2021年七年级语文下册 第3课《丑小鸭》教案 人教新课标版
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3.丑小鸭(人教版七年级) 教案教学设计共3篇
3．丑小鸭(人教版七年级) 教案教学设计共3篇3．丑小鸭(人教版七年级) 教案教学设计13．丑小鸭(人教版七年级) 教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：了解文化差异以及它们在当代社会中的意义。
2. 技能目标：培养学生的口语表达能力及阅读理解能力。
3. 情感目标：促进学生对于不同文化的尊重、理解和包容。
二、教学重难点重点：了解文化差异以及它们在当代社会中的意义。
难点：培养学生的跨文化沟通能力。
三、教学准备1. PowerPoint 展示资料2. 课堂练习和讨论的习题集3. 朗读录音4. 教师准备丑小鸭故事的PPT四、教学过程1.导入（5分钟）：1.1 引入题目，导入课堂内容：我相信你们听过丑小鸭这个故事。
那么，你们最深刻的印象是什么？1.2 激发学生兴趣：老师会让学生了解到，这个故事其实是源于安徒生童话。
同时，还可以介绍一下这个童话在世界上的流行程度。
2.教学（30分钟）：2.1 大声朗读丑小鸭故事：老师主要让学生来观察故事的中心思想和可能包含的教育意义。
2.2 文化差异和相关讨论：通过对安徒生童话中的文化差异进行探讨，让学生学习如何识别文化差异，并探讨这些差异在现代社会中如何影响人们。
3.练习（20分钟）：3.1 练习说故事：让学生试着用简洁的语言讲解丑小鸭故事，并自己发现故事中的文化差异，以及这些差异对故事的重要性。
3.2 讨论文化中的隐含信息：将学生分成小组，由老师指导练习丑小鸭故事中的文化差异，并分析隐含的文化信息。
探讨文化差异如何影响个人和社会。
4.总结和评估（10分钟）：4.1 回顾今天学到的内容：让学生对教材进行反思，回忆今天所学的内容。
引导他们思考如何将这些经验运用到他们的生活中。
4.2 评估学生的学习：教师可以给学生分组，让他们分享他们所学到的重点。
在小组讨论中教师可以帮助学生梳理思路，概括文化之间的差异，并回答一些有关文化之间的问题。
这些问题旨在帮助学生思考文化差异的含义，以及如何在现代社会中接受这些差异。
七年级语文下册《丑小鸭》教案新人教版
新人教版七年级语文下册《丑小鸭》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解作者想要传达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，对课文进行深入分析。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，提高审美能力。
（2）懂得珍惜自我，勇敢面对困境，追求自己的梦想。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解作者想要传达的主题思想。
2. 教学难点：（1）深入理解课文中的比喻和象征手法。
（2）结合课文内容，探讨现实生活中如何面对困境，勇敢追求梦想。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍安徒生及其作品《丑小鸭》。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文大意。
（2）学生通过查阅资料，了解作者安徒生的背景及创作意图。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的人物形象，如丑小鸭、鸭妈妈等。
（2）探讨课文中的比喻和象征手法，如丑小鸭代表什么。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生讨论的结果进行讲解，梳理课文内容。
（2）引导学生深入理解课文主题思想，联系现实生活。
5. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行造句练习。
（2）结合课文内容，写一篇关于勇敢面对困境，追求梦想的短文。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 深入分析课文中的比喻和象征手法，写一篇短文。
3. 结合课文内容，思考自己在现实生活中如何面对困境，勇敢追求梦想，并与同学进行交流。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况，理解课文大意的能力。
2. 学生对生字词的掌握情况，以及运用到实际情景中的能力。
3. 学生对课文人物形象的分析，对作者创作意图的理解。
七年级语文下册丑小鸭实用教案人教新课标版
七年级语文下册《丑小鸭》优秀实用教案（人教新课标版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中丑小鸭的形象特点及其成长过程。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过细节描写来分析人物形象。
（3）培养学生的写作能力，进行片段写作练习。
3. 情感态度与价值观：（1）感受丑小鸭的成长历程，培养学生的同理心。
（2）懂得珍惜自己的特点，树立自信。
（3）学会关爱他人，弘扬正能量。
二、教学重点：1. 丑小鸭的形象特点及其成长过程。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 通过对课文的分析，培养学生的写作能力。
