人音版一年级音乐上册《龙咚锵》教学设计

一．教学目标：1、通过唱《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。

表现过年的愉快心情。

2、用民族打击乐器鼓、镲为歌曲简单伴奏。

二．教学重难点教学重点：通过演唱歌曲《龙咚锵》，感受过新年热闹的音乐情景，表现过新年的愉快心情。

教学难点：掌握节奏，并能用乐器伴奏。

三．教具准备：打击乐器、钢琴、课件、灯笼等饰品。

四．教学过程：（一）导入师：老师早就听说咱们一年级一班的小朋友最棒，聪明活泼、能说会唱，所以，很高兴，今天能和咱们一年级一班的小朋友一起上音乐课，你们喜欢吗？师：同学们，你们知道我们国家都有哪些传统节日？每个节日都以怎样的方式来庆祝？生：师：老师带来几张画面想考考你们，你知道这些画面都体现哪个传统节日？生：观看图片师：介绍中国春节的一些风俗：很多地方庆祝新年的方式都不相同，比如在北方，他们喜欢吃饺子，预示明年丰衣足食；而在南方，会包汤圆吃，表示来年团团圆圆；还有的地方会举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌比赛来庆祝新年。

师：同学们，你能说说过年的时候你最喜欢的事情或者是最令你难忘的事情吗？生：师：按照我国的传统习俗，过年的时候家家户户总要贴上新的春联，以示辞旧迎新，期待度过和和睦睦的除夕之夜，迎来甜甜美美的新春佳节。

可以说，春节是我国特有的传统节日，而春联则是我国独有的一种传统文化。

师：今天，老师也给小朋友们带来一幅春联：上联是：过新年呀龙咚龙咚锵，下联是什么呢？（多快乐呀龙咚龙咚锵）。

有上联也有了下联，再来一个横批就完整了！横批是：（龙咚锵）。

----------贴课题师：那我们就来学一学、唱一唱这首《龙咚锵》。

1、初次聆听音乐范唱师：听完这首歌，你觉得这首歌曲的音乐情绪是怎样的？生：2、读歌词：请小朋友们跟着老师有节奏的读歌词。

3、有节奏的读歌词，并加上声势动作。

4、聆听歌曲并做声势动作。

5、跟老师的琴逐句学唱歌曲。

多种形式练唱（男生唱、女生唱、小组唱）并背唱。

6、分角色朗读和演唱歌曲：“老师想考考你们的反应力，我出左手表示这边的同学唱......哪一组没接上就算输。

《龙咚锵》教案一。

课题导入1、学生手持过年物品，在教师的击鼓声与课件〈<龙咚锵〉>音乐中跟随教师跳起秧歌舞涌进教室。

2、教师导入:同学们跳的可真好！刚才我们跳的是什么舞呀,你们手里拿的是什么呀，这样的情景你想到了什么？(过新年）让我们大声高喊“过年啦” 同学们喜欢过年吗？为什么喜欢呀？3、过年物品展示：全体学生将带来的物品举起想同学展示，老师请具有代表性的同学上台介绍物品的名称，用途及有关过年的情景。

4、过年民俗活动介绍：请部分同学介绍收集,了解有关过年的民俗活动。

(包饺子、吃年夜饭、舞龙舞狮、打腰鼓等）师：告诉大家一个好消息,我们班要举行新年晚会,现在就让我们一起动手把教室打扮的漂漂亮亮吧.（播放《春节序曲》）(设计理念:创设情景，让学生感受过年的气氛,调动学生的情感,活跃课堂气氛。

