卢沟谣课教案

人教版（简谱）五年级上册第四单元唱歌《卢沟谣》教学设计教材分析：《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。

歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。

教学目标：1.学会歌曲《卢沟谣》，正确把握歌曲情绪。

2.掌握歌曲中的附点节奏，4拍长音，反复记号，把握歌曲的旋律特点。

3.通过学唱此歌，用主流文化滋润同学们的心灵，培养学生正确的艺术审美观，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀。

教学重点：学会歌曲，掌握歌曲中的节奏，旋律特点，正确把握歌曲情绪。

教学难点：歌曲中附点节奏，四拍长音的处理。

教学过程：一、师生问好二、导入师：大家知道北京都有什么吗？（天安门，故宫，鸟巢，水立方）今天我们唱的这首歌和一座桥有关，叫做卢沟桥。

我们都学过《卢沟桥上的狮子》这篇课文对不对？今天我们就来唱一唱它。

三、新课教学1.作品简介《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首曲目中唯一一首写给孩子们唱的歌，它是一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌。

2.节奏练习（为掌握歌曲节奏做准备）让学生看乐谱，教师提问：这首歌的拍号是什么？代表什么意思？练习这首歌中的节奏。

（掌握四拍长音和附点四分音符的节奏）3.旋律练习（1）音阶练习1 2 3 4 5 4 3 2 1（用“啊”唱）（2）歌曲中部分旋律的识谱练习。

（要求学生划节奏，加强四拍长音附点音符的掌握）（3）全曲的识谱练习。

（根据学生情况教师给予纠正，讲解反复记号）（4）唱谱后用“啦”哼唱，以此熟悉旋律。

4.歌词练习（1）歌词朗诵。

（2）带入歌词反复练习。

（边唱边纠正学生演唱不足的地方）（3）要求学生有感情的演唱。

（作者写《卢沟谣》是希望通过它抒发一种发自肺腑的爱国情怀）5.课堂小结《卢沟谣》是一首历史童谣，没有豪言壮语，也没有空洞说教，力图用简单深刻、清新质朴的语言，再现卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，力图聚焦永定河、卢沟桥、宛平城这些特殊的深深打着中华民族烙印的载体，折射出伟大的爱国主义精神。

卢沟谣音乐教案(六篇)卢沟谣音乐教案 1【课程分析】当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多。

既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。

因此，我选择了《卢沟谣》这首歌，来作为合唱曲目。

这首童声合唱《卢沟谣》无论从歌词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。

《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和空洞的__，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。

作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。

《卢沟谣》是“唱响__”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以__历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。

歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。

【学情分析】合唱队员选的都是3-6年级的学生，在合唱的前三节课，已经教了他们认识简谱，并且逐渐学会了如何正确的发声。

在音乐的节奏和音准上，学生是没有问题的。

《卢沟谣》是一首F大调的合唱作品，采用了__传统的五音（宫-1、商-2、角-3、徵-5、羽-6）谱写主旋律。

而低声部则大多采用高声部下的一个三度。

曲调清新、悠扬。

音域较宽，特别是高声部，从低八度的5到高一个八度的5，对于儿童来说比较难把握。

【学法设计】首先由教师给大家讲卢沟桥事变的故事开始，让学生了解这首歌是在描述什么历史故事和背景，然后播放音乐3-4遍，让学生拿着简谱一边听一边读歌词，慢慢进行哼唱，然后跟着老师逐句逐句唱，连起来，最后，在部分歌词的地方加上动作，要求动作整齐划一。

【学习目标】1.通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。

了解卢沟桥事变，传承民族精神，培养学生爱国__情怀，珍惜现在来之不易的'幸福生活。

2.掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。

3.完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。

三年级卢沟谣教案教案标题：三年级卢沟谣教案教学目标：1. 了解卢沟谣的背景和含义。

2. 学习并掌握《卢沟谣》这首古诗的内容和朗读技巧。

3. 培养学生的诗歌欣赏能力和表达能力。

教学准备：1. 《卢沟谣》的诗歌原文。

2. 课件或黑板、粉笔。

3. 学生课本和练习册。

4. 音乐播放器。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上节课学习的内容，复习《静夜思》的朗读和理解。

