五年级美术下册《第三课 抽象雕塑》教学设计

《抽象的雕塑》教案一、教学目标1. 让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，培养学生的审美观念和创新能力。

2. 通过观察、分析和创作，使学生掌握抽象雕塑的制作方法和技巧。

3. 引导学生关注生活中的抽象元素，激发他们对艺术创作的兴趣。

4. 培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通和表达能力。

二、教学内容1. 抽象雕塑的基本概念和特点。

2. 抽象雕塑的制作方法和技巧。

3. 抽象雕塑的欣赏和分析。

4. 创作实践。

三、教学重点与难点1. 教学重点：抽象雕塑的基本概念、制作方法和欣赏分析。

2. 教学难点：抽象雕塑的创意和实践。

四、教学过程1. 导入：简要介绍抽象雕塑的概念，引导学生关注生活中的抽象元素。

2. 新课内容：（1）抽象雕塑的基本概念和特点。

（2）抽象雕塑的制作方法和技巧。

（3）抽象雕塑的欣赏和分析。

3. 实践操作：（1）分发材料，讲解制作要求。

（2）学生分组讨论，确定创作主题。

（3）学生动手实践，教师巡回指导。

（4）作品展示，学生互评、教师点评。

4. 总结：梳理本节课所学内容，强调抽象雕塑的创意和实践。

五、作业布置1. 根据课堂所学，自主创作一幅抽象雕塑作品。

2. 观察生活中的抽象元素，记录在美术笔记本上，为下次创作积累素材。

六、教学反思本节课通过讲解、示范、实践和评价等环节，使学生掌握了抽象雕塑的基本概念、制作方法和欣赏分析。

在实践过程中，学生积极参与、互相协作，充分发挥了他们的想象力和创造力。

同时，本节课也存在一些不足，如部分学生对抽象雕塑的理解不够深入，实践操作时遇到困难。

在今后的教学中，教师应注重培养学生的创新意识和审美能力，加强课堂指导，提高教学质量。

注：本教案根据人教版（2012）美术五年级下册《抽象的雕塑》一课编写，适用于五年级下学期美术教学。

在实际教学中，教师可根据学生实际情况和教学环境进行调整。

重点关注的细节：抽象雕塑的制作方法和技巧抽象雕塑的制作方法和技巧是本节课的核心内容，也是学生实践操作的关键环节。

人教版五年级美术下册《第3课抽象的雕塑》教学设计一、教学目标1. 让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，培养他们对抽象艺术的欣赏能力。

2. 引导学生通过观察、分析、实践，掌握抽象雕塑的创作方法，提高他们的造型表现力和创造力。

3. 培养学生合作、分享、交流的学习态度，激发他们对美术学习的兴趣和热情。

二、教学内容1. 抽象雕塑的基本概念和特点。

2. 抽象雕塑的欣赏与评述。

3. 抽象雕塑的创作方法与实践。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，掌握抽象雕塑的创作方法。

2. 教学难点：如何引导学生将抽象思维转化为具体的造型表现，创作出具有个性的抽象雕塑作品。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、抽象雕塑作品图片、示范视频等。

2. 学具：雕塑泥、剪刀、美工刀、牙签等。

五、教学过程1. 导入：通过展示抽象雕塑作品，引导学生感受抽象雕塑的魅力，激发他们的学习兴趣。

2. 新课内容学习：讲解抽象雕塑的基本概念、特点和创作方法，让学生了解抽象雕塑的历史背景和发展趋势。

3. 欣赏与评述：让学生欣赏抽象雕塑作品，学会从造型、色彩、材质等方面进行评述。

4. 实践操作：引导学生分组合作，利用雕塑泥等材料进行抽象雕塑创作，教师巡回指导。

六、板书设计1. 抽象的雕塑2. 课题：人教版五年级美术下册第3课七、作业设计1. 创作一幅抽象雕塑作品，要求造型独特、富有创意。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏，以提高学生的学习兴趣。

2. 在实践操作环节，教师应注重培养学生的动手能力和团队合作精神，鼓励他们大胆尝试、勇于创新。

3. 课后作业的设计要注重培养学生的独立思考能力和创造力，同时要关注他们的心理健康，避免作业负担过重。

本节课的教学设计旨在让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，培养他们的欣赏能力和创作能力，激发他们对美术学习的兴趣。