三、教学难点：1. 理解丑小鸭在成长过程中所经历的艰辛。
2. 学会通过细节描写来分析人物形象。
3. 引导学生关爱他人，树立正确的价值观。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，引导学生深入理解课文。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，学会独立思考。
3. 合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 写作训练法：进行片段写作练习，提高学生的写作水平。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示丑小鸭的图片，引导学生关注课文主人公。
（2）简要介绍安徒生及其作品《丑小鸭》。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生分享学习心得，讨论生字词。
3. 课堂讲解：（1）分析丑小鸭的形象特点及其成长过程。
（2）讲解生字词，巩固知识点。
4. 合作探讨：（1）分组讨论：丑小鸭在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？（2）各组汇报讨论成果，分享感悟。
5. 写作训练：（1）以“我心中的丑小鸭”为主题，进行片段写作练习。
（2）学生互相评改，教师指导讲解。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调丑小鸭的成长历程及其寓意。
7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
七年级语文下册《丑小鸭》教案新人教版
新人教版七年级语文下册《丑小鸭》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解故事情节，体会丑小鸭的成长过程。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的审美观，懂得美与丑的辩证关系。
1.2 教学内容1. 熟读课文，了解故事大意。
2. 学习生字词，理解词语的含义。
3. 分析丑小鸭的成长经历，探讨美与丑的主题。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 熟读课文，掌握故事情节。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 分析丑小鸭的成长过程，理解美与丑的辩证关系。
2.2 教学难点1. 生字词的理解与运用。
2. 丑小鸭成长过程中的心理变化。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考。
2. 使用案例分析法，剖析丑小鸭的成长过程。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神。
3.2 教学手段1. 利用多媒体课件，展示故事情节。
2. 发放丑小鸭图片，增强学生对故事的直观感受。
第四章：教学步骤4.1 导入新课1. 引导学生回顾上节课的内容，复习相关生字词。
2. 提问：你们认为什么是美？什么是丑？4.2 熟读课文1. 学生自读课文，理解故事情节。
2. 教师辅导学生解决生字词问题。
4.3 分析讨论1. 教师提问：丑小鸭为什么会被其他动物嘲笑？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
4.4 案例剖析1. 教师剖析丑小鸭的成长过程，引导学生理解美与丑的辩证关系。
2. 学生分享自己的感悟。
4.5 课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生复述生字词。
第五章：课后作业与拓展5.1 课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于美与丑的短文。
5.2 拓展活动1. 学生分组进行角色扮演，表演丑小鸭的故事。
2. 举办美与丑的主题班会，引导学生树立正确的审美观。
第六章：教学评估与反馈6.1 教学评估1. 课后收集学生作业，检查生字词掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学习效果。
七级语文下册丑小鸭优秀实用教案人教新课标版
《丑小鸭》优秀实用教案注：人教版●语文●七年级下册［一］教学目标：1、积累本文中的生字词语，了解安徒生的生平。
2、了解丑小鸭的不幸遭遇，理解它面对坎坷所采取的态度及所做的努力，进而理解丑小鸭这一典型形象的意义。
3、揣摩关键语句，理解文章的深层内蕴。
［二］教学重点、难点：了解丑小鸭的不幸遭遇，理解它面对坎坷所采取的态度及所做的努力，进而理解丑小鸭这一典型形象的意义，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
［三］教学思路：本单元安排的是以“成长”为主题的课文。
每个人都从成长中走来，但每人的经历并不相同。
《丑小鸭》是一篇童话，讲的虽然是丑小鸭变成白天鹅的故事，却能给我们成长中的青少年以有益的启迪。
设计教学时要注意引导学生了解丑小鸭对生活的执着追求和渴望，正是这种不懈的努力和追求，使他从一个人人歧视、饱受嘲弄的丑小鸭最终变成了一只令人羡慕的美丽的白天鹅。
教学本文，可以结合介绍安徒生的生平，因为丑小鸭的故事其实是作者本人的一种自述。
利用ppt多媒体课件创设直观、形象、生动的情景；安排多种学习形式，如自主学习、小组合作探究、根据图片复述故事、剧情重现环节担任配音演员等。
