龙咚锵教学反思

《唱歌龙咚锵》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够通过聆听和学唱歌曲《龙咚锵》，了解和感受中国民间音乐的魅力，增强民族自豪感。

2. 培养学生的音乐感知能力和歌唱技巧，提高他们的音乐表现力。

3. 鼓励学生积极参与音乐活动，培养他们的合作精神和创新能力。

二、教学重难点：1. 重点：学会唱歌曲《龙咚锵》，并能够准确表现歌曲的旋律和节奏。

2. 难点：在歌唱中加入适当的动作，增强歌曲的表现力和趣味性。

这需要学生具备一定的创造力和合作精神。

三、教学准备：1. 准备多媒体课件，包含歌曲的旋律、节奏和相关图片，帮助学生更好地理解和感受歌曲。

2. 准备一些锣、鼓等民间乐器，让学生在歌唱时能够亲手操作，增强他们的学习兴趣。

3. 提前组织学生分组，以便在课堂中进行合作学习和表演。

四、教学过程：1. 组织教学（1）播放音乐《龙咚锵》，学生和教师一起模仿动作。

（2）发声练习曲《两只老虎》。

2. 导入新课教师出示“中国”和“龙咚锵”图片，请学生猜一猜这是什么东西？它与我们刚才听的音乐有关吗？今天我们就来学习这首音乐。

3. 学习歌曲（1）认识乐器：龙咚锵教师出示龙头形图谱，介绍锣和镲的名称及音色，通过教师敲击、观察、模唱等过程让学生学习新乐谱。

（2）熟悉歌词教师出示节奏卡片，请学生读一读，说说在什么地方看过这种乐器？并用肢体动作帮助记忆节奏。

（3）学习歌曲旋律教师用身体乐器演奏歌曲旋律，学生模唱。

请学生用柯尔文手势来学习歌曲旋律，并加入歌词演唱。

（4）分角色演唱：学生分组合作表演歌曲，表现歌曲欢快的情绪。

教师评价并提出改进意见。

4. 拓展延伸请学生讲述有关龙咚锵的故事或表演有关龙咚锵的舞蹈，将课堂气氛推向高潮。

5. 课堂小结下课以班级为单位，音乐委员收乐器，下课。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够熟练演唱歌曲《龙咚锵》，并能够有感情地表演歌曲。

2. 通过歌曲学习，培养学生的节奏感和音乐表现力。

龙咚锵音乐教案反思【篇一：人音版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教学反思】歌曲《龙咚锵》是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲，结合着中国过新年的一些风俗习惯，我设计了一节丰富多彩，生动有趣的音乐课，在本课教学完成的同时，我也发现了一些不足，有待改进。

在本课教学中，我设立了三个教学目标，首先在知识上：学习歌曲《龙咚锵》，认识中国民族打击乐器鼓与镲，并熟练掌握《龙咚锵》的节奏，其次，在情感上：通过歌曲《龙咚锵》的学习，充分感受歌曲中表现过新年的热烈喜庆气氛，并通过东北舞秧歌步的学习表现过年时的愉快心情。

完整演唱歌曲。

最后，在能力上：在学习活动中感受音乐的情绪，培养学生[此文转于斐斐课件园]创编节奏的能力，并且将学会的节奏运用到其他歌曲中。

这三个教学目标前两个完成的比较好，学生能够掌握了歌曲的节奏，认识了民族乐器鼓和镲。

在最后一个环节中，学生们将学过的这个节奏轻松的运用到了歌曲当中，使课堂气氛达到了一个高潮。

在学习节奏的环节中，我用“猜谜”“顺口溜”的方式吸引了孩子的注意力，我抓住了孩子们的心理，于是这个欣赏的环节进行的很顺利，循序渐进，让孩子从听辩鼓和镲的声音开始，认识了鼓与镲，之后用小鼓和小镲一起配合，学会了歌曲当中的基本节奏“龙咚龙咚锵”，这样一来为学习歌曲做了一个很好的铺垫。

