C++课程设计之string字符串类
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《C语言程序设计》课程标准
《C语言程序设计》课程标准1．课程定位和课程设计1.1课程性质与作用《C语言程序设计》课程是电子信息类专业的专业基础课程，通过本课程的学习，使学生具备初步的计算机编程思想、编程基本技能及逻辑思维能力，掌握运用C语言编程来解决岗位工作中实际问题的方法和步骤，为提高职业能力和拓展职业空间打下坚实基础。
在课程体系中，该课程的定位主要在于培养学生的基本编程能力和程序设计思想，为后续编程类课程打下良好的基础。
本课程的前导课程有《计算机基础》，根据不同专业方向，后续课程会涉及《单片机应用》、《数控技术》、《数据结构》、《C#程序设计》、《Java程序设计》及其它编程语言类课程。
同时也是信息产业部计算机专业和软件专业水平资格考试（程序员级别）考试中要求的主要程序设计语言。
1.2课程设计的理念和思路《C语言程序设计》课程将工程应用能力和职业素质的培养放在首位，采用教学做一体化的课程教学方式，在教、学、做的过程中明确必要的理论知识，同时深化和拓展课程所需要掌握的能力要求。
主要体现在以下几个方面：（1）课程注重知识描述方式与学生接受能力的统一。
课程内容应淡化传统意义上的理论说教，对于教学内容力求以浅显易懂的文字结合图表的方式说明。
同时对于知识点的讲解应由案例或问题引入，进而引出需要掌握的知识点，使学生在潜移默化的过程中掌握课程内容。
（2）教学案例的选取注重知识性与趣味性的统一。
在案例选择方面，应选择贴近生活的现实性案例，在学习知识的同时，融入趣味性，寓教于乐。
（3）教学设计中注重教师引领作用与学生主体地位的统一。
课程教学设计中，应注重师生互动环节的设计，提高学生的参与程度，突出学生主体地位，提升学生学习品质。
（4）教学实施中注重基础性素质培养与发展性思维培养的统一。
课程教学以基础性素质培养为主，同时为适应不同学生群体的需要，应设置必要的知识拓展，对学生给与必要的知识补充，以丰富学生的知识量，培养和拓展编程思维。
2．课程目标经过该课程的学习，学生应具备初步的计算机编程基本思想、编程基本技能及逻辑思维能力，掌握运用C语言编程来解决岗位工作中实际问题的方法和步骤。
C语言程序课程设计实验报告(用一个字符数组保存一个英文句子)
河南城建学院《高级语言程序设计》课程设计报告设计题目：用一个字符数组保存一个英文句子专业：计算机科学与技术班级：设计人员：指导教师：计算机科学与工程学院2015年06 月25日一、课程设计题目13.用一个字符数组保存一个英文句子。
二、设计要求1）删除该英文句子中的前导空格，后导空格，并删除句子中多余的空格（单词之间只留一个空格）；2）统计该句子中，单词出现的频率；3）查找并替换某个单词。
三、程序介绍1.去除字符组中间空格。
void zhongjian(char a[]){int i,j,k; /*定义整形变量i,j,k。
i,j 作为函数内循环的控制变量。
定义k用于字符组长度存放。
*/ k=strlen(a); /*将字符组a的长度存放于k 中。
（字符组a即待处理的字符组）*/for(i=0;i<k;) /*循环控制，从第一位循环到字符组结束。
*/if(a[i]!=' 'i++; /*条件控制，若当前字符不为空格，跳到下一位再进行循环。
*/else if(a[i]==' ')if(a[i+1]==' ') /*当连续出现两个空格，需要去除一个空格*/{k=k-1; /*字符串总长度减一。
*/ for(j=i;j<k;j++)a[j]=a[j+1]; /*从第一个空格开始，后续所有字符前提一位，即去除第一个空格。
*/a[k]='\0'; /*去除空格后字符组长度减一，原字符组最后一位需要变为\0。
*/continue; /*去除空格后，继续从该位检测，直至不符合该循环条件。
*/}elsei++; /*若不是连续两个空格，则跳到下个字符再进行循环。
*/printf("%s\n",a); /*输出处理后的字符组。
*/ }2.导入及导出函数void daoru(){FILE *p; /*定义一个指针函数，用于指向需要打开的文件。
c课程设计字符串操作
c 课程设计字符串操作一、教学目标本章节的教学目标是让学生掌握C语言中字符串的基本操作，包括字符串的创建、复制、连接、比较和长度计算等。
知识目标要求学生理解字符串在计算机中的存储和表示方式，以及字符串操作的相关函数和语法。
技能目标要求学生能够熟练使用C语言进行字符串操作，解决实际问题。
情感态度价值观目标则是培养学生的编程兴趣，提高学生解决问题的能力，培养学生的创新思维和团队合作意识。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括字符串的概念、字符串的创建和复制、字符串的连接和比较、字符串的长度计算等。
具体的教学大纲如下：1.字符串的概念：介绍字符串的定义、特点和表示方式。
2.字符串的创建和复制：讲解字符串的创建方法，以及如何复制字符串。
3.字符串的连接和比较：讲解如何连接两个字符串，以及如何比较两个字符串的大小。