这些活动适合学生好奇心强、注意力易分散和直观思维仍具优势等年龄特点，体现了“以学生为主体”的新课程理念，关注了学生的兴趣和感受，使每个学生都能体验到动脑动口动笔快乐学习的过程。
［四］教学方法、手段：朗读、自主学习、小组合作探究、根据图片复述故事、剧情重现环节学生担任配音演员等。
［五］教具准备：ppt多媒体课件［六］课前准备：1、学生预习课文。
2、把学生分组，6—8人为一小组，每组设小组长一名。
［七］课时安排：两课时［八］教学过程：一、导入：童年的记忆里呀，有许多美丽动人的故事，像凄楚可怜的卖火柴的小女孩，美丽善良的灰姑娘，慷慨无私的快乐王子，孤独寂寞的嫦娥等等。
那你的记忆中是否有过一只可爱的丑小鸭呢？你们想认识他吗二、讲授：（一）学习目标展示。
七年级语文下册《第3课 丑小鸭》教案 新人教版
《第3课丑小鸭》教案一、课文特点及意图：《丑小鸭》是安徒生一篇带有自传色彩的童话。
学习时要注意“丑小鸭精神”带给我们的深刻启迪。
同时还可以结合作者的生平来阅读文章，理解安徒生“生活本身就是童话”的文学观点。
为什么编排本文？童话是学生喜闻乐见的文学体裁，它不仅能勾起学生强烈的阅读兴趣，还能用含蓄的笔墨向学生传达矢志不渝的执着美。
二、教学建议：目标：1、整体把握课文内容，追寻丑小鸭变成白天鹅的苦难历程。
2、联系上下文，用心揣摩和理解有关文字的含义。
3、学习丑小鸭对美的执著追求和不懈努力。
过程：（一）感知文本：各学习小组选择自己喜欢的方式阅读课文，完成两项任务：（1）思考并口头表述：丑小鸭遭到哪些歧视和打击?在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?（2）根据要求在小组内七嘴八舌地自己复述这个故事。
（二）研读文字：联系上下文，根据你的理解说说下列文字的含义并试着回答括号中的问题，然后听听其他同学的意见。
1、“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。
不过这没有什么关系!这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多!”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。
这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。
“请你们弄死我吧!”这只可怜的小鸭说。
他把头低低地垂到水上，只等着一死。
(丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?)2、只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
(试阐释这句话的意思。
)3、他感到非常难为情。
他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。
他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
(大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情?“一颗好的心”是指什么样的心?)（三）拓展阅读：1、安徒生说：“生活本身就是童话。
”有人说，本文是作者的自我写照，你如何看待这两个观点？请通过搜集、整理安徒生的生平、创作资料谈谈你的看法。
七年级语文下册丑小鸭实用教案人教新课标版
人教新课标版七年级语文下册《丑小鸭》优秀实用教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解丑小鸭的成长过程。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容进行推理、想象，培养思维能力。
（3）学会从课文中提炼中心思想，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同情心，让他们学会关爱弱者。
（2）培养学生勇敢面对困境，坚持不懈的精神。
（3）教育学生正确对待他人的评价，树立自信。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）分析人物形象，理解丑小鸭的成长过程。
2. 教学难点：（1）课文中隐喻的含义。
（2）如何引导学生从课文中提炼中心思想。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事引入《丑小鸭》的主题。
（2）简要介绍作者安徒生及其作品。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解大意。
（2）让学生勾画出生字词，并组内交流。
3. 合作学习：（1）分组讨论：分析课文中的人物形象，讨论丑小鸭的成长过程。
（2）分享讨论成果，总结丑小鸭的成长经历。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，让学生巩固学习。
（2）解析课文中的隐喻，帮助学生深入理解课文。
5. 练习与拓展：（1）设计相关题目，让学生进行阅读理解练习。
（2）让学生发挥想象，写一写丑小鸭成长过程中的心理活动。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 总结丑小鸭的成长经历，思考自己在成长过程中遇到的困境及如何克服。
3. 预习下节课文《海的女儿》。
五、教学反思：1. 学生对课文的朗读是否流畅，是否能够正确理解课文大意。
