七年级语文下册 第一单元 第3课《丑小鸭》教学设计 (新版)新人教版(3)

第三课《丑小鸭》教学设计教材分析：这是人教版初中语文七年级下语文第一单元第三课实验教材根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。

距今有两百多年的历史，可是，人们依然对这个作品爱不释手。

丑小鸭那种不屈不折的精神，影响着我们每一代人，给予了人们太多的人生感悟。

文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。

出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。

可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。

尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。

谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅。

《丑小鸭》这个童话故事，折射了许多人生道理。

例如，对人性的尊重，对挫折的抗争，对美好的追求，对人生的感悟，相信能给学生一个丰富想象的空间。

时代在发展，面对今天的生活，我们应该怎样解读丑小鸭，我们应该给予学生什么样的情感价值观呢？设计理念：《语文课程标准》明确指出：“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。

”根据低年级阅读教学的重点，教学本课主要抓住文本的重点词、句进行训练，让学生在具体的语言训练过程中积累词句并学习简单的运用。

《课标》还指出：“培养学生的高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。

”教学中通过多种情境的创设，再现童话意境之美，让学生在对丑小鸭的外形描写以及所经历的种种遭遇的学习，体会如何正确地看待自己，善待他人。

力求达到工具性和人文性的和谐统一。

第一课时教学目标：１.会认本课14个生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”，会写“鸭、灰、蛋壳”。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.学习课文1、2自然段和第7自然段中描写天鹅外形的词句。

4.积累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”类型的词语，并能进行简单的运用。

2024年七年级人教版下册《丑小鸭》原文及教案一、教学目标1.了解童话故事的基本特点，感受童话的魅力。

2.理解《丑小鸭》的故事内容，体会丑小鸭的成长过程。

3.分析丑小鸭的性格特点，学会从故事中汲取成长的力量。

二、教学重点1.理解故事内容，感受童话的魅力。

2.分析丑小鸭的性格特点，学会自我成长。

三、教学难点1.引导学生理解丑小鸭在成长过程中所面临的困境。

2.培养学生从故事中汲取成长力量的能力。

四、教学准备1.课文原文及教案。

2.课件、图片等教学资源。

五、教学过程第一课时（一）导入新课1.联系生活实际，提问：同学们，你们在生活中有没有遇到过被人嘲笑、歧视的情况？你是如何应对的？（二）自主学习1.学生自读课文，感知故事内容。

2.教师提问：故事中的丑小鸭为什么会被嘲笑？它有哪些优点？（三）课堂讨论1.学生分小组讨论丑小鸭的性格特点。

（四）课堂小结2.引导学生学会面对挫折，勇敢地站起来。

第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，提问：同学们，上节课我们学习了《丑小鸭》，谁能概括一下故事的主要内容？（二）课堂探究1.教师提问：丑小鸭在成长过程中，遇到了哪些困难？它是如何克服的？2.学生回答，教师引导：丑小鸭在困境中，始终保持自信、坚强，勇敢地面对生活。

（三）案例分析1.教师展示课件，呈现丑小鸭在困境中的画面。

2.学生观察画面，分析丑小鸭的心理状态。

3.教师提问：同学们，面对这样的困境，你们认为丑小鸭是如何想的？它为什么会这样想？（四）课堂小结2.引导学生学会在困境中寻找信心，勇敢地面对生活。

第三课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，提问：同学们，上节课我们学习了丑小鸭在困境中的勇敢与坚强，那么它是如何变成白天鹅的呢？（二）课堂探究1.教师提问：丑小鸭变成白天鹅的过程中，有哪些关键因素？2.学生回答，教师引导：丑小鸭的自信、坚强、勇敢，以及它所处的环境，都是它成功的关键。

（三）情感体验1.教师组织学生进行角色扮演，模拟丑小鸭成长的过程。

3．丑小鸭(人教版七年级) 教案教学设计共3篇3．丑小鸭(人教版七年级) 教案教学设计13．丑小鸭(人教版七年级) 教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：了解文化差异以及它们在当代社会中的意义。

2. 技能目标：培养学生的口语表达能力及阅读理解能力。

3. 情感目标：促进学生对于不同文化的尊重、理解和包容。

二、教学重难点重点：了解文化差异以及它们在当代社会中的意义。

难点：培养学生的跨文化沟通能力。

三、教学准备1. PowerPoint 展示资料2. 课堂练习和讨论的习题集3. 朗读录音4. 教师准备丑小鸭故事的PPT四、教学过程1.导入（5分钟）：1.1 引入题目，导入课堂内容：我相信你们听过丑小鸭这个故事。