4.字符串的长度计算：讲解如何计算字符串的长度。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本章节将采用多种教学方法。
包括讲授法、案例分析法和实验法等。
首先，通过讲授法向学生介绍字符串的基本概念和操作。
然后，通过案例分析法分析实际问题，让学生学会如何运用字符串操作解决实际问题。
最后，通过实验法让学生动手实践，巩固所学知识。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）或《C Primer Plus》。
2.参考书：《C++ Primer》或《C和指针》。
3.多媒体资料：讲解字符串操作的视频教程。
4.实验设备：计算机和网络设备，以便进行编程实践。
五、教学评估本章节的教学评估将采用多元化评价方式，全面反映学生的学习成果。
评估方式包括平时表现、作业、考试等。
平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，占总评的20%。
作业评估包括课后练习和编程任务，占总评的30%。
考试评估包括期中考试和期末考试，占总评的50%。
c语言课程设计作品要求
c语言课程设计作品要求一、教学目标本课程旨在通过C语言的学习，使学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想，培养学生具备基本的编程能力和计算机思维能力。
具体的教学目标如下：1.知识目标：–掌握C语言的基本语法和关键词。
–理解变量、常量的概念及其使用方法。
–学会使用条件语句、循环语句进行程序控制。
–熟悉常用的数据结构如数组、链表、栈和队列。
–掌握基本的排序和查找算法。
2.技能目标：–能够使用C语言编写简单的程序，解决实际问题。
–具备基本的代码调试和排错能力。
–能够运用C语言进行数据分析和处理。
3.情感态度价值观目标：–培养学生的创新意识和解决问题的能力。
–培养学生团队合作精神和自主学习能力。
–培养学生对计算机科学的兴趣和热情。
二、教学内容教学内容将按照以下大纲进行：1.C语言基础：介绍C语言的基本语法、数据类型、运算符、输入输出等。
2.控制结构：讲解条件语句、循环语句以及跳转语句的使用。
3.函数：包括函数的定义、声明、调用以及递归等。
4.数组和字符串：讲解数组的使用、字符串的存储和处理。
5.指针：介绍指针的基本概念、指针与数组、指针与函数等。
6.结构体和文件：讲解结构体的定义和使用，以及文件的读写操作。
7.算法与数据结构：学习基本的排序和查找算法，了解数据结构的基本概念。
三、教学方法本课程将采用讲授法、案例分析法、实验法等多种教学方法相结合的方式进行教学。
1.讲授法：用于讲解C语言的基本语法、数据结构和算法。
2.案例分析法：通过分析典型代码案例，使学生更好地理解和掌握C语言编程技巧。
3.实验法：安排实验课，让学生动手编写代码，培养实际编程能力。
四、教学资源1.教材：《C程序设计语言》（K&R）或《C语言 Primer》（第5版）。
2.参考书：《C专家编程》、《C陷阱与缺陷》等。
3.多媒体资料：教学PPT、视频教程等。
4.实验设备：计算机、网络环境、编程环境（如Code::Blocks、VisualStudio等）。
c课程设计报告范文
c 课程设计报告范文一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构和算法，培养学生具备基本的编程能力和逻辑思维能力。
具体分解为以下三个方面的目标：1.知识目标：学生需要掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针、字符串、结构体等基本概念。
2.技能目标：学生需要能够运用C语言编写简单的程序，解决实际问题，具备基本的编程能力和问题解决能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对编程的兴趣，增强学生的自信心和自主学习能力，培养学生的团队合作意识和创新精神。
二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言的基本语法和数据类型：变量、常量、数据类型、运算符、表达式等。
2.控制结构：条件语句、循环语句、分支语句等。
3.函数：函数的定义和声明、函数的调用、参数传递、返回值等。
4.数组和指针：一维数组、多维数组、指针的概念和应用等。
5.字符串：字符串的基本操作、字符串数组、字符串指针等。
6.结构体和文件操作等高级内容：结构体的定义和使用、文件的基本操作等。
三、教学方法为了达到教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过讲解和演示，使学生掌握C语言的基本语法和概念。
2.讨论法：通过小组讨论和问题解答，培养学生的思考能力和问题解决能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解C语言在实际编程中的应用。
