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毕加索一、概述课程类型：欣赏·评述教学年级：高中一年级教学课时：1课时课题简析：本课题选用了毕加索《拿烟斗的男孩》、《亚威农少女》、《梦》、《公牛》等代表作，通过对作品的赏析让学生感受毕加索的创作手法和绘画风格演变，分析引导学生初步感知立体主义绘画的魅力。
学情分析：许多学生都听过毕加索的名字，对他的作品不十分了解，不知晓画家的表现手法和特点，对于作品的构成、重组和变形难于理解；但对于毕加索画面的独特视角还是有非常强的兴趣，本课让学生学会欣赏并初步了解毕加索立体主义的绘画风格。
二、教学目标：知识与技能：欣赏大师毕加索的绘画的作品，拉近学生与大师的距离，激发学习大师作品的兴趣，初步了解立体主义绘画语言。
过程与方法：通过欣赏大师作品，能表达自己对毕加索独特的人物表现方法的感受和体会；开拓学生的审美视野，增长知识，陶冶学生的审美情操，提高学生对西方现代绘画作品的欣赏能力。
能初步理解立体主义风格。
情感态度与价值观：初步了解毕加索立体主义构成方法，学会简单的评价现代美术作品。
提高学生对西方现代绘画的理解能力和欣赏水平，培养学生对世界多元化宽容和尊重的情感。
三、教学重难点教学重点：毕加索不同阶段作品的特点以及与相关其他大师作品对比。
教学难点：教学组织及学生兴趣的调动，如何让教学内容更加的贴近学生，让他们能接受比较专业的美术知识而不厌烦。
四、教学资源：BBC《艺术的力量》，各主要艺术网站搜取资料，微信公众账号等等。
五、教学过程：（一）导入：教师：这是谁的作品同学们知道么？（图一）同学们：看风格猜测:野派马蒂斯的、毕加索的、塞尚的……教师：再看这幅呢？能确定是谁的作品了么？（图二）同学们：毕加索的。
教师：很好，同学们都知道格尔尼卡是毕加索的作品，根据以往的知识我们记得毕加索是一位伟大的画家，他站在人民的立场上斥责法西斯，用艺术的力量对抗暴行。
除此之外我们对这位大师并不了解，这节课让我们走进大师毕加索。
（板书）（二）毕加索的成就：课件展示：毕加索是20世纪现代艺术的主要代表人物之一，遗世的作品达二万多件，包括油画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷等作品。
01毕加索生平与艺术成就Chapter早年经历及艺术启蒙1901-1904年，毕加索经历人生低谷，作品风格以蓝色为主调。
代表作品《蓝色房间》、《老吉他手》等，描绘社会底层人物，表达同情与关怀。
蓝色时期作品情感深沉，笔触简练，具有强烈的感染力。
蓝色时期与代表作品粉红色时期风格转变1904-1906年，毕加索结识费尔南德·奥利维耶并坠入爱河，作品风格逐渐转向粉红色调。
代表作品《拿烟斗的男孩》、《亚维农的少女》等，描绘人物更加生动，色彩明快。
粉红色时期作品充满生活气息，展现温馨、浪漫的氛围。
代表作品《亚维农的少女（立体主义版本）》、《瓶子、玻璃杯和小提琴》等，将物体拆解成几何形状重新组合。
立体主义时期作品强调空间与结构的重塑，对现代艺术产生深远影响。
1907年开始与乔治·布拉克共同创立立体主义，颠覆传统绘画观念。
立体主义时期探索与创新02毕加索绘画技法与特点Chapter独特构图和色彩运用构图新颖色彩丰富线条表现力及笔触技巧线条多变笔触独特空间感营造和光影处理空间感强烈毕加索善于运用透视原理和色彩对比等手段，营造出强烈的空间感。
他的作品常常让人感到仿佛置身于一个三维的立体空间中。
光影处理巧妙他对于光影的处理也非常巧妙，能够通过光影的变幻和对比，刻画出人物和景物的立体感和质感。
他的光影处理有时显得神秘而幽深，有时又显得明亮而清新。
对后世艺术家影响开创了立体主义推动了现代艺术发展03《毕加索》课件一内容解析Chapter主题思想及创作背景介绍主题思想创作背景概述毕加索所处的时代背景，包括社会、文化、艺术等多方面的因素，以及这些因素如何影响他的创作理念和作品风格。
关键知识点梳理与讲解毕加索的生平与成就详细介绍毕加索的出生背景、成长经历、艺术成就等，帮助学生全面了解这位艺术大师。
毕加索的艺术风格与特点深入分析毕加索在不同时期的艺术风格，如蓝色时期、玫瑰时期、立体主义时期等，以及这些风格的特点和影响。
