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第三章 领悟人生真谛 创造人生价值

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4第三章 领悟人生真谛 创造人生真谛

4第三章 领悟人生真谛 创造人生真谛

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（二）人生及其矛盾过程
人生是指人的整个生命流逝过程及其社会意义。
人生过程：自然生命流逝过程。在自然生命流 逝过程中所具有的社会意义。 人生过程是一个不断满足需要的过程：生存需 要；享受需要（如“吃讲营养；穿讲时尚；住 讲宽敞；用讲高档”）；发展需要.
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人生过程是一个充满矛盾的过程
生与死的矛盾；苦与乐的矛盾；得与失的矛盾； 自然性与社会性的矛盾（肉体与灵魂的矛盾。
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最震撼的瞬间。奥运会女子游泳10公里马拉松比赛中，南非独腿女侠纳塔莉-杜托伊特 没能跻身前十名，但是所有人都对她表示钦佩。他在 24名运动员中成绩排名第16， 让很多健全的运动员以及现场观众惊叹不已。更让大家惊奇的是，她在下水之前将假肢去掉， 几乎用一条右腿游完10公里。
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新西兰残疾人马克成功登顶珠穆朗玛峰
63
美丽女孩达娜〃侯赛因。他们在枪声 中备战穿二手跑鞋冒弹雨训练“谁知 道我能不能活到2012年。”伊拉克短 跑选手达娜〃侯赛因 短跑选手达娜是 唯一代表伊拉克参加2008北京奥运会 的女性运动员，她将参加100米和200 米比赛。她自己买比赛服，然后缝上 国旗。训练的跑道是沥青的，高温把 脚底都要烤焦。从家里到场地要经过 一片教派冲突地区，经常有枪战。7月 25日，伊拉克被正式宣布取消北京奥 运会参赛资格后，达娜〃侯赛因哭了 整整4个小时，教练试图安慰她，说她 还年轻，还可以参加2012年伦敦奥运 会，她说“我不知道还能不能活到 2012年。”幸好在奥运会开始前8天， 参赛资格才恢复。为了参加北京奥运， 达娜忍受了巴格达的险恶环境、冒着 狙击手的子弹、穿着一双从约旦买来 的二手“新百伦”跑鞋，长年在破旧 不堪的场地训练。一个美国妇女知道 后，深受感动，邮寄资助了她一双新 跑鞋。

思修第三章：领悟人生真谛,创造人生价值

思修第三章：领悟人生真谛,创造人生价值

生活贫民化 精神贵族化
01
生活贵族化 04 精神贵族化
03
02 生活贵族化
精神贫民化
生活贫民化 精神贫民化
什么是人生观？

人生观是指对人生的看法，也就是对于人类生存的目的、 人生 价值和意义的看法。人生观是由世界观决定的。其具体表 目的 现为苦乐观、荣辱观、生死观等。人生观是一定社会或阶 级的意识形态，是一定社会历史条件和社会关系的产物。 不同社会或阶级的人们有着不同的人生观。
2.掌握应对心理问题的方法和知识
3.积极参加集体活动，增进人际交往
促进自我身心的和谐
认真学习
处理理想与现实的关系
进行思想改造
树立正确世界观、人生观、价值观
遇 到 困 惑 或 问 题
面 对 问 题
认 识 问 题
解 决 问 题
听心理健康课 阅读心理卫生书刊 寻求心理咨询人员 运用到生活中
BINGO
掌握应对心理问题的方法和知识
促进个人与他人的和谐
正确认识竞争与合作
在我国经济生活中，有一种“龟 兔双赢理论”。龟兔赛了多次，
互有输赢。后来，龟兔合作，兔
子把乌龟驮在背上跑到河边，然 后乌龟又把兔子驮在背上游过河 去。这就是“双赢”，竞争对手 也可以是合作伙伴。俗话说： “一个篱笆三个桩，一个好汉三 个帮。”想成就一番大事，必须 靠大家的共同努力。
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第十六届总统——林 肯
林肯在竞选参议员落败后曾说过这样一句话： “此路
艰辛而泥泞。我一只脚滑了一下，另一只脚 也因而站
不稳；但我缓口气，告诉自己，这只不过滑 了一跤， 并不是死去而爬不起来。”
• 树立正确的得失观 • 树立正确的幸福观 • 树立正确的生死观

第三章-领悟人生真谛创造人生价值.ppt(2013简洁版)

