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19 草船借箭教材解读一、教材解读1．课文简说。
这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。
草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。
当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。
诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。
课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。
诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。
课文结构严谨。
故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。
先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹弗如。
故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。
不仅如此，文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。
这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。
开头部分周瑜与诸葛亮军中议事，周瑜步步紧逼，其毒计可谓蓄谋已久，大有天衣无缝、诸葛亮必死无疑之感。
诸葛亮沉着应对，还出乎常理地将造箭时间降至三天，使得周瑜都认为在开玩笑。
借箭时，曹营万箭齐发，诸葛亮饮酒取乐，完后还大呼谢谢，使故事情节曲折生动。
诸葛亮、周瑜是文中的主要人物。
诸葛亮，文中着力赞美的人物，他神机妙算，对周瑜的险恶用心了然于胸。
但他不动声色，出人意料地提出只要三天，并按周瑜意愿立下军令状。
周瑜大喜过望，以为阴谋得逞，诸葛亮对借箭妙计进行了通盘考虑和周密安排。
他算到了天气，知道第三天四更时分一定有大雾；他算好了受箭的方法，二十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭；他也算好了人，知道鲁肃忠厚守信，特向他借船，知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃提借船之事，知道曹操谨慎多疑，看不清虚实不会轻易出兵，因而大张旗鼓，雾夜佯攻曹营；他甚至算到了周瑜取箭后必然疑惑，但绝不会直问原因，所以请鲁肃同船取箭，做个见证，回去好向周瑜讲述取箭经过，给周瑜一个迎头闷击，让他清醒地看到自己阴谋的惨败。
《草船借箭》这篇课文是根据中国古典名著《三国演义》中的相关情节改写的，讲述了诸葛亮在刘备和孙权联合抗曹时期，巧妙利用草船向曹操“借”箭的故事。
以下是对这篇课文的详细讲解：1. 背景介绍：故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权三分天下，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。
曹操实力强大，先后击败了刘备，并准备进攻孙权。
为了抵抗曹操，刘备和孙权结成联盟，诸葛亮作为刘备的代表前往孙权处协助作战。
2. 故事情节：课文中描述了周瑜因为嫉妒诸葛亮的才华，要求他在十天内造出十万支箭，意图以此难题陷害他。
诸葛亮接受了这个看似不可能完成的任务，并设下计谋，利用草船和迷雾天气，向曹操借得十万支箭，从而巧妙地完成了任务。
3. 人物特点：诸葛亮在这个故事中展现了他的智慧和胆识，他的神机妙算不仅挫败了周瑜的暗算，也增强了联军的战斗力。
周瑜虽然也是一位智谋出众的人物，但在这个故事中，他的妒忌心理被突出表现。
其他人物如鲁肃和曹操也各有特点，鲁肃忠诚稳重，而曹操则被描绘为草率和轻敌。
4. 语文要素：通过学习这篇课文，学生可以初步学习阅读古典名著的方法，包括关注名著中的人物性格、情节发展以及古典文学的语言风格。
5. 学法指导：在学习这篇课文时，学生应该首先认识并掌握文中的生字词语，然后通过默读理清故事的起因、经过和结果，理解故事的主要内容。
同时，学生可以通过讨论诸葛亮和其他人物的特点，深入理解人物性格和故事情节。
6. 作业建议：熟读课文，加深对故事情节和人物性格的理解；课后阅读《三国演义》中自己喜欢的其他故事，以提高对古典名著的兴趣和阅读能力。