那么，你们最深刻的印象是什么？1.2 激发学生兴趣：老师会让学生了解到，这个故事其实是源于安徒生童话。

同时，还可以介绍一下这个童话在世界上的流行程度。

2.教学（30分钟）：2.1 大声朗读丑小鸭故事：老师主要让学生来观察故事的中心思想和可能包含的教育意义。

2.2 文化差异和相关讨论：通过对安徒生童话中的文化差异进行探讨，让学生学习如何识别文化差异，并探讨这些差异在现代社会中如何影响人们。

3.练习（20分钟）：3.1 练习说故事：让学生试着用简洁的语言讲解丑小鸭故事，并自己发现故事中的文化差异，以及这些差异对故事的重要性。

3.2 讨论文化中的隐含信息：将学生分成小组，由老师指导练习丑小鸭故事中的文化差异，并分析隐含的文化信息。

探讨文化差异如何影响个人和社会。

4.总结和评估（10分钟）：4.1 回顾今天学到的内容：让学生对教材进行反思，回忆今天所学的内容。

引导他们思考如何将这些经验运用到他们的生活中。

4.2 评估学生的学习：教师可以给学生分组，让他们分享他们所学到的重点。

在小组讨论中教师可以帮助学生梳理思路，概括文化之间的差异，并回答一些有关文化之间的问题。

这些问题旨在帮助学生思考文化差异的含义，以及如何在现代社会中接受这些差异。

《丑小鸭》《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇童话。

文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了丑小鸭出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。

文中丑小鸭艰难曲折的经历，以及它身处逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着每一位读者。

本文是学生熟悉的一个童话故事。

内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富。

因此，教学中要抓住内容上的特点和学生喜欢故事，关注人物命运心理特征，强调自主阅读，自主感悟。

要给学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造意识，并使学生的情感体验得到升华。

在这篇课文的教学中，本着扎扎实实为学生的发展的目的，力求从以下几个方面渗透新课程理念：1、创设情境，情感先行上课开始，我以充满感情的话导入新课，把学生引入特定的情境。

让学生在这种特定的情景中复习生字。

之后，播放课文动画，激发学生的兴趣，直观地感受丑小鸭这个形象，使学生们快速进入主题，还他们独立的审美观和完全的满足感。

扎扎实实地复习字词，回顾了上节课美容，孩子自己提出这节课想学的，在依学定教，开始新课的学习。

2、品词读句，引导自悟语言文字表达的精彩点往往在个别重点词句上表现出来。

注重抓重点词句，整体感悟，带领学生体会关键词，理解重点句，感受这些语句对表达中心的重要作用。

如“讥笑”、“惊奇”、“羡慕”等，把词语放在具体语言环境中，结合生活实际体验想象，自感自悟，让学生自主的读和悟，不仅培养了学生阅读的兴趣，而且使他们较好地体验了课文的深刻思想含义。

怎样帮助学生理解体会课文深层次的含义，在以往的教学中，教师往往以自己的分析代替学生的阅读实践，以自己的理解代替学生的感悟、体验。

本教学设计强调了学生自主阅读实践，丑小鸭的善良、热爱生活、追求美好理想等优良品质感染着孩子们。

指导学生走进课文，走进主人公丑小鸭的内心，多种形式地体会重点句，朗读课文，以读为本，让学生面对课文一遍一遍地读书，鼓励评价。

《丑小鸭》教学目标1．认知目标：积累本文中的生字词语。

2．能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。

理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。

3．情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

教学重点通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅”，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。

课时安排1课时教学过程一、导入新课从小到大，我们读过很多安徒生的童话故事，比如说《皇帝的新装》讲述了一个爱虚荣又愚蠢的皇帝受骗上当、当众出丑的故事。

你能用一句话言简意赅地说说你所喜爱的安徒生童话吗？如果你认为同学说的不够精彩，也可以用更出色的语言来表达你的最爱。

学生表述（《海的女儿》、《卖火柴的小女孩儿》、《拇指姑娘》、《小克劳斯和大克劳斯》、《一枚银毫》等）。

今天，就让我们一同来追寻丑小鸭的成长足迹。

二、了解作者（学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充。

）汉斯·克里斯蒂安·安徒生。

（1805-1875），丹麦19世纪著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，也是个虔诚的基督教徒，被誉为“世界儿童文学的太阳”。