)二、尝试模仿学习敲锣打鼓1、师：听说我们班要开联欢晚会，有一位乐器朋友也想参加，我们来猜猜它是谁.师：“圆肚肚,紧绷绷,肚子里面空洞洞,你不敲它它不出声,你敲它就喊咚咚咚,它的名字叫什么？” (节奏音乐）2、谁愿意来敲敲,还可以怎么敲呢？看看我们教室里有什么物体发出的声音和这个小堂鼓的声音相似呢？3、师：那我们就把自己的小板凳当小鼓敲敲吧！师：小鼓、小鼓×× ××响,我敲小鼓，你们来模仿，×× ×× × ×× ×× ×师:来了一支小鼓队 ×× ×× ×，小鼓队他走来了×× ×× ×,小鼓队他走近了×× ×× ×，小鼓队他走远了×× ×× ×,小鼓队他不见了.（鼓声由强渐弱）4、我们跟着音乐来敲敲我们的小鼓.5、师：小堂鼓还有两个形影不离的好朋友,他们是小锣和小镲。

唱歌龙咚锵-人教版一年级音乐上册教案
一、教学目标
1.能够熟练唱出《龙咚锵》这首歌曲；
2.能够理解歌词中表现出的节日氛围，并有所感悟；
3.能够积极参与唱歌活动，展现自己的音乐才华。

二、教学准备
1.教师需要准备音乐播放器，播放《龙咚锵》的音频文件；
2.学生需要准备齐全的学习用品和好的听觉环境。

三、教学过程
1. 温故知新
1.让学生集体唱一遍《龙咚锵》这首歌曲；
2.盘点学生已经学过的歌曲，并引导他们回顾一下这些歌曲表达的意义和某些节日的文化背景。

2. 学生体验
1.让学生再次听一遍《龙咚锵》这首歌曲，并仔细观察歌词；
2.鼓励学生表演歌曲节奏，并模仿其中的音节。

3. 分组合作
1.将学生分成若干个小组，每组学生向外发出一片声音，每个人都要有机会分享自己的声音；
2.借助合作的形式，鼓励每个学生大胆表演动作和唱歌旋律。

4. 教学反思
1.请学生分享他们的学习反思，记录下每个学生的思考内容；
2.教师对每个学生的思考内容进行追踪评估，并根据其反思内容对学生进行进一步指导。

四、教学总结
1.唱歌是孩子学习音乐的重要形式，要求教师严格控制唱歌练习的质量；
2.借助合作的形式，培养学生团队的表达能力和合作意识；
3.教师需要发挥评估的作用，监控学生的学习思考和学习进程。

人音版小学音乐一年级上册第8课演唱《龙咚锵》教学设计教材分析：《龙咚锵》是小学音乐一年级上册的内容，是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲，24 拍，五声宫调式，由起、承、转、全四乐句构成的一段整体结构。

歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进，重复的前两乐句歌词与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的心情教学目标：1.在活动中感受、体验音的强与弱。

2.认识民族打击乐器锣、鼓、镲。

3.通过学唱歌曲《龙咚锵》感受过年的气氛，并通过秧歌舞步的学习，表现过年的愉快心情。

教学重点：1.有表情地演唱歌曲《龙咚锵》。

2.在感受与活动中听辨不同力度的声音，从而体验声音的强弱。

教学用具电子琴、录音机、打击乐器、多媒体课件等。

教学过程（一）师生问好律动教师：上课前我们来做一个小游戏,看看谁的反映快,你们来说和我相反的词，大—小，多—少，上—下。

教师：我说高。

学生：我说低。

教师：我说长。

学生：我说短。

教师：现在我们跟着节奏来说一说，小手拍起来。

我说大，我说高，我说低，我说重，我说轻。

教师：同学们说得非常好，老师给你们鼓鼓掌，同学好，老师好，轻你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手，请你跟我跺跺脚，我就跟你跺跺脚，请你跟着音乐来活动，播放《龙咚锵》伴奏。

（二）新授课1.激趣猜谜：老师先来问问小朋友喜不喜欢猜谜语（喜欢）老师今天带来一个小谜语，你们能猜一猜吗？听说有一对好朋友，一个住在这边，一个住在那边，什么声音能听得见，可就不见面（耳朵），我们每个小朋友都有一对很灵敏的耳朵，接下来我们玩一个考考你耳朵灵敏的游戏，请你把你听到的声音用动作表示出来，小耳朵仔细听，真好，小朋友把我们的声音强弱用小手还用身体语言表现很棒。