2. 学生对生字词的学习情况，是否能够灵活运用。
3. 学生对课文中的隐喻是否能够理解，对丑小鸭的成长过程有何感想。
七年级语文下册丑小鸭实用教案人教新课标版
七年级语文下册《丑小鸭》优秀实用教案人教新课标版教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《丑小鸭》的主要内容，把握故事情节的发展。
能够分析课文中的人物形象，理解丑小鸭的成长过程。
能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。
培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
培养学生勇于面对困难，坚持追求梦想的品质。
教学重点：理解课文《丑小鸭》的主要内容，分析人物形象和故事情节。
运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
教学难点：理解丑小鸭的成长过程，培养学生勇于面对困难，坚持追求梦想的品质。
教学准备：课文《丑小鸭》的文本或多媒体材料。
相关的人物形象和故事情节的分析资料。
写作纸张和文具。
教学过程：一、导入（5分钟）利用多媒体展示丑小鸭的图片，引导学生思考：你们觉得这只鸟长得美吗？为什么？二、自主学习（10分钟）学生自主阅读课文《丑小鸭》，理解故事情节，把握人物形象。
学生完成课后练习，巩固对课文内容的理解。
三、课堂讨论（15分钟）学生分小组进行讨论，分析丑小鸭的成长过程，探讨课文中的主题思想。
各小组汇报讨论成果，进行全班交流。
四、写作练习（15分钟）学生根据课文内容，结合自己的思考，写一篇关于“勇于面对困难，坚持追求梦想”的短文。
学生互相交流写作成果，教师进行点评和指导。
五、总结与反思（5分钟）学生总结本节课的学习收获，反思自己在学习中的不足之处。
教师对学生的学习情况进行点评，鼓励学生继续努力。
教学延伸：组织学生进行丑小鸭故事的续写或改编，培养学生的创造性思维。
引导学生阅读安徒生的其他童话作品，提高学生的文学素养。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，是否有效地引导学生理解课文内容，是否能够激发学生的学习兴趣。
根据学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
七年级语文下册《丑小鸭》教案 新人教版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《丑小鸭》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解课文内容，领会故事的主题和寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象和情节发展。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同情心和包容心，学会关爱他人。
（2）树立自信，勇敢面对困难和挫折。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《丑小鸭》。
（2）分析故事中的人物形象和情节发展。
（3）领会故事的主题和寓意。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生回顾《丑小鸭》的故事情节。
（2）激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）让学生结合课后注释，理解课文内容，体会故事的主题和寓意。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析故事中的人物形象和情节发展。
（2）每组选取一名代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）针对学生的讨论结果，进行讲解和点评。
（2）讲解生字词的读音、词义和用法。
（3）通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
5. 课堂练习：（1）布置课后作业，巩固所学知识。
（2）选取相关话题，进行小组讨论或个人写作，提高学生的语言表达能力。
四、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生对故事情节和人物形象的分析和理解。
4. 学生在合作探讨中的参与度和表现。
五、教学资源：1. 课文《丑小鸭》文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等多媒体资源。
3. 课后注释和参考资料。
4. 课堂练习用的纸张或电子设备。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等直观教学资源，为学生营造一个生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
七年级语文下册《丑小鸭》教案新人教版
新人教版七年级语文下册《丑小鸭》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解童话故事的特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方法，深入了解童话故事的写作背景和文化内涵。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生珍惜自己，自信、勇敢面对困境的品质。