4.实验法：通过编写和调试程序，使学生掌握C语言的编程技巧和调试方法。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）或《C Primer Plus》。
2.参考书：提供一些相关的参考书籍，如《C语言深度探索》、《C指针》等。
3.多媒体资料：制作课件、演示文稿等多媒体资料，以图文并茂地展示C语言的基本概念和编程技巧。
4.实验设备：提供计算机实验室，让学生能够进行编程实践和调试。
《C语言程序设计》课程标准
《C语言程序设计》课程标准一、课程基本信息课程名称: C语言程序设计所属系部：计算机系学时: 112授课对象：计算机专业高职学生课程性质：计算机各专业的专业基础课开发人员: 甘杜芬介颂园陈小海钟永全二、课程性质与作用(一）课程性质《C语言程序设计》课程是高职高专计算机类各专业的职业素质必修课，在专业人才培养方案中处于核心地位，对于培养学生结构化程序设计的思想和方法起重要作用。
旨在培养高职学生运用计算机逻辑思维的能力，掌握运用C语言编程来解决工作中实际问题的方法和步骤,为提高职业能力和拓展职业空间打下坚实基础.(二)课程作用使学生掌握C语言程序的基础知识和基本技能，树立结构化程序设计思想,养成良好的编程习惯，培养严谨务实的分析问题与解决问题的能力,并为后续的应用性课程和系统开发课程打好软件基础.三、课程设计的理念与思路(一）课程设计理念《C语言程序设计》是培养学生结构化程序设计思想的课程,是计算机类专业的基础.鉴于面向的是高职高专学生，本着以职业技能培养为主导，以培养能力和提高兴趣为目标，变应试为应用,重视在新形势下的新方法、新规则和新思想的传授，把程序设计领域最新、最有价值的思想和方法渗透到C语言中.着重培养学生无论以后再学习、工作中使用什么语言编程,都能灵活应用这些思想和方法的能力.（二）课程设计思路本课程针对一年级学生初次接触面向过程的程序设计概念的特点,结合C程序设计语言，通过列举大量的应用实例,初步系统地介绍面向过程、面向模块和结构化程序设计的思想和方法，教学过程中注重程序设计思路的灵活多变，力求锻炼学生的逻辑思维能力。
在此基础上，结合上机实践，使学生对程序设计有一个比较全面、系统的了解,为学生今后的学习打下扎实的理论基础。
课程的理论实践一体化教学过程全部安排在机房进行，教学中以学生为中心，教师全程负责传授知识、答疑解惑、指导项目设计、充分调动师生双方的积极性，实现教学目标。
四、课程目标本课程的总体目标：通过任务驱动的学习和综合实训，熟练掌握应用C语言程序设计的基本知识和技能，并树立结构化程序设计的基本思想，养成良好的编程习惯。
c语言课程设计优秀论文
c语言课程设计优秀论文一、教学目标本课程旨在通过C语言的学习，让学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生编程思维和解决问题的能力。
同时，通过编程实践，使学生能够熟练使用C语言进行程序设计，提高学生的动手能力和创新能力。
此外，通过课程的学习，使学生养成良好的编程习惯，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。
在教学过程中，我们将按照教材的章节顺序进行讲解，并结合实际案例进行演示和分析。
具体的教学内容安排如下：1.第一章：C语言概述介绍C语言的历史、特点和应用领域，熟悉C语言的编译环境和基本语法。
2.第二章：数据类型和运算符学习C语言的基本数据类型、运算符及其使用方法。
3.第三章：控制结构学习条件语句、循环语句及其应用。
4.第四章：函数学习函数的定义、声明和调用，熟悉常用的库函数。
5.第五章：数组和字符串学习数组的概念和应用，字符串的操作。
6.第六章：指针学习指针的概念、运算和应用。
7.第七章：结构体和联合体学习结构体、联合体的定义和应用。
8.第八章：文件操作学习文件的概念、文件操作函数及其应用。
三、教学方法为了提高教学效果，我们将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
包括：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握C语言的基本知识和编程技巧。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解和掌握C语言的应用。
3.实验法：通过动手实践，使学生熟练掌握C语言的编程方法和技巧。
4.小组讨论法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学资源为了支持教学内容的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）2.参考书：《C Primer Plus》、《C语言编程思想》3.多媒体资料：教学PPT、视频教程、在线编程练习平台4.实验设备：计算机、编程环境、调试工具五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采用多元化的评估方式。
《C语言程序设计》课程标准