第三章-领悟人生真谛创造人生价值.ppt(2013简洁版)

第三节 科学对待人生环境
创造有价值的人生，总是在一定的环境 中进行的，人生价值能否实现以及实现的 程度，与如何对待人生环境有重要关联。 所谓人生环境，就是人们的社会实践活动 所赖以展开的各种关系的总和。科学对待 人生的环境，主要就是要协调好自我身心 的关系、个人与他人的关系、个人与社会 的关系、人与自然的关系等等。
个人对社会需要的满足（奉献）－社会价值
社会对个人的尊重和满足（索取）－自我价 值
社会价值与自我价值相辅相成，不可偏废 社会价值在人生价值中是第一位的。
二、人生价值实现的条件
人们的实践活动从来都不是随心所欲的， 任何人都只能在一定的条件下，运用恰当 的方法去实现自己的人生价值。 因此，正确把握人生价值实现的条件和方法 至关重要。
一、促进自我的身心和谐
每个人都有身和心两个基本方面。
–身指人体的生理组织以及身体的机能； –心指人的心理或称精神活动，通常用知、情、
意来概括。 –人们经常用“身心健康”或 “身心疲惫”来
形容身心的状态。 –一般说来，身（生理）是心（心理）的物质基
础。心为身的精神机能，二者相互作用，作为 有机统一体对人的生活实践产生影响。
一、人生观的科学内涵
人生观主要是通过人生目的、人生态度 和人生价值三个方面体现出来的：
人生目的----回答人为什么活着； 人生态度----表明人应当怎样对待生活； 人生价值----判别什么样的人生才有意义。
二、追求高尚的人生目的
人生目的是指生活在一定历史条件下的人， 对“人为什么活着”这一人生根本问题的认 识和回答，是人在人生实践中关于自身行为 的根本指向和人生追求。（为什么要这样做 ） • 人生目的决定人生道路 • 人生目的决定人生态度 • 人生目的决定人生价值标准

《思想道德修养与法律基础》-第3章

《思想道德修养与法律基础》-第3章
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
一个现场采访乡村放牛娃的电视节目中的对话：
记者：“你在这儿放牛做什么？” 放牛娃：“让牛长大！” 记者：“那牛长大以后呢？” 放牛娃：“卖钱，盖房子。” 记者：“有了房子又做什么？” 放牛娃： “娶媳妇，生娃。” 记者：“生了娃呢？” 放牛娃：“让他也来放牛呗！”
• 1、人的需要是从低级向高级发展，高级需要的出现是以 低级需要的满足为条件的；
• 2、只有高级需要的满足才能产生令人满意的主观效果， 才能充分调动积极性。
You should eat to live; not live to eat.
--Socrates
一、世界观与人生观
世界观
• 世界观也称宇宙观，是人们在实践中形成的对世界 总体（包含自然、社会、人的思维）以及世界与人 的关系的总体看法和根本观点。
即同一个人身上存在着善与恶习两种本性。 同时认为，教育的作用就是要扬善抑恶， 使人变善，若养恶习则“恶长”。“近朱 者赤，近墨者黑“也体现了这个道理。
西方思想家们对人本质的述说
(1)意大利文艺复兴时期的大画家 达芬奇提出，人不过是食品的通道和运河。
(2)十六、十七世纪之交，英国哲学家 培根提出，人是自然的仆役。
张万久作品
第一节 树立正确的人生观
人是什么？人的本质是什么？
人性本恶还是人性本善
中国古代的人性论思想： 孟子的性善论 荀子的性恶论 告子的性无善无不善论 世硕的性有善有恶论
•
•
•
•
孟
是恭羞恻
子
非敬恶隐 之之之之 心心心心
的 性
——
——
——
——
善
智礼义仁
论
荀子的性恶论