他最著名的童话故事有《小锡兵》、《海的女儿》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》等。

安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬：给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。

他的作品《安徒生童话》已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行和出版。

三、清除阅读障碍讪笑（shàn）吐绶鸡（shòu）嫉妒（jí）铰链（jiǎo liàn）迸出（bèng）木屐（jī）2．听写沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑3．释义排挤：利用势力或手段使不利于自己的人失去地位或利益。

来势汹汹：动作或事物到来的气势很厉害。

四、速读课文，整体感知1．你喜欢这篇童话吗？谈谈你的理由。

新人教版七年级语文下册《丑小鸭》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的人物形象，理解作者想要传达的主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，对课文进行深入分析。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，提高审美能力。

（2）懂得珍惜自我，勇敢面对困境，追求自己的梦想。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的人物形象，理解作者想要传达的主题思想。

2. 教学难点：（1）深入理解课文中的比喻和象征手法。

（2）结合课文内容，探讨现实生活中如何面对困境，勇敢追求梦想。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍安徒生及其作品《丑小鸭》。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文大意。

（2）学生通过查阅资料，了解作者安徒生的背景及创作意图。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的人物形象，如丑小鸭、鸭妈妈等。

（2）探讨课文中的比喻和象征手法，如丑小鸭代表什么。

4. 课堂讲解：（1）教师针对学生讨论的结果进行讲解，梳理课文内容。

（2）引导学生深入理解课文主题思想，联系现实生活。

5. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行造句练习。

（2）结合课文内容，写一篇关于勇敢面对困境，追求梦想的短文。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 深入分析课文中的比喻和象征手法，写一篇短文。

3. 结合课文内容，思考自己在现实生活中如何面对困境，勇敢追求梦想，并与同学进行交流。

五、教学评价1. 学生朗读课文的情况，理解课文大意的能力。

2. 学生对生字词的掌握情况，以及运用到实际情景中的能力。

3. 学生对课文人物形象的分析，对作者创作意图的理解。

七年级语文下册《丑小鸭》优秀实用教案（人教新课标版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中丑小鸭的形象特点及其成长过程。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过细节描写来分析人物形象。

（3）培养学生的写作能力，进行片段写作练习。

3. 情感态度与价值观：（1）感受丑小鸭的成长历程，培养学生的同理心。

（2）懂得珍惜自己的特点，树立自信。

（3）学会关爱他人，弘扬正能量。

二、教学重点：1. 丑小鸭的形象特点及其成长过程。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 通过对课文的分析，培养学生的写作能力。

三、教学难点：1. 理解丑小鸭在成长过程中所经历的艰辛。

2. 学会通过细节描写来分析人物形象。

3. 引导学生关爱他人，树立正确的价值观。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，引导学生深入理解课文。

2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，学会独立思考。

3. 合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

4. 写作训练法：进行片段写作练习，提高学生的写作水平。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示丑小鸭的图片，引导学生关注课文主人公。

（2）简要介绍安徒生及其作品《丑小鸭》。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。

（2）学生分享学习心得，讨论生字词。

3. 课堂讲解：（1）分析丑小鸭的形象特点及其成长过程。

（2）讲解生字词，巩固知识点。

4. 合作探讨：（1）分组讨论：丑小鸭在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？（2）各组汇报讨论成果，分享感悟。

5. 写作训练：（1）以“我心中的丑小鸭”为主题，进行片段写作练习。

（2）学生互相评改，教师指导讲解。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调丑小鸭的成长历程及其寓意。

7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

人教版七年级语文下册第3课《丑小鸭》教案篇一：七年级语文下册第3课《丑小鸭》新人教版《第3课丑小鸭》学情分析：本文是初一学生熟悉的一个童话故事。

内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富。

因此，教学中要抓住内容上的特点和学生喜欢故事，关注人物命运心理特征，强调自主阅读，自主感悟。

要给学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力，并使学生的情感体验得到升华。

教学目标:：1.学习”堆、等、钻、剩、特、瘦、除、咬、越”9个生字，做到能读会写、能把握其基本意思。

2.运用看图、联系生活实际和上下文等方法理解“暖烘烘”、“特别”、“洁白”、“除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他”等词句的意思。

感受依据问题，分段阅读，把握意思，准确回答问题的方法。

3.了解丑小鸭自出世后就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最后竟意外发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的天鹅这一故事内容，初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。

