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人教版七年级下册语文教案《丑小鸭》一、教学目标1.帮助学生了解《丑小鸭》这一经典童话故事，理解其传达的内涵和启示。
2.帮助学生掌握文章中的关键词汇和基本句式，提高他们的阅读理解能力。
3.培养学生的同情心、观察力、逻辑思考能力和审美能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：理解《丑小鸭》这一故事情节的发展过程和深层含义，掌握关键词汇和基本句式。
2.教学难点：如何引导学生深入理解故事内涵，体会故事所要表达的情感和主旨。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）教师简要介绍课文《丑小鸭》及作者安徒生。
（2）通过播放动画或图片，引导学生进入童话世界，激发他们的学习兴趣。
2.初步阅读（10分钟）（1）教师提出阅读要求：认真阅读全文，了解故事情节。
（2）学生在教师指导下进行默读。
3.讲解生词和句式（10分钟）（1）教师列出文中的生词和基本句式，进行讲解和举例。
（2）学生完成词汇和句式的练习，巩固掌握。
4.深入阅读与讨论（20分钟）（1）教师引导学生深入阅读课文，提出思考问题：丑小鸭经历了哪些磨难？这些磨难对它产生了什么影响？（2）学生分组进行讨论，鼓励他们发表自己的观点。
（3）教师对学生的讨论进行点评和总结。
5.课堂互动与答疑（10分钟）（1）教师提出问题，引导学生回答，了解他们对课文的理解情况。
（2）学生就课文内容进行提问，教师进行解答和引导。
6.布置课后作业（5分钟）教师布置课后练习题，要求学生思考与完成。
四、教学方法和手段1.采用情境导入法，通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.运用讲解法、讨论法和问答法等多种教学方法，使学生更好地理解和掌握知识点。
3.使用多媒体辅助教学工具，如课件、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：根据教学内容，设计选择题、填空题等，检验学生对知识点的掌握情况。
2.作业：要求学生用自己的话复述课文《丑小鸭》，并写一篇简短的读后感。
3.评价方式：结合学生的课堂练习和作业情况，进行综合评价。
《丑小鸭》教案●教学目标知识目标1．积累词语，掌握“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等词语的音、形、义，并学会运用。
2．了解安徒生的生平，进而了解本文的思想内容。
能力目标1．把握丑小鸭这一形象的思想内涵。
2．揣摩语言，理解关键语句的含义。
3．对文章进行深层鉴赏，品评文章的美，体味童话的艺术魅力。
德育目标引导学生结合现实领悟丑小鸭形象的意义，激发他们坚韧、勇敢去地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。
●教学重点通过复述课文，了解丑小鸭的不幸遭遇，理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力，深刻领悟丑小鸭这一典型形象的意义。
●教学难点1．通过揣摩关键语句，理解文章的深层内蕴。
2．搜集作者的生平、创作经历等资料，互相交流、讨论，引导学生理解丑小鸭这一形象是作者的自我写照。
●教学方法1．朗读法。
可以为电视画面配音，也可分角色朗读课文。
2．复述法。
3．讨论点拨法。
4．品评鉴赏法。
●教具准备多媒体、VCD光盘、文字资料。
●课时安排1课时●教学过程［教学要点］朗读课文，整体感知文意，利用圈点勾画法，了解丑小鸭的遭遇，理解丑小鸭是作者的自我写照；体验与反思，理解丑小鸭这一形象的现实意义；审美鉴赏，品味作品多方面的美，感受童话的艺术魅力。
［教学步骤］一、导语设计设计（一）：上学期，我们学习了一篇充满童趣和睿智的童话《皇帝的新装》，它的作者是——（学生答：安徒生），今天我们学习他的另一篇作品《丑小鸭》。
设计（二）：多媒体播放图片（或参看教材插图），学生看图片，教师要求学生用自己的话描述图片，引出课文《丑小鸭》。
设计（三）：大家熟悉“丑小鸭”吗？它是谁？为什么会有如此迷人的魅力？让我们走进安徒生的童话世界，走近丑小鸭，看看她是如何变成白天鹅的。
二、作者及文体回顾请两位同学结合自己的阅读体验和上学期所学的有关童话知识，简介童话的文体特征及作者的有关情况，其余同学补充。
明确：安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。
人教版七年级语文下册第3《丑小鸭》教案第3《丑小鸭》教案教学目标、认知目标：积存本文中的生字词语。
二、能力目标：熟悉《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
明白得这一形象的社会意义，培育学生对文学作品的欣赏能力。
3、情感目标：丑小鸭之因此能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着妄图飞翔，让学生知道命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境遇、美好理想的追求。
教学重点：通过丑小鸭的经历，熟悉到要成为“白天鹅，要通过自身的尽力，重要的是要有天鹅一样高贵的灵魂。
教学时刻：一时教学进程：一、导入：童年的经历里，有许多漂亮动人的故事，仁慈的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，孤单的嫦娥，慷慨无私的欢乐王子。
有过一只可爱的丑小鸭吗？－－－－板书题二、了解作者－－－学生介绍自己所了解的情形，教师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。