4._第三章_领悟人生真谛_创造人生价值

4._第三章_领悟人生真谛_创造人生价值

案例：一辈子隐性埋名的科学家
从此，王承书便从国际、国内的物理学术舞台上消失了。 从那以后，她在国内外所有的学术刊物上再没有发表过一篇论 文。不仅公开的，就连内部刊物和工作报告上，她也从不署名， 专心致致地去搞铀浓缩的理论和技术，为中国的扩散厂上马铺 路搭桥。
1964年的元旦，机器启动了，分析结果一批批出来。一切 吻合，启动一次成功。高丰度、高纯度的浓缩铀235在王承书 和她的同伴们的手中诞生了！1964年10月16日，罗布泊上空升 起了蘑菇云，超级大国的核垄断被中国人打破了。为了这一天 的到来，王承书的身心全部融进了工作之中，甚至忘记了远在 北京寄宿学校读书的心爱的儿子。
第三章
领悟人生真谛 创造人生价值
一、人生与人生观
世界观：就是人们对生活在其中的世界以 及人与世界的关系的总体看法和 根本观点。
人生观：是世界观的重要组成部分，是人 们在实践中形成的对于人生目的和意义的 根本看法，它决定着人们实践活动的目标、 人生道路的方向和对待生活的态度。
人生观需要回答的问题： 人的本质是什么？ -——人为了什么活着 人生为了什么？ -——人怎样活着 怎样的人生更有意义？ -——人怎样活着更有意义
古希腊
特尔斐神庙
希腊古城特尔斐的阿波罗神殿上刻有 七句名言，其中流传最广、影响最深，以 至被认为点燃了希腊文明火花的却只有一 句，那就是：“人啊，认识你自己”。
人生困惑 人是什么？人的本质是什么？
人的本质不是单个人 所固有的抽象物，在其现 实性上，它是一切社会关 系的总和。 ——马克思
案例：居里夫人的三克镭
基本问题：保持心理健康的途径和方法
主要有哪些？
①树立正确的世界观、人生观、价值观；
②掌握应对心理问题的科学方法； ③合理调控情绪； ④积极参加集体活动，增进人际交往。

第三章 领悟人生真谛 创造人生价值

第三章 领悟人生真谛 创造人生价值

思想道德修养与法律基础
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
四、在实践中创造有价值的人生
1.走与人民群众相结合的道路 2.走与社会实践相结合的道路
追求公平正义的女法官宋鱼水
思想道德修养与法律基础
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
第三节 科学对待人生环境
人生环境 人 生 即人的生命、生活，从动 态角度而言，是指人的生命及生活过 程。 环 境 是指围绕人的外部界，是 人类赖以存在和发展的外部世界。 人生环境 就是人们的社会实践活 动所赖以展开的各种关系的总和。
1.人生价值实现的社会条件
(1)实现人生价值要从社会客观条件出发。
(2)人生价值目标要与社会主义核心价值体系 相一致。
思想道德修养与法律基础
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
2.人生价值实现的个人条件
(1)实现人生价值要从个体自身条件出发 (2)不断提高自身的能力，增强实现人生价值的本领 (3)立足于现实，坚守岗位作贡献
2.端正人生态度
（1）人生须认真。以认真的态度对待人生， 就是要严肃思考人的生命应有的意义，明确 生活目标和肩负的责任，既要清醒地看待生 活，又要积极认真地面对生活。
（2）人生当务实。要从人生的实际出发，以 科学的态度看待人生、以务实的精神创造人 生，以求真务实的作风做好每一件事。
思想道德修养与法律基础
(4)实现人生价值要有自强不息的精神 江铃汽车袁政海班组
蓝领群英：当工人有价值
思想道德修养与法律基础
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
于海琳毕业后进入中联部， 处理我党同世界各党派间的联 络和交往工作，随后他被派到 科威特大学语言中心进修。回 国后在中联部当翻译，2001 年9月被派往中国驻伊拉克大 使馆工作。

第三章 领悟人生真谛 创造人生价值


马克思主义关于“人的本质”的观点：
“人的本质，不是单个人所固有的抽象物， 在其现实性上，它是一切社会关系的总 和。” ——马克思
三、追求高尚的人生目的
1、人生观主要由三个方面来体现：

人生目的——回答“人为什么活着” 人生态度——怎样对待生活 人生价值——判别人生的价值与意义
2、何谓“人生目的”

③

人生社会价值与自我价值之关系
在人的社会生活中，“每个人是手段同时 又是目的，而且只有成为他人的手段才能 达到自己的目的，并且只有达到自己的目 的才能成为他人的手段，——这种相互关 联是一个必然的事实。” ——马克思 这是认识人生自我价值与社会价值辩证关 系的基础。 （P74）