4.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。

依据教学目标1、2点制定教学重点为:1、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。

2、体味文章带给我们的深刻启示。

依据学情制定教学难点为：运用所学方法理解词句段的意思，感受依据问题、分段阅读、把握意思、准确回答问题的方法。

教学方法：讨论法、情境导入法教学准备：课时安排：1课时教学过程：1、导入：启发谈话：同学们，你们爱听故事吗？每个动人的故事，都会有许多形象留在我们的记忆里，你们还记得他们吗？看一看。

（课件）我想在我们印象中还有一只可爱的丑小鸭吧，这个故事你听过吗？教师相机引出课题。

2、初读：课件演示丑小鸭动画及朗读听完故事，你们喜欢这只丑小鸭吗？那就带着这些生字去用自己喜欢的方式的读课文吧。

3、课件显示生字。

下面我们的美丽的小天鹅就要考考大家了，生读字，组词，同学们再用开火车的形式认识一下我们的生字朋友。

第三课丑小鸭教学目标1．合作梳理故事的主要情节。

2．认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。

理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。

3．学习运用想像、夸张、拟人等手法来塑造人物形象的方法。

教学重点、难点通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。

教学过程新课导入【设计意图：让学生明确本节课的学习任务】童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主、可怜的卖火柴的小女孩、寂寞的嫦娥、慷慨无私的快乐王子……那有过一只可爱的丑小鸭吗？一、自主探究——预习与交流【设计意图：此环节旨在让学生整体感知文本】1．为下列重点的字注音。

篱笆（lí ba）弥漫（mí）迸出（bèng）嫉妒（jí dù）飕飕（sōu）讪笑（shàn）灯芯（xīn）绞链（jiǎo）沮丧（jǔ）溅落（jiàn）沼泽（zhǎo）2.作者链接安徒生（1805-1875）丹麦童话作家。

生于鞋匠家庭。

祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。

因父早逝，十三岁即出外谋生。

当过商店学徒、剧院杂役。

1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。

共一百六十余篇。

《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。

因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。

暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。

以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。

3.背景链接创作于1844年的《丑小鸭》是安徒生在心情不太好的时候写的。

那时他有一个剧本《梨树上的雀子》在上演，像他当时写的许多其他的作品一样，它受到了不公正的批评。

他在日记上说:“写这个故事多少可以使我的心情好转一点。

”这个故事的主人公是一只“丑小鸭”──事实上是一只美丽的天鹅，但因为它生在一个鸭场里，鸭子觉得它与自己不同，就认为它很“丑”。

新人教版七年级语文下册《丑小鸭》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解故事情节，体会丑小鸭的成长过程。

2. 学习生字词，提高阅读理解能力。

3. 培养学生的审美观，懂得美与丑的辩证关系。

1.2 教学内容1. 熟读课文，了解故事大意。

2. 学习生字词，理解词语的含义。

3. 分析丑小鸭的成长经历，探讨美与丑的主题。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 熟读课文，掌握故事情节。

2. 学习生字词，提高阅读理解能力。

3. 分析丑小鸭的成长过程，理解美与丑的辩证关系。

2.2 教学难点1. 生字词的理解与运用。

2. 丑小鸭成长过程中的心理变化。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考。

2. 使用案例分析法，剖析丑小鸭的成长过程。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神。

3.2 教学手段1. 利用多媒体课件，展示故事情节。

2. 发放丑小鸭图片，增强学生对故事的直观感受。

第四章：教学步骤4.1 导入新课1. 引导学生回顾上节课的内容，复习相关生字词。

2. 提问：你们认为什么是美？什么是丑？4.2 熟读课文1. 学生自读课文，理解故事情节。

2. 教师辅导学生解决生字词问题。

4.3 分析讨论1. 教师提问：丑小鸭为什么会被其他动物嘲笑？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。

4.4 案例剖析1. 教师剖析丑小鸭的成长过程，引导学生理解美与丑的辩证关系。

2. 学生分享自己的感悟。

4.5 课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。

2. 学生复述生字词。

第五章：课后作业与拓展5.1 课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 写一篇关于美与丑的短文。

5.2 拓展活动1. 学生分组进行角色扮演，表演丑小鸭的故事。

2. 举办美与丑的主题班会，引导学生树立正确的审美观。

第六章：教学评估与反馈6.1 教学评估1. 课后收集学生作业，检查生字词掌握情况。

2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学习效果。