总的来说，《草船借箭》这篇课文不仅讲述了一个精彩的历史故事，还通过故事展现了诸葛亮的智慧和勇气，同时也反映了人性中的嫉妒和争功等复杂情感。
通过学习这篇课文，学生可以提高自己的文学素养，了解中国古代历史和文化，培养阅读和分析古典文学作品的能力。
人教版五年级语文下册《草船借箭》课文详细分析《草船借箭》是人教版五年级语文下册的一篇课文，根据元末明初小说家罗贯中的《三国演义》第四十六回相关内容改写。
文章通过叙述周瑜因妒忌诸葛亮的才智，设计陷害，而诸葛亮则凭借智慧和计谋，成功向曹操“借”得十万支箭，挫败了周瑜的阴谋。
以下是对这篇课文的详细分析。
一、故事背景与主要人物故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。
曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
诸葛亮作为刘备的军师，前往孙权处协助作战，而“草船借箭”的故事便是在此背景下发生的。
主要人物包括：•周瑜：东吴大都督，心胸狭窄，阴险狡诈，嫉贤妒能，不顾大局。
•诸葛亮：蜀汉军师，神机妙算，顾全大局，豁达大度，足智多谋，才智超群，有胆有识，知人善用。
•鲁肃：东吴将领，忠厚守信，顾全大局。
•曹操：魏军统帅，生性多疑，小心谨慎。
二、故事情节课文可以分为四个部分：1.起因（第1-2自然段）：周瑜因妒忌诸葛亮的才干，故意让他在十天内造好十万支箭，以此陷害他。
诸葛亮则立下军令状，承诺三天内完成。
2.准备（第3-5自然段）：诸葛亮请鲁肃帮忙，借来二十条船，每条船上要三十名军士，船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子排在船的两边。
同时，他要求鲁肃保密，不让周瑜知道。
3.过程（第6-9自然段）：第三天四更时，诸葛亮和鲁肃率领二十条船向曹军水寨进发。
此时大雾漫天，江上连面对面都看不清。
诸葛亮下令将船一字摆开，军士擂鼓呐喊。
曹操不敢轻易出兵，只令弓弩手射箭。
诸葛亮一面受箭，一面掉转船头，让另一面也受箭。
天亮时，二十条船两边的草把子上都插满了箭。
4.结果（第10自然段）：诸葛亮如期交箭，周瑜得知真相后，自叹不如。
三、艺术特色1.妙用照应：文章前后相互照应，既保持了故事的完整性，又增强了说服力。
如周瑜设圈套与诸葛亮立军令状、诸葛亮秘密准备与最终成功借箭等。
2.故设反衬：通过描写鲁肃的吃惊、曹操的知道上当以及周瑜的长叹一声，反衬出诸葛亮的胸有成竹、足智多谋和才智绝伦。
部编版小学语文《草船借箭》课文原文及赏析
《草船借箭》课文原文：
三国时期，周瑜嫉妒诸葛亮的才能，设下陷阱让他在三天之内造出十万支箭。
诸葛亮明知这是周瑜的计策，却淡定自若地答应下来。
他找来鲁肃，向他借了二十只船，并要求鲁肃保密。
每只船上都扎满了草人，然后诸葛亮算准了三天后的凌晨会有大雾，便命船只靠近曹军的水寨。
曹操看到江面上雾气弥漫，看不清对方的情况，怕有埋伏，便命令士兵射箭。
于是，曹军万箭齐发，都射在了草人身上。
等到天亮雾散，诸葛亮命船只返回，此时每只船上的草人都插满了箭矢，数量远远超过了十万支。
赏析：
《草船借箭》是《三国演义》中的经典篇章，展现了诸葛亮的智谋和胆识。
首先，课文通过描绘周瑜的嫉妒和诸葛亮的从容应对，塑造了鲜明的人物形象。
周瑜的狡猾和诸葛亮的机智形成鲜明对比，突出了诸葛亮的高人之姿。
其次，诸葛亮的计策巧妙而大胆。
他利用天气条件，制造出敌人的误判，成功“借”到了箭矢。
这一策略不仅显示了他的军事才能，也体现了他的预见性和决断力。
再者，课文中的情节跌宕起伏，充满了悬念和惊喜。
从周瑜的设局，到诸葛亮的应战，再到最后的成功，每一个环节都扣人心弦，引人入胜。
总的来说，《草船借箭》以其生动的情节和鲜明的人物形象，展示了中国古代战争智慧的魅力，同时也寓含了深邃的人生哲理：面对困难和挑战，要有冷静的头脑和坚定的决心，才能找到解决问题的办法。
五年级下语文教材解读-19草船借箭人教新课标一、教材解读1．课文简说。
这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。
草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。
当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。
诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。
课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。
诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。
课文结构严谨。
故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。
先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹弗如。
故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。
不仅如此，文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。
这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。
开头部分周瑜与诸葛亮军中议事，周瑜步步紧逼，其毒计可谓蓄谋已久，大有天衣无缝、诸葛亮必死无疑之感。
诸葛亮沉着应对，还出乎常理地将造箭时间降至三天，使得周瑜都认为在开玩笑。
借箭时，曹营万箭齐发，诸葛亮饮酒取乐，完后还大呼谢谢，使故事情节曲折生动。
诸葛亮、周瑜是文中的主要人物。
诸葛亮，文中着力赞美的人物，他神机妙算，对周瑜的险恶用心了然于胸。
但他不动声色，出人意料地提出只要三天，并按周瑜意愿立下军令状。
周瑜大喜过望，以为阴谋得逞，诸葛亮对借箭妙计进行了通盘考虑和周密安排。
他算到了天气，知道第三天四更时分一定有大雾；他算好了受箭的方法，二十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭；他也算好了人，知道鲁肃忠厚守信，特向他借船，知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃提借船之事，知道曹操谨慎多疑，看不清虚实不会轻易出兵，因而大张旗鼓，雾夜佯攻曹营；他甚至算到了周瑜取箭后必然疑惑，但绝不会直问原因，所以请鲁肃同船取箭，做个见证，回去好向周瑜讲述取箭经过，给周瑜一个迎头闷击，让他清醒地看到自己阴谋的惨败。
《草船借箭》
1．内容简介
课文根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。
作者：罗贯中。
课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。
诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。
2．注意读音
擂(léi)鼓丞（chéng）相
3．重点句子
周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
这句话是全文的起因，从“挺”“很”这两个词中可以体会到周瑜的妒忌心达到了顶峰。
4．人物形象分析
①诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智超群。
②周瑜：智谋过人、妒贤忌能
③鲁肃：忠厚老实
④曹操：生性多疑。
1。
1.专有名词
军令状：为戏曲和旧小说中所说的，接受军令后写
的保证书，表示如果不能完成任务，愿依军法治罪。
“军
令状”是我们中国的一种传统文化。
无价之宝
2.背景资料
诸葛亮和馒头的故事
相传在三国时候，蜀国南边的南蛮洞主孟获总是不
断来袭击骚扰，诸葛亮亲自带兵去征伐孟获。
泸水一带
人烟极少，瘴气很重而且泸水有毒。
诸葛亮的手下提出
了一个迷信的主意：杀死一些“南蛮”的俘虏，用他们
的头去祭泸水的河神。
诸葛亮当然不能答应杀“南蛮”
俘虏，但为了鼓舞士气，他想出了一个办法：用军中带的面粉和成面泥，捏成人头的模样蒸熟，当作祭品来代替“蛮”头去祭祀河神。
从那以后，这种面食就流传了下来，并且传到了北方。
但是称为“蛮头”实在太吓人了，人们就用“馒”字换下了“蛮”字，写作“馒头”，久而久之，馒头就成了北方人的主食品。
人教版小学语文课《草船借箭》课文原文及赏析《草船借箭》课文原文：
三国时期，曹操率大军进攻江东。
诸葛亮是刘备的军师，他得知曹操的军队箭矢充足，而自己的军队箭矢匮乏。
周瑜看到这种情况，心生嫉妒，便设下陷阱，令诸葛亮在三天之内造出十万支箭。
诸葛亮淡定自若，他向周瑜保证能在三天内完成任务。
他找来二十只大船，每船上扎满稻草人，然后趁着大雾弥漫的夜晚，将船只驶向曹操的水寨。
曹操见江面上有船只靠近，以为是敌军来袭，便命令士兵放箭。
箭矢如雨点般射向草船，稻草人上很快插满了箭。
诸葛亮等箭矢足够后，便命人鸣金收兵，安然无恙地返回了自己的营地。
当周瑜看到诸葛亮带回的十万支箭时，心中既惊讶又佩服，不得不赞叹诸葛亮的智谋和胆识。
《草船借箭》赏析：
