2013届高考历史 第1课 精耕细作的古代农业课件
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第1课nbsp精耕细作的古代农业3●镇定说课我国古代农业孕育了我国古代文明,它的艰巨成长历程,既记载了我国古代劳动人民同大自然作斗争的艰辛和聪慧,也包含了历代统治者所实行的农业政策。
精耕细作和自给自足,是我国古代农业的差不多特点。
本节课分四目内容,对我国古代农业的成长历程、差不多特点和社会阻碍进行了充分的诠释。
第一目“从刀耕火种到铁犁牛耕”,介绍了我国古代农业要紧生产工具不断改进的过程,反映了我国古代农业生产水平在不断提高。
第二目“土地制度的演变”,揭示了我国奴隶社会和封建社会土地制度变化的历程,从生产关系角度分析了统治政权对农业生产的阻碍。
第三目“小农经济的艰巨成长”,则重点描述我国封建社会小农经济的产生、差不多特点以及封建政权对小农经济成长的双重阻碍。
第四目“精耕细作技术的成熟”,则从耕作方法、耕作制度、施肥技术、农作物品种增加与播种区域扩大四个方面,详细地阐述了我国古代农业的辉煌成就,充分地反映了我国古代劳动人民的聪慧与聪慧。
除此之外,本节课还配有大量的插图和辅导资料,对以上四目内容进行了补充和说明,它有助于学生对农业知识的了解和把握。
在教学时,要利用这些图片和资料,向学生说明一些农业生产现象,阐释一些农业生产名词,剖析一些农业生产问题。
●三维目标知识与能力1.把握我国古代农业的要紧生产工具和生产技术,明白得生产力水平的提高是我国古代农业进展的前提,探讨它与我国古代农业精耕细作之间的关系。
2.把握我国古代要紧土地制度的内容和特点,探究它对我国古代农业进展的阻碍。
3.明白得小农经济的差不多特点,从小农经济成长的历程中,认识到封建政权对小农经济的双重作用与阻碍。
过程与方法1.通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念,巧妙地引导学生主动认识历史和探究历史。
深入浅出,循循诱导,层层剖析。
2.利用历史短剧表演和小组讨论等形式,让学生在历史情形中感受历史,让学生在合作交流中探究历史。
3.鼓舞学生大胆地回答问题,提示学生用一定方法分析问题和解决问题,为学生展现自我提供机会和平台。