一方面，社会是由人创造并由个体组成的。 因此，为满足个体自己生存和发展需要的人 生的自我价值，是个体生存和发展的必要条 件，也是社会存在和发展的前提和基础。 同样，人生的自我价值的实现是人为社会作 贡献而体现出来的社会价值的前提和基础。
第三章
领悟人生真谛 创造人生价值
主要内容
认识“人生观”，并树立正确的人生观。 人生价值与创造有价值的人生 科学对待人生环境

第一节 树立正确的人生观
人与动物不同，人不止生存，他还要赋予 人生这样那样的意义与价值，形成人生观。 故曰：“动物生存，人则生活”。 成就什么样的人生，除了外界环境因素影 响之外，在很大程度上，还将取决于个人 的人生观。
人生当认真
我们需要明确自己的生活目的和身上的责 任。对自己、家人负责，对国家和社会负 责，勇于承担自己应尽的责任。 人生当务实 把理想的实现寓于具体的行动中，不要好 高骛远、空谈理想，否则一事无成； 又要把自己的人生意愿和个人情况与社会 实际结合起来，脚踏实地地实现自己的人 生目标。

第三章 领悟人生真谛 创造人生价值PPT课件


（6）德国哲学家卡西儿：
人是能利用符号去创造文化的动物。
（7）德国古典哲学家费尔巴哈： 人是单个人所固有的抽象物。
（8）美国科学家富兰克林： 人是会制造、使用工具的动物，是唯
一用背睡觉的动物。
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（1）人性与人的本质
自然属性是指人作为自然生物所具有 的生理构造和自然本能，即人的肉体
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（三）人生观
我们一来到世间，社会就会在我们 面前树起了一个巨大的问号，你怎样 度过自己的一生？我从来不把安逸和 享乐看作是生活目的本身。
——爱因斯坦
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人生观的主要问题有三个：
人为什么要活着？ 人生态度怎样？ 人生价值的评价
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三、确立积极进取的人生态度
1、人生态度与人生观 人生态度是指人们通过生活实践所 形成的对人生问题的一种稳定的心 理倾向和基本意图。
人生态度是人生观的重要内容。 人生态度是人生观的表现和反映。
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2、端正人生态度# 人生须认真。 人生当务实。 人生应乐观。 人生要进取。
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★ 马克思主义关于人的本质理论的基本观点
①人的本质是现实的、具体的； ②人的本质是由社会关系决定的； ③人的本质是由所有社会关系的有机统一决定的； ④人的本质随着历史的发展而发展。
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（二）人生
人的一生是这样走过——“斯芬克斯之谜” “早晨用四条腿走路，中午用两条腿走

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第三章领悟人生真谛创造人生价值一、单项选择1、人生观是（）A、对整个世界的根本看法和态度B、人自我实现的崇高目标C、对人生目的和人生意义的根本看法和态度D、对社会历史和自然的根本看法和态度2、科学的人生观是（）A、自保自利的人生观B、及时享乐的人生观C、为人民服务的人生观D、合理利已主义的人生观3、“坚持动机与效果相统一”，这一表述是（）A、人生价值的评价标准B、人生价值的评价方法C、人生价值的评价途径D、人生价值的评价条件4、世界观是（）A、人们认识主观世界改造客观世界的根本方法B、人们对整个世界最根本看法和观点的总和C、对人生目的人生价值的根本看法D、科学的人生态度5、人民群众是推动历史前进的真正动力，是历史的主人。

这种群众史观反映到人生观上必然是（）A、为人民服务B、为个人谋福利C、人生短暂，及时行乐D、主观为自己，客观为他人6、“认识和回答人为什么活着”是（）A、人生目的的内涵B、人生态度的内涵C、人生价值的内涵D、人生理想的内涵7、人生观的核心是（）A、人生价值B、人生目的C、人生态度D、人生信仰8、判断什么样的人生才有意义是（）A、人生目的的内涵B、人生态度的内涵C、人生价值的内涵D、人生理想的内涵9、表明人应当怎样对待生活是（）A、人生目的的内涵B、人生态度的内涵C、人生价值的内涵D、人生理想的内涵10、为人民服务低层次的要求是（）A、人人为我、我为人人B、全心全意为人民服务C、毫不利己、专门利人D、人人为自己，上帝为大家11、人与自然关系的协调，最终取决于（）A、人的自我身心关系的协调B、人与社会关系的协调C、有实力的经济团体关系的协调D、国际关系的协调21、人生观和世界观的关系是（）A、人生观决定世界观B、世界观决定人生观C、人生观对世界观的巩固、发展个变化起着重要作用。