三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）注音：讪笑吐绶鸡灯心草铰链迸出听写：沼泽地吃醋木屐飕飕讪笑释义：排斥来势汹汹弥漫四、你喜爱这篇童话吗？请谈谈你的理由。
丑小鸭“丑在什么地址？它刚诞生时的处境是如何的？请联系书中的语句来回答。
（见彩图）五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
、你明白贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）－（理线索）以丑小鸭的流浪足迹为线索二、全文写了丑小鸭在哪几个地址的流浪生活？请别离找出来－－（明结构）沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里3、并简要归纳它在各个地址所发生的故事。
大伙儿是如何对待它的？丑小鸭又是如何对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。
－－（知内容）沼泽地：（同情、歧视）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美与幸福）老农家：（被追打）花园里：（被赞美）4、找出童话中的假设干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的观点。
－（辨形象）启发：教师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我恍如看到了那个时期仁慈仁慈乐意帮忙他人的人。
（让学生自由发表观点）（可悲的、好笑的、可鄙的、漂亮的……可用分角色朗诵的方式熟悉猫绅士与鸡太太）－－结合此题让明白得的现实意义，明白得本文童话的自传色彩。
新人教版七年级语文下册《丑小鸭》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解作者想要传达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，对课文进行深入分析。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，提高审美能力。
（2）懂得珍惜自我，勇敢面对困境，追求自己的梦想。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解作者想要传达的主题思想。
2. 教学难点：（1）深入理解课文中的比喻和象征手法。
（2）结合课文内容，探讨现实生活中如何面对困境，勇敢追求梦想。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍安徒生及其作品《丑小鸭》。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文大意。
（2）学生通过查阅资料，了解作者安徒生的背景及创作意图。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的人物形象，如丑小鸭、鸭妈妈等。
（2）探讨课文中的比喻和象征手法，如丑小鸭代表什么。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生讨论的结果进行讲解，梳理课文内容。
（2）引导学生深入理解课文主题思想，联系现实生活。
5. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行造句练习。
（2）结合课文内容，写一篇关于勇敢面对困境，追求梦想的短文。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 深入分析课文中的比喻和象征手法，写一篇短文。
3. 结合课文内容，思考自己在现实生活中如何面对困境，勇敢追求梦想，并与同学进行交流。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况，理解课文大意的能力。
2. 学生对生字词的掌握情况，以及运用到实际情景中的能力。
3. 学生对课文人物形象的分析，对作者创作意图的理解。
初中丑小鸭优秀教案课程目标：1. 理解故事内容，体会丑小鸭经历困境后变成白天鹅的过程。
2. 培养学生的想象力和创造力，引导学生从丑小鸭身上汲取正能量。
3. 学会关爱他人，尊重差异，培养良好的品德素质。
教学重点：1. 理解故事的主题思想和寓意。
2. 学会用恰当的语言表达自己的情感和观点。
教学难点：1. 引导学生从故事中提炼出人生哲理。
2. 培养学生关爱他人、尊重差异的品质。
教学准备：1. 课文《丑小鸭》文本。
2. 相关图片或课件。
3. 教学卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或图片，询问学生对丑小鸭的认识。
2. 学生分享自己的看法，教师总结并引出课题。
二、朗读课文（10分钟）1. 学生自读课文，理解故事内容。
2. 教师辅导学生朗读，注意语气、情感的把握。
三、讨论与交流（10分钟）1. 教师引导学生分组讨论：丑小鸭为什么会被嘲笑和排斥？2. 学生分享讨论成果，教师总结：因为丑小鸭与众不同，所以遭受了不公的待遇。
四、品味故事（10分钟）1. 教师引导学生从丑小鸭的角度思考：丑小鸭是如何面对困境的？2. 学生分享自己的感受，教师总结：丑小鸭勇敢地面对困境，坚定地追求自己的梦想。
五、拓展思考（10分钟）1. 教师提问：我们从丑小鸭身上可以学到什么？2. 学生发表自己的观点，教师总结：要有勇气追求梦想，关爱他人，尊重差异。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调故事的主题思想和寓意。
2. 学生表示自己要将丑小鸭的精神发扬光大。
七、课后作业（课后自主完成）1. 根据丑小鸭的故事，编写一个类似的寓言故事。