2. 通过提问引发学生对卢沟谣的兴趣，如：“你们知道什么是卢沟谣吗？”二、学习卢沟谣（20分钟）1. 向学生介绍卢沟谣的背景和含义，解释其在古代文化中的重要性。

2. 分发《卢沟谣》的诗歌原文，让学生跟读，并解释生词和理解难点。

3. 分组朗读练习：将学生分成小组，让每个小组选择一段卢沟谣进行朗读，并评选最佳表演小组。

4. 教师进行点评和指导，引导学生注意朗读的语调、节奏和情感表达。

三、理解与分析（15分钟）1. 引导学生对卢沟谣的内容进行分析和理解，提问如：“这首诗表达了什么意思？”、“你觉得卢沟谣的诗句有什么特点？”等。

2. 组织学生进行小组讨论，分享各自的理解和感受，并让代表小组发表意见。

四、诗歌欣赏与创作（15分钟）1. 播放优美的古典音乐，让学生闭上眼睛，感受音乐的节奏和情感。

2. 引导学生欣赏其他著名的古代诗歌，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，让他们感受不同诗歌的韵律和美感。

3. 鼓励学生进行创作，让他们根据自己的感受写一首类似的诗歌，并分享给同学。

五、课堂总结与延伸（5分钟）1. 教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励他们对诗歌的进一步探索和欣赏。

2. 布置课后作业：要求学生背诵《卢沟谣》并写一篇读后感。

教学反思：本节课通过介绍卢沟谣的背景和含义，引导学生理解诗歌的内容和意义。

通过朗读练习和小组讨论，培养了学生的表达能力和合作意识。

通过诗歌欣赏和创作，激发了学生对诗歌的兴趣和想象力。

同时，通过课后作业的布置，巩固了学生的学习成果。

卢沟谣-沪教版四年级音乐上册教案一、教学目标1.了解卢沟桥事变和卢沟谣的产生背景。

2.掌握《卢沟谣》的歌曲内容和演唱技巧。

3.培养学生对于珍视和平的态度和认知。

二、教学内容1. 卢沟桥事件的发生通过讲解和图文结合的方式，简单介绍卢沟桥事变的发生背景，让学生知道这是一次中日两国的战争冲突，也是对于和平的一种捍卫。

2. 卢沟谣的产生通过讲述卢沟谣的产生过程，引出此歌曲的唱法，同时再次强调一个珍爱和平的主题。

3. 《卢沟谣》的内容和歌曲演唱歌曲所传达的主题及情感，让学生通过歌曲中的旋律、歌词体会和理解，同时锻炼其音乐素养。

同时指导学生卡拉OK式歌唱，培养其自信心和表达力。

4. 课外拓展要求教师或学生搜寻相关更多的资料，例如《世界上唯一一部歌颂侵华日军的纪录电影》、《轰炸纪实部队观摩报告》等等，给孩子留下更深的印象和理解。

三、教学重点和难点教学重点1.掌握《卢沟谣》的歌曲演唱技巧。

2.培养学生珍视和平的态度。

教学难点1.通过歌曲表达珍视和平的主题。

2.培养学生的人文素养。

四、教学方法1.图文讲解2.指导式教学3.体验式教学五、教学手段1.PowerPoint幻灯片2.音乐播放器3.电视/投影仪4.互联网搜索六、教学流程1. 导入环节教师可以通过表彰班级英语/演讲比赛的优秀作品，然后把对应的学生推到台上介绍，激励同学的表达技巧。

2. 课堂讲解2.1 卢沟桥事变的发生和背景介绍 2.2 卢沟谣的产生过程及意义3. 《卢沟谣》的歌曲演唱3.1 歌曲的旋律、歌词解析 3.2 卡拉OK式歌曲表演4. 课外拓展通过家长课堂或其他外课堂的形式，让学生更加深入认识珍爱和平的意义，带领学生回到社会，让他们成为未来社会的可爱使者。

七、教学评价1.通过听歌和互动问答的形式，观察学生是否掌握了《卢沟谣》的内容和演唱技巧。

2.通过课堂听、观察和课后的讨论，评价学生对于卢沟桥事变和卢沟谣的理解程度和学习效果。

八、教学反思通过这一节教学，加深孩子们对于珍视和平的认识，不仅仅是知识的传授，更是让学生回到社会，去发掘、去发现、去分享和传递美好的价值。

小学《卢沟谣》音乐教案优秀范文一、教学目标1. 让学生了解《卢沟谣》的历史背景，感受其在中华民族抗日战争中的重要意义。

2. 学会演唱《卢沟谣》，培养学生的音乐素养和歌唱技巧。

3. 通过学习《卢沟谣》，引导学生传承和弘扬爱国主义精神。

二、教学内容1. 《卢沟谣》的词曲特点及历史背景介绍。

2. 歌曲的旋律、节奏、歌词分析。

3. 学唱《卢沟谣》，包括音准、节奏、表情等方面的指导。

4. 爱国主义教育融入音乐教学。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱《卢沟谣》，了解其历史背景，感受爱国主义精神。