《达. 芬奇毕加索》作业设计方案（第一课时）初中美术课程《达·芬奇毕加索》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计旨在通过达·芬奇与毕加索两位艺术大师的作品欣赏与创作，让学生了解不同艺术流派的特点，提高审美能力和艺术创作能力，培养学生对美术作品的鉴赏能力及创新思维。
二、作业内容1. 作品欣赏学生需在课前收集达·芬奇与毕加索的代表作品，并准备简短的介绍。
课堂上，学生将分组进行作品展示与讨论，分析两位大师作品的不同风格、技巧及表现力。
2. 创作实践结合达·芬奇的科学精神与毕加索的抽象表现手法，学生需选择一个主题（如“自然”、“人物”或“城市”等），创作一幅融合两种艺术风格的美术作品。
在创作过程中，鼓励学生发挥想象力和创新思维。
3. 创作思路整理学生需将创作过程中的思考、灵感来源及遇到的困难记录下来，为课后与同学和老师的交流提供依据。
三、作业要求1. 作品展示与讨论作品展示需准备PPT或画册，每位学生需用简洁明了的语言介绍作品及创作思路。
讨论时，要尊重他人观点，积极交流。
2. 创作要求作品中需体现出达·芬奇的科学精神和毕加索的抽象表现手法。
色彩运用要恰当，构图合理，创意新颖。
同时，注意绘画技巧的运用和画面的整体协调性。
3. 记录与反思创作思路整理需详细记录，包括灵感来源、创作过程中的困难及解决方式等。
反思部分要真实客观地评价自己的作品，并提出改进意见。
四、作业评价教师将从作品的创意、技巧运用、整体效果等方面进行评价。
同时，鼓励学生之间互相评价，提出建议和看法。
评价结果将作为学生美术学习进步的依据之一。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行细致的点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
同时，将优秀作品进行展示，以激励学生继续努力。
学生需根据教师及同学的反馈，对作品进行修改和完善。
通过以上作业设计旨在通过达·芬奇和毕加索的创作实践，让学生在欣赏和创作过程中，不仅提高自己的审美能力和艺术创作能力，还能更好地理解两位艺术大师的创作理念和艺术风格。
毕加索一、概述课程类型：欣赏·评述教学年级：高中一年级教学课时：1课时课题简析：本课题选用了毕加索《拿烟斗的男孩》、《亚威农少女》、《梦》、《公牛》等代表作，通过对作品的赏析让学生感受毕加索的创作手法和绘画风格演变，分析引导学生初步感知立体主义绘画的魅力。
学情分析：许多学生都听过毕加索的名字，对他的作品不十分了解，不知晓画家的表现手法和特点，对于作品的构成、重组和变形难于理解；但对于毕加索画面的独特视角还是有非常强的兴趣，本课让学生学会欣赏并初步了解毕加索立体主义的绘画风格。
二、教学目标：知识与技能：欣赏大师毕加索的绘画的作品，拉近学生与大师的距离，激发学习大师作品的兴趣，初步了解立体主义绘画语言。
过程与方法：通过欣赏大师作品，能表达自己对毕加索独特的人物表现方法的感受和体会；开拓学生的审美视野，增长知识，陶冶学生的审美情操，提高学生对西方现代绘画作品的欣赏能力。
能初步理解立体主义风格。
情感态度与价值观：初步了解毕加索立体主义构成方法，学会简单的评价现代美术作品。
提高学生对西方现代绘画的理解能力和欣赏水平，培养学生对世界多元化宽容和尊重的情感。
三、教学重难点教学重点：毕加索不同阶段作品的特点以及与相关其他大师作品对比。
教学难点：教学组织及学生兴趣的调动，如何让教学内容更加的贴近学生，让他们能接受比较专业的美术知识而不厌烦。
四、教学资源：BBC《艺术的力量》，各主要艺术网站搜取资料，微信公众账号等等。
五、教学过程：（一）导入：教师：这是谁的作品同学们知道么？（图一）同学们：看风格猜测:野派马蒂斯的、毕加索的、塞尚的……教师：再看这幅呢？能确定是谁的作品了么？（图二）同学们：毕加索的。
教师：很好，同学们都知道格尔尼卡是毕加索的作品，根据以往的知识我们记得毕加索是一位伟大的画家，他站在人民的立场上斥责法西斯，用艺术的力量对抗暴行。
除此之外我们对这位大师并不了解，这节课让我们走进大师毕加索。
（板书）（二）毕加索的成就：课件展示：毕加索是20世纪现代艺术的主要代表人物之一，遗世的作品达二万多件，包括油画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷等作品。
