江苏省连云港市新海实验中学高考地理一轮复习区域环境问题及其治理(第1课时)学案(无答案)

高考一轮复习中国地理第一课时：中国行政区划【学习目标】1.识记中国行政区划2.了解我国地形、地势的主要特征,【学习策略】认识中国行政区划与我国地形、地势的主要特征，在结合高中地理的相关知识加以应用.【课堂活动】考点诠释1：中国行政区划.探究活动1:读图1，认识中国行政区划，完成填空。

一、中国行政区划1、标注图中的经纬网与我国领土四至最北端：黑龙江漠河以北黑龙江主航道中主线（53°N多）最南端：南海南沙群岛上的曾母暗沙(4°N附近）最东端:黑龙江与乌苏里江主航道中心线汇合处（135°E多）最西端：新疆帕米尔高原（73°E附近）2、填写中国的行政区、及省会和简称3．众多的邻国（查找地图说出与我国相邻的国家)【典型例题1】（双项选择题）读“我国部分省（市、区)粮食供养人口与实际人口比较图”，读图完成1－3题1．到2005年，粮食可供养的人口数大于实际(或预测）人口的省级行政区有A．江西、安徽B．江苏、福建C．湖南、湖北D．山东、河南2．广东省粮食可供应人口数小于实际（或预测）人口数多年来未有改变，其主要原因有A．自然灾害频繁发生B．人口自然增长率高C．非农业用地日趋扩大D．农业结构不断调整3．缺粮省份解决粮食问题应采取的长远对策是A．鼓励劳务输出，减少粮食消费B．扩大耕地面积，提高粮食产量C．发展农业科技，提高粮食单产D．发展多种经营，促进区域合作考点诠释2:中国地形。

二、中国地形1．地势特征：据图说出我国地势特征以及主要的山脉2. 主要地形：认识我国主要的地形区落实到地图上：三三四四即三大平原、三大丘陵、四大高原、四大盆地，3。

讨论分析地形对我国自然环境和经济发展的影响:【典型例题2】读“某区域等高线地形图",回答下列问题。

(1）图示主要地形区是，概述该地形区的整体地形特征:___________________。

(2）流经该地形区的河流主要有_______________________________________________。

自然资源与人类【课前检测】 一、选择题图1 为 “某国未来电力资源结构图”， 读图完成1-2题。

1．该国未来电力资源结构变化的趋势是A ．核能占比迅速提高B ．天然气占比逐年变大C ．石油总量持续下降D ．煤气总量整体上升 2．该国未来电力资源结构变化的影响是A ．能源开发利用成本大幅上升B ．促进化石燃料的大规模开发C ．实现了污染物的零排放D ．促进能源利用技术的革新自然资源是人类生存和发展的物质基础。

图2中黑点标注的区域是世界某自然资源的主要分布区。

读图完成3-4题。

3．该资源分布区的特点是( )A ．全年平均气温高B ．大气降水较多C ．纬度或海拔高D ．森林资源丰富 4．有关该资源的叙述，正确的是( )A ．近年来分布面积有减少趋势B ．被人类大量开发利用C ．取之不尽，用之不竭D ．其形成与岩浆活动有关 图3为“2000年～2007年我国耕地面积变化图”，图4为“2002年～2007年我国各类土地面积变化情况示意图”。

读图回答5-6题。

(双选)图2图3 图415.2000年～2007年我国耕地面积变化的特征是( ) A ．2000年～2007年耕地面积先增加后减少B ．2000年～2007年耕地面积保持在1.2亿公顷以上C ．2002年～2003年耕地面积减少最快D ．2003年～2007年各年耕地面积减少幅度相同6.2002年～2007年我国耕地面积减少的原因有( )A ．建设用地增加B ．粮食播种面积增加C ．退耕还林效果显著D ．未利用地增加【课后检测】 一、选择题图1为“美国与巴西两国城市的土地、淡水、能源产出效益图”。

读图回答1-2题。

1． 两国相比( ) A ．淡水产出效益美国低于巴西 B ．淡水产出效益相等C ．能源产出效益美国低于巴西D ．能源产出效益相等2． 与巴西相比，形成美国城市土地产出效益特点的原因可能是 ( ) A ．国土面积大 B ．城市绿地面积大 C ．城市人口比重高 D ．科技发展水平高图2为“我国西南地区某流域1973～2002年部分土地利用类型面积变化图”。