《C语言程序设计》课程标准课程名称：C语言程序设计课程编码：60415001总学时数：84适用专业：网络技术，软件技术，多媒体技术，电子技术等一、课程概述1.课程定位《C语言程序设计》课程是高职高专计算机类和电子信息类各专业职业素质必修课，旨在培养高职学生运用计算机进行逻辑思维的能力，掌握运用C语言编程来解决岗位工作中实际问题的方法和步骤，为提高职业能力和拓展职业空间打下坚实基础。
所以，本课程主要针对培养这类人才基本程序设计能力的目的而设置的课程。
学生毕业后工作岗位主要有程序员、计算机管理员、数据库管理员、软件测试等，在计算机各专业等相关行业中都将使用C语言作为应用系统开发设计语言，C语言也是计算机应用专业中《Java程序设计》、《C#程序设计》及其它编程语言类课程的前导课程，也是信息产业部计算机专业和软件专业水平资格考试要求的主要程序设计语言。
2.课程设计思路本课程以“学生成绩管理系统”项目作为主线，采用边讲边练的教学互动形式，同时应用案例教学法，在课堂上导入贴近实际的程序设计实例。
教学过程中，首先提出项目目标，然后通过知识讲解、方法演示、实践演练、复习归纳，以解决实际问题的学习方法来学习软件开发。
二、课程目标1.总体目标通过本课程的学习，使学生能够具有结构化程序设计的思想，能够用C语言进行简单程序的编写，能够熟练的进行程序的调试和修改，同时具备软件开发所需要的协作精神，较强的上进心和责任感。
2.具体目标（1）职业技能目标○1培养学生编写规范化的程序代码○2自主的学习能力○3掌握面向过程编程的思想○4能够编制简单的C语言应用程序（2）知识目标○1掌握C语言的数据类型的定义与使用○2掌握程序结构设计的方法○3掌握数组定义与使用的方法○4掌握函数定义与使用的方法○5掌握指针的使用方法○6掌握文件的概念与使用方法（3）职业素质养成目标○1服务意识：能够为他人提供优质的服务○2文明、法制意识；合理利用所学知识，不做危害他人和社会的事○3吃苦精神：能承受软件开发带来的体力和脑力的压力○4合作精神：能够与他人进行合作，具有协调工作能力和组织管理能力○5较强的自我知识及技术更新能力；快速跟踪社会前沿技术及市场应用动态三、课程内容与要求表1 课程总体设计表2 学习单元设计四、实施建议（一）考核评价建议本课程采用理论考加题签的考试形式，即课程的总成绩由平时成绩（20%）+实验成绩（30%）+考试成绩（50%），课程实训单独计算成绩。
c语言课程设计的内容
c 语言课程设计的内容一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法和结构，掌握变量定义、数据类型、运算符和表达式等基础知识；2. 学会使用C语言进行顺序、选择和循环结构的编程，并能运用逻辑判断和循环控制解决实际问题；3. 掌握C语言中的数组和字符串操作，能够运用数组进行批量数据处理；4. 了解函数的定义和调用方法，能够编写简单的自定义函数。
技能目标：1. 能够运用C语言编写简单的程序，解决实际问题；2. 培养良好的编程习惯，编写规范、可读性强的代码；3. 学会使用调试工具，能够调试并修复程序中的错误；4. 提高逻辑思维能力，学会分析问题、设计算法并转化为C语言程序。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣和热情，激发学生的创新意识；2. 培养学生严谨、细心的学习态度，提高团队协作能力；3. 使学生认识到编程在现代社会中的重要作用，树立正确的价值观；4. 引导学生遵守编程道德规范，遵循国家法律法规，养成良好的社会责任感。
课程性质：本课程为C语言编程入门课程，旨在让学生掌握C语言的基本知识和编程技能，为后续学习打下基础。
学生特点：学生处于初中或高中年级，具有一定的逻辑思维能力和数学基础，对编程感兴趣，但可能缺乏实际编程经验。
教学要求：结合学生特点，采用任务驱动的教学方法，注重实践操作，让学生在动手实践中掌握编程技能。
同时，注重培养学生的编程兴趣和团队协作能力，提高学生的综合素质。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，并在后续的学习中不断提高。
二、教学内容1. C语言基础知识：变量、数据类型、常量、运算符、表达式；2. 控制结构：顺序结构、选择结构（if、switch）、循环结构（for、while、do-while）；3. 数组：一维数组、二维数组、字符数组与字符串；4. 函数：函数定义、函数调用、函数声明、局部变量与全局变量；5. 编程实践：编写简单的计算器程序、排序算法实现、字符串处理等；6. 调试与优化：使用调试工具（如Turbo C）、程序错误类型及解决方法、代码优化。
程序设计c语言课程设计
程序设计c语言课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言程序设计的基本概念、语法和编程技巧，培养学生运用C语言解决实际问题的能力。
具体分解为以下三个方面的目标：1.知识目标：学生需要掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组和指针等概念。
