小学音乐：一年级上册《龙咚锵》导学案(教学设计)

《龙咚锵》教学设计雷晓玲教学目标：1.学唱歌曲《龙咚锵》，体验过年的愉快心情。

2.认识民族打击乐器堂鼓、小擦，能掌握其奏姿，引导学生探索奏法，并能为歌曲简单伴奏。

3.通过欣赏和学唱，激发学生对民族乐器和器乐曲的兴趣。

教学重点：1.通过感受、体验、探索、实践活动，培养学生对民族音乐的兴趣和爱好。

2.感受过新年热闹的音乐情景，能用欢快的声音表达歌曲。

教学难点：探索“龙咚锵”声音的组成及为歌曲伴奏。

教学工具：堂鼓、小擦、电子琴、筷子教学过程：一、情景导入：1.师生问好！“小朋友们好！你好。

你好，雷老师你好！”师：“时间过得可真快，新年就要到了，你们喜不喜欢过新年？过新年的时候你们最喜欢做什么呢？ "（挂灯笼，拜年，吃饺子，放鞭炮，吃年夜饭，看春节联欢晚会，贴对联，唱歌跳舞）师：（出示扭秧歌的图片）“同学们，看！他们在做什么呢？〃（跳舞）师：对，他们在扭秧歌，这是在北方很流行的舞蹈，我们也来一起试试吧！（老师简单教十字步，播放《龙咚锵》律动）2.听着这么热闹的歌曲，大家想不想学？那老师今天带着大家一起来学习《龙咚锵》。

二、学唱歌曲.老师有节奏的教读歌词。

（第一遍学生跟老师默读；第二遍老师教读（讲解附点音符和休止符）；第三遍跟老师拍手有节奏朗读歌词；第四遍合着音乐跟老师齐读歌词）。

1.老师范唱歌曲。

师：听着同学们这么有节奏的朗诵歌词，老师好想唱出来啊，你们同意吗？老师范唱。

2.再跟着老师听一遍，听完了告诉我你们是什么心情？（欢快愉快）.老师弹琴学生用“la”哼唱歌曲。

3.学生加入歌词演唱歌曲。

4.用歌词接龙的方式演唱歌曲。

5.老师弹琴加快速度演唱歌曲。

6.跟歌曲伴奏演唱歌曲，加上律动（拍手，筷子）。

7.师：同学们把龙咚龙咚锵这句还是掌握不好，没关系，接下来老师请两位新朋友来帮助我们这两句歌词，好不好？生：好。

三、深入歌曲1.接下来老师给你们介绍一个新朋友（出示堂鼓）2,请学生敲一敲堂鼓，感受堂鼓音色。

龙咚锵教学设计第一篇：龙咚锵教学设计《龙咚锵》教学设计一、教材1、教材：歌曲《龙咚锵》选自人音版第一册音乐教材第十课。

2、教学内容：学唱歌曲《龙咚锵》；认识“锣、鼓、钹”三种打击乐，并为歌曲伴奏。

3、教材分析：歌曲《龙咚锵》是一首具有中国特色的儿童过年歌曲，节奏、旋律、歌词多次重复，使歌曲显得简单通俗，加上歌声与锣鼓声的交替，使过年的气氛更加热烈、欢快，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。