孩子们从节奏的认识，逐步熟悉了歌曲的歌词，然后很自然的就将歌词加入到歌曲的旋律当中了，所以歌曲学习的环节进行得非常顺利和自然。

孩子歌唱的声音我在教学中不断的强调与示范，让孩子知道什么样的声音是正确好听的，应该用怎样的声音来正确演唱歌曲。

接下来的环节是要孩子们将学过的节奏运用到歌曲当中，并且在音乐中模仿小鼓和小镲的声音节奏。

让孩子们在歌曲的带动下，都能够积极的动起来，课堂气氛达到了高潮。

本课的教学目标顺利完成，但在教师课堂的应变能力方面我还有待于提高，在今后的教学当中我会继续努力，争取更大的进步。

【篇二：人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教学反思】《龙咚锵》教学反思歌曲《龙咚锵》是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲，结合着中国过新年的一些风俗习惯，我设计了一节丰富多彩，生动有趣的音乐课，在本课教学完成的同时，我也发现了一些不足，并有了新的想法，用于今后的教学当中。

《龙咚锵》教案设计课题名称：《龙咚锵》教材版本：人音版一年级上册《过新年》中的第一首歌授课年级：一年级教材分析：《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿歌，四二拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。

歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。

学情分析：一年级学生好奇心重，爱动爱玩，模仿力强，但集中精力时间短还特别喜欢自己动手，发现问题。

经过半个多学期的学习，已经初步建立了音乐课堂常规。

设计思路：本节课用音乐新课程标准所倡导的“以音乐审美为核心，重视音乐实践，以兴趣爱好为动力”的教学理念作指导，面向全体学生，突出学生主体地位并结合小学低年级学生的身心特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，现确立以下教学设计思路：创设情境——初步感知，深入体验——自主探究，学唱歌曲——创造表现，拓展延伸——完美结课。

教学目标：一、指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《龙咚锵》，充分感受歌曲中表现过年的热烈喜庆气氛，抒发了人们庆新年的欢乐心情。

二、认识民族打击乐器鼓和镲，探索其演奏方法，并能为歌曲《龙咚锵》伴奏。

三、在学习活动中了解年的来历，感受和体验不同地区喜迎新年的音乐情绪，培养学生的音乐感受力、想象力及表现力。

教学重点：能够准确而有感情的表演歌曲。

教学难点：1、初步认识：附点节奏和休止符。

2、锣鼓声：a 龙·咚龙咚∣锵 0 ‖b龙·咚龙咚∣锵 0 龙咚∣锵0 锵0 ∣锵 0‖教学准备：民族打击乐器：小锣、小堂鼓、小镲、多媒体课件、钢琴、课本教学课时：一课时教学过程：一、导入1、放《新年好》的音乐引入师：“孩子们，老师给你们放一段非常好听的音乐，你们一定会唱，想听吗？【通过聆听熟悉的乐曲，引出歌名，激起学生回忆过年时的情景】听歌曲《新年好》听后提问：（1）“这首歌曲的名字叫什么？（生：新年好。

人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教案及反思教案教材信息课程名称：小学音乐一年级上册《龙咚锵》教材版本：人教版课时数：1教学目标1.学生能正确说出歌曲名称并能唱出歌曲的歌词。