高考一轮复习必修一：地理环境的整体性和差异性【考试说明要求】考试要点具体考试内容要求●自然地理要素与地理环境●地理环境的整体性●地理环境的差异性●自然地理环境的组成要素●自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用●地理环境各要素的相互作用●地理环境的整体性对人类活动的影响●地理环境的地域分异规律●地理环境的差异性对人类活动的影响【设计思路】整体性和差异性是地理环境的两个基本特征,全面正确认识这个特征，不仅有利于理解自然地理环境各要素之间的相互联系和地域分异，而且对人类的生产、生活具有重要指导意义。

本节课的复习思路一是对学生的前认知进行诊断，二是建构地理知识体系,三是进行解题方法归纳解和解题训练。

旨在引领学生主动地想、积极地讲、专心地练，从而高效率、高质量地完成复习任务。

第一课时：地理环境的差异性【知识构建】考试说明关于本课的“考试要点”是“自然地理要素与地理环境”、“地理环境的整体性”以及“地理环境的差异性”。

其具体要求包括以下几个方面:一是自然地理环境的组成要素.二是自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用.三是地理环境的整体性对人类活动的影响。

四是地理环境的地域分异规律。

五是地理环境的差异性对人类活动的影响.其框架结构结构如图1所示。

【教学目标】1．利用课前准备中的自我诊断部分对“自然地理要素”、“地理环境的整体性”和“地理环境的差异性"等考点的掌握程度进行自我检查,找出知识的缺漏。

2．通过师生共同构建本节课的知识结构图，查漏补缺、巩固知识，积极地在头脑中建模。

3．利用近几年高考题进行“地理环境的整体性”和“地理环境的差异性”等部分解题训练,归纳解题方法和解题技巧.4．通过拓展训练题的讨论，达到对考试要点的触类旁通、举一反三。

【重难点分析】本节的重难点内容是了解地理环境的地域差异。

理解水平地域分图1异和垂直地域分异产生的原因和分布规律。

根据模式图和区域图掌握地理环境的空间分布规律，掌握陆地地域差异的表现--自然带。

地理环境的差异性【课前检测】一、选择题图1为“美国本土自然带分布图”，读图完成1-2题。

1.甲→乙→丙自然带的变化，体现了自然地理环境的( )A.由赤道到两极的地域分异规律B.从沿海向内陆的地域分异规律C.垂直地域分异规律D.非地带性2.影响①→②→③自然带变化的因素是( )A.热量B.水分C.地形D.土壤图2为“部分陆地沿某方向的自然植被依次分布状况和气候条件关系示意图”，读图完成3-4题。

3．甲植被最可能是( )A ．热带雨林B ．常绿阔叶林C ．常绿硬叶林D ．温带草原4．形成图中自然带地域分异规律的基础是( )A ．地形B ．水分C ．土壤D ．热量图3为“南美洲安第斯山脉某段植被垂直变化示意图”，读图完成5-6题。

5．图示山地的地理纬度最可能是( )A ．5°NB ．10°SC ．30°ND ．30°S6．该段山脉东坡雪线比西坡低，其形成的主要原因是东坡( )A ．光照弱B ．降水多图1C ．气温低D ．气压低【课后检测】一、选择题图1是“植被类型与温度、降水量的关系示意图”。

图中植被类型分别为热带雨林、阔叶林、针叶林、草原、苔原、荒漠。

读图回答1-2题。

1． 下列关于各代号所表示植被类型的判断，正确的有 ( )①A 为荒漠 ②C 为热带雨林③D 为针叶林 ④E 为阔叶林A ．①②B ．②④C ．③④D ．①④2． 根据图示信息判断，正确的叙述是 ( )A ．A 区域土壤为贫瘠的砖红壤B ．C 在非洲广泛分布C ．E 主要分布在地中海气候区D ．F 自然带在南半球缺失图2为“我国距今2 300万年前植被带分布示意图”，读图完成3-4题。

3． 中部自然带的主要成因是受 ( )A ．副热带高气压带影响B ．副极地低气压带影响C ．赤道低气压带影响D ．季风环流影响4． 自然带分布的格局反映了 ( )A ．经度地带性规律B ．纬度地带性规律C ．垂直地带性规律D ．非地带性规律图3为“我国地理‘四极’特征变化趋势图”，读图回答5-6题。