在教学过程中，教师要以学生为中心，注重启发式教学，充分调动学生的积极性和主动性，让他们在愉快的氛围中学习、成长。

第三课抽象的雕塑教学目标：1. 让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点。

2. 培养学生对抽象雕塑的欣赏能力和审美观念。

3. 引导学生运用抽象思维进行创作，培养创新意识。

教学内容：1. 抽象雕塑的基本概念和特点。

2. 抽象雕塑的欣赏和评价。

3. 抽象雕塑的创作方法和技巧。

教学重点：1. 抽象雕塑的基本概念和特点。

2. 抽象雕塑的欣赏和评价。

3. 抽象雕塑的创作方法和技巧。

教学难点：1. 对抽象雕塑的理解和欣赏。

2. 抽象雕塑的创作方法和技巧。

教学准备：1. 教师准备相关的抽象雕塑作品图片和实物。

2. 学生准备绘画工具和材料。

教学过程：一、导入1. 教师出示一些抽象雕塑的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特点？”2. 学生回答后，教师总结并引入本课的主题：“今天我们要学习的就是这些抽象的雕塑。

”二、新课内容1. 教师讲解抽象雕塑的基本概念和特点，引导学生了解抽象雕塑的独特之处。

2. 教师出示一些抽象雕塑的作品，引导学生欣赏并提问：“你们觉得这些作品怎么样？它们给你什么样的感觉？”3. 学生回答后，教师总结并讲解抽象雕塑的欣赏和评价方法。

三、实践环节1. 教师引导学生运用抽象思维进行创作，可以是一幅画或一个小雕塑。

2. 学生在创作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 学生完成创作后，教师组织学生进行展示和评价。

四、总结与拓展1. 教师对本课的内容进行总结，强调抽象雕塑的特点和欣赏方法。

2. 教师鼓励学生在课后继续探索抽象雕塑的世界，可以参观美术馆或阅读相关的书籍。

教学反思：本课通过讲解、欣赏和实践，让学生对抽象雕塑有了初步的了解和认识。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励他们表达自己的观点和感受。

同时，教师也要注意对学生的创作进行及时的指导和评价，帮助他们提高创作能力。

作业布置：1. 根据本课的学习内容，画一幅抽象雕塑的画或制作一个小雕塑。

2. 收集一些抽象雕塑的作品，进行欣赏和评价。

《抽象的雕塑》教学设计学习目标1、学生通过学习发现身边许多东西，经过巧妙的构思，都可以制作抽象雕塑。

2、学生尝试运用各种材料，创作一件抽象雕塑。

3、学生体验感受废旧物品再利用的乐趣，激发学生创造潜能，提高审美的素养，培养学生的环保意识。

教学重难点教学重点：了解抽象雕塑的特点和材料。

教学难点：废旧物品的再利用，创作抽象的雕塑。

教具准备：教学PPT、铁丝、橡皮泥、彩色卡纸、废旧纸盒，塑料瓶等教学过程一、情境设置1、带领学生参观雕塑展览导入课题（实物展示）提问你们都看到了什么，想说点什么吗？展示秦始皇兵马俑和一些抽象的雕塑作品。

设计意图：通过对比学生发现问题，只有一个能看出具体形象，其他的作品看不具体形象，引出课题。

2、板书课题：抽象雕塑二、新授课1、抽象雕塑三大特点①用展示的一件抽象雕塑作品讲解创作过程，引出抽象雕塑的特点之一。

教师课前随意组合创作出来的作品，再赋予其意义。

先有型，再有意。

②引导学生发现身边的抽象雕塑。

展示校园内的抽象雕塑图片，并让学生说说校园抽象雕塑的意义。

抽象雕塑的特点二，同一件作品，不同的意义。

③回忆生活中在哪些地方见过抽象雕塑。

展示本市的抽象雕塑《凤凰来仪》和关于凤凰主题的抽象雕塑图片。

抽象雕塑的特点三，同一主题，不同的表达方法。

④图片欣赏，从教室到校园到城市，引出雕塑大师的作品。

2、游戏：小组合作比赛谁先完成任务单，率先完成的小组可以首先材料。

根据播放的图片和展示的实物，哪些东西可以当作制作材料？通过什么方法制作？完成任务单。

任务单第组3、认识材料和制作方法材料：线材板材块材方法：剪、贴、拧、粘等3、制作方法：先有型——再有意先有意——再有型三、尝试创作抽象的雕塑要求：运用已有的材料制作抽象的雕塑，取名并附设计说明。

