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第三章领悟⼈⽣真谛创造⼈⽣价值（2015版《思修》教材）第三章领悟⼈⽣真谛创造⼈⽣价值⼤学时代，是⼤学⽣形成正确⼈⽣观的关键时期。
在这个时期，系统学习⼈⽣观理论，结合个⼈实际和社会现实，深⼊思考⼈的本质是什么、⼈⽣为了什么、怎样的⼈⽣更有意义等问题，明辨是⾮、善恶、美丑的界限。
对于同学们领悟⼈⽣真谛、创造⼈⽣价值⾄关重要。
第⼀节树⽴正确的⼈⽣观⼈的⽣命过程不同于其他动物的⽣命过程，它不仅是⼀个⾃然过，程，还包含着极为丰富的社会内容。
⼈不仅活着，还要⽣产、交往、创造，形成⼀定的⼈⽣价值⽬标，以⼀定的⼈⽣观指导⾃⼰的⾏为，赋予⼈⽣这样或那样的意义。
成就什么样的⼈⽣，是服务⼈民、奉献社会、事业有成，还是庸碌⽆为、贪图私利甚⾄卑鄙邪恶，在很⼤程度上取决于⼈们有什么样的⼈⽣观。
⼀、⼈⽣与⼈⽣观领悟⼈⽣真谛，就需要对“⼈是什么”或“⼈的本质是什么”有⼀个科学的认识。
⼈对⾃我的认识，既是⼀个古⽼的问题，⼜是⼀个常新的问题。
在中外思想史上，许多思想家对此都从不同的⾓度提出了⾃⼰的见解，其中不乏真知灼见，为科学揭⽰⼈的本质提供了⼤量的思想资料。
马克思运⽤辩证唯物主义和历史唯物主义的⽴场、观点和⽅法，揭开了⼈的本质之谜。
他指出：“⼈的本质不是单个⼈所固有的抽象物，在其现实性上，它是⼀切社会关系的总和。
”这⼀论断，使⼈的本质问题在⼈类历史上第⼀次得到了科学的说明。
任何⼈都是处在⼀定的社会关系中从事社会实践活动的⼈。
社会属性是⼈的本质属性，⼈的⾃然属性总是深深打上了社会属性的烙印。
每⼀个⼈从他来到⼈世的那天起，就从属于⼀定的社会群体，同周围的⼈发⽣各种各样的社会关系，如家庭关系、地缘关系、业缘关系、经济关系、政治关系、法律关系、道德关系等。
这些社会关系的总和决定了⼈的本质。
⼈们正是在这种客观的、不断变化的社会关系中塑造⾃我，成为真正现实的、具有个性特征的⼈。
在实际⽣活中，⼈们不断⾯对各种各样的问题，逐渐地认识和领悟⼈⽣，形成与⾃⼰的⽣活阅历、实际体验密切相关的⼈⽣观。
2015版思想道德修养与法律基础教材（）第三章第三章领悟人生真谛创造人生价值大学时代，是大学生形成正确人生观的关键时期。
在这个时期，系统学习人生观理论，结合个人实际和社会现实，深入思考人的本质是什么、人生为了什么、。
怎样的人生更有意义等问题。
明辨是非、善恶、美丑的界限，对于同学们领悟人生真谛、创造人生价值至关重要。
第一节，树立正确的人生观人的生命过程不同于其他动物的生命过程，它不仅是一个自然过程，还包含着极为丰富的社会内容。
人不仅活着，还要生产、交往、创造，形成一定的人生价值目标，以一定的人生观指导自己的行为，赋予人生这样或那样的意义。
成就什么样的人生，是服务人民、奉献社会、事业有成，还是庸碌无为、贪图私利甚至卑鄙邪恶，在很大程度上取决于人们有什么样的人生观。
一、人生与人生观领悟人生真谛，就需要对“人是什么”或“人的本质是什么”有一个科学的认识。
人对自我的认识，既是一个古老的问题，又是一个常新的问题。
在中外思想史上，许多思想家对此都从不同的角度提出了自己的见解，其中不乏真知灼见，为科学揭示人的本质提供了大量的思想资料。
马克思运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法，揭开了人的本质之谜。
他指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
”①这一论断，使人的本质问题在人类历史上第一次得到了科学的说明。
任何人都是处在一定的社会关系中从事社会实践活动的人。
社会属性是人的本质属性，人的自然属性总是深深打上了社会属性的烙印。
每一个人从他来到人世的那天起，就从属于一定的社会群体，同周围的人发生各种各样的社会关系，如家庭关系、地缘关系、业缘关系、经济关系、政治关系、法律关系、道德关系等。
这些社会关系的总和决定了人的本质。
人们正是在这种客观的、不断变化的社会关系中塑造自我，成为真正现实的、具有个性特征的人。
在实际生活中，人们不断面对各种各样的问题，逐渐地认识和领悟人生，形成与自己的生活阅历、实际体验密切相关的人生观。