D、具有唯物主义世界观，人生观一定是正确的22、处理个人与他人的关系的关键是（）A、处理好个人与他人的利益关系B、处理好“人人为我，我为人人”的关系C、处理好个人与他人的交往关系D、处理好个人与他人的利害关系23、个人主义人生观是（）A、剥削阶级的人生观B、人人为我，我为人人C、主观为自己，客观为他人D、拜金主义24、价值观的内容表现为（）A、价值目标和评价标准B、自我价值和社会价值C、对人为什么活着的基本观点D、社会意识和个体意识24、人生价值的内涵是（）A、自我价值和社会价值B、价值目标和评价标准C、社会意识和个体意识D、集体主义和个人主义25、社会评价一个人的人生价值的普遍标准是（）A、劳动以及通过劳动对社会和他人作出的贡献B、一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律C、一个人的能力大小D、一个人的物质贡献和精神贡献26、人生的社会价值是（）A、个体的人生活动对社会、他人所具有的价值B、对自己的尊重和个人的自我完善C、将人生的自我价值与社会价值相结合D、对物质生活和精神生活的满足27人生的自我价值是（）A、个体的人生活动对自己的生存合法子所具有的价值。

陆老师第三章领悟人生真谛创造人生价值


第二节
创造有价值的人生
三、人生价值实现的条件
实现人生价值
社会条件
个人条件
第二节
创造有价值的人生
三、人生价值实现的条件
（一）人生价值实现的社会条件 实现人生价值要从社会客观条件出发 人生价值目标要与符合社会发展规律、 具有客观真理性的主导价值目标相一致。
（二）人生价值实现的个人条件
从自身 条件出发
—苏格拉底
名人名言
最先和最后的胜利是征 服自己，只有科学地认识 自我、正确地设计自我、 严格地管理自我、才能站 在历史的潮头，去开创崭 新的人生。
——柏拉图
在亿万年地球存在的期间，一个 人只能有一次生命。这一次生命是万 分难得的。我们每一个人都必须认识 到这一点，切不可掉以轻心。尽管人 的寿天不同；这是人们自己无能为力 的。不管寿长寿短，都要尽力实现这 仅有的一次生命的价值。 如果人生真有意义与价值的话， 其意义与价值就在于对人类发展的承 上启下，承前启后的责任感。
季羡林
第二节
创造有价值的人生
人生价值 社会价值
自我价值
个体的人生活动对自己的生存 和发展所具有的价值，主要表 现为对自身物质和精神需要的 满足程度。
个体的人生活动对社会、他 人来说所具有的价值。
马斯洛需要层次论
物质需要
人的需要
精神需要
第二节
创造有价值的人生
二、人生价值的标准与评价 （一）人生的社会价值和自我价值 人生价值不同于物的价值 既相互区别，又密切联系、相互依存，共同构 成人生价值的矛盾统一体。 一方面，人生的自我价值是个体生存的发展必要 条件。 另一方面，人生的社会价值是实现人生自我价值 的基础。