2. 教学难点：歌曲的音准、节奏、表情的掌握。

四、教学方法1. 讲授法：讲解《卢沟谣》的历史背景、词曲特点。

2. 示范法：教师演唱《卢沟谣》，学生跟随模仿。

3. 练习法：分组练习、集体练习，纠正发音、音准、节奏等问题。

4. 情境教学法：创设情境，让学生感受《卢沟谣》所传达的爱国主义精神。

五、教学过程1. 导入：简要介绍《卢沟谣》的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2. 新课教学：讲解歌曲的词曲特点，分析旋律、节奏、歌词。

3. 学唱歌曲：从简单旋律开始，逐步深入学习，引导学生掌握音准、节奏、表情。

4. 分组练习：让学生分组演唱，互相观摩、交流、纠正。

5. 集体练习：全班同学一起演唱，教师点评、指导。

6. 情境教学：创设情境，让学生在特定环境下演唱《卢沟谣》，感受爱国主义精神。

7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调《卢沟谣》的历史意义和爱国主义精神。

8. 作业布置：让学生回家后向家人分享《卢沟谣》，了解其背后的故事。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、练习、表演等。

2. 歌唱技巧：评估学生在学唱《卢沟谣》过程中的音准、节奏、表情等方面的掌握程度。

3. 爱国主义精神：通过学生的言行举止、课堂表现等，评价其对《卢沟谣》所传达的爱国主义精神的理解和认同。

七、教学拓展1. 组织学生进行《卢沟谣》歌咏比赛，提高学生的歌唱技巧和舞台表现力。

《卢沟谣》教学设计教学目标：1.通过学习《卢沟谣》，使学生了解中国抗日战争时期苦难的历史背景和人民的斗争精神。

2.培养学生对于历史文化作品的欣赏和理解能力。

3.培养学生的分析和评价能力。

教学内容：1.《卢沟谣》的作者、背景和创作意图。

2.《卢沟谣》的主要内容和情节。

3.《卢沟谣》的艺术特色和文化价值。

教学步骤：第一课时1.导入（10分钟）通过展示宣传海报或照片的方式介绍《卢沟谣》的主题和背景，引起学生的兴趣。

3.阅读与理解（30分钟）让学生阅读《卢沟谣》，并进行重点标记和理解。

教师引导学生理解主要情节、人物形象和情感描写等。

4.分析与讨论（20分钟）教师引导学生分组进行讨论，询问学生对于《卢沟谣》中的苦难和斗争的主题、故事情节以及人物形象的理解和感悟。

然后每个小组派一名代表汇报讨论结果。

5.总结（10分钟）教师总结本节课的学习内容，并强调《卢沟谣》所传达的历史意义和人文精神。

第二课时1.复习（15分钟）2.解读艺术特色（30分钟）教师组织学生分小组进行《卢沟谣》艺术特色的解读，比如韵律的运用、意象的表现和情感的渲染等。

每个小组选择一段诗句进行解读，并用图片或视频进行展示。

3.分析文化价值（20分钟）让学生讨论《卢沟谣》所传达的文化价值，如勇敢、坚持、团结等。

激发学生对于历史文化作品的欣赏和理解能力。

4.阅读扩展（15分钟）提供相关资料或者其他与《卢沟谣》相关的文学作品，请学生选择其中一个进行阅读和分析，并向全班介绍自己的理解和感悟。

5.总结反馈（10分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，并帮助学生梳理思路，做出评价。

教学辅助手段：1.课堂展示海报、照片等。

2.课外阅读资料。

3.小组合作讨论。

4.图片、视频和音频资源。

评估与作业：1.组织学生进行小组讨论，教师评价学生的分析和思考能力。

2.布置作业：要求学生撰写一篇关于《卢沟谣》的读后感，并对其文化价值进行评价。

拓展活动：。

小学《卢沟谣》音乐教案优秀范文一、教学目标1. 认知目标：让学生了解《卢沟谣》的历史背景、地域特色和歌曲风格，提高学生对民族音乐的认识。

2. 技能目标：培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，掌握简单的声乐技巧，提高歌唱能力。

3. 情感目标：通过学习《卢沟谣》，培养学生热爱祖国、传承民族优秀文化的情感。

二、教学内容1. 歌曲简介：《卢沟谣》是一首具有北京地域特色的传统民歌，描绘了卢沟桥的美丽景色和英勇抗击日本侵略者的英雄形象。

