情节的引导问题。

2. 学生准备《丑小鸭》故事的相关阅读材料。

五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾上节课学习的内容，检查学生对《丑小鸭》故事情节的掌握情况。

2. 讲述故事：教师根据PPT的引导问题，讲述《丑小鸭》故事的细节情节，引导学生思考和回答问题。

3. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生根据PPT中的引导问题，进行小组讨论和合作，共同完成任务。

4. 分享成果：每个小组派代表分享他们的讨论成果，教师进行点评和指导。

5. 情感教育：教师引导学生理解丑小鸭坚持不懈、勇敢追求梦想的精神，鼓励学生坚持自己的梦想，不断努力。

6. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生的学习目标和重点。

7. 布置作业：教师布置相关的作业，让学生巩固所学内容。

六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生对故事情节的理解程度、对丑小鸭精神的把握以及小组合作的学习效果。

教师也应考虑如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。

七、评价建议：1. 学生对故事情节的理解和复述能力。

2. 学生在小组合作中的表现，包括讨论的积极性和合作态度。

3. 学生对丑小鸭精神的理解和内化程度，以及如何在日常生活中体现这种精神。

二年级语文《丑小鸭》第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）理解丑小鸭的成长过程，体会丑小鸭勇敢、坚强的品质。

2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的合作意识和表演能力。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，引导学生学会欣赏和关爱他人。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇敢面对困境、自信成长的态度。

（2）教育学生学会关爱他人，树立正确的价值观。

二、教学重点1. 丑小鸭的成长过程。

2. 生字词的学习与运用。

3. 朗读课文，感受丑小鸭勇敢、坚强的品质。

三、教学难点1. 生字词的理解与运用。

2. 对课文内容的理解和感悟。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文内容相关的图片或视频资料。

五、教学过程1. 复习导入（1）回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。

（2）引导学生分享自己最喜欢的生字词或句子。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和字形。

（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。

（3）分角色朗读课文，培养学生的合作意识和表演能力。

3. 图片或视频展示（1）展示与课文内容相关的图片或视频，帮助学生形象地理解课文。

（2）引导学生描述图片或视频中的场景，锻炼学生的表达能力。

4. 小组讨论（1）引导学生分组讨论：丑小鸭为什么能成长为美丽的白天鹅？（2）每组派代表分享讨论成果，总结丑小鸭的成长过程。

5. 情感体验（1）引导学生想象自己就是丑小鸭，体会成长过程中的困境和挫折。

（2）分享自己的感受，培养勇敢面对困境、自信成长的态度。

6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。

（2）教育学生学会关爱他人，树立正确的价值观。

7. 作业布置（1）家庭作业：熟读课文，学会生字词。

（2）拓展作业：画一画丑小鸭的成长过程，并写上自己的感悟。

《丑小鸭》第二课时教学设计《丑小鸭》第二课时教学设计1教学目标：1、通过律动环节复习生字词2、通过听老师结合动画范读，感受故事情境3、通过有感情朗读，感受丑小鸭的痛苦与快乐，还有虚心。

4、情感态度价值观：感受丑小鸭生活的艰难，学习他的坚强和勇敢面对生活磨难的精神教学准备：丑小鸭图片、动画、幻灯片教学过程：对话平台：一、情境导入，揭题：同学们，你们喜欢听童话故事吗？今天呀童话王国里就来了一位有趣朋友，你们瞧瞧他是谁呀？（示丑小鸭图片）他现在呀可不是一只丑小鸭了，而是一只漂亮的天鹅了，你们想不想听听他成长经历的故事呀？今天我们就来学习28课同学们齐读课题28．丑小鸭同学们别着急，听故事之前呀老师要先带大家到智慧乐园看看结满智慧果的智慧树，你们想不想摘呀？对自己有信心吗？（准备律动：智慧树上智慧果，智慧树下……）开火车读词。

过渡：大家读的这么准确，这么快就摘掉了所有的智慧果，现在老师就奖励大家，给大家讲丑小鸭的故事（对照动画课件讲丑小鸭故事）听完故事你想到了什么？（生自由回答）二、读悟：1、你想体会丑小鸭的成长经历吗？生自由读文。

思考：丑小鸭的名字是怎么来的'？你从哪段读懂的？大家都去读读这一段了解一下丑小鸭的模样吧！找出相关的句子后，引导学生感悟“丑”的观念，在学生充分体验的基础上，指导学生有感情地朗读此段课文，充分体会丑小鸭不是因为长的丑叫“丑小鸭”，而是因为和别的鸭子长的不一样，比较另类。

要读出怪怪的感觉，可指导学生从个别词或者单独的字上体会他的“丑”。

过渡：丑小鸭长的这么怪，别人会怎么看待他呢？请同学们带着问题读2、课文3---4自然段（1）生自由回答读懂的问题（板书：欺负、出走）（2）指导朗读：哥哥姐姐咬他，公鸡啄他……。

小鸟讥笑他，猎狗追赶他。

他白天……。

（灯片：读出可怜的语气）（3）渗透教育：丑小鸭受不了别人的欺负离开了家，谁能说说离家出走这种行为对吗？（简单渗透正确观念即可）3、丑小鸭在外面流浪漂泊的日子会有什么样的事情发生呢，请男同学读第5自然段：（1）丑小鸭怎样过日子的？他为什么要“悄悄地”过日子？当他看见天鹅时他产生了什么样的向往呢？齐读：“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。