2. 结合自己的经历，谈谈如何克服困难，追求梦想。
教学反思：本节课通过讲解《丑小鸭》这个故事，让学生明白了要有勇气追求梦想，关爱他人，尊重差异。
在教学过程中，要注意关注学生的情感变化，引导他们从故事中提炼出人生哲理。
同时，要注重培养学生的想象力和创造力，让他们在课后能够运用所学，发挥自己的潜能。
新人教版七年级语文下册《丑小鸭》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解故事情节，体会丑小鸭的成长过程。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的审美观，懂得美与丑的辩证关系。
1.2 教学内容1. 熟读课文，了解故事大意。
2. 学习生字词，理解词语的含义。
3. 分析丑小鸭的成长经历，探讨美与丑的主题。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 熟读课文，掌握故事情节。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 分析丑小鸭的成长过程，理解美与丑的辩证关系。
2.2 教学难点1. 生字词的理解与运用。
2. 丑小鸭成长过程中的心理变化。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考。
2. 使用案例分析法，剖析丑小鸭的成长过程。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神。
3.2 教学手段1. 利用多媒体课件，展示故事情节。
2. 发放丑小鸭图片，增强学生对故事的直观感受。
第四章：教学步骤4.1 导入新课1. 引导学生回顾上节课的内容，复习相关生字词。
2. 提问：你们认为什么是美？什么是丑？4.2 熟读课文1. 学生自读课文，理解故事情节。
2. 教师辅导学生解决生字词问题。
4.3 分析讨论1. 教师提问：丑小鸭为什么会被其他动物嘲笑？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
4.4 案例剖析1. 教师剖析丑小鸭的成长过程，引导学生理解美与丑的辩证关系。
2. 学生分享自己的感悟。
4.5 课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生复述生字词。
第五章：课后作业与拓展5.1 课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于美与丑的短文。
5.2 拓展活动1. 学生分组进行角色扮演，表演丑小鸭的故事。
2. 举办美与丑的主题班会，引导学生树立正确的审美观。
第六章：教学评估与反馈6.1 教学评估1. 课后收集学生作业，检查生字词掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学习效果。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《丑小鸭》。
（2）理解课文《丑小鸭》的主要内容和情节，分析丑小鸭的形象特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会通过课文内容，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇敢面对困难的品质。
（2）教育学生学会尊重他人，树立正确的价值观。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文《丑小鸭》的朗读与背诵。
3. 丑小鸭形象特点的分析。
三、教学难点：1. 理解课文中所表达的深层含义。
2. 培养学生通过课文内容，发挥想象力和创造力。
四、教学准备：1. 课文《丑小鸭》的文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师通过展示丑小鸭的图片，引导学生思考：你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？（2）学生回答后，教师简要介绍丑小鸭的故事背景，引出课文《丑小鸭》。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文《丑小鸭》，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过课文，了解丑小鸭的成长经历和心路历程。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析丑小鸭的形象特点，如勇敢、坚持、善良等。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的生字词和难点句子。
（2）教师引导学生深入理解课文，探讨丑小鸭所传达的价值观。
5. 课后作业（1）学生回家后，将课文《丑小鸭》朗读给家长听，加强家庭与学校的互动。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学目标的达成情况。
教师还应考虑学生在学习过程中遇到的问题和困难，为下一节课的教学做好充分的准备。
七、课后作业：1. 学生回家后，将课文《丑小鸭》朗读给家长听，加强家庭与学校的互动。
八、课程拓展：为了提高学生的语文素养，教师可以引导学生阅读其他与主题相关的文章，如安徒生的其他童话故事，或者其他关于成长、勇敢、坚持等主题的故事。
七年级语文下册第3课丑小鸭教案教案第三课丑小鸭【教学任务】【教学流程】教案多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。
童话故事是儿童文学的重要体裁。
是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。