2.学生能通过跟随老师节奏打拍子，理解曲子节奏。

3.学生能够了解中国传统文化，感受中国传统乐器对音乐的贡献。

教学重点1.学生能正确说出歌曲名称并能唱出歌曲的歌词。

2.学生能通过跟随老师节奏打拍子，理解曲子节奏。

教学难点1.学生能够了解中国传统文化，感受中国传统乐器对音乐的贡献。

教学过程第一部分：温故知新1.唱起《早晨的脚步声》。

2.问学生：“你们学过的曲目中有用到了哪些中国传统乐器？”3.引导学生出有使用的乐器，并强调学习本曲子时要格外注意节奏和乐器。

第二部分：新知引入1.引导学生认识歌曲名称及歌词。

2.播放歌曲，教师跟着节奏指导学生正确的唱法，并让学生自己尝试。

3.强调歌曲节奏，引导学生认识哪些部分需要强调。

第三部分：示范教学1.教师带领学生跟随节奏一起打拍子，大声地唱起歌曲。

2.描述歌曲氛围，让学生感受其中蕴藏的文化和情感。

3.引导学生不断重复练习曲子，直到能够熟练掌握。

教学评价通过教师的示范教学和学生的不断练习，学生成功熟练掌握了《龙咚锵》这首曲子。

学生在掌握歌曲的同时也感受到了中国传统文化的魅力。

反思教案设置教材是小学音乐一年级上册的《龙咚锵》。

通过对教材的整体了解，本课程主要分为三个部分：温故知新、新知引入和示范教学。

这样的教学安排比较明晰，便于学生理解和掌握本曲子。

教学过程在教师的示范教学和引导下，学生能够熟练完成本曲子的演唱。

不过，在教学中还可以加入更多的活动，比如组织学生在练习中分组竞赛，同时还可以让学生体验更多有关中国传统文化的文艺作品，以帮助学生更好地理解和体验文化。

教学反馈在教学过程中，教师及时反馈学生的掌握情况。

同时，也可以让学生在练习过程中相互评价，以发现自己的不足之处并修改。

本次教学的成功得益于学生的积极配合和教师的认真教学。

一年级上音乐授课设计反思龙咚锵_人音版简谱一、授课内容：1、学习扭秧歌2、学唱《龙咚锵》3、学会锣鼓伴奏以及掌握附点节奏4、欣赏《新年好》二、授课目的：1、经过听《新年好》感觉外国人过年的气氛，以及平定，宁静的音乐与快乐热忱的音乐的比较不同样。

2、经过演唱和表演《龙咚锵》感觉中国小朋友过新年时快乐热烈的音乐情绪，并经过红绸带秧歌舞的学习，表现过年的快乐心情。

3、认识民族打击乐器锣、鼓，能掌握其演奏姿势，研究其演奏方法，并能为歌曲伴奏，同时运用凳子当面小鼓，拍手当敲锣。

授课重点：附点节奏的学习以及感觉中公民族打击乐器锣、鼓，表现小朋友过年时快乐的心情。

授课难点：用民族打击乐器锣、鼓为歌曲伴奏,并把凳子当面鼓，拍手当敲锣。

授课过程第1页/共6页【生好】【入】（出示件）1、奏游：小朋友，今天蒋老想要考一下你的小耳，我看看哪些小朋友的耳明又灵便？第一我来玩一个奏游，希望你都能成老的回声！嘘⋯⋯听仔了！⑴ 用手拍奏做手，生模拟，此后出示件奏ⅹ ⅹ ⅹⅹ︱ⅹ○‖⑵ ：会用其他的作来模拟一奏呢？（拍腿，脚）⑶ ：你模拟的真棒，你和我一起把一奏一下⋯⑷ ：会改其他的声音来一呢？比方小的声︱○‖⑸ ：你的真好，老也来一个“ · ︳○‖” （向生解并演示鼓，加附点和弱）2、听辨声音：好下面老想考考你，你能听出是什么声音？（放鞭炮、礼花声）：有鞭炮声，礼花声，么的面，人是在什么日呀？（春）：得真快，我上就要新年了，小朋友年都做些什么？（）3、秧歌律：原来小朋友年的方式是的，那你知道？很多地方年的方式都是不一的，在我国的北方年喜高、窗花，有最最重要的⋯ .你看是什么？⋯ .（出示件扭秧歌），你想学？你起立随从着蒋老的脚步来学跳一下吧⋯..(生律)【歌曲教授《》】1、初次聆听音范唱：哎呀，看你那高儿，是不是已急不行待地想年了？⋯ .急，有一群小伙伴也想和我一起迎接新年的到来，听——他唱着歌向我走来了！（播放歌曲）：能告蒋老，听完首歌你的心情怎么？（高、快）2、范唱：我之所以感觉么高是因是一首、快的新年的歌曲，名字叫《》⋯.看你么快乐，蒋老很想大家演唱首歌，你想不想听？⋯你不要起耳仔听，而且要听出歌曲里都唱了哪些歌？（播放歌曲伴奏）⋯.3、歌：小朋友的耳真灵便，你随着我有奏地朗一下歌（引孩子拍手）：小朋友，你想和小和小鼓做朋友？我出它和我一起有奏的一歌。

一年级音乐上册《龙咚锵》教案及反思一、教学内容：1、学习扭秧歌2、学唱《龙咚锵》3、学会锣鼓伴奏以及掌握附点节奏4、欣赏《新年好》二、教学目标：1、通过听《新年好》感受外国人过年的气氛，以及安定，平静的音乐与欢快热烈的音乐的对比不同。

2、通过演唱和表演《龙咚锵》感受中国小朋友过新年时欢快热烈的音乐情绪，并通过红绸带秧歌舞的学习，表现过年的愉快心情。

3、认识民族打击乐器锣、鼓，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法，并能为歌曲伴奏，同时运用凳子当面小鼓，拍手当敲锣。

