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19 草船借箭教材解读一、教材解读1．课文简说。
这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。
草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。
当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。
诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。
课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。
诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。
课文结构严谨。
故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。
先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹弗如。
故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。
不仅如此，文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。
这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。
开头部分周瑜与诸葛亮军中议事，周瑜步步紧逼，其毒计可谓蓄谋已久，大有天衣无缝、诸葛亮必死无疑之感。
诸葛亮沉着应对，还出乎常理地将造箭时间降至三天，使得周瑜都认为在开玩笑。
借箭时，曹营万箭齐发，诸葛亮饮酒取乐，完后还大呼谢谢，使故事情节曲折生动。
诸葛亮、周瑜是文中的主要人物。
诸葛亮，文中着力赞美的人物，他神机妙算，对周瑜的险恶用心了然于胸。
但他不动声色，出人意料地提出只要三天，并按周瑜意愿立下军令状。
周瑜大喜过望，以为阴谋得逞，诸葛亮对借箭妙计进行了通盘考虑和周密安排。
他算到了天气，知道第三天四更时分一定有大雾；他算好了受箭的方法，二十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭；他也算好了人，知道鲁肃忠厚守信，特向他借船，知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃提借船之事，知道曹操谨慎多疑，看不清虚实不会轻易出兵，因而大张旗鼓，雾夜佯攻曹营；他甚至算到了周瑜取箭后必然疑惑，但绝不会直问原因，所以请鲁肃同船取箭，做个见证，回去好向周瑜讲述取箭经过，给周瑜一个迎头闷击，让他清醒地看到自己阴谋的惨败。
《草船借箭》这篇课文是根据中国古典名著《三国演义》中的相关情节改写的，讲述了诸葛亮在刘备和孙权联合抗曹时期，巧妙利用草船向曹操“借”箭的故事。
以下是对这篇课文的详细讲解：1. 背景介绍：故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权三分天下，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。
曹操实力强大，先后击败了刘备，并准备进攻孙权。
为了抵抗曹操，刘备和孙权结成联盟，诸葛亮作为刘备的代表前往孙权处协助作战。
2. 故事情节：课文中描述了周瑜因为嫉妒诸葛亮的才华，要求他在十天内造出十万支箭，意图以此难题陷害他。
诸葛亮接受了这个看似不可能完成的任务，并设下计谋，利用草船和迷雾天气，向曹操借得十万支箭，从而巧妙地完成了任务。
3. 人物特点：诸葛亮在这个故事中展现了他的智慧和胆识，他的神机妙算不仅挫败了周瑜的暗算，也增强了联军的战斗力。
周瑜虽然也是一位智谋出众的人物，但在这个故事中，他的妒忌心理被突出表现。
其他人物如鲁肃和曹操也各有特点，鲁肃忠诚稳重，而曹操则被描绘为草率和轻敌。
4. 语文要素：通过学习这篇课文，学生可以初步学习阅读古典名著的方法，包括关注名著中的人物性格、情节发展以及古典文学的语言风格。
5. 学法指导：在学习这篇课文时，学生应该首先认识并掌握文中的生字词语，然后通过默读理清故事的起因、经过和结果，理解故事的主要内容。
同时，学生可以通过讨论诸葛亮和其他人物的特点，深入理解人物性格和故事情节。
6. 作业建议：熟读课文，加深对故事情节和人物性格的理解；课后阅读《三国演义》中自己喜欢的其他故事，以提高对古典名著的兴趣和阅读能力。
总的来说，《草船借箭》这篇课文不仅讲述了一个精彩的历史故事，还通过故事展现了诸葛亮的智慧和勇气，同时也反映了人性中的嫉妒和争功等复杂情感。
通过学习这篇课文，学生可以提高自己的文学素养，了解中国古代历史和文化，培养阅读和分析古典文学作品的能力。
人教版五年级语文下册《草船借箭》课文详细分析《草船借箭》是人教版五年级语文下册的一篇课文，根据元末明初小说家罗贯中的《三国演义》第四十六回相关内容改写。
文章通过叙述周瑜因妒忌诸葛亮的才智，设计陷害，而诸葛亮则凭借智慧和计谋，成功向曹操“借”得十万支箭，挫败了周瑜的阴谋。
以下是对这篇课文的详细分析。
一、故事背景与主要人物故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。
曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
诸葛亮作为刘备的军师，前往孙权处协助作战，而“草船借箭”的故事便是在此背景下发生的。
主要人物包括：•周瑜：东吴大都督，心胸狭窄，阴险狡诈，嫉贤妒能，不顾大局。
•诸葛亮：蜀汉军师，神机妙算，顾全大局，豁达大度，足智多谋，才智超群，有胆有识，知人善用。
•鲁肃：东吴将领，忠厚守信，顾全大局。
•曹操：魏军统帅，生性多疑，小心谨慎。
二、故事情节课文可以分为四个部分：1.起因（第1-2自然段）：周瑜因妒忌诸葛亮的才干，故意让他在十天内造好十万支箭，以此陷害他。
诸葛亮则立下军令状，承诺三天内完成。
2.准备（第3-5自然段）：诸葛亮请鲁肃帮忙，借来二十条船，每条船上要三十名军士，船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子排在船的两边。
同时，他要求鲁肃保密，不让周瑜知道。
3.过程（第6-9自然段）：第三天四更时，诸葛亮和鲁肃率领二十条船向曹军水寨进发。
此时大雾漫天，江上连面对面都看不清。