一般来说，童话故事主要是写给孩子的，不过，有童心的成年人同样能够在童话故事中找到快乐，让心灵纯净。
(先让学生说,教师再做补充) 4.引导学生说出本课的教学目标。
因父早逝，十三岁即出外谋生。
当过商店学徒、剧院杂役。
1827 年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。
共一百六十余篇。
《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴、、的小女孩》《丑小鸭》《小克劳斯、、和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。
因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。
暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。
以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。
生二: 引导学生谈谈自己小时候的故事和本文产生感情的共鸣合作探究1 教师明确学生根据自己的阅读经验和兴趣自主阅读。
用时不少于 10 分钟2.在读的过程中要求 (1)整体感知故事的内容和思想感情 (2)品味自己喜欢的语句 (3)对不理解的语句质疑，在文中做好标注 (4)你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
丑小鸭“丑”在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。
(见彩图) 教师巡视并参与部分小组的讨论自主阅读大声朗读；默读；同桌对读等预测：学生如果有困难，可以在小组内合作研究学法指导一：圈划批注品读，体味诗歌的语言美在学习小组内自由发言，合作交流。
边读边划学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
1.你知道贯穿全文的线索是什么吗？同学讨论 (指名回答)——( 理线索) 2.全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来——(明结构) 3. 并简要概括它在各个地方所发生的故事。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《丑小鸭》。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析丑小鸭的形象特点，理解作品所传达的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生善良、勇敢、自信的品质。
（2）引导学生正确面对生活中的挫折，树立积极的人生态度。
二、教学重点、难点：重点：1. 正确朗读和理解课文《丑小鸭》。
2. 掌握生字词，并能运用到实际情景中。
难点：1. 分析丑小鸭的形象特点，理解作品所传达的道理。
2. 学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍安徒生以及他的作品《丑小鸭》。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受故事情节。
（2）学生通过查阅工具书，自主学习生字词。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析丑小鸭的形象特点。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解作品所传达的道理。
（2）举例说明，让学生联系实际生活，谈谈自己的体会。
5. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行口头练习。
（2）教师选取部分学生进行朗读练习，点评并指导。
6. 课后作业：（2）阅读安徒生的其他作品，了解其写作风格，下周分享阅读心得。
四、教学反思：教师在课后要对课堂进行反思，查看教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
五、课时安排：本节课安排2课时，第一课时完成自主学习、合作探讨和课堂讲解，第二课时进行课堂练习和课后作业的布置。
六、教学评价：1. 对学生的朗读和理解能力进行评价，看是否能正确地朗读和理解课文《丑小鸭》。
2. 对学生的生字词掌握情况进行评价，看是否能运用到实际情景中。
3. 对学生的合作探讨和课堂讲解进行评价，看是否能分析丑小鸭的形象特点，理解作品所传达的道理。
人教版七年级语文下册第3课《丑小鸭》教案篇一：七年级语文下册第3课《丑小鸭》教案新人教版《第3课丑小鸭》学情分析：本文是初一学生熟悉的一个童话故事。
内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富。
因此，教学中要抓住内容上的特点和学生喜欢故事，关注人物命运心理特征，强调自主阅读，自主感悟。
要给学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力，并使学生的情感体验得到升华。
教学目标:：1.学习“堆、等、钻、剩、特、瘦、除、咬、越”9个生字，做到能读会写、能把握其基本意思。
2.运用看图、联系生活实际和上下文等方法理解“暖烘烘”、“特别”、“洁白”、“除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他”等词句的意思。
感受依据问题，分段阅读，把握意思，准确回答问题的方法。
3.了解丑小鸭自出世后就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最后竟意外发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的天鹅这一故事内容，初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。