教学重点：附点节奏的学习以及感受中国民族打击乐器锣、鼓，表现小朋友过年时愉快的心情。

教学难点：用民族打击乐器锣、鼓为歌曲伴奏,并把凳子当面鼓，拍手当敲锣。

教学过程【组织教学】（让学生听音乐进教室，渲染过年气氛）【师生问好】【导入】（出示课件）1、节奏游戏师：小朋友们，今天蒋老师想要考验一下你们的小耳朵，让我看看哪些小朋友的耳朵聪明又机灵？首先我们来玩一个节奏游戏，希望你们都能成为老师的回声！嘘……听仔细了！⑴师用手拍节奏做手势，生模仿，之后出示课件节奏图ⅹ﹒ⅹⅹⅹ︱ⅹ○‖⑵师：谁还会用其他的动作来模仿这一节奏呢？（拍腿，跺脚）⑶师：你们模仿的真棒，请你们和我一起把这一节奏读一下…⑷师：谁还会改编其他的声音来说一说呢？比如小鸟的说话声喳﹒喳喳喳︱喳○‖⑸师：你们说的真好，老师也来编一个“龙·咚龙咚︳锵○‖”（师向生解释并演示锣鼓，加强附点和强弱）2、听辨声音师：好下面老师还想考考你们，你们能听出这是什么声音吗？（放鞭炮、礼花声）师：有鞭炮声，礼花声，这么热闹的场面，人们是在过什么节日呀？（春节）师：时间过得真快，我们马上就要过新年了，小朋友过年都做些什么？（讨论）3、秧歌律动师：原来小朋友过年的方式是这样的，那你们知道吗？很多地方过年的方式都是不一样的，在我国的北方过年时喜欢踩高跷、贴窗花，还有最最重要的….你们看是什么？….（出示课件扭秧歌），你们想学吗？请你们起立跟随着蒋老师的脚步来学跳一下吧…..(师带生律动)【歌曲教授《龙咚锵》】1、初次聆听音乐范唱师：哎呀，看你们那高兴劲儿，是不是已经迫不及待地想过年了？….别急，有一群小伙伴也想和我们一起迎接新年的到来，听——他们唱着歌向我们走来了！（播放歌曲）师：谁能够告诉蒋老师，听完这首歌你们的心情怎么样？（高兴、快乐）2、师范唱师：我们之所以感到这么高兴是因为这是一首热闹、欢快的新年的歌曲，名字叫《龙咚锵》….看你们这么开心，蒋老师很想为大家演唱这首歌，你们想不想听？…你们不仅要竖起耳朵仔细听，而且还要听出歌曲里都唱了哪些歌词？（播放歌曲伴奏）….3、读歌词师：小朋友的耳朵真机灵，请你们跟着我有节奏地朗读一下歌词（引导孩子们拍手）师：小朋友，你们想和小锣和小鼓做朋友吗？让我们请出它们和我一起有节奏的读一读歌词。

唱歌龙咚锵教学反思教学反思是教师在完成教学任务之后，对整个教学过程进行反思和总结的一种活动，目的是通过反思获得教学经验，并对教学目标、教学内容、教学方法等进行深入了解，进而提高教学质量。

在我教授《唱歌龙咚锵》这一课时，我也进行了反思，从课题及其内容、教学过程、学生课堂练习及其作业等方面进行了总结，以下是我的反思总结。

一、对课题及其内容的反思《唱歌龙咚锵》是小学音乐课程中非常重要的一部分，也是同学们最为喜爱和感兴趣的内容之一。

本次教学中，我在教学内容的选择和布置中下了很大的功夫，精选了一些经典的歌曲，将它们与学生的生活紧密结合起来，使学生能够更好地理解和掌握唱歌的技巧。

但是，我还存在一些不足之处。

首先，我没有充分考虑到每一个学生的实际情况，没有根据学生的兴趣和特长来调整教学内容。

其次，在教学时，我没有针对每一个学生进行细致的指导和辅导，未能最大程度地发掘学生的潜力和发挥学生的主体作用。

二、对教学过程的反思教学过程是教学活动中最为重要和核心的部分，也是评价教师教学效果的最终依据之一。

在本次教学过程中，我采用了许多有效的教学方式和方法，如小组合唱活动、多媒体教学、案例分析等，取得了不错的教学效果。

但是在实际操作中，我还存在一些问题需要改进，如缺乏真正的针对性、缺乏耐心和细致的指导等。

三、对学生课堂练习及其作业的反思学生课堂练习和作业具有非常重要的作用，可以巩固和加深学生的学习记忆，提高学生的学习成绩。

在本次教学中，我对学生的课堂练习和作业进行了认真的布置和检查，并给予了充分的撒花和鼓励。

但是在实际运用中，我也遇到了一些问题，如学生自主性不强、缺乏对学习中的疑惑的积极探究等。

四、不足之处在反思中，我也发现了一些自身的不足之处。

首先，我还缺乏教学经验和教育思想的更新，需要加强个人的自我修养和学习。

其次，在教学实践中，我还存在一些操作不规范、专业知识不精确等方面的问题，需要认真总结和针对性矫正。

总之，本次教学反思，让我更清楚地认识到自己的不足和需要改进的方面。

《唱歌龙咚锵》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够学会唱歌曲《龙咚锵》，并在演唱中表现出欢快、活泼的氛围。