2. 歌曲结构：分为两个部分，第一部分描述卢沟桥的景色，第二部分歌颂英勇抗击侵略者的八路军。

3. 教学重点：学会《卢沟谣》的歌词，掌握歌曲的节奏和旋律。

三、教学过程1. 课前准备：教师收集有关卢沟桥的历史图片和资料，制作多媒体课件。

2. 导入新课：教师播放《卢沟谣》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。

3. 歌曲讲解：教师结合多媒体课件，介绍卢沟桥的历史背景和歌曲特点。

4. 学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。

5. 歌曲练习：学生分组练习，教师巡回指导，提高歌唱水平。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中的重点难点。

四、教学评价1. 学生能正确演唱《卢沟谣》，掌握歌曲的节奏和旋律。

2. 学生了解卢沟桥的历史背景，理解歌曲的含义。

3. 学生能够表达出对祖国和民族文化的热爱之情。

五、教学资源1. 多媒体课件：介绍卢沟桥的历史背景和歌曲特点。

2. 歌曲音频：用于课堂学习和课后复习。

3. 歌词打印稿：方便学生跟随音乐学唱。

4. 声乐教学视频：为学生提供额外的学习资源。

5. 历史图片和资料：帮助学生更好地理解歌曲背景。

六、教学步骤1. 初步感受：让学生聆听《卢沟谣》，感受歌曲的风格和情感。

2. 歌词解析：分析歌曲的歌词，理解其历史背景和寓意。

3. 旋律学习：引导学生学习歌曲的旋律，注意音准和节奏。

4. 歌唱练习：分组练习，互相观摩，提高歌唱技巧。

5. 完整演唱：让学生完整演唱《卢沟谣》，体验歌唱的乐趣。

最后，总结回顾环节，学生对本节课的学习内容有了较为全面的掌握。但在课后，我应加强对学生学习情况的跟踪了解，关注他们在课后练习中遇到的困难，及时给予指导和帮助。
3.增强学生音乐创造力，鼓励学生在了解《卢沟谣》的基础上，尝试创作简单的音乐作品。
4.培养学生团队协作精神，在合唱过程中学会倾听、配合，提高集体协作能力。
5.培养学生对传统文化的尊重和传承意识，了解《卢沟谣》背后的历史文化背景，激发学生对民族音乐文化的兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：《卢沟谣》的旋律、节奏及歌词记忆，掌握歌曲的基本演唱技巧。
4.通过合唱、独唱等形式，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
5.鼓励学生参与音乐创作，激发学生对音乐的热爱和兴趣。
二、核心素养目标
《卢沟谣》-人教版音乐五年级上册第三单元：民间歌曲。本节课核心素养谣》感受民间歌曲的优美旋律和独特风格。
2.提高学生音乐表现力，通过学唱、合唱等形式，锻炼学生对音乐情感的传达和表现。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《卢沟谣》相关的实际问题，如歌曲中的节奏型、音高等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示如何在合唱中达到和谐统一的效果。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱效果。
卢沟谣（教案）-人教版音乐五年级上册
一、教学内容
《卢沟谣》-人教版音乐五年级上册第三单元：民间歌曲。本节课主要教学内容包括：
1.欣赏并学唱《卢沟谣》，感受歌曲优美的旋律和丰富的情感。
2.了解《卢沟谣》的创作背景，体会民间歌曲的特点。
3.学习简单的音乐知识，如音符、节奏、音高等，并能运用到歌曲演唱中。

卢沟谣-沪教版四年级音乐上册教案一、教学目标1.能够正确说唱《卢沟谣》；2.能够用正确的语音、语调唱出《卢沟谣》；3.了解《卢沟谣》的发生背景和历史意义；4.能够体会到《卢沟谣》所表达的人民群众反抗侵略的爱国热情；二、教学内容1.《卢沟谣》歌曲的学唱；2.《卢沟谣》的历史背景与意义；3.《卢沟谣》歌词的讲解、理解与体会；三、教学过程1.《卢沟谣》简介1.通过讲述《卢沟谣》发生的历史背景，使学生们理解这首歌曲的意义；2.提问学生们知道了什么，引导他们听取其他同学的分享与自己的感受；3.宣读《卢沟谣》歌词，让学生们可以初步理解它的意思，同时体会其中的爱国情绪。