2005校园最具影响力人物—何国英
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保持心理健康的途径和方法
• 树立正确的世界观、人生观、价值观
• 掌握应对心理问题的科学方法
• 合理调控情绪 • 积极参加集体活动，增进人际交往
二
促进 个人 与他 人的 和谐
怎样才能和同学建立良好的友 谊？人际交往中出现了问题 该如何应对？ 我渴望着和别人交往又 害怕与人交往，这种矛盾、 痛苦的心理折磨着我？怎么 调节呢？……
主体以外的东 西（人、自然界、 物质、精神）
人（社会、 他人、自身）
一 价值 观与 人生 价值
价值观：
是人们关于什么是价值、怎样 评判价值、如何创造价值等问题的根本 观点。
价值观的导向作用： （1）对人们认识世界和改造 世界的活动具有重要的导向作用。 （2）价值观对人生道路的选 择具有重要的导向作用。
价
三 人 生价 值实 现的 条件
社会客观条件出发
社会条件
符合社会发展的规律 （社会主义核心价值体系）
个人条件
自身 条件
提高 自身 能力
立足现实
自强不息
四 在实 践中 创造 有价 值的 人生
走与人民群众相结合的道路 • 1、人民群众是社会价值的需求主 体，离开人民群众，个人创造的社 会价值就无从谈起； • 2、人民群众是社会实践中的主导 力量，离开人民群众，个人在创造 社会价值过程中，就缺乏足够的力 量源泉与支撑。
第二节
创造有价值的人生
一、价值观与人生价值 二、人生价值的标准与评价 三、人生价值实现的条件 四、在实践中创造有价值的 人生
一 价值 观与 人生 价值
价值：表示客体满足主体需要所具有的用 途或积极作用，即对主体的有用性。 价值的表现： 在日常生活中经常会提到“值不值 得”、“有没有益处”、“美不美”…… 当人们从事交往、学习、工作、娱乐 等时，脑海中就会包含着关于这些活动的功 用、善恶、美丑的某种价值判断。 主体 ——— 客体
一 促进 自我 身心 的和 谐
•
对大学生而言，促进自我 身心的和谐，核心在于维护 自我心理健康
心理健康是指一种积极而持续的心
理状态。在这种状态下生活的人，心情 舒畅，感受到生命的价值，与他人、
环境和社会协调一致，能充分发挥 自己的身心潜能。
大学生常见心理健康问题表现
学习心理问题 环境适应问题 人际关系的压力 性心理异常 消费心理压力 就业焦虑
一
世界观与人生观
• 2、人生观 世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成 的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们 实践的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。
人 生 问 题
人是什么？
人为什么活着？ 人应该怎样活着？
人(的本质)是什么
《俄狄浦斯王》(古希腊著名悲剧作家索福克勒斯)
马克思主义关于人的本质观：
人生价值
主体 —————————— 客体
人(社会、 他人、自己)
个体的人生 活动
———作为客体的个体人生活动对 社会、他人、自身的意义。
二 人生 价值 的标 准与 评价
（一）人生的自我价值与社会价值
人怎样活着才有意义？
无愧于自己 有用于他人、社会
自我价值
社会价值
人生价值
个 人 对 社 会
社会价值
马克思主义关于人的本质的论述
人的本质是一切社会关系的总和 人的本质属性在于社会属性 人的本质是随着历史的发展而发展
一
世界观与人生观
3、世界观与人生观的关系 ① 世界观决定人生观，是人生观确 立的前提条件。 ② 人生观影响世界观，对世界观的 巩固、发展和变化起着重要作用。
二 追求 高尚 人生 目的
二 促进 个人 与他 人的 和谐
生命
生存
生活
升华
二 追求 高尚 人生 目的
• 人生目的是人生观的核心内容，在 人生实践中具有重要作用：
• 1、人生目的决定人生道路 • 规定了人生活动的大 方向
人 生 目 的ຫໍສະໝຸດ • 是人生行为的动力源 泉
2、人生目的决定人生态度
二 人 追求 生 高尚 目 人生 的 目的
正确的人生目的产生 对具体人生事件取舍、 纳拒的人生智慧，从而 促使昂扬乐观人生态度 的逐渐形成 错误的人生目的制约 人生智慧的产生，从而 促使虚无悲观人生态度 的逐渐形成
人 有 两 种 属 自然属性 (人化了的自然属性) 社会属性 本质 本能
性
马克思主义关于人的本质的论述
“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。 在其现实性上，它是一切社会关系的总和。” ——《关于费尔巴哈的提纲》 “我们的出发点是从事实际活动的人……但 不是处在某种虚幻的离群索居和固定不变状态 中的人，而是处在现实的、可以通过经验观察 到的、在一定条件下进行的发展过程中的人。” ——《德意志意识形态》