制作过程要注意安全，保持教室的整洁。

教师巡视并解决问题。

四、举办班级抽象雕塑展览推荐班级主持人，学生自主完成每一小组的展示，教师总结五、作业搜集废旧物品，做简单的抽象雕塑，同学间相互交流。

人教版五年级下册第3课《抽象的雕塑》教学设计教学目标知识目标：1、初步感知抽象雕塑。

技能目标：1、欣赏抽象雕塑。

2、掌握制作纸艺抽象雕塑技巧步骤。

3、创意说明设计。

情感目标：1、发散思维训练。

2、抽象创意培养。

学情分析1、学生对抽象雕塑认识不多，不会欣赏抽象雕塑。

2、具有朦胧的抽象意识有待开发。

3、抽象创意习惯需要养成。

重点难点教学重点：1、制作纸艺抽象雕塑技巧、步骤。

2、设计创意说明。

教学难点：纸艺抽象雕塑中的组织结构和雕塑感的塑造。

教学过程一、导入：生活中常见雕塑引入。

公园的名医雕塑与学校的希望之星雕塑对比表现手法异同。

学生说老师归纳。

一个写实就是很像，一个不在现自然生活中的自然形象。

评论二、讲授（一）示范步骤:剪出大小不等形状各异的四五片自己喜欢的形、底座。

注意使用颜色的搭配。

2、粘将剪好的形按上升结构粘贴好。

3、说取个恰当的名称，加上几句创意说明。

（二）学生练习，师巡回指导。

易出现的问题：1、平面化缺少立体感。

2、组合结构缺少变化、美感。

3、颜色搭配不恰当。

4、整体感不突出。

三、学生习作讲评。

让学生自己讲作品创意及加以说明，自评作品的优缺点。

学生互评讲讲对作品的感受、形的寓意、结构的组织。

然后老师归纳讲评。

四、小结：抽象雕塑并非不可接近，只要做个有心人，用纸亦可做出好看的抽象雕塑。

通过剪、粘形成上升结构，取个名，添几句创意就行了！。

五年级下册美术教学设计第3课《抽象的雕塑》人教新课标教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解抽象雕塑的基本概念，掌握其艺术特征，并能够运用简单的几何形状和线条创作出具有个性和创意的抽象雕塑作品。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够掌握欣赏抽象雕塑的方法，提高审美能力，并学会运用综合材料进行创意表现。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对抽象雕塑艺术的兴趣和爱好，激发学生的创造力和想象力，提高艺术素养。

教学内容1. 抽象雕塑的定义与特点：介绍抽象雕塑的概念，分析其艺术特征，如非具象性、形式多样性、材料多样性等。

2. 抽象雕塑的欣赏方法：引导学生从不同角度欣赏抽象雕塑，如形态、色彩、材质等，提高学生的审美能力。

3. 抽象雕塑的创作实践：指导学生运用简单的几何形状和线条进行抽象雕塑创作，培养学生的动手能力和创造力。

教学重点与难点1. 重点：抽象雕塑的概念、艺术特征及其欣赏方法。

2. 难点：抽象雕塑的创作实践，如何运用几何形状和线条进行创意表现。

教具与学具准备1. 教具：抽象雕塑作品图片、多媒体课件、教学视频等。

2. 学具：纸张、彩笔、剪刀、胶水、综合材料等。

教学过程1. 导入：通过展示抽象雕塑作品图片，引发学生的兴趣，导入本课主题。

2. 新授：讲解抽象雕塑的定义、艺术特征和欣赏方法，引导学生从不同角度欣赏抽象雕塑作品。

3. 实践：指导学生运用简单的几何形状和线条进行抽象雕塑创作，鼓励学生发挥创意，培养学生的动手能力和创造力。

板书设计1. 《抽象的雕塑》2. 内容：抽象雕塑的定义与特点抽象雕塑的欣赏方法抽象雕塑的创作实践作业设计1. 课后练习：学生运用课堂所学，创作一幅抽象雕塑作品，要求运用几何形状和线条，体现个性和创意。