《草船借箭》是《三国演义》中的经典故事，展现了诸葛亮的聪明才智和深思熟虑的战略布局。
首先，诸葛亮面对困境，不慌不忙，冷静分析，巧妙利用敌人的优势，化被动为主动。
他深知曹操多疑的性格，利用大雾天气，制造出敌军来袭的假象，成功引诱曹操的军队射箭。
其次，诸葛亮的计划精密，细节考虑周全。
他选择在大雾天行动，既能隐蔽自己的行动，又能迷惑敌人；他用稻草人代替士兵，既能减少己方的伤亡，又能最大限度地获取箭矢。
最后，诸葛亮的智谋和胆识赢得了周瑜的敬佩，也展示了他在战争中的领导能力和战略眼光。
这个故事告诉我们，面对困难和挑战，我们需要冷静思考，灵活应对，善于利用自身和环境的优势，才能取得胜利。
总的来说，《草船借箭》通过生动的故事和鲜明的人物形象，传达了智慧、勇气和策略的重要性，对我们有着深刻的教育意义。
关于草船借箭课文分析关于草船借箭课文分析草船借箭是我国古典名著《三国演义》中赤壁之战的一个故事。
借箭由周瑜故意提出（限十天内造十万支箭），机智的诸葛亮一眼识破是一条害人之计，却淡定表示“只需要三天”。
以下是小编为大家整理的关于草船借箭课文分析，仅供参考，欢迎大家阅读。
《草船借箭》课文分析根据我国古典历史小说《三国演义》改编的《草船借箭》一文，生动的记叙了孙、刘联合抗曹期间，周瑜心胸狭窄，妒忌诸葛亮的才干，用十天内造好十万支箭为借口来陷害诸葛亮，诸葛亮同周瑜斗智斗勇，用妙计向曹操“借箭”成功，挫败周瑜的暗算，表现了诸葛亮的足智多谋，神机妙算。
一、结构严谨，首尾照应课文以“借箭”为明线，以“斗智”为暗线，按事情发展顺序展开叙述，为什么借箭，怎样借箭，借箭的结果叙述得非常清楚。
暗线的发展也随之展开，开篇即讲，“周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌”，便以作战需要弓箭，请诸葛亮帮忙造箭为由，又以“军情紧急”逼迫诸葛亮“立下军令状”，达到陷害诸葛亮的目的，这是“斗智”的起因。
然后吩咐军匠们“故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全”从中作梗，派鲁肃前去打探军情，诸葛亮表面上按兵不动，秘密请鲁肃帮忙却不让周瑜知道，双方“斗智”向前发展。
故事转而叙述诸葛亮与曹操之间的斗智斗勇，诸葛亮深知曹操生性多疑，选择“大雾漫天”的“四更”时直逼曹营，让“军士一边擂鼓，一边大声呐喊”来虚张声势，巧取十万支箭，“吩咐军士们齐声高喊‘谢谢曹丞相的箭’”宣告借箭成功，推进故事的进一步发展。
故事结果是诸葛亮如期交箭，周瑜得知借箭经过，长叹一声，“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”周瑜和诸葛亮的“斗智”也有了最终的结果。
明线暗线步步展开，事情的前因后果一目了然，开头结尾互相呼应，结构谨严。
二、人物形象，个性鲜明课文中的人物性格鲜明，栩栩如生。
周瑜：心胸狭窄，阴险毒辣。
“周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌”，活脱脱一个小肚鸡肠的人，“让军匠们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全”更昭示了他的心胸狭窄。
五年级上册语文人教版19课赏析
人教版五年级上册语文第19课是《草船借箭》，这是一篇经典的课文，它以生动的语言和有趣的故事情节吸引了无数读者。
以下是对这篇课文的赏析：
1、故事情节引人入胜。
课文讲述了三国时期蜀汉诸葛亮与东吴周瑜之间的故事，通过借箭的情节展现了诸葛亮的聪明才智和周瑜的嫉妒心理。
故事情节跌宕起伏，引人入胜，让读者产生强烈的阅读兴趣。
2、人物形象鲜明。
课文中诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操等人物形象栩栩如生，性格特点鲜明。
诸葛亮的神机妙算、周瑜的嫉妒心理、鲁肃的忠厚老实、曹操的疑心病等都给读者留下了深刻的印象。
3、语言表达生动。
课文中运用了大量的比喻、排比、对偶等修辞手法，使得语言更加生动有趣。
比如，“江面上雾气弥漫，船上的士兵把草靶子推下水，草靶子在水面上漂流着，像一个个绿色的精灵。
”这句话形象地描绘了雾气和草靶子的场景，让读者感受到了现场的氛围。
4、思想内涵深刻。
课文通过诸葛亮的借箭经历，表达了做人的道理和智慧的重要性。
诸葛亮通过自己的聪明才智成功地借到了箭，展现了他的人格魅力和智慧。
同时，也提醒读者在面对困难和挑战时，应该保持冷静、机智和勇气。
总之，《草船借箭》是一篇非常优秀的课文，它以生动的故事情
节、鲜明的人物形象、生动的语言和深刻的思想内涵吸引了读者。