4、学情分析：一年级孩子活泼好动，对周围的事物新鲜好奇、模仿性强，他们还喜欢“自己动手、发现探索问题”。

而且，在这之前学生已经接触了几种打击乐器，掌握了几种基本的节奏类型，为本课的认识、探究、实践打下了基础。

根据歌曲本身的特点，结合学校特色和一年级孩子实际，再考虑到新课程标准的部分要求，本人设计了这堂综合性的课例。

5、教学目标：(1)学唱歌曲《龙咚锵》，体验过年的愉快心情。

(2)认识民族打击乐锣、鼓、钹，能掌握其奏姿，引导学生探索奏法，并能为歌曲简单伴奏。

6、教学重点：（1）通过感受、体验、探索、实践活动，培养学生对民族音乐的兴趣和爱好。

（2）感受过新年热闹的音乐情景，能用欢快的声音表达歌曲。

难点：探索“龙咚锵”声音的组成及为歌曲伴奏。

7、教学准备：课件、视频、教学光盘、打击乐等。

四、教学过程组织教学：身体音阶歌、节奏练习（一）介绍锣、鼓、钹三种民族打击乐。

设计意图：重在认识乐器，掌握奏姿，探索奏法，解决难点，为歌曲伴奏作铺垫。

1、听音色猜谜,感受鼓的音色。

师：今天，老师也带来了民乐中的几件乐器。

请小朋友竖起小耳朵仔细听，猜一猜：是谁来到了我们中间？（咚-鼓）2、认识“鼓”，多媒体出示“鼓”的放大图片。

1）现在，谁想和鼓交朋友？（指名上来敲击，探索不同的奏法）。

2）鼓发出了怎样的声音？用嘴巴模仿（咚）。

3）鼓的节奏练习。

“咚”—鼓的说话声多么清脆？谁能让鼓说一句话？引导学生有节奏地敲。

从“咚-咚咚—咚咚咚咚（龙咚龙咚）3、学习“锣”，掌握正确的奏姿。

一年级上册音乐教案-唱歌《龙咚锵》人教版一、教学目标1. 让学生通过学习《龙咚锵》这首歌曲，感受中国传统文化的魅力，培养对音乐的热爱。

2. 学会用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲，提高音乐素养。

3. 理解歌曲背后的文化内涵，传承和弘扬中华民族优秀文化。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《龙咚锵》，了解歌曲背景和文化内涵。

2. 教学难点：准确掌握歌曲的节奏和音准，运用自然的音色演唱。

三、教学准备1. 教学材料：歌曲《龙咚锵》乐谱，相关文化背景资料。

2. 教学设备：音响设备，教学课件。

四、教学过程1. 导入：简要介绍歌曲《龙咚锵》的背景，激发学生的学习兴趣。

2. 学唱歌曲：a. 教唱歌曲，注意指导学生准确掌握节奏和音准。

b. 分组练习，让学生相互交流、合作，提高演唱能力。

c. 集体演唱，检查学习效果。

3. 欣赏与讨论：a. 播放歌曲《龙咚锵》，让学生欣赏。

b. 引导学生讨论歌曲的特点，如节奏、旋律等。

c. 讲解歌曲背后的文化内涵，传承和弘扬中华民族优秀文化。

4. 总结与拓展：a. 总结本节课的学习内容，强调歌曲《龙咚锵》的重要性和价值。

b. 鼓励学生在日常生活中多听、多唱、多欣赏音乐，提高音乐素养。

五、教学评价1. 学生演唱歌曲《龙咚锵》的准确性和自然度。

2. 学生对歌曲背后文化内涵的理解和传承。

3. 学生在课堂中的参与程度和合作精神。

六、教学方法1. 示范法：教师以正确的演唱示范，引导学生模仿和学习。

2. 互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的特点和文化内涵。

3. 小组合作法：学生分组练习，相互交流、合作，提高演唱能力。

七、教学步骤1. 导入：通过图片或故事引入歌曲《龙咚锵》，激发学生的学习兴趣。

2. 学唱歌曲：a. 教唱歌曲，注意指导学生准确掌握节奏和音准。

b. 分组练习，让学生相互交流、合作，提高演唱能力。

c. 集体演唱，检查学习效果。

3. 欣赏与讨论：a. 播放歌曲《龙咚锵》，让学生欣赏。

《龙咚锵》小学一年级音乐教案《龙咚锵》小学一年级音乐教案作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的《龙咚锵》小学一年级音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《龙咚锵》小学一年级音乐教案篇1教材选自：小学人民音乐出版社第一册，第3单元，课题名称：《龙咚锵》。

设计理念：遵循了“音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础”这一基本概念，针对低段孩子的年龄特征，从培养学生爱好音乐的情趣出发，采用模仿，自主、探究、体验式的方法让学生快乐中学习，自信中展现，激情中创造，在活动中感受传统文化，发展音乐感受音乐，表现和创造的能力，提高音乐文化素养。

教学目的：（一）通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。

（二）通过自主、合作的学习（引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏）培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。

（三）通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术），引导学生在活动中感受过年的欢快和喜悦，体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐，激发学生的强烈的爱国主义热情。

备课思路：给孩子创设一个享受音乐、表现音乐、创造音乐的机会和时空，在一个自己布置的教学重点：在活动中引导学生“唱”会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。

教学难点：引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。

教具准备：鼓、中镲、春联、窗花、福字、灯笼、糖葫芦、教学过程：课前与孩子们交流，并带来过年礼物（自制糖葫芦）发给孩子们，为一会的课堂教学作好铺垫一、课件引入：（鞭炮声；礼花、舞弄、跳舞等场面）（阶段目标：以谈话方式引入，在音画中感受，在快乐起舞中进入课题）师:“时间过得真快，新年就要到了，你们高兴吗！你们快乐吗！，让我们一起来迎接新年的到了吧！”——点课件1、欢呼“过年咯”2、律动（学生手拿糖葫芦）（歌曲《龙咚呛》）二、创设环境，营造节日气氛（背景flash画面加音乐）(阶段目标:了解中国传统过节文化，让孩子们沉浸在节日的围氛里)1、教师出示介绍节日东西，糖葫芦、中国结，对联、窗花、灯笼等师：“今天老师给你们带来了好多的新年礼物，你们看，这是中国结，它象征吉祥如意，这是春联，它给春节带来了温暖和喜庆，这是窗花，它表达了对新年的美好祝愿，老师这里还有好多好多，你们想不想亲自来布置我们的教室，让我们行动起来吧！”2、师生同布置教师师：“哇！孩子们的手真巧，把咱们的教室布置的张灯结彩，充满了节日的喜庆和欢乐。