2. 家庭作业：学生收集身边的综合材料，尝试进行抽象雕塑创作，提高动手能力和创造力。

课后反思1. 教学效果：通过本课学习，学生掌握了抽象雕塑的基本概念和艺术特征，提高了审美能力，培养了创造力和动手能力。

《抽象的雕塑》教课方案一、教材剖析《抽象的雕塑》是一节“造型﹒表现”课，经过赏识艺术家的抽象雕塑，了解其是如何设计与构想的，使学生对“抽象”形成必定认识，再经过各样线材、板材和块材等，构想创作抽象雕塑。

经过本课教课，培育学生的察看力、形象概括能力和造型能力，发展学生的创新思想。

二、教课目的1.认识抽象雕塑，认识抽象的含义，能够运用各样资料，经过奇妙的构想，创建出抽象的雕塑。

2.经过赏识、研究、演示、合作等方式，使学生初步学会运用组合原理，进行构想、创作立体雕塑作品。

3.培育学生的环保意识，利用荒弃物进行再创建，美化环境。

三、教课要点、难点1.教课要点：认识抽象雕塑的基本特色和创作方式。

2.教课难点：学会运用各样资料进行抽象雕塑创作。

四、教课过程（一）导入新课（课件出示雕塑照片《兵马俑》和《思》）问题：认真察看并思虑，看看这两件雕塑作品有什么不一样？教师语言：对，它们一个形象写实，一个外形抽象。

具象的雕塑作品造型比较形象详细，而抽象的雕塑作品要点看的是作品的内涵。

《思》这幅作品是作者与他的几个学生手忙脚乱地捏挤出来的。

以后经过打磨上色，发现有点像一位少女低头深思的样子，因此就取名为《思》。

同学们，看来抽象雕塑作品是能够先有型再取名，或许说先有型，再存心的。

我想，这大体就是抽象雕塑的魅力之一吧！今日我们就来学习《抽象的雕塑》。

出示课题：《抽象的雕塑》。

（二）讲解新课1.认识抽象雕塑（课件出示“知识窗”）教师介绍抽象雕塑的观点。

教师语言：抽象雕塑是指非具象的雕塑，也就是说，除掉写实的雕塑之外都是抽象雕塑。

抽象是指艺术形象大幅度偏离或完整扔掉自然对象外观的艺术，抽象艺术是情绪或感觉的映像。

2.抽象雕塑的特色（课件出示抽象雕塑作品《凤凌霄汉》《五月的风》）问题：联合雕塑的名字，想想艺术家是如何设计、构想抽象雕塑的？教师语言：《凤凌霄汉》是台湾美术家杨英风为北京亚运村设计的大型雕塑作品，以凌空翱翔的凤鸟象征亚洲人民的兴起和以智慧迎向将来、繁华永续的寓意。

《抽象的雕塑》教学设计
一、教材分析
《抽象的雕塑》是一节“造型﹒表现”课，通过欣赏艺术家的抽象雕塑，了解其是如何设计与构思的，使学生对“抽象”形成一定认识，再通过各种线材、板材和块材等，构思创作抽象雕塑。

