下载文档原格式
第1课亚非大河文明教学目标：知识目标：古埃及奴隶制国家出现、统一的时间，金字塔式古代埃及国王的陵墓；两河流域的古代国家；古巴比伦王国和汉谟拉比法典；古代印度的早期奴隶制小国，雅利安人入侵印度；古代印度的种姓制度。
能力目标：1．通过分析金字塔，培养学生正确分析问题的能力。
2．通过分析汉谟拉比法典和印度种姓制度，培养学生辩证地看问题和全面评价历史事件的能力。
3．通过学生的角色扮演活动，培养其分析问题、解决问题和研究性学习能力、创新思维能力和演讲表达能力。
情感态度与价值观：1、唯物史观：四大文明古国是世界闻名的发源地。
金字塔是古埃及国王残酷奴役人民的历史见证，也是古埃及劳动人民智慧的结晶；汉谟拉比法典反映奴隶主的利益，反映了古巴比伦王国奴隶主专政的实质。
2、美育渗透：介绍金字塔建造过程，向学生描绘其精确设计和雄伟壮美，引导学生领略古埃及劳动人民的智慧之美。
教学重点：金字塔，汉谟拉比法典；古代印度的等级制度。
教学难点：古代印度的种姓制度。
教学过程：导入新课：世界上自从有了人类，就有了人类社会。
随着生产的发展，也就产生了人类文明。
世界上最古老的文明大多产生于亚非的大河、大江流域。
我们都知道，世界上有四大文明古国，他们分别是古代埃及、古代巴比伦、古代印度和古代中国。
谁能说出他们产生于哪条大河流域呢？（屏幕显示：亚非欧古代各大文明发源地）非洲尼罗河流域──古埃及亚洲两河流域──古巴比伦亚洲印度河流域──古印度亚洲黄河流域──古中国这是世界文明的四个摇篮，为人类文明做出了巨大贡献。
有了人类文明，人类社会随之从原始社会进入奴隶社会。
而最早的奴隶制国家产生于亚非地区，尼罗河两岸最早，约是公元前3500年。
一、古代埃及（屏幕显示：金字塔、狮身人面像）请同学们猜一猜建筑物是哪个国家的文明标志？学生回答：古代埃及。
（屏幕显示：古希腊历史学家希罗多德说：埃及是“尼罗河的馈赠”）请同学们谈谈对这句话的看法。
学生：各抒己见。
（屏幕显示：《古代埃及》图）教师讲解1．地理位置──非洲尼罗河畔（地利、天时加人和－社会发展－建立国家。
第1课《亚非大河文明》第一课时古代埃及【知识与能力】知道古埃及初步统一的时间，知道金字塔是古代埃及国王的陵墓。
【过程与方法】通过分析金字塔，培养正确分析问题的能力。
【情感、态度与价值观】了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，深刻体会自然环境对文明产生与发展的影响；通过了解金字塔建造特征，认识到人民群众的智慧是无穷的。
【重点】金字塔、法老、古埃及的文明。
【难点】1、自然环境对古埃及的影响。
2、古埃及文明的象征有哪些。
【自主学习】1．为什么说金字塔是埃及文明的象征？2．为什么说埃及是尼罗河的赠礼？【新课导入】(情境式导入)人类历史曾经创造了灿烂辉煌的文明形态，古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明、华夏文明、古希腊文明等。
今天我们将追溯历史，去走进、发现、探索古老而又神奇的古埃及文明。
【合作探究】知识点一古代埃及的自然环境活动一：阅读教材P2的文段，并出示《古代埃及地图》和《世界气候类型分布图》，思考：古代埃及的自然环境有什么特点？答案提示：从位置、气候、河流等方面分析古埃及的自然环境特点，建立起古代埃及的空间概念。
知识点二古代埃及文明的建立1．结合教材P3第1段的内容，思考：(1)古代埃及的君主专制是如何建立的？(2)埃及的君主是如何体现这种特权的？答案提示：(1)埃及统一后，需要强化国家统治机构和国王权力。
从此君主专制制度在埃及逐步发展起来。
(2)古代埃及国王称为法老，自诩为太阳之子，拥有至高无上的权威；独揽国家行政大权，主宰国家经济，控制国家军队和司法。
2．结合教材P3的第2段及资料文段，思考：(1)金字塔的建造与法老有什么关系？(2)金字塔是由谁建造的？答案提示：(1)金字塔是法老的陵墓。
(2)各抒己见，答案不统一。
教师点拨：金字塔是世界奇观之一，是奴隶主残酷奴役人民的见证，同时也是劳动人民劳动和智慧的结晶。
3．阅读教材P3第3段和P4第1、2段，思考：除了金字塔，古代埃及还为我们留下了什么？答案提示：从历法、医学等方面阐述。
第1课亚非大河文明一、内容标准知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度，了解人类早期文明产生的自然地理环境。
二、教学目标知识与能力：知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度；了解人类早期文明产生的自然地理环境；了解佛教产生的历史背景。
过程与方法：学生独立思考，交流合作，探究人类早期文明产生的自然地理环境。
情感态度与价值观：了解古代东方人民创建文明的艰辛而辉煌的历程。
三、教学要点重点：古代埃及，古代西亚和古代印度及其重要文明成果。
难点：古代文明为何产生在大河流域；对印度种姓制度的认识。
四、新课探究（一）古代埃及——金字塔的国度1、古埃及是最早进入奴隶社会（阶级社会）的文明古国（前3100年）。
2、学生阅读课文，从数据方面对金字塔有一个初步的了解。
讨论：为什么古埃及人要修筑金字塔？金字塔是古代埃及国王的陵墓，里边存放着国王的尸体木乃伊（干尸）。
古埃及统治者所以费尽心力建造它们，而且越造越大，有两个原因。
首先是宗教原因。
古埃及人对“死亡”有独到看法，认为世界以南北走向的尼罗河为界，河东是生者世界，河西是死者世界，就像太阳在早晨从富有生机的河东升起，傍晚落到河西黄沙之中一样。
因此，人死了不能随便找个地方就埋，要埋到西岸。
对古埃及人来说，死亡并不是可怕的事，只不过到另一个世界去活罢了。
为此，要保存好尸首，要有专人将尸体制成木乃伊，要准备死者在冥世生活的住所即坟墓，还要在住所内放上食品与奢侈品，供死后消费。
其次是政治原因。
古埃及人无论国王还是平民生前都营造坟墓，只是国王的陵墓要比平民规模大得多。
这不止因国王富有财力，更重要的是死去的国王希望用巨大的陵墓表明他不仅在世时享有无比的威严和压倒一切的专制力量，而且死后也同样享有这一切。
他们的金字塔具有君临一切的威严，使人们永远感到他们的存在，永远向他们顶礼膜拜。
而且，那些活着的国王也希望利用死人的伟大来衬托自己统治的不可动摇。