人音版音乐一年级上册第8课演唱《龙咚锵》教学设计一. 教材分析《龙咚锵》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，选自人音版音乐一年级上册第8课。

歌曲以中国传统节日春节为背景，描绘了喜气洋洋的节日氛围。

歌曲共四个乐句，旋律欢快，节奏鲜明，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国传统节日的风俗习惯，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对音乐有着与生俱来的热爱。

然而，部分学生可能对乐理知识较为陌生，音准和节奏感有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《龙咚锵》的旋律和歌词。

2.培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。

3.引导学生感受中国传统节日的氛围，了解春节的风俗习惯。

4.锻炼学生的歌唱能力，提高音准和节奏感。

四. 教学重难点1.难点：歌曲中的音准和节奏。

2.重点：歌曲《龙咚锵》的旋律和歌词。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设春节的氛围，让学生身临其境，感受节日的喜庆。

2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲的节奏和音准。

3.分组合作法：引导学生分组演唱，培养学生的团队协作能力。

4.互动教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：制作与春节相关的课件，营造节日氛围。

2.教学乐器：准备打击乐器，如锣鼓等，辅助教学。

3.音频设备：播放歌曲《龙咚锵》，供学生学习和欣赏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件介绍春节的习俗，让学生了解春节的氛围。

然后，播放歌曲《龙咚锵》，让学生初步感受歌曲的魅力。

2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词，注意指导学生掌握歌词中的重点字词。

随后，教授歌曲的旋律，引导学生跟唱。

3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长。

每组学生轮流演唱歌曲，组长负责指导音准和节奏。

新人教版一年级上册音乐第六单元龙咚锵教案教学设计龙咚锵教学目标：一、通过听（新年好）感受外国人过年的气氛，以及安定，平静的音乐与欢快热烈的音乐的比照不同。

二、通过演唱和表演（龙咚锵）感受中国小朋友过新年时欢快热烈的音乐情绪，并通过红绸带秧歌舞的学习，表现过年的愉快心情。

三、认识民族打击乐器锣、鼓，能掌握其演奏姿态，探究其演奏方法，并能为歌曲伴奏，同时运用凳子当面小鼓，拍手当敲锣。

教学重点：附点节奏的学习以及感受中国民族打击乐器锣、鼓，表现小朋友过年时愉快的心情。

教学难点：用民族打击乐器锣、鼓为歌曲伴奏,并把凳子当面鼓，拍手当敲锣。

教学过程：一、组织教学〔让学生听音乐进教室，渲染过年气氛〕二、师生问好三、导入〔出示课件〕1、节奏游戏师：小朋友们，今天蒋老师想要考验一下你们的小耳朵，让我看看哪些小朋友的耳朵聪慧又灵巧？首先我们来玩一个节奏游戏，期望你们都能成为蒋老师的回声！嘘……听认真了！⑴师用手拍节奏做手势，生模仿，之后出示课件节奏图⑴﹒⑴⑴⑴︱⑴○‖⑴师：谁还会用其他的动作来模仿这一节奏呢？〔拍腿，跺脚〕⑴师：你们模仿的真棒，请你们和我一起把这一节奏读一下…⑴师：谁还会改编其他的声音来说一说呢？比方小鸟的说话声喳﹒喳喳喳︱喳○‖⑴师：你们说的真好，蒋老师也来编一个“龙·咚龙咚︳锵○‖〞〔师向生解释并演示锣鼓，强化附点和强弱〕2、听辨声音3、秧歌律动四、歌曲教授（龙咚锵）1、初次聆听音乐范唱2、师范唱3、读歌词4、学唱歌曲⑴随琴用分句模唱法学习歌曲⑴用比照法学唱歌曲⑴随琴完整演唱歌曲⑴分角色演唱⑴歌曲处理⑴随伴奏完整演唱5、锣鼓伴奏五、拓展（新年好）1、师：刚刚我们营造了中国人过年的热闹气氛，那你们了解往外国小朋友是怎么过年的吗？〔过圣诞〕师：对，外国小朋友把圣诞作为他们的春节，而且他们都是在晚上过节日的，让我们走进英国，听一听英国小朋友过年时喜欢唱的歌…〔播放英文版（新年好）〕师：听完了，请你们比拟一下这首歌曲和我们今天学习的新歌（龙咚锵）在音乐情绪上有什么不同？〔生思考，商量，师总结〕师：新年好是安宁，平静，和谐的，而龙咚锵是敲锣打鼓热闹欢快的。