通过学习这篇课文，不仅可以提高语文素养，还可以学到做人的道理和智慧的重要性。
草船借箭课文赏析（最终版）第一篇：草船借箭课文赏析（最终版）草船借箭周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌（jì）。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹(cáo)军交战。
水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说∶“用弓箭最好。
”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，希望先生不要推却。
”诸葛亮说∶“都督(dū)委托，当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。
”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。
”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆好了酒席招待他。
诸葛亮说∶“今天来不及了。
从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。
我得吩咐军匠们，叫他们故意延迟，造箭用的材料，不给他准备齐全。
到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。
你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。
”鲁肃见了诸葛亮。
诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。
”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。
船用青布幔(màn)子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。
我自有妙用。
第三天管保有十万支箭。
不过不能让都督知道。
他要是知道了，我的计划就完了。
”鲁肃答应了。
他不知道诸葛亮借了船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎(líng)毛、胶漆这些材料。
周瑜疑惑起来，说∶“到了第三天，看他怎么办！”鲁肃私(sī)自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。
五年级下册语文第5课《草船借箭》知识点+读后感范文《草船借箭》知识点作者介绍：罗贯中（约1330-约1400）名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人，元末明初小说家。
罗贯中是我国章回小说的鼻祖。
其主要作品为《三国演义》。
其他作品：《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》《水浒全传》。
书中人物介绍：诸葛亮（181-234）字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀国丞相，杰出的政治家、军事家。
我会写：妒：dù（妒忌、嫉妒、嫉贤妒能）忌：jì（猜忌、忌讳、肆无忌惮）曹：cáo（曹操、尔曹、吾曹）督：dū（都督、监督、督导）委：wěi（委托、委员、委以重任）鲁：lǔ（鲁莽、粗鲁、姓鲁）遮：zhē（遮挡、遮蔽、遮盖）寨：zhài（水寨、山寨、安营扎寨）擂：léi（擂鼓、自吹自擂）呐：nà（呐喊、唢呐、摇旗呐喊）插：chā（插入、插曲、插翅难飞）形近字：妒（妒忌）护（保护）委（委托）季（季节）惩（惩罚）征（出征）私（自私）和（和平）寨（水寨）赛（比赛）呐（呐喊）纳（接纳）我会认瑜：yú（瑜伽、瑕不掩瑜）幔：màn（幔子、布幔、幔帐）弩：nú（弩弓、驽钝、剑拨弩张）丞：chéng（丞相、县丞、丞辅）多音字：调：diào（音调）tiáo（调节）擂：léi（擂鼓）lèi（擂台）饮：yǐn（饮酒）yìn（饮马）近义词：才能——才干妒忌——忌妒商议——商量推却——推辞委托——托付预计——估计紧急——紧迫惩罚——处罚吩咐——嘱咐迟延——拖延疑惑——困惑轻易——随便反义词：推却——接受迟延——提前惩罚——奖励疑惑——明白齐全——短缺秘密——公开理解词语：【妒忌】对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。
【推却】拒绝；推辞。
【委托】请人或机构等代办。