2.《卢沟谣》歌曲的学唱1.导唱：“我们现在来学习一首歌曲，它的名字叫做《卢沟谣》，请注意听我演唱。

”2.逐句教唱：“河上空，山头落，黄河水，天上来，长官听说，百姓都喊，看来真是个大热闹！”3.连唱两句：“娃娃顶红花，三五石盘绕，飞鸟学唱笑，长枪过苦痛。

”4.合唱：“河上空，山头落，黄河水，天上来，长官听说，百姓都喊，看来真是个大热闹！娃娃顶红花，三五石盘绕，飞鸟学唱笑，长枪过苦痛。

”3.《卢沟谣》歌词的讲解、理解与体会1.教师解读歌曲中出现的生僻词汇，在学生们理解之余向他们普及汉字字音；2.教师解释歌曲中的寓意，并激发学生们的情感共鸣；3.小组合作，让学生们用自己的语言来表达他们对该歌曲的理解与体会；4.分组展示，让学生们展示他们对歌曲的理解，与同学进行交流互动，提高学生们的表达能力。

四、教学总结1.教师总结《卢沟谣》教学中重点强调了该歌曲的历史背景和意义、歌曲的学唱以及歌曲歌词的讲解、理解与体会；2.重点强调了本节课的教学目标，最终检测学生们有没有达到预期的目标，为下节课教学作出良好的铺垫。

童声合唱《卢沟谣》教学设计第一篇：童声合唱《卢沟谣》教学设计《卢沟谣》教学设计【课程分析】当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多。

既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。

因此，我选择了《卢沟谣》这首歌，来作为合唱曲目。

这首童声合唱《卢沟谣》无论从歌词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。

《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。

作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。

《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。

歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。

【学法设计】首先由教师给大家讲卢沟桥事变的故事开始，让学生了解这首歌是在描述什么历史故事和背景，然后播放音乐3-4遍，让学生拿着简谱一边听一边读歌词，慢慢进行哼唱，然后跟着老师逐句逐句唱，连起来，最后，在部分歌词的地方加上动作，要求动作整齐划一。

【学习目标】1.通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。

了解卢沟桥事变，传承民族精神，培养学生爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。

2.掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。

3.完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。

学唱卢沟谣这首歌，并且能够唱得悠扬流畅。

【教学流程】 1．导课：讲故事同学们，今天我们要学习一首很好听的很特别的歌曲，但是呢，学这首歌之前，让我们来听一段历史故事。

日本帝国主义为了占领中国，发动了蓄谋已久的全面侵华战争。

1937年7月7日夜，日军借一个士兵失踪借口，要进入北平（今北京市）西南的宛平县城搜查。

中国守军拒绝了这一无理的要求。

小学音乐卢沟谣教案
小学音乐卢沟谣教案
一、教学目标：
1.了解和学唱数首卢沟谣。

2.通过音乐欣赏，培养学生的音乐鉴赏能力和审美能力。

3.培养学生的合作精神和团队意识。

二、教学内容：
1.卢沟谣的欣赏和学唱。

2.卢沟谣的背景知识。

三、教学过程：
1.导入：提问“你们听过卢沟谣吗？”并请学生回答。

2.展示：播放一首卢沟谣，让学生感受其中的美妙旋律。

3.学唱：教师分段教学唱卢沟谣的歌词，学生跟着教师一起唱。

可以先教学生唱第一段，然后再教学生唱第二段，最后再将两段合在一起唱。

4.分组合唱：将学生分成若干小组，每个小组分配一首卢沟谣，让学生在小组内进行合唱练习。

然后让每个小组在全班面前表演自己的合唱曲目。

5.背景知识：简要介绍卢沟谣的由来和背景知识，让学生对卢
沟谣有更深入的了解。

6.欣赏：再次播放一首卢沟谣，让学生欣赏其中的美妙旋律，
并请学生描述他们对这首曲子的感受。

7.总结：请学生回答“你们学会了几首卢沟谣？对卢沟谣有什
么新的认识？”并进行讨论。

四、教学延伸：
1.让学生自由发挥，创作自己的卢沟谣。

2.利用卢沟谣的曲调编写新的歌词，培养学生的创作能力。

3.请学生带来自己喜欢的卢沟谣或其他民歌，分享给全班。

五、教学评价：
1.观察学生在学唱和合唱过程中的参与程度和表现情况。

2.听学生对卢沟谣的欣赏和描述，评价学生对卢沟谣的理解和感受。

3.评价学生的创作能力和表现情况。

小学音乐《卢沟谣》教案教案：小学音乐《卢沟谣》一、教学目标：1.了解中国民歌《卢沟谣》的起源、背景和歌词内容；2.能够正确唱出《卢沟谣》的歌曲；3.了解《卢沟谣》的艺术特点和表达情感的方式。