世界地理【考试说明要求】考试要点具体考试内容要求世界海陆分布；海底地形；陆地地形世界气温与降水的分布；世界主要气候类型及分布不同尺度区域(如大洲、地区、国家等)的主要地理特征识记世界海陆分布、各大洲的界线、海底地形、陆地地形及其分布理解并掌握世界气温与降水的分布规律及成因、世界主要气候类型的分布及成因正确理解世界重要国家的自然地理、人文地理特征以及政治、经济地理位置和区际联系掌握区域自然因素、社会经济因素的分析方法和区域自然、人文地理的综合分析方法，学会分析、总结区域自然地理和人文地理特征。

由于高中与初中地理知识内容具有不可分割的承接关系，在考试中将会涉及初中地理课程中的世界地理。

本节课的复习思路一是引导学生对世界地理进一步复习深化，以区域图为抓手建构学生头脑中的“脑地图”；二是建构“世界地理”知识框架，江苏地理中主要侧重人地关系的考查，把所学的解决问题的方法落实到具体区域，所以在教学时要重点培养学生区域地理特征分析的一般思路，分析各区域的地理特征，应从区位入手分析；三是进行典型例题的解题训练和解题方法归纳解。

在复习备考中，梳理地理知识，构建知识框架，探索解决问题的思维方法和思维过程，提炼解答同类试题的思路、技巧和方法，构建思维模式，并运用思维模式进行迁移、重整、变换，解决新知识、新问题，优化解题能力。

所复习的世界地理与中国地理都是紧密的以区域为载体为背景材料考查区域可持续发展的途径。

区域地理特征分析的一般思路分析各区域的地理特征，应从区位入手，从整体上把握，具体思路和程序如下所示：第一课时：世界地理概况【知识构建】【教学目标】1.识记世界海陆分布，各大洲的界线，海底地形、陆地地形及其分布。

2.理解并掌握世界气温和降水的分布规律及成因，世界主要气候类型的分布及成因。

3.准确识记世界主要地区的海陆轮廓、经纬度位置、交通位置和人文地理状况。

4.掌握世界主要资源的分布情况。

【重难点分析】本节的重难点内容的把握应该是世界气温和降水的分布规律及成因，世界主要气候类型的分布及成因，也是对必修一中全球气压带风带季节移动对气候影响的进一步复习。

流域综合开发与可持续发展 以长江流域为例【课前检测】选择题图1为汉江流域图，读图完成1—2题。

1.汉江流域发展航运的有利条件是①流程长，径流量大，通航里程长②上下游落差大，流速快，节省运行时间③汉江全年无结冰期，通航时间长④含沙量小，水位季节变化小，利于航行A.①②B.②③C.①④D.①③2.丹江口水库建设对下游地区产生的影响是A.含沙量减小B.径流季节变化增大C.地下水水位升高D.水温变化幅度增大红水河为西江上游的别称，流域内山岭连绵，地形崎岖，水力资源十分丰富，它的梯级开发已被我国列为国家重点开发项目。

读图回答3-4题。

3．红水河水电梯级开发对珠江三角洲地区的主要影响有 ①满足用电需求的增长 ②改变以煤为主的能源消费结构③改善大气环境质量 ④不易出现淤积减慢或侵蚀后退A ．①②B ．②③C ．①③D ．③④4．下列符合红水河流域综合开发利用方向的是图2图1A．微电子工业B．有色金属冶炼工业C．建设商品粮基地D．发展甜菜、花卉等城郊农业图3是“某河流流经的省级行政区示意图”，回答5-6题。

（双选）图35．图中数字分别代表该河流的上、中、下游河段，其中A．①河段水能资源丰富B．②河段是著名的地上河C．③河段水土流失严重D．②河段输沙量大6．关于该河流说法正确的是A．上、中、下游转折处落差大 B．穿越我国地势三级阶梯C．向南流的河段多凌汛 D．穿越我国最大的能源基地【参考答案】1. D2. A3. C4. B5.AD6.BD。

地球环境的差异性【学习目标】1．利用课前准备中的自我诊断部分对“自然地理要素”、“地理环境的整体性”和“地理环境的差异性”等考点的掌握程度进行自我检查，找出知识的缺漏。

2．自主构建本节课的知识结构图，查漏补缺、巩固知识，积极地在头脑中建模。

3．利用近几年高考题进行“地理环境的整体性”和“地理环境的差异性”等部分解题训练，归纳解题方法和解题技巧。

【学习策略】1．对比本节内容的基本概念，如自然带的名称，地理环境的地域分异规律，非地带性现象等，把握复习重点。

2．结合重点案例，掌握分析的方法和思路，能举一反三。

【课堂活动】考点诠释1：地理环境差异性的表现及形成原因。

探究活动1：归纳地理环境差异性的表现及形成原因。

对比图1中三幅图地理景观的差异及表现，分析产生差异的原因。

探究活动2：探究自然带的分布与气候分布的关联性。

图1冰原气候苔原气候亚寒带大陆性气候温带海洋性气候温带季风气候温带大陆性气候地中海式气候亚热带季风气候热带沙漠气候热带草原气候热带季风气候热带雨林气候冰原带苔原带温带荒漠图4【典例剖析1】【典例剖析1】自然带是地理环境差异性的集中体现，图10为侠盗罗宾汉的活动区域，图11为我国自然植被分布区。