4.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。
依据教学目标1、2点制定教学重点为:1、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。
2、体味文章带给我们的深刻启示。
依据学情制定教学难点为：运用所学方法理解词句段的意思，感受依据问题、分段阅读、把握意思、准确回答问题的方法。
教学方法：讨论法、情境导入法教学准备：课件课时安排：1课时教学过程：1、导入：启发谈话：同学们，你们爱听故事吗？每个动人的故事，都会有许多形象留在我们的记忆里，你们还记得他们吗？看一看。
（课件）我想在我们印象中还有一只可爱的丑小鸭吧，这个故事你听过吗？教师相机引出课题。
2、初读：课件演示丑小鸭动画及朗读听完故事，你们喜欢这只丑小鸭吗？那就带着这些生字去用自己喜欢的方式的读课文吧。
3、课件显示生字。
下面我们的美丽的小天鹅就要考考大家了，生读字，组词，同学们再用开火车的形式认识一下我们的生字朋友。
同学们真是厉害，这么短的时间就认识了这么多字，美丽的小天鹅一定很喜欢你做它的朋友。
4、分小组读课文，可以选择自己喜欢的自然段。
分段指读课文。
师生交流，适时点拨。
相机表扬5、质疑：同学们又读了一遍课文，下面老师就要考考大家了。
这篇课文讲了一个什么样的故事呢？丑小鸭变成天鹅的故事。
为什么把这只小鸭子叫丑小鸭呢？从哪儿可以看出他丑呢？（他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，所以大家都叫他“丑小鸭”）。
真是够丑的了，看到这么丑的一只鸭子，你心里是怎样想的呢？6、小组讨论：讲到这，老师忽然想到一个问题，大家讨论一下，丑小鸭应不应该离开家呢？课件出示问题。
分成小组讨论。
小组讨论汇报。
教师相机点拨。
那现实当中的我们如果在家里受到了委屈应不应该离家出走呢？7、拓展延伸（课件）：同学们想一下，丑小鸭变成白天鹅后，会对曾经欺负过他的那些人说什么呢？丑小鸭见到救过他的农夫会说些什么？8、小结：同学们，这节课我们听到了一个丑小鸭的故事，你能把这个故事讲给你的家人听吗？下面就练习一下你讲故事的能力吧。
篇二：七年级语文下册第一单元第3课《丑小鸭》教案(新版)新人教版(新)3 《丑小鸭》【教学目标】1.积累本文中的生字词语。
2.认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩，理解这一形象的社会意义。
3.培养学生对文学作品的欣赏能力。
【教学过程】一、导入童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。
有过一只可爱的丑小鸭吗？二、分角色朗读课文1.学生分角色读课文。
2.师生点评。
三、理清线索，概括内容学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
按理线索－－明结构－－知内容－－悟主题的步骤进行。
1．贯穿全文的线索是什么吗？全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来。
【交流点拨】沼泽地──老太婆家──灌木林里──老农家──花园里。
2．你知道贯穿全文的线索是什么吗？【交流点拨】以丑小鸭的流浪足迹为线索。
3．丑小鸭受过哪些打击？在这些打击面前，丑小鸭的态度是什么？【交流点拨】遭遇：众兄弟姐妹、母亲在外貌长相上嘲笑、嫌弃、赶、咒、啄、打、踢。
野鸭、公雁、猎狗嘲笑、戏弄、嫌弃它的丑。
老太婆、雄猫、母鸡利用它、鄙视它、限制它。
所有的动物都瞧不起它。
孩子们接近它、要抓住它，女人打它。
遭遇呈逐步升级状：身体上的伤害、人格上的侮辱、精神上的打击、肉体精神双重摧残、险些丧命。
此外，它还得忍受饥饿，逃避猎枪，防范严寒。
在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠、相信自己，对广大世界中的美好热烈向往、不懈追求。
四、细读课文，深入探究1．找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。
2．你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析。
【交流点拨】⑴想我还是走到广大的世界里去好。
⑵我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿??在冬天里受苦要好得多。
⑶只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
⑷他到非常难为情??因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。
分析：小鸭变成白天鹅实际上经过了两个阶段，由被迫流浪到主动追求。
在老太婆家，它找到了安身之所，但它并不满足，它要“走到广大的世界里去”，要到“新鲜的空气和阳光”中去，这是它追求美好生活的开始。
在见到白天鹅后，它“感到一种说不出的兴奋”，从此“再也忘不了”它们，这是他信念的形成期。
经受了严冬的煎熬和考验，当他一见到久已渴望的天鹅，它的信念更加坚定了，“我要飞向他们”，就算“他们会把我弄死”，也“没有什么关系”，她不顾生死地飞向他们，终于靠自己的不懈追求和努力奋斗实现了理想。
总之，丑小鸭对美的向往和不懈追求，终于实现了自己的理想，最终获得了幸福。