2.技能目标：学生能够熟练使用C语言编写程序，解决简单的数学计算、数据处理和排序等问题。
3.情感态度价值观目标：培养学生对编程语言的兴趣，增强其自主学习和解决问题的能力，使其认识到程序设计在现代社会的重要性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组和指针等。
具体安排如下：1.第一章：C语言概述，介绍C语言的发展历程、特点和基本语法。
2.第二章：数据类型和运算符，讲解整型、浮点型、字符型数据以及各类运算符的用法。
3.第三章：控制结构，学习顺序结构、分支结构和循环结构的使用。
4.第四章：函数，讲解函数的定义、声明和调用，以及常用的库函数。
5.第五章：数组和指针，学习一维、二维数组的操作以及指针的基本用法。
6.第六章：字符串和文件操作，了解字符串的表示方式、文件的基本操作。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式：1.讲授法：教师通过讲解、举例等方式，向学生传授C语言的基本概念和编程技巧。
2.案例分析法：教师通过分析实际案例，引导学生运用C语言解决具体问题。
3.实验法：学生动手编写程序，巩固所学知识，培养实际编程能力。
4.讨论法：学生分组讨论，共同解决问题，提高沟通和合作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）2.参考书：《C Primer Plus》、《C语言入门教程》3.多媒体资料：教学PPT、视频教程、在线编程练习平台4.实验设备：计算机、编程环境（如Visual Studio、Code::Blocks等）五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化评价方式，全面客观地评价学生的学习成果。
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课程名称： ________ C++ 程序设计____________ 课程代码: _________________ 05 __________题目： _______ 字符串类的设计_______ 年级/专业/班: 软件工程2班 __________________ 学生姓名: _________________学号： ___________指导教师: 袁辉勇_________开题时间:2011 年5_月丄5_日完成时间:2011 年6_月_5_日—湖南人文科技学院计算机系引言 ........................................设计目的与任务 .................................._1_总体设计 ......................................._2_详细设计 .......................................四程序清单.......................................五程序调试与体会...................................六运行结果.......................................14七结论.................................八参考文献.............................摘要本设计通过定义字符串类来实现对字符串的赋值、连接、复制、查找、交换操作。
首先定义一个字符串类，通过调用字符串类中成员函数，对字符串类进行赋值，然后实现了字符串类之间的连接，字符串类之间的相互复制，字符串类之间的交换，最后可以对该字符串类中的字符串进行查找。
关键字：字符串；类；成员函数；对象AbstractBy defining the design of this type of string to string to the realization of the assignment, to connect, copy, find, exchange operations. First of all, the definition of a type of string, by calling membersof the String class function, the type of string for assignment, and then realized the connection between the type of string, string-type between the copy, between string-type In exchange, the last class to33444410错误！未定义书签。
错误！未定义书签。
the string of string to find.Keywords: string; category; members of the function; object。
14《C++程序设计》课程设计字符串类的设计一引言随着人们生活水平的提高，计算机发展异常迅速。