师小结：声音的强弱在音乐的世界里也是非常重要的，今天老师给大家带来一首好听的歌。

2.初次聆听《龙咚锵》听后回答问题。

这首歌是过什么节日唱的？（过新年）同意吗？同意你是从什么地方看出来的？过新年呀龙咚龙咚锵。

演唱龙咚锵-人音版一年级音乐上册教案一、教学目标1.通过演唱“龙咚锵”，培养学生的音乐感受能力。

2.培养学生的节奏感、韵律感和声音感。

3.学习并掌握歌曲的歌词和曲调。

4.培养学生的音乐表现能力，提升其自信心和表现力。

5.进一步了解中国传统音乐和文化。

二、教学重点1.学习歌曲的歌词和曲调。

2.培养学生的音乐表现能力。

三、教学难点1.在教学过程中帮助学生更好地理解龙咚锵的内涵。

2.通过练习和演唱提高学生的音乐表现能力。

四、教学内容1. 引入在教学前，可以先为学生播放一段龙咚锵的音乐，让学生先听一听这首歌曲，了解歌曲类别和曲调。

同时，引导学生思考这首歌曲的题材和内涵。

2. 歌曲学习•第1遍：播放整首歌曲，让学生跟随音乐的节奏感受曲调和氛围。

•第2遍：逐句教唱歌词，并且让学生理解每句歌词的含义和表达方式。

•第3遍：顺着歌曲的曲调，分段教唱，让学生跟随曲调唱出歌曲的每一句话。

3. 歌曲表现•通过音乐家岑宁儿在一合音乐组合的版权，推荐使用人音版的演唱–逐句教学，让学生回放人音版的龙咚锵，并且回忆、教唱，以达到更好的效果。

•分成小组进行合唱，锻炼学生协作精神和音乐表现能力。

•海选优秀的学生，让他们进行个人或小组表演，并由全班进行评选。

五、教学方法由于龙咚锵是一首有着浓郁中国文化的传统音乐，教师应用多种方法和手段，如听、唱、说、画、游戏等，帮助学生加深对中国传统音乐文化的了解和认识。

同时，教师还可以采用游戏化教学，加入游戏元素，让学生在学习乐曲的过程中更加主动积极。

六、教学评价教师应根据学生对歌曲学习的掌握情况和表达能力，对学生进行综合评价，其中包括是否掌握了歌曲的歌词和曲调、是否能够准确演唱、是否有良好的音乐表现能力等方面。

并且，评价应该注重学生身心健康和音乐兴趣的培养，让每一个学生都能在音乐学习中找到快乐和成长。

龙咚锵教学设计第一篇：龙咚锵教学设计《龙咚锵》教学设计一、教材1、教材：歌曲《龙咚锵》选自人音版第一册音乐教材第十课。

2、教学内容：学唱歌曲《龙咚锵》；认识“锣、鼓、钹”三种打击乐，并为歌曲伴奏。

3、教材分析：歌曲《龙咚锵》是一首具有中国特色的儿童过年歌曲，节奏、旋律、歌词多次重复，使歌曲显得简单通俗，加上歌声与锣鼓声的交替，使过年的气氛更加热烈、欢快，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。