（3）引导学生树立正确的审美观，学会关爱他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解童话故事的特点。
2. 教学难点：（1）理解课文中所传达的哲理。
（2）如何培养学生珍惜自己，自信、勇敢面对困境的品质。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，展示丑小鸭的成长历程。
（2）引导学生关注丑小鸭的变化，激发学生阅读课文的兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受丑小鸭的成长历程。
（2）学生通过查阅资料，了解安徒生及其作品《丑小鸭》。
3. 合作探究（1）分组讨论：丑小鸭在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？（2）全班交流：从丑小鸭的故事中，我们可以学到哪些道理？4. 品读课文（1）分析课文结构，了解童话故事的特点。
（2）引导学生深入理解课文，体会作者的情感表达。
5. 应用拓展（1）让学生运用生字词，进行情景对话。
（2）以丑小鸭为例，谈谈自己在成长过程中遇到的困境和如何克服。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于自己成长过程中遇到的困境和如何克服的作文。
五、教学反思1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何？2. 学生对课文内容的理解是否深刻？3. 教学方法是否适合学生，有哪些需要改进的地方？4. 如何更好地引导学生树立正确的审美观，培养关爱他人的品质？六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，理解课文大意的准确度。
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2019-2020年七年级语文下册第3课《丑小鸭》教案1 人教新课标
版
教学目标
1．认知目标：积累本文中的生字词语。
2．能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3．情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。
有过一只可爱的丑小鸭吗？－－－－板书课题
二、了解作者－－－学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。
三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）
注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰
链迸出
听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑
释义：排挤来势汹汹弥漫
四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。
（见彩图）
五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
1．你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）－（理线索）
以丑小鸭的流浪足迹为线索
2．全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来－－（明结构）沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里
3．并简要概括它在各个地方所发生的故事。
大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。
－－（知内容）
沼泽地：（同情、歧视）
老太婆家：（被嘲笑）
灌木林里：（向往美与幸福）
老农家：（被追打）
花园里：（被赞美）
4．找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。
－（辨形象）
启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。
（让学生自由发表看法）
（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）－－结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。
5．你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析－－（悟主题）
关键句子：
A、想我还是走到广大的世界里去才好。
B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿．．．．．．在冬天里受苦要好得多
C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
D、他到非常难为情，．．．．．因为一颗好的心是永远也不会骄傲的
研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。
你同意哪种看法呢？
（此题的设置，是让学生争辩，在思想的碰撞中，深入理解作品的主题。
）
剖析：
1．丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。
所以人们永远也不可能承认它的美丽。