读图回答1～2题。

（双选题）1. 侠盗罗宾汉和同伴们常穿行的森林( )A. 是亚寒带针叶林B. 是温带落叶阔叶林C. 是亚热带常绿阔叶林D. 与图11中C地的森林较为相似2. 图11中( )A. AB沿线植被景观秋季差异较为明显B. CD沿线植被景观夏季差异较为明显C. AB沿线植被景观夏季差异较为明显D. CD沿线植被景观冬季差异较为明显考点诠释2：地理环境的地域分异规律探究活动3：总结和对比地理环境地域分异规律。

1.在图6空白框中填入甲乙丙所属的地域分异规律。

2.填入适当的内容：A B C3.填写相应的自然带：a b c d4.对比三种地域分异规律，完成表格：图6地域分异规律水平地域分布规律 垂直地域分布规律影响 因素主导因素成因总结分布 特征延伸 更替典型地区示意图5.垂直地域分异规律与水平地域分异规律有关联吗？探究活动4：总结分析垂直地域分异规律的方法。

图1 德国鲁尔区示意图资源开发与区域可持续发展——以德国鲁尔区为例 【学习目标】1.结合图文资料，分析鲁尔区发展的背景。

2. 结合图文资料，分析鲁尔区发展的问题和整治对策。

3.对“资源开发与区域可持续发展”等考点进行梳理，找出知识的缺漏。

4.利用近几年高考或模拟试题中的典型试题进行解题训练，把握难易，归纳解题方法和解题思路。

【学习策略】1．运用图文材料，联系工业区位原理分析区域能源和矿产资源开发对区域可持续发展的影响；联系第一单元“资源型区域如何进行转型”等内容，把握复习重点。

2．结合近年来有关资源型区域发展的热点，理解区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系，理解资源型区域发展条件、现状、问题和对策。

【课堂活动】活动建议1：读图1，结合教材内容，填写鲁尔区发展的区位优势及其主导产业。

1．区位优势（结合图1）(1)地理位置优越：地处欧洲的 ，东、西欧往来的必经之地，也是北欧通向 、 的捷径。

(2)水陆交通发达， 河纵贯本区南北，铁路、公路密布。

(3)水、 资源极为丰富，离铁矿区近。

2．发展概况：周边国家和地区经济发达，消费能力强， 广阔，鲁尔区是德国乃至世界重要的（A ） 、（B ） 、电力、化学和机械等工业基地（参照图2）。

BA图2【典例剖析1】（2006年江苏高考题）钢铁工业是四川省攀枝花市的主导工业部门。

图2是“攀枝花市及其附近地区简图”， 该区域资源丰富，地表崎岖，读图回答1—2题。

（1）简述攀枝花市发展钢铁工业的主要区位条件 。

（2）图示地区还可发展 工业，其主要优势条件有_ __。

活动建议2：阅读课本并结合图3归纳鲁尔区传统产业衰落的原因，完成表1和表2。

出2．生态与环境恶化展措施。

1．改造 产业，大力扶持 产业，促进产业结构 。

（1）对传统工业企业实行 化、合理化的改造和整顿；调整企业产品结构，提高产品技术含量。

（2）改善 ，鼓励 迁入。

（3）重视 、商业、金融业和保险业等第三产业的发展。

资源的跨区域调配 以南水北调为例【考试说明要求】 考试要点具体考试内容要求资源跨区域调配对区域地理环境的影响资源跨区域调配对区域地理环境的影响【设计思路】本节教材从实例探究入手，主要以资源的跨区域调配“南水北调”为例，讲述“人类活动对区域地理环境的影响”，共涉及南水北调的必要性、线路、影响等方面的内容，使学生了解到区域地理环境和人类活动是相辅相成，相互影响制约的。