人生观的内容：主要是通过人生目 的、人生态度、人生价值三个方面 表现出来的。 人生目的——回答人为什么活着 （人生观的核心） 人生态度——表明人应当怎样活着 人生价值——判别什么样的人生才 有意义
人生 态度
人生 观 人生 目的
人生 价值
不同的人生选择……..
• 人生目的的内涵
指生活在一定历史条件下的人，对 “人为什么活着”这一人生根本问 题的认识和回答，是人在人生实践 中关于自身行为的根本指向和人生 追求。
（责任和贡献）
自我价值
（尊重和满足）
基础 源泉
贡
献
前提 条件
索
取
社 会 对 个 人
相互联系密不可分
二 人生 价值 的标 准与 评价
“我愿做一滴 水。将太阳给 我的光芒毫无 保留地反射给 他人。”
二
人生 价值 的标 准与 评价
（二）人生价值的标准
人是社会的人，总是生存和活动于各种社会关 系中，并受到一定社会关系的制约。在实际生 活中，人们选择人生道路，以一定的方式实现 人生目的，以独特的思想和行为赋予生活实践 以个性特征。但是任何个体的人生意义只能建 立在一定的社会关系和社会条件基础上，并在 社会中得以最终实现。离开一定的社会基础， 个体就无法创造自己的人生价值。 一个人的生活具有什么样的价值，从根本上说 是由社会所规定的，而社会对一个人的价值判 断也主要以他对社会所做的贡献来评判的。 因此，人生价值的评价根本尺度是看一个人生 活是否符合社会规律，是否通过实践促进了历 史的进步。
四
用科学高尚的人生观指引人生
• 坚决抵制错误人生观的影响 • 树立为人民服务的人生观
树立 为人 民服 务人 生观 积极 意义
• 树立为人民服务的人生观，有 利于对人生目的的深刻理解。 • 树立为人民服务的人生观，有 利于培养积极向上的人生态度。 • 树立为人民服务的人生观，有 利于实现自我人生价值。
四
走与社会实践相结合的道路
在实 • 1、社会实践，是个人创造社会 价值的唯一途径； 践中 创造 • 2 、社会实践，也是检验个人所 有价 创造社会价值的根本手段。 值的 人生
第三节
科学对待人生环境
• • • • 一、促进自我身心的和谐 二、促进个人与他人的和谐 三、促进个人与社会的和谐 四、促进人与自然的和谐
一、树立正确的人生观 二、创造有价值的人生 三、科学对待人生环境
学习要点
1、高尚的人生目的。 2、树立积极进取的人生态度。 3、科学对待人生环境。
第一节
树立正确的人生观
一、世界观与人生观 二、追求高尚的人生目的
三、确立积极进取的人生态度
四、用科学高尚的人生观指引人生
一
世界观与人生观
1、世界观 人们对生活在其中的世界以及人与世界的 关系的总体看法和根本观点。 例如：世界的本质是什么，是物质还是精 神？世界是运动变化还是静止不变的呢？人自 身的本质是什么？人在世界中处于什么样的位 置？人们能否认识和改造世界等等。
二
人生 价值 的标 准与 评价
（三）人生价值的评价
坚持能力有大小与贡献须尽力相统一 一个人的能力有大小，但只要有这点 精神，就是一个高尚的人,一个纯粹 人,一个有道德的人，一个脱离了低 级趣味的人，一个有益于人民的人。 ——毛泽东
二
人生 价值 的标 准与 评价
（三）人生价值的评价 坚持物质贡献与精神贡献相统一
认知、情感、意志
（二） •
端正 人生 态度
人生须认真（不可游戏人生、虚掷光阴） ——思考人生，明确目标，勇于承担，认真 专注。 • 人生当务实（不可眼高手低、空谈理想） ——理想远大，立足现实，务实求真，硅步 千里 。 • 人生应乐观（不可消极退缩、自暴自弃） ——承认矛盾，正视挫折，超越自我，心胸 开阔。 • 人生要进（不可贪图享乐、满足取现状） ——创造人生，提升境界，积极进取，自强 不息
存在就是被感知
主观唯心主义
主观唯心主义把个 人的某种主观精神 如感觉、经验、心 灵、意识、观念、 意志等看作是世界 上一切事物产生和 存在的根源与基础， 而世界上的一切事 物则是由这些主观 精神所派生的，是 这些主观精神的显 现。
宇宙便是吾心， 吾心即是宇宙
贝克莱
理在事先
客观唯心主义
“绝对观念” 是世界的主宰
二
人生 价值 的标 准与 评价
人生价值自我衡量的几种类型
一是“他活着，别人就活得更好”，
这是进步的人生价值观，它体现了 人生价值的最深本质； 二是“他活着，对别人既不益、 也不害”，这是只利己不利人的人 生价值观，它仅仅是停留在人生对 自我生存价值的层面上； 三是“他活着，别人就活得不好， 或者别人就不能活”，这是极端的 损人利己的人生价值观，他的人生 不具有价值。
现在这代人往往注意我们发 明了什么，有哪些著作，实 际上我们这些人的道德行为 对世界的影响从某种意义上 来讲更大。 ——爱因斯坦
二
人生 价值 的标 准与 评价
（三）人生价值的评价