第3课 抽象的雕塑

第3课抽象的雕塑

【教材分析】

本课属于“造型·表现”类型课。立足于借助抽象雕塑，初步培养学生对立体造型的审美感受及造型表现能力。本课教材以抽象雕塑的学习为主，突出造型与表现的内容。利用抽象雕塑的表现技巧对应展开相关教学活动，并把教学与学生的创造活动有机结合起来。从情感的角度考虑，抽象雕塑作品具有形式自由的特点，比较适合学生特定心理发展阶段的审美需要，易于使学生对雕塑的造型与表现产生学习的兴趣；从形式风格的角度考虑，抽象雕塑的艺术风格自由活泼，可以借此开阔学生的审美视野；从学生作业的难度考虑，抽象雕塑对于形象要求的确定性明显低于具象雕塑，造型表现的空间与自由度相对较大，再结合对应的练习图例，易于学生进行模仿及表现。

【学情分析】

通过对前两课的欣赏与学习，学生已初步掌握了塑造立体造型的一些基本方法，并能够初步认识与体验雕塑的立体特征；通过老师提供的一些抽象雕塑作品图片，学生在分析雕塑构成特点后应该能够进行较为简单的抽象雕塑设计与制作；五年级的学生创作欲望强烈，能够积极尝试创新表现，这对拓展他们的艺术表现视野及方法非常有利。

【教学目标】

1．通过欣赏与讨论，理解艺术家创作抽象雕塑的设计理念与构思；了解不同雕塑给予我们的各种不同感受；体验现代城市雕塑的美。增强学生美术设计的能力，并在设计中感受作为一名小小设计师的乐趣。

2.尝试利用各种线材、板材、块材等，采用折、叠加、粘贴等方法，构思、制作抽象雕塑。

3.了解雕塑的基本结构和用途。在制作过程中发挥学生的创造力，培养学生认真细致的学习态度，引导学生了解不同材质的特性，提高学生的动手、动脑等多方面能力。

【教学重点难点】

重点：了解抽象雕塑的基本结构和用途，引导学生了解不同材质的特性，提高学生动手、动脑等多方面能力。

难点：理解艺术家创作抽象雕塑的设计理念与构思，增强学生的美术设计能力。

【教学准备】

学生准备：各种线材、板材、块材等废弃材料或橡皮泥等立体造型材料。

教师准备：多媒体课件（图片资料）、抽象雕塑小品范作。

【教学过程】

教学程序教师活动学生活动设计意图

观察感受导入新课1.展示抽象雕塑作品小品

范作，引导学生通过

“看”、“摸”、“说”，

用肢体语言或口头描述

自己的感受，鼓励学生大

胆地进行色彩和图形的

联想。

2.多媒体分别展示各种抽

象雕塑作品图片，供学生

欣赏讨论：这些作品有什

么特点？

3.教师归纳学生结论总结：

这些雕塑以各种几何形体

或不规则形体的组合创造自

学生多方面欣

赏抽象雕塑作品，

小组内讨论交流自

己的感受。

学生欣赏，小

组内讨论，并在全

班内交流。

学生发表自己

的看法。

学生通过多

种感官对抽象雕

塑作品有一个初

步的印象，拓展

他们的想象空

间，激发学生的

求知欲望。

开拓学生视

野。

使学生了解

“抽象”的概念。

然界不存在的形象，传达出艺术家的创作意图。这种雕塑就是抽象雕塑。

板书：抽象的雕塑

谈话交流欣赏评述1.多媒体展示抽象雕塑作

品图片，请学生观察不同

的材质分别会给人以什

么样的感觉。

2.提问，作者的创作意图是

什么？作者是通过什么

手段将这种意图传达出

来的？

3.教师归纳总结：作者的创

作意图可以通过材质、造

型及色彩传达出来。

板书：材质、造型、色彩

4.教师结合多媒体图片讲

解：在制作抽象雕塑时要

注意图形间的疏密安排、

整个雕塑色彩与造型的

协调，点、线、面结合。

学生分小组讨

论。

学生讨论，尝

试找出作者是借助

于什么来表达自己

的创作意图的。

学生听讲，感

受抽象雕塑的造型

表现方法。

学生在猜

想、讨论中获得

灵感，感受作者

的创作意图，为

学生自己创作、

表达自己的意图

作好铺垫。

使学生了解

构思、表现时应

注意的问题，掌

握形式美的要

素。

实践操作 1.指导学生以小组为单位，

将准备好的材料分类、组

合。引导学生充分利用材

料本身的特点来构思、创

作。（如：采用彩色块材

时，可以利用其鲜艳、强

烈的色彩感觉，突出表现

抽象雕塑的色彩与块面；

彩用铁丝等线材时，可以

利用其流畅的线条感觉，

突出表现抽象雕塑的外

形与细致的造型；采用橡

学生以小组为

单位，根据准备的

材料，自由选择制

作方法进行创作。

提高学生的

创作欲望，培养

学生对立体造型

艺术的兴趣，能

充分利用材料本

身的特性来表达

自己的创作意

图。

皮泥块时，可以利用其厚

实、质朴的特性，突出表

现抽象雕塑敦实、厚重的

整体造型。）

2.教师巡回指导。

师生评价组织学生对作品进行展

示、评价，看能否了解作者

的创作意图。

教师给予总结评价。

学生作品展

示、评价，讲述自

己的创作意图。

检验学生的

作品能否准确传

达自已的创作意

图，能否读懂别

人的创作意图。

课后拓展可以尝试用其它材质，

变化组合方式，制作抽象雕

塑。

学生构思创

作。

拓宽学生表

现视野。

板书设计

抽象的雕塑

材质、造型、色彩

教学反思：

我在网上搜集了大量的有关雕塑的图片立体构成和雕塑的照片给学生欣赏。刚开始时，让学生分组去讨论一下造型的特点、设计的意图后，我特别分析了我制作的雕塑的造型特点、设计的意图，看着我制作的雕塑学生的积极性提高了很多，等到播放完其它有关各种材料制作的立体构成的照片时，一个一个都异常的兴奋起来，因为他们觉得太不可思议了：一次性杯子、曲别针、筷子、铁丝、塑料泡沫等等到处可见的材料居然都可以制作雕塑，并且可以做出那么多有趣、奇特的造型。孩子们都禁不住“啊~”了起来，马上一个一个都蠢蠢欲动起来，拿出自己的材料想马上就试试，激起他们的创作欲望。学生当时的表现对我触动很大，我觉得手工课上一定要利用好多媒体，选择图片要丰富，更重要的是有创新，这样才能够很好的调动学生的积极性，达到教学目标。学生的作品都很不错，我把他们拍成了照片，请大