通过本课教学，培养学生的观察力、形象概括能力和造型能力，发展学生的创新思维。

二、教学目标
1. 认识抽象雕塑，了解抽象雕塑特征，能够运用各种废旧板、线、块材料，经过巧妙的构思，创造出一件抽象的雕塑。

2. 通过探究、演示、欣赏、合作等方式，使学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。

3. 感知各种材料及抽象雕塑的魅力，培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

三、教学重点、难点
1. 教学重点：了解抽象雕塑的基本特点和创作方式。

2. 教学难点：学会运用各种废旧板、线、块材料创作抽象雕塑。

四、教学过程。

小学美术《抽象雕塑》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握抽象雕塑的基本概念和创作方法。

2. 培养学生的审美能力和创造力，激发他们对美术的兴趣。

3. 培养学生的观察力、动手能力和团队协作精神。

二、教学内容：1. 抽象雕塑的概念：让学生通过观察和讨论，了解抽象雕塑的定义和特点。

2. 抽象雕塑的创作方法：教授学生如何利用各种材料和工具，创作出具有抽象美的雕塑作品。

3. 欣赏和分析抽象雕塑作品：让学生欣赏国内外著名的抽象雕塑作品，分析其创作手法和艺术特点。

三、教学过程：1. 导入：通过展示一些著名的抽象雕塑作品，引发学生对抽象雕塑的兴趣和好奇心。

2. 讲解：介绍抽象雕塑的概念和创作方法，让学生了解抽象雕塑的基本知识。

3. 示范：教师示范如何创作抽象雕塑，让学生跟随操作，掌握创作技巧。

4. 练习：学生分组进行抽象雕塑创作，教师巡回指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。

5. 展示和评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价，给予鼓励和建议。

四、教学资源：1. 图片素材：收集一些著名的抽象雕塑作品，用于教学展示和分析。

2. 材料和工具：准备各种雕塑材料和工具，如泥巴、木头、塑料等。

3. 评价表：制定一个评价表，用于学生之间的互相评价。

五、教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和难度，确保教学效果。

注重培养学生的团队协作精神，提高他们的审美能力和创造力。

在评价环节，鼓励学生表达自己的创作思路，培养他们的自信心和积极性。

六、教学评价：通过学生创作的作品和参与度，评价他们在抽象雕塑方面的理解和应用能力。

观察学生在团队协作中的表现，评估他们的沟通能力和合作精神。

七、教学拓展：1. 组织学生参观当地的雕塑展览或艺术家工作室，让他们亲身体验抽象雕塑的创作过程。

2. 邀请雕塑家或艺术家来校进行专题讲座，分享他们的创作经验和心得。

3. 开展抽象雕塑主题的美术作品比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的才华。

课题抽象的雕塑课型造型·表现几课时完成 1学习目标1、学生通过学习比较、了解具象和抽象雕塑两者间的区别，学会分辨生活中的抽象雕塑。

2、学生初步尝试运用超轻彩泥、细铁丝等材料，运用点线面元素创作一件抽象雕塑。

3、学生体验感受运用彩泥、铁丝等材料创造抽象雕塑的乐趣，激发学生创造潜能，提高审美的素养。

教学重难点教学重点：了解抽象雕塑和具象雕塑的区别教学难点：学习如何将具象事物提炼为抽象雕塑，并用彩泥、铁丝、卡纸等材料创造抽象雕塑。

教具准备铁丝、超轻彩泥、勾线笔、卡纸、花泥、教学PPT教学过程活动内容活动方式设计意图一、激趣导入二、初步感知1、猜图游戏导入课题师：同学们好，欢迎大家进入珊瑚艺术中心，今天我们参观的是雕塑馆，首先映入眼帘的是这件作品，我们只能看到它的局部，猜一猜它是件什么样的雕塑。

生：羊、狗···师：再多给你一点儿提示。

这样呢？（从外形上猜）师：这是毕加索的作品《公牛》，它和我们日常看到的牛一样吗？生：不一样师：它是一件抽象作品，今天就让我们一起去品味抽象雕塑。

2、板书课题《抽象的雕塑》1、初步感知具象雕塑与雕塑雕塑的不同师：同样是公牛雕塑，它们有什么不通过猜图游戏，活跃课堂气氛，让学生对本节课产生学习兴趣。

通过具象雕塑和抽象雕塑图片对比，培养同？（从刻画得像与不像，细致与简单方面分析）①②2、总结两种雕塑的特点师：相信大家和这两位同学一样已经感受到它们的不同，只是无法用准确的词语表达出来，我这里有一些关键词可以形容两件作品（写实、逼真，简洁、概括）如果你觉得它适合第一件作品，就把它贴到1的位置，适合第二件作品，就把它贴到2的位置。

学生上台贴标签师：他们把写实、逼真给了第一件作品，把简洁、概括给了第二件作品。

你们同意吗？生：同意3、师：我们把这类形象逼真的雕塑叫具象雕塑（板书：具象雕塑），而具有简洁、概括等特点的非具象雕塑叫做抽象雕塑。

（板书：抽象雕塑）把教材上的这句话读一遍。