五、精读课文，品析语言揣摩下列句子的含义：1．“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！”丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？【交流点拨】丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅，是因为他心中有着恒久的梦想：向往美好，不懈追求，自己也变成了一只美丽的天鹅。
2．只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场也没有什么关系。
【交流点拨】只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的。
”3．他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
“一颗好的心”是指什么样的心？【交流点拨】“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想的、有追求的心。
有远大抱负的人，是永远也不会停止前进的步伐的，是永远也不会满足于一时的成功的。
四、概括主题丑小鸭留给我们什么样的启示呢？五、达标检测六、布置作业在网上或在书中搜集一些童话，讲给大家听。
七、作者1.安徒生（1805-1875）丹麦童话作家。
生于鞋匠家庭。
祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。
因父早逝，十三岁即出外谋生。
当过商店学徒、剧院杂役。
1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。
共一百六十余篇。
《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。
因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。
暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。
以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。
2.背景创作于1844年的《丑小鸭》是安徒生在心情不太好的时候写的。
那时他有一个剧本《梨树上的雀子》在上演，像他当时写的许多其他的作品一样，它受到了不公正的批评。
他在日记上说:“写这个故事多少可以使我的心情好转一点。
”这个故事的主人公是一只“丑小鸭”──事实上是一只美丽的天鹅，但因为它生在一个鸭场里，鸭子觉得它与自己不同，就认为它很“丑”。
它受到了各方面的压力、排斥、鄙视，但它最后终于靠自己不懈的努力，成长为一只最美丽的白天鹅。
作者把自己当时的全部感情都融注在丑小鸭这一艺术形象里，以求艺术创作上的成就和精神上的安慰。
3．文体童话是儿童文学的一种。
通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。
一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。
篇三：七年级语文下册第3课《丑小鸭》教案新人教版第3课《丑小鸭》教案教学目标1、认知目标：积累本文中的生字词语。
2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。
有过一只可爱的丑小鸭吗？－－－－板书课题二、了解作者－－－学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。
三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑释义：排挤来势汹汹弥漫四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。
（见彩图）五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）－（理线索）以丑小鸭的流浪足迹为线索2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来－－（明结构）沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。
大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。
－－（知内容）沼泽地：（同情、歧视）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美与幸福）老农家：（被追打）花园里：（被赞美）4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。
－（辨形象）启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。
（让学生自由发表看法）（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的??可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）－－结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。
5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析－－（悟主题）关键句子：A、想我还是走到广大的世界里去才好。
B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿．．．．．．在冬天里受苦要好得多C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
D、他到非常难为情，．．．．．因为一颗好的心是永远也不会骄傲的研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。