二、教学准备：1.音乐播放器；2.中国民歌《卢沟谣》的录音。

三、教学过程：1.创设情境老师播放《卢沟谣》的音乐，让学生聆听。

然后问学生：你们对这首歌有什么感受？你们知道这个歌曲的背景和意义吗？2.引入歌曲老师向学生介绍《卢沟谣》的起源和背景，阐明这是一首抗战时期，反映中国人民抗击日本侵略的歌曲。

然后播放《卢沟谣》的录音，让学生一边聆听歌曲，一边欣赏歌曲中所表达的情感。

3.学唱歌曲老师向学生教授《卢沟谣》的歌词，并将歌曲的音乐播放出来，带领学生一起唱歌。

先教唱第一段，然后逐步教唱其他段落，最后合并整首歌曲。

4.深入理解歌曲向学生解释歌词的含义，引导学生思考歌曲中所表达的情感。

让学生分享自己的理解和感受。

5.分析歌曲结构和特点分析《卢沟谣》的歌曲结构和特点。

让学生注意歌曲中的重复部分、和声的变化和节奏的变化等。

6.表演歌曲分组让学生自行练习表演《卢沟谣》。

每个小组表演完之后，其他学生可以发表自己的评论和观感。

7.总结反思通过讨论和反思，总结学习的收获和体会。

鼓励学生对自己的表演提出建议和改进意见。

四、教学延伸：1.学唱其他民歌激发学生对中国传统音乐的兴趣，可以让学生学唱其他民歌，如《茉莉花》、《两只老虎》等。

2.制作合唱视频可以让学生分组制作合唱视频，以展示他们的表演和合作能力。

3.研究历史背景组织学生进行研究，了解《卢沟谣》这首歌曲的历史背景，以及这首歌曲在抗战时期的影响和意义。

4.了解民歌的发展让学生了解民歌在中国的发展，以及民歌在中国文化中的地位和作用。

五、教学反思：通过这节课，学生能够了解中国民歌《卢沟谣》的起源、背景和歌词内容。

他们能够正确唱出《卢沟谣》的歌曲，也能够理解歌曲中所表达的情感。

通过表演《卢沟谣》，学生锻炼了合作能力和团队意识。

《卢沟谣》教案一、教学目标1、能够有感情的演唱《卢沟谣》，感受卢沟桥发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。

2、了解歌曲段落结构，感受音乐情绪。

二、教学重、难点1、用充满激情的声音，唱出对祖国的热爱之情。

2、音域较宽，倚音。

三、教学过程（一）、导入新课师：大家知道北京都有哪些标志性建筑吗？生：（天安门、故宫、鸟巢、水立方…）师：我们今天唱的这首歌曲和一座桥有关，叫卢沟桥。

师：大家学过七七事变七七事变简介：1937年7月7日夜，日军在北平西南卢沟桥附近演习时，借口一名士兵“失踪”，要求进入宛平县城搜查，遭到中国守军第29军严辞拒绝。

日军遂向中国守军开枪射击，又炮轰宛平城。

第29军奋起抗战。

这就是震惊中外的七七事变，又称卢沟桥事变。

七七事变是日本帝国主义全面侵华战争的开始，也是中华民族进行全面抗战的起点。

（二）、新课师：这座桥可不简单，它经历了历史的风雨洗礼，承载了中国人的顽强品质，我们一起来听听，歌曲都唱了什么？思考歌曲里有什么情绪？播放视频生：唱了历史变迁，情绪有抒情、隐忍、压抑、愤怒等情绪。

a、朗读歌词师，领生读b、唱第一段歌词这段情绪优美抒情，表现了永定河畔，卢沟桥的美景。

c、读第二段词d、试着唱一唱师：这段音乐，情绪有了怎么样的变化生：抒情变成隐忍、压抑——愤怒——宣泄的，表达了中国人民不屈服的意志品质。

（三）、师：我们唱这一段的时候速度，稍慢a、这里有一个反复记号，b、处理细节倚音，对比没有装饰音的感觉“元明清，七百年”感受音乐之间的跨度，大胆把音沉下去师可加上手势c、听赏《长城谣》师：我们听一听这首歌曲，感受和我们学唱的这首有什么相同的地方？生：都是抗日时期的歌曲，都是歌颂中国人民坚韧不屈的精神师：我们唱的时候情绪应该怎么样？抒情——隐忍、压抑——愤怒——宣泄对比两段的结束句卢沟（一段）——平缓万古（二段）——起伏较大师：为什么第二段要用这样生：更能表达愤怒、宣泄d、我们完整演唱注意情绪的处理抒情——隐忍、压抑——愤怒——宣泄三、小结卢沟桥代表了中国精神，大家知道吗？中国文明五千年，在历史的长河中，一代代中国人坚韧不屈、奋勇前进才造就了今天的幸福生活。