如今，计算机已经深入到我们社会的各个领域，计算机的使用也已不再局限于科学计算，它已进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用。
通过计算机对各类信息的管理已经成为一种高效、快捷的方式。
本课程设计就是要求完成一个字符串类的设计，使所设计出的字符串类具有包括赋值、连接、复制、查找、交换等功能二设计目的与任务1、设计目的：这个程序是通过C++语言采用向量的方法来设计的。
通过本次的C++课程设计，我们将会把平日书本上的知识真正应用到了实际中来。
深入了解C++各类及相关函数的应用，结合其它相关知识，如软件工程等，把所学知识融会贯通。
2、设计任务：我们此次做的字符串类设计课程将要完成以下功能：1字符串类对象的输入输出；2.字符串的长度；3.字符串的连接；4.字符串的拷贝；5.字符串的减法；6.子串在主串中的定位；7.子串替换功能；三设计方案1 总体设计定义一个String 类，实现对字符串类的赋值、连接、复制、查找、交换等操作。
先设计一个总类然后写出多个子类来实现任务所给定的功能。
2 详细设计程序中用到的函数：通过下列成员函数来说明设计中需要考虑的问题。
String类是用来对字符串类的赋值，字符串之间的比较，字符串之间的连接,字符串之间的相互复制，字符串之间的交换，字符串中的字符查找等功能。
因为VC系统有自带的vstring>类，所以每个功能函数都要自己编写！高度模仿VC自带string类得功能1string 类中的的代码清单如下：class string{ private:char str[N];int len;public:string(char *p){ copy(str,p); }string (){};void copy(char *s1,char *s2);void copy(char *s);void str_set(){ cin>>str; }void str_out(){cout<<str<<endl; }void append(char *s);void word_str(char *s,int n1,int n2);void swap(char *s1,char *s2);int length ();int find (char s);int compaer(char *s);};四程序清单#include<iostream.h> const int N=200;int n ,flag=0;class string{ private:char str[N];int len;public:string(char *p){ copy(str,p); } //字符串的构造string (){};void copy(char *s1,char *s2);void copy(char *s);void str_set(){ cin>>str; } // 字符串的输入void str_out(){cout<<str<<endl; } // 字符串的输出void append(char *s);void word_str(char *s,int n1,int n2);void swap(char *s1,char *s2);int length ();int find (char s);int compaer(char *s);};int strlen(char *s) { int i=0;while(s[i++]!='\0'); return i-1;}void tishi(){ char yorn;cout<<"\n 是否退出系统[Y/N]:";cin>>yorn;cout<<endl;if(yorn=='y'||yorn=='Y') flag=1;else if(yorn=='n'||yorn=='N'){flag=0;cout<<" 请再次输入功能序号\n";} else { flag=0; cout<<" 输入有误,请重新输入"<<endl; }}int string::length() //字符串长度{ int i=0;while(str[i++]!='\0');return i-1;int string::find (char s)// 字符串查找{ int k=length();for(int i=0;i<k;i++)if(str[i]==s) return i;return -1;}void string::swap(char *s1,char *s2) //字符串交换{ copy(str,s1);copy(s1,s2);copy(s2,str);}void string::copy(char *s1,char *s2) // 字符串复制{ int i=0;while(s2[i]!='\0'){ s1[i]=s2[i];i++;}s1[i]='\0';}void string::copy(char *s) {//字符串复制~ int i=0; while(str[i]!