4、学情分析：一年级孩子活泼好动，对周围的事物新鲜好奇、模仿性强，他们还喜欢“自己动手、发现探索问题”。

而且，在这之前学生已经接触了几种打击乐器，掌握了几种基本的节奏类型，为本课的认识、探究、实践打下了基础。

根据歌曲本身的特点，结合学校特色和一年级孩子实际，再考虑到新课程标准的部分要求，本人设计了这堂综合性的课例。

5、教学目标：(1)学唱歌曲《龙咚锵》，体验过年的愉快心情。

(2)认识民族打击乐锣、鼓、钹，能掌握其奏姿，引导学生探索奏法，并能为歌曲简单伴奏。

6、教学重点：（1）通过感受、体验、探索、实践活动，培养学生对民族音乐的兴趣和爱好。

（2）感受过新年热闹的音乐情景，能用欢快的声音表达歌曲。

难点：探索“龙咚锵”声音的组成及为歌曲伴奏。

7、教学准备：课件、视频、教学光盘、打击乐等。

四、教学过程组织教学：身体音阶歌、节奏练习（一）介绍锣、鼓、钹三种民族打击乐。

设计意图：重在认识乐器，掌握奏姿，探索奏法，解决难点，为歌曲伴奏作铺垫。

1、听音色猜谜,感受鼓的音色。

师：今天，老师也带来了民乐中的几件乐器。

请小朋友竖起小耳朵仔细听，猜一猜：是谁来到了我们中间？（咚-鼓）2、认识“鼓”，多媒体出示“鼓”的放大图片。

1）现在，谁想和鼓交朋友？（指名上来敲击，探索不同的奏法）。

2）鼓发出了怎样的声音？用嘴巴模仿（咚）。

3）鼓的节奏练习。

“咚”—鼓的说话声多么清脆？谁能让鼓说一句话？引导学生有节奏地敲。

从“咚-咚咚—咚咚咚咚（龙咚龙咚）3、学习“锣”，掌握正确的奏姿。

人音版（五线谱）音乐一上《演唱龙咚锵》教案一. 教材分析《演唱龙咚锵》是人音版（五线谱）音乐一年级上册的一首歌曲。

歌曲以中国传统的春节为主题，歌词简洁明了，旋律欢快热烈，富有浓厚的节日气氛。

歌曲难度适中，节奏明快，适合一年级学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以对中国传统节日有更深入的了解，同时培养他们对音乐的兴趣和热爱。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触音乐教育，他们对音乐有很强的好奇心和兴趣。

学生的音乐基础知识和演唱技巧相对较弱，但他们的学习能力强，可以通过生动有趣的教学手段进行引导和培养。

在学习《演唱龙咚锵》这首歌曲时，学生需要掌握简单的节奏和旋律，同时了解歌曲背后的文化内涵。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《演唱龙咚锵》的旋律和歌词。

2.培养学生的音乐审美能力，使他们能够欣赏和理解中国传统音乐的美。

3.通过学习歌曲，增强学生对中国传统节日的了解和认同。

4.培养学生积极参与音乐活动的兴趣和热情，提高他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏和音高，以及对中国传统音乐文化的理解。

2.重点：歌曲《演唱龙咚锵》的旋律和歌词的掌握。

五. 教学方法1.直观演示法：通过教师的演唱和示范，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏。

2.情境教学法：创设春节的氛围，让学生在情境中感受歌曲的节日气氛。

3.互动教学法：引导学生相互交流、合作，共同完成歌曲的学习。

4.欣赏教学法：通过欣赏中国传统音乐，培养学生对音乐的审美能力。

六. 教学准备1.教学材料：歌曲《演唱龙咚锵》的乐谱、录音机、音响设备。

2.教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。

3.教学辅助工具：多媒体课件、图片、卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示春节的图片，引导学生了解春节的传统习俗，感受春节的节日气氛。

同时，播放《演唱龙咚锵》的歌曲，让学生对歌曲有个初步的听觉感受。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《演唱龙咚锵》的背景和歌词，让学生了解歌曲的主题。

《龙咚锵》教学设计（演唱课）一、教材分析歌曲《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。

2/4拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。

歌曲运用了节奏重复、旋律级进、重复、前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。

二、教学目标1.用欢快的情绪，明亮的声音演唱歌曲，表达过新年愉快的的心情。

2．引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏。

三、教学重、难点（一）教学重点能够有生动地、有感情的演唱歌曲《龙咚锵》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。