2. 通过学习，培养学生的节奏感和音乐欣赏能力。

3. 通过对歌曲的理解，培养学生的团结合作和民族自豪感。

二、教学重难点：1. 重点：学会唱歌曲《龙咚锵》，并在演唱中表达出情感。

2. 难点：理解歌曲中的民族文化元素，并尝试进行表演。

三、教学准备：1. 准备音乐器械，如音响、钢琴等。

2. 准备歌曲的歌词和音乐视频。

3. 准备一些简单的道具，如鼓、锣等，用于学生表演。

小学音乐课程《唱歌龙咚锵》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够用欢快的情绪，自然的声音演唱歌曲《龙咚锵》，并能够有节奏地敲打歌曲中的音乐节奏。

2. 学生能够感受歌曲中欢快的音乐情绪，理解并掌握重音的节奏感。

3. 通过欣赏锣鼓和乐曲欣赏，提高学生的欣赏能力，并能准确找出音乐中所听到的不同乐器的声音。

二、教学重点通过学生积极参与，熟悉歌曲旋律，能够用欢快的情绪，自然的声音演唱歌曲《龙咚锵》。

三、教学难点通过音乐节奏的敲打，让学生进一步熟悉歌曲旋律，同时理解并掌握重音的节奏感。

四、教学过程1. 导入：起首播放《龙咚锵》的音乐，引导学生跟着节奏拍打。

接着教师出示鼓和锣等乐器，引导学生认识并敲打，让学生感受音乐的节奏感。

2. 新课：教师播放歌曲《龙咚锵》的伴奏音乐，学生轻声跟唱。

教师引导学生注意歌曲中的旋律和节奏，帮助学生熟悉歌曲。

同时，教师还可以通过手势和乐器伴奏的形式帮助学生更好地掌握歌曲的旋律和节奏。

3. 拓展：教师引导学生欣赏锣鼓和乐曲欣赏，让学生感受不同的乐器所发出的声音，并能够准确找出音乐中所听到的不同乐器的声音。

教师还可以引导学生根据音乐节奏进行舞蹈表演，提高学生的音乐表现力和创造力。

4. 总结：教师总结本节课的内容，强调歌曲中的旋律和节奏，鼓励学生回家后继续练习演唱歌曲《龙咚锵》。

同时，教师还可以引导学生思考其他与龙相关的音乐作品，激发学生的音乐兴趣和创造力。

教学文档
（龙咚锵）教学反思
（龙咚锵）是一年级第八课的一首演唱歌曲。

它是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。

歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，歌声与锣鼓声节奏结合在一起的手法，强调了过年热烈、热闹的愉快气氛，及小朋友们期盼新年快快到来的迫切心情，抒发了小朋友们敲锣打鼓喜庆新年的愉快心情。

为了让孩子们能够有节奏地用锣鼓镲为歌曲伴奏，我首先让他们反复聆听歌曲范唱，接着分别用握拳轻敲桌面、拍手等动作模拍锣鼓镲的节奏，并边拍边模唱歌曲，接下来分小组分别模拍锣鼓镲的节奏。

为了让孩子们能够尽快掌握这三种打击乐器的演奏方法，我随音乐一一示范讲解，紧接着让他们实践演奏锣鼓镲为歌曲伴奏。

为了防止孩子们“胡打乱敲〞，制造噪音，还因为乐器数量有限，在他们使用乐器前我提出要求并约法三章：一、徒手拍击节奏精确者优先使用乐器。

二、跟着老师的弹奏认真演唱歌曲的优先。

三、能够安静地聆听他人表演的优先。

以上要求提出后，教室里安静极了，孩子们都坐的非常端正，眼睛直视着我面前的锣鼓镲。

随后我和孩子们分别合作，教室里充满了歌声和有节奏的锣鼓声，好像新年已经到来：“过新年呀龙咚龙咚锵，多愉快呀龙咚龙咚锵……〞。

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