='\0'){ s[i]=str[i];i++;}s[i]='\0';}int string::compaer(char *s) //比较{ int i=0;int k1,k2,t; k1=strlen(s);k2=length(); if(k1<k2) {t=k1;k1=k2;k2=t;} for(i=0;i<k1;i++){ if(s[i]<str[i]) return 1;else if(s[i]>str[i]) return -1;}return 0;}void stri ng::appe nd(char *s)〃连接{ int i=0,k=length();while(s[i]!='\0'){ str[k]=s[i];k++; i++;} str[k]='\0';}void string::word_str(char *s,int n1,int n2) //取字串{ int i,k=0;for(i=n1-1;i<n2;i++){ str[k]=s[i];k++;}str[k]='\0';}//功能列表void menu（）{ cout<<" 欢迎进入【古城童话】字符串测试系统\n";cout«"功能选择菜单"<<endl;cout<<"1）连接\n"vv"2 ）复制\n"<<"3）查找\n"<<"4 ）交换\n"<<"5）求子串\n"<<"6 ）比较\n";coutvv"请你输入测试相应功能的序号!"<<e ndl;}void cs1() //测试功能1：连接{ char s1[N];string s;cout<<" 你选择测试的功能是连接\n";coutvv"请你随意输入一串字符并以回车结束："；s.str_set();coutvv"请你输入一串你想连接的字符并以回车结束cin>>s1；s.append(s1)；coutvv"连接后的新字符串为:";s.str_out()；tishi();}void cs2() //测试功能2：复制{ string s;char s1[N];coutvv"你选择测试的功能是复制\n";coutvv"请你随意输入一串字符以回车结束\n";coutvv"你输入的字符串:";s.str_set();coutvv"复制的字符串为:";s.copy(s1);coutvvs1vvendl;tishi();}void cs3() //测试功能3：查找{ string s;char s1[N],char s3;coutvv"你选择测试的功能是查找\n";coutvv"请输入一串字符并以回车结束："； cin>>s1;s=s1;coutvv"请输入你要查找的字符并以回车结束：cin>>s3;if(s.find(s3)!=-1)coutvv"你所查字符下标为："vvs.find (s3)vvendl; else coutvv"没有找到你要查找的字符!\n"; tishi();}void cs4() //测试功能4：交换{ string s;char s1[N],s2[N];cout<<" 你选择测试的功能是交换\n";coutvv"请输入第一个字符串S1："； cin>>s1;coutvv"请输入第二个字符串s2:";cin>>S2；s.swap(s1,s2);coutvv"s1="vvs1vvendl;coutvv"s2="vvs2vvendl;tishi();}void cs5() //测试功能5：求子串{ string s;int n1,n2;char s1[N];co u tv v "你选择测试的功能是求子串\n"; coutvv"请输入母串，并以回车结束:";cin>>s1;coutvv"请输入子串的始位置:";cin>>n1;coutvv"请输入子串的末位置:";cin>>n2;coutvvendl;s.word_str(s1,n1,n2);coutvv"所取子串为:";s.str_out();tishi();}void cs6() //测试功能6：比较{ string s;char s1[N];coutvv"你选择测试的功能是比较\n";coutvv"请输入第一串字符并以回车结束s.str_set();coutvv"请输入第二串字符并以回车结束cin>>s1;coutvv"结果:"paer(s1)vve ndl;tishi();void cs(char &n1) // 开关键{ n=n1-'0';switch(n){case 1: cs1();break;case 2: cs2();break;case 3: cs3();break;case 4: cs4();break;case 5: cs5();break;case 6: cs6();break;default: coutvv"你输入的功能序号有误,请重新输入!!"<<endl;}}int main(){ char n1;menu();while(1){ if(flag) {coutvv"谢谢你的使用!\n"; break;}cin>>n1;cs(n1);}return 0;}五程序调试与体会1) 调试在对程序的调过程中，我们遇到了很多不同的问题，在发现问题与解决问题的过程中我们深刻体会到一个程序所要具备的健全性的重要性，我们必须考虑到该程序在解决具体问题的直观性与全面性，也就是要加强程序的可读性，也就是要尽可能地多加注释，这样就大大方便了我们提高了我们的进展。