（二）教学难点引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。

四、教学过程（一）导入过渡语：同学们，今天老师给你们带来了好多的新年礼物，你们看：这是中国结，它象征吉祥如意；这是春联，它给春节带来了温暖和喜庆；这是窗花，它表达了对新年的美好祝愿；还有好吃的糖葫芦，象征新的一年甜甜蜜蜜。

课件出示：糖葫芦、中国结，对联、窗花、灯笼等（二）学习歌曲1.聆听歌曲过渡语：当然，过年的时候还要有好听的音乐。

现在我们一起来欣赏一首歌曲，请同学们安静的聆听，听完后谈谈音乐给你什么感受？除了歌声，音乐中还有什么声音？播放范唱。

2.练习节奏、学习歌词过渡语：这首歌曲加入了锣鼓的声音，我们一起来读一读锣鼓声的歌词。

带领学生按节奏读歌词，注意附点节奏的地方，提示学生读准确。

带领学生读一读第四乐句的节奏，提示学生这里的锣鼓声不太一样。

过渡语：请同学们跟老师合作读一读完整的歌词。

老师读其他的字，同学们帮我读出锣鼓的声音。

3.学习歌曲①分句学习过渡语：我们来唱唱这首歌曲。

老师唱一句，你唱一句。

活动：分乐句教授歌曲。

纠正：注意附点节奏的准确。

过渡语：请你跟着老师完整的演唱歌曲。

（三）加入伴奏1.复习打击乐器锣和鼓，认识镲过渡语：同学们唱的真好，这是一首庆贺新年的歌曲，如果我们给歌曲加上打击乐器的伴奏，歌曲就更热烈欢快了。

《龙咚锵》小学一年级音乐教案《龙咚锵》小学一年级音乐教案作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的《龙咚锵》小学一年级音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《龙咚锵》小学一年级音乐教案篇1教材选自：小学人民音乐出版社第一册，第3单元，课题名称：《龙咚锵》。

设计理念：遵循了“音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础”这一基本概念，针对低段孩子的年龄特征，从培养学生爱好音乐的情趣出发，采用模仿，自主、探究、体验式的方法让学生快乐中学习，自信中展现，激情中创造，在活动中感受传统文化，发展音乐感受音乐，表现和创造的能力，提高音乐文化素养。

教学目的：（一）通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。

（二）通过自主、合作的学习（引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏）培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。

（三）通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术），引导学生在活动中感受过年的欢快和喜悦，体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐，激发学生的强烈的爱国主义热情。

备课思路：给孩子创设一个享受音乐、表现音乐、创造音乐的机会和时空，在一个自己布置的教学重点：在活动中引导学生“唱”会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。

教学难点：引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。

教具准备：鼓、中镲、春联、窗花、福字、灯笼、糖葫芦、教学过程：课前与孩子们交流，并带来过年礼物（自制糖葫芦）发给孩子们，为一会的课堂教学作好铺垫一、课件引入：（鞭炮声；礼花、舞弄、跳舞等场面）（阶段目标：以谈话方式引入，在音画中感受，在快乐起舞中进入课题）师:“时间过得真快，新年就要到了，你们高兴吗！你们快乐吗！，让我们一起来迎接新年的到了吧！”——点课件1、欢呼“过年咯”2、律动（学生手拿糖葫芦）（歌曲《龙咚呛》）二、创设环境，营造节日气氛（背景flash画面加音乐）(阶段目标:了解中国传统过节文化，让孩子们沉浸在节日的围氛里)1、教师出示介绍节日东西，糖葫芦、中国结，对联、窗花、灯笼等师：“今天老师给你们带来了好多的新年礼物，你们看，这是中国结，它象征吉祥如意，这是春联，它给春节带来了温暖和喜庆，这是窗花，它表达了对新年的美好祝愿，老师这里还有好多好多，你们想不想亲自来布置我们的教室，让我们行动起来吧！”2、师生同布置教师师：“哇！孩子们的手真巧，把咱们的教室布置的张灯结彩，充满了节日的喜庆和欢乐。