卢沟谣教学设计一、教学目标1、能够用自然、优美的声音演唱歌曲《卢沟谣》，表达歌曲所蕴含的情感。

2、了解卢沟桥的历史，增强学生的爱国主义情怀。

3、通过学习歌曲，培养学生的音乐感知能力、表现力和创造力。

二、教学重难点1、教学重点指导学生用优美、连贯的声音演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和旋律。

理解歌曲所表达的情感，通过演唱传达出对历史的铭记和对祖国的热爱。

2、教学难点歌曲中八度音程的音准把握。

歌曲中强弱变化的处理，以及如何通过声音表现出歌曲的情感起伏。

三、教学方法1、讲授法：讲解歌曲的背景知识、音乐要素等。

2、演示法：教师示范演唱，让学生更直观地感受歌曲的演唱技巧和情感表达。

3、练习法：学生通过反复练习，熟悉歌曲的旋律和节奏，提高演唱水平。

4、讨论法：组织学生讨论歌曲的内涵和情感，加深对歌曲的理解。

四、教学过程1、导入播放一段关于卢沟桥的历史视频，让学生直观地了解卢沟桥的历史背景和重要意义。

提问学生对卢沟桥的了解，引导学生思考卢沟桥所承载的历史记忆。

2、歌曲欣赏播放歌曲《卢沟谣》，让学生初次聆听，感受歌曲的旋律和节奏。

再次播放歌曲，让学生边听边看歌词，思考歌曲所表达的情感。

3、歌曲学唱教师范唱歌曲，让学生注意倾听教师的演唱技巧和情感处理。

逐句教唱歌曲，重点指导学生的音准和节奏，特别是八度音程的音准。

让学生跟随钢琴轻声哼唱，熟悉歌曲的旋律和节奏。

学生分组练习演唱，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

4、歌曲处理引导学生分析歌曲的强弱变化，以及如何通过声音表现出这种变化。

让学生尝试用不同的力度和速度演唱歌曲，感受歌曲情感的变化。

强调歌曲中的情感表达，让学生带着对历史的尊重和对祖国的热爱来演唱歌曲。

5、拓展与延伸让学生分组讨论，如何用其他的艺术形式来表现歌曲《卢沟谣》，如舞蹈、朗诵等。

每组学生展示他们的创意表现，其他组进行评价和交流。

6、课堂总结回顾本节课所学的内容，包括歌曲的演唱技巧、情感表达以及对卢沟桥历史的了解。

小学《卢沟谣》音乐教案优秀范文一、教学目标：1. 让学生了解《卢沟谣》的历史背景和创作意义，培养学生的爱国情怀。

2. 学会《卢沟谣》的歌词和旋律，提高学生的音乐素养。

3. 通过学习《卢沟谣》，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

二、教学内容：1. 《卢沟谣》的历史背景和创作意义介绍。

2. 《卢沟谣》的歌词和旋律学习。

3. 合唱《卢沟谣》的技巧训练。

三、教学重点与难点：1. 重点：学会《卢沟谣》的歌词和旋律，能够进行合唱。

2. 难点：合唱时的音准、节奏和团结协作。

四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍《卢沟谣》的历史背景和创作意义，激发学生的学习兴趣。

2. 新课教学：教师带领学生学习《卢沟谣》的歌词和旋律，注意音准和节奏的训练。

3. 合唱练习：分组进行合唱练习，教师指导学生掌握合唱技巧，培养团结协作精神。

五、课后作业：1. 学生回家后，复习《卢沟谣》的歌词和旋律，加强音准和节奏的练习。

2. 家长协助孩子进行合唱练习，培养孩子的团结协作能力。

3. 家长教育孩子珍惜和平，传承中华民族优秀传统文化。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。