本节课的复习思路一是对学生的前认知进行诊断；二是建构“资源跨区域调配对区域地理环境的影响”知识框架；三是进行解题训练和解题方法归纳。

本节课利用自主探究、分组合作等形式来突破重点、难点，利用“典型例题”和“拓展训练”环节，暴露学生答题时的思维障碍，培养学生描述地理事物、灵活迁移地理知识的能力。

第一课时：资源的跨区域调配——以南水北调为例 【知识构建】考试说明关于本课的“考试要点”是“资源跨区域调配对区域地理环境的影响”。

其具体要求包括以下几个方面：一是资源跨区域调配的必要性。

二是资源跨区域调配的可行性。

三是资源跨区域调配的影响。

【教学目标】1．学生能够运用材料分析“资源跨区域调配”的原因和影响。

2．通过师生共同构建本节课的知识框架，查漏补缺、巩固知识，找出知识的缺漏，积极地在头脑中建模，初步掌握研究资源跨区域调配的一般过程和方法。

3．利用近几年高考卷或模拟卷中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。

4．通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。

【重难点分析】 1．复习重点依据考试说明和近年高考的实际情况，本课重点是资源跨区域调配对调出区、调入区及沿线地理环境的影响。

2．复习难点本课涉及的内容本身难度不大，难点是归纳总结出“资源跨区域调配”的一般规律和方法，学会举一反三、学以致用。

【课前准备】图1调出区调入区调配原因（分布不均、供需矛盾）资源跨区域调配对地理环境的影响 利弊分析（社会、经济和生态）利弊分析（社会、经济和生态）（水、电、气、煤等）精心编制导学案，提前发给学生，对学生做过的导学案进行认真批阅，了解学生对本部分内容的认知状况，分类整理出存在的问题和学生在导学案中提出的共性问题和个性问题，教师再寻找最能帮助学生解决问题的案例或例题，并设计好整个教学步骤，以便在最恰当的时候将恰当的案例或例题呈现。

地球仪与地图第一课时：地球仪【学习目标】1．通过对地球的形状和大小，地轴、两极、赤道、经线、经度、本初子午线、纬线、纬度，南、北回归线，南、北极圈等知识点自主梳理，弥补知识点的缺漏。

2．掌握东、西半球的划分，南、北半球的划分，高、中、低纬的划分。

3．熟练掌握地球上的经纬网，并会运用经纬线知识解决实际地理问题。

【学习策略】复习中要充分利用地球仪和经纬网地图，提高对地图信息的提取、分析、比较和推理能力，掌握经纬网地图的基本特征，反复练习，形成基本技能。

【课堂活动】考点诠释1：地球的形状和大小。

探究活动1：读图1，说明地球的形状和大小，举例证明地球是球形形状。

探究结论：1．地球的形状：2．证明地球是球体形状的现象：3．地球是球体形状的地理意义：考点诠释2：经线与纬线、经度与纬度。

探究活动2：读图2，观察辨析经线和纬线相关特点，小组讨论后完成表1。

图1表1：经线和纬线探究活动3：读表2中图示，观察辨析经度和纬度相关特点，小组讨论后完成表2。

表2：经度和纬度经度纬度图示划分 从 向东、向西各分180° 从 向南、向北各分90° 分布规律东经度的度数愈向东 ，西经度的度数愈向西 北纬的度数愈向北 ，南纬的度数愈向南 划分半球20°W ～0°～160°E 为 ，160°E～180°～20°W 为西半球 以 为界，以北为北半球，以南为南半球特殊经纬度(1) 为东西经界线；(2) 经线大致与日界线重合(1) 纬线是中、低纬度界线； 纬线是中、高纬度界线；(2) 是热带、温带界线， 是温带、寒带界线经线纬线 概念地球仪上连接 的线 地球仪上同 平行的线特点形状圆方向 指示 方向 指示 方向 长度都相等(约2万千米)自赤道向两极逐渐缩短， 最长间隔 任意相邻两条经线间的间隔在 上最大任意相邻两条纬线间的间隔关系所有经线都相交于所有纬线都相互图2注意：1.经线0°和180°不标注东西经度，其余经线一律标注东西经；纬线0°不标注南北纬度，其余一律标注南北纬；2.已知经度和纬度写某地的地理坐标时，要经度在前纬度在后，并用括号括起来，逗号分开，如：（50°E ，45°N ）；3.东西半球的划分之所以选取20°W 和160°E ，是因为这一经线圈基本上在海洋通过，避免把非洲和欧洲的一些国家分在两个半球上；4.东西半球的判别技巧：经度值小于20°的为东半球；大于160°为西半球；经度值介于20°和160°时，东经度位于东半球，西经度位于西半球。