2．丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。
六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？（可板书学生的精彩发言）
1．能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。
2．能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。
3．它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发
现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。
七、拓展引申：
1．在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭, 他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅，欣赏文章－－－－＜把握生命的每一分钟＞、＜命运无轨道＞
2请学生谈谈自己听了两篇文章的感受。
八、作业布置：从以下作文题目中任选一题写一篇作文
A命运无轨道B丑小鸭的梦
板书设计：
丑小鸭－－－－－－－－－－－－白天鹅
要有一颗好的心：善良、宽厚、有理想、
勇敢地追求美与幸福
丑小鸭告诉我们：
1．成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
2．命运无轨道，三分天注定，七分靠自己。
3．在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅“
教后记：1．教学按照理线索－－明结构－－知内容－－辨形象－－悟主题的思路进行，各环节衔接紧凑，思路清晰，学生在“辨形象“一环中，表现出了一定的思想深度，在探讨丑小鸭变成白天鹅的真正原因的辩论
时，气氛热烈，思维敏锐，水到渠成地完成了对主题的认识。
两则课外选文朗读，使学生对丑小鸭的现实意义有了更深刻的认识，他们眼神告诉了我他们内心深处的感动。
2．分角色朗读对学生理解人物形象起到很好的促进作用。
3不足：在处理“知内容“这一环节时教学时间偏多。
以至于文中精彩片断朗读不够充分。
3.丑小鸭
教学目标
1.介绍安徒生的生活经历，理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。
2.合作梳理故事的主要情节，感悟童话的思想意义。
3.联系自己的生活体验谈感想，体会丑小鸭形象的现实意义。
教学重点教学目标2
预习要求查字典，明确生字词的音、形、义。
教学步骤
一、检查预习
（检查生字词的读音，意义等）
二、导入
讲述：从小到大，我们读过很多安徒生的童话故事，比如说《皇帝的新装》讲述了一个爱虚荣又愚蠢的皇帝受骗上当、当众出丑的故事。
你能用一句话言
简意赅地说说你所喜爱的安徒生童话吗？如果你认为同学说的不够精彩，也可以用更出色的语言来表达你的最爱。
学生表述（《海的女儿》、《卖火柴的小女孩儿》、《拇指姑娘》、《小克劳斯和大克劳斯》、《一枚银毫》等）
讲述：今天，就让我们一同来追寻丑小鸭的成长足迹。
三、梳理情节
1．讲述：请同学们速读课文，在原文的基础上勾画概括，说说：丑小鸭受过哪些打击？在这些打击面前，丑小鸭的态度是什么？同桌可以小声讨论。
学生合作探究
2．明确：
▲在鸡群和鸭群中，丑小鸭处处挨啄，被排挤，被讪笑；包括自己的兄弟姊妹在内的全体鸡鸭都不欢迎他；连喂食的女佣也用脚踢他。
他只有逃走。
在沼泽地上，野鸭也不喜欢他，他还差点儿被猎狗抓走。
他只有继续逃跑。
在简陋的农家小屋，小鸭本可以满足于勉强的温饱，但他要“走到更广大的世界里去”。
在广大的世界中，丑小鸭受尽严冬的折磨，差点儿被冻死。
▲在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠、相信自己，对广大世界中的美热烈向往、不懈追求。
四、作者简介
1．讲述：面对一次又一次的打击，可怜的丑小鸭始终不绝望、不沉沦，不屈不挠的奋斗，终于变成了一只最美丽、最高贵的天鹅。
而他的塑造者安徒生呢……
作者简介：安徒生一生境遇坎坷。
他家境贫寒，没有受过教育。
他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。
他开始从事创作，但因出身贫贱而不断受到别人的嘲笑排挤。
但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。
2．提问：看了安徒生的经历，你有何感想？
明确：丑小鸭的形象就是安徒生本人生活经历的艺术写照，正因为作者在童话中融入了深切的生活体验和感受，丑小鸭的形象才塑造得生动感人，不知在古今中外多少人心中引起过共鸣。
五、联系现实，体悟思想意义
1．讲述：丑小鸭的故事也让你心动过，或是正在为之心动吗？请你联系自己的生活体验在四人小组内说一说他给你的启示。
全班交流。
2．可能有的启示：（1）“金子总是要发光的”，只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。
（2）“梅花香自苦寒来”，只有能经受得住生活的重重磨难，才能更快地成长。
六、课后积累
建议更多地接触安徒生童话，感悟其中的意义。
七、布置作业24716 608C 悌wN27480 6B58 歘 36771 8FA3 辣p:35432 8A68 詨27841 6CC1 況l640790 9F56 齖39812 9B84 鮄29712 7410 琐
八、。