2. 合唱效果：评估学生在合唱《卢沟谣》时的音准、节奏和整体表现。

3. 作业完成情况：检查学生回家后的复习和实践情况，了解家长参与度。

七、教学策略：1. 采用生动形象的教学方法，如图片、视频等，帮助学生了解《卢沟谣》的历史背景。

2. 分组教学，让学生在合唱实践中培养团队协作能力。

3. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。

八、教学资源：1. 教学课件：包括《卢沟谣》的历史背景、歌词、旋律等资料。

2. 音响设备：用于播放《卢沟谣》歌曲，帮助学生学习合唱。

3. 作业模板：用于学生回家后的复习和实践。

九、教学进度安排：1. 第一周：介绍《卢沟谣》的历史背景，学习歌词和旋律。

2. 第二周：进行合唱练习，培养团队协作能力。

小学《卢沟谣》音乐教案优秀范文一、教学目标1. 让学生了解《卢沟谣》的历史背景和创作意义，培养学生的爱国情怀。

2. 学会《卢沟谣》的歌词，掌握基本的唱歌技巧，提高学生的歌唱水平。

3. 通过学习《卢沟谣》，培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学会《卢沟谣》的歌词，掌握唱歌技巧，了解歌曲背景。

2. 教学难点：音准、节奏、旋律的把握，情感的融入。

三、教学准备1. 教师准备：《卢沟谣》歌谱、音响设备、教学PPT。

2. 学生准备：课本、笔记本、水杯。

四、教学过程1. 导入：教师播放《卢沟谣》歌曲，引导学生初步感受歌曲的美感。

2. 学习歌词：教师带领学生学习《卢沟谣》的歌词，注意音准、节奏的把握。

3. 分析歌曲：教师讲解《卢沟谣》的历史背景和创作意义，引导学生理解歌曲内涵。

4. 唱歌练习：教师指导学生进行唱歌练习，重点关注音准、节奏、旋律的准确性。

5. 情感融入：教师引导学生感受歌曲中的情感，培养学生的爱国情怀。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生课后继续练习。

五、课后作业1. 学生回家后，自行练习唱歌《卢沟谣》，加强音准、节奏、旋律的掌握。

2. 家长签字确认，督促学生完成作业。

3. 学生写一篇关于学习《卢沟谣》的感悟，培养学生的表达能力。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度表现，以及唱歌技巧的掌握情况。

2. 作业完成：检查学生课后作业的完成质量，包括唱歌视频、家长签字和感悟文章。

3. 学生互评：组织学生进行互相评价，鼓励互相学习、进步。

七、教学拓展1. 组织学生进行《卢沟谣》的歌唱比赛，提高学生的表现欲望。

2. 邀请家长参加歌唱比赛，增进家校联系，共同关注学生的成长。

3. 开展《卢沟谣》主题班会，让学生分享学习感悟，培养爱国情怀。

八、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足。

2. 根据学生的反馈意见，调整教学方法，提高教学效果。

卢沟谣教案卢沟谣教案一、教学目标1. 了解《卢沟谣》的背景和作者。

2. 理解《卢沟谣》的内容和主题。

3. 学会回答问题和讨论问题的方法。

二、教学重点1. 背景知识的了解和掌握。

2. 对《卢沟谣》的内容和主题的理解。

3. 提高学生的口头表达和讨论能力。

三、教学准备1. 电子设备和投影仪。

2. 《卢沟谣》的课文。

3. 相关背景材料。

四、教学过程1. 导入学习（5分钟）通过展示一幅《卢沟谣》的插图引起学生的兴趣，带领学生讨论插图中的内容和意义。

2. 知识讲解（15分钟）介绍《卢沟谣》的背景和作者，包括卢沟谣的起源地、作者宋之问的事迹和创作动机等。

3. 阅读课文（20分钟）分发课文，让学生阅读课文，并标记重点词汇和句子。

然后让学生回答课文的主要内容和主题。

4. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们互相讨论和交流关于《卢沟谣》的问题。

可以提供一些问题的引导，如“你觉得卢沟谣有什么寓意？”“卢沟谣和现实社会有什么联系？”等等。

5. 组织讲评（15分钟）让每个小组派一个代表向全班做汇报，讲述他们的讨论结果和观点。

其他同学可以提出不同的意见和观点，并进行讨论和交流。

6. 拓展活动（10分钟）让学生跟据自己的理解和想法，创作一段类似卢沟谣的小段落。

可以让学生自由发挥，但要求内容贴近现实社会，并有一定的寓意和借鉴价值。

五、教学反思通过对《卢沟谣》的学习，学生不仅了解了这首脍炙人口的童谣的背景和作者，还能进一步理解其中的内容和主题，培养了学生的口头表达和讨论能力，并通过拓展活动培养了学生的创造力。

整节课设计既注重背景知识的讲解和理解，又注重学生的主动参与和思考，达到了预期的教学目标。