诸葛亮下令将船一字摆开，军士擂鼓呐喊。
曹操不敢轻易出兵，只令弓弩手射箭。
诸葛亮一面受箭，一面掉转船头，让另一面也受箭。
天亮时，二十条船两边的草把子上都插满了箭。
4.结果（第10自然段）：诸葛亮如期交箭，周瑜得知真相后，自叹不如。
三、艺术特色1.妙用照应：文章前后相互照应，既保持了故事的完整性，又增强了说服力。
如周瑜设圈套与诸葛亮立军令状、诸葛亮秘密准备与最终成功借箭等。
2.故设反衬：通过描写鲁肃的吃惊、曹操的知道上当以及周瑜的长叹一声，反衬出诸葛亮的胸有成竹、足智多谋和才智绝伦。
部编版小学语文《草船借箭》课文原文及赏析
《草船借箭》课文原文：
三国时期，周瑜嫉妒诸葛亮的才能，设下陷阱让他在三天之内造出十万支箭。
诸葛亮明知这是周瑜的计策，却淡定自若地答应下来。
他找来鲁肃，向他借了二十只船，并要求鲁肃保密。
每只船上都扎满了草人，然后诸葛亮算准了三天后的凌晨会有大雾，便命船只靠近曹军的水寨。
曹操看到江面上雾气弥漫，看不清对方的情况，怕有埋伏，便命令士兵射箭。
于是，曹军万箭齐发，都射在了草人身上。
等到天亮雾散，诸葛亮命船只返回，此时每只船上的草人都插满了箭矢，数量远远超过了十万支。
赏析：
《草船借箭》是《三国演义》中的经典篇章，展现了诸葛亮的智谋和胆识。
首先，课文通过描绘周瑜的嫉妒和诸葛亮的从容应对，塑造了鲜明的人物形象。
周瑜的狡猾和诸葛亮的机智形成鲜明对比，突出了诸葛亮的高人之姿。
其次，诸葛亮的计策巧妙而大胆。
他利用天气条件，制造出敌人的误判，成功“借”到了箭矢。
这一策略不仅显示了他的军事才能，也体现了他的预见性和决断力。
再者，课文中的情节跌宕起伏，充满了悬念和惊喜。
从周瑜的设局，到诸葛亮的应战，再到最后的成功，每一个环节都扣人心弦，引人入胜。
总的来说，《草船借箭》以其生动的情节和鲜明的人物形象，展示了中国古代战争智慧的魅力，同时也寓含了深邃的人生哲理：面对困难和挑战，要有冷静的头脑和坚定的决心，才能找到解决问题的办法。
五年级下语文教材解读-19草船借箭人教新课标一、教材解读1．课文简说。
这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。
草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。
当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。
诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。
课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。
诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。
课文结构严谨。
故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。
先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹弗如。
故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。
不仅如此，文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。
这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。
开头部分周瑜与诸葛亮军中议事，周瑜步步紧逼，其毒计可谓蓄谋已久，大有天衣无缝、诸葛亮必死无疑之感。
诸葛亮沉着应对，还出乎常理地将造箭时间降至三天，使得周瑜都认为在开玩笑。
借箭时，曹营万箭齐发，诸葛亮饮酒取乐，完后还大呼谢谢，使故事情节曲折生动。
诸葛亮、周瑜是文中的主要人物。
诸葛亮，文中着力赞美的人物，他神机妙算，对周瑜的险恶用心了然于胸。
但他不动声色，出人意料地提出只要三天，并按周瑜意愿立下军令状。
周瑜大喜过望，以为阴谋得逞，诸葛亮对借箭妙计进行了通盘考虑和周密安排。
他算到了天气，知道第三天四更时分一定有大雾；他算好了受箭的方法，二十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭；他也算好了人，知道鲁肃忠厚守信，特向他借船，知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃提借船之事，知道曹操谨慎多疑，看不清虚实不会轻易出兵，因而大张旗鼓，雾夜佯攻曹营；他甚至算到了周瑜取箭后必然疑惑，但绝不会直问原因，所以请鲁肃同船取箭，做个见证，回去好向周瑜讲述取箭经过，给周瑜一个迎头闷击，让他清醒地看到自己阴谋的惨败。
《草船借箭》
1．内容简介
课文根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。
作者：罗贯中。
课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。
诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。
2．注意读音
擂(léi)鼓丞（chéng）相
3．重点句子
周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
这句话是全文的起因，从“挺”“很”这两个词中可以体会到周瑜的妒忌心达到了顶峰。
4．人物形象分析
①诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智超群。
②周瑜：智谋过人、妒贤忌能
③鲁肃：忠厚老实
④曹操：生性多疑。
1。
1.专有名词
军令状：为戏曲和旧小说中所说的，接受军令后写
的保证书，表示如果不能完成任务，愿依军法治罪。
“军
令状”是我们中国的一种传统文化。
无价之宝
2.背景资料
诸葛亮和馒头的故事
相传在三国时候，蜀国南边的南蛮洞主孟获总是不
断来袭击骚扰，诸葛亮亲自带兵去征伐孟获。
泸水一带
人烟极少，瘴气很重而且泸水有毒。
诸葛亮的手下提出
了一个迷信的主意：杀死一些“南蛮”的俘虏，用他们
的头去祭泸水的河神。
诸葛亮当然不能答应杀“南蛮”
俘虏，但为了鼓舞士气，他想出了一个办法：用军中带的面粉和成面泥，捏成人头的模样蒸熟，当作祭品来代替“蛮”头去祭祀河神。
从那以后，这种面食就流传了下来，并且传到了北方。
但是称为“蛮头”实在太吓人了，人们就用“馒”字换下了“蛮”字，写作“馒头”，久而久之，馒头就成了北方人的主食品。
