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抽象雕塑教学目标：1．通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书抽象的雕塑。
2．通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。
并尝试自己动手，进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
3.培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学重点：认识抽象的基本特点教学难点：学会运用各种材料进行抽象雕塑创作教学过程：一．导入阶段：1．欣赏抽象雕塑师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？生答：略2．导入课题：《抽象雕塑》二．发展阶段：1．抽象的特点：几何形体2、《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律）欣赏雕塑作品等。
师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？（学生讨论）生答：略抽象雕塑基本结构,由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）三．拓展阶段1．怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。
2.让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。
3．制作步骤（教师示范）四．学生作业：1．作业要求：设计、制作一件抽象雕塑作品。
2．学生练习3．教师巡回辅导。
五．作品展示：1．小组单位展示、评述学生自己的作品。
2．学生代表向全班同学展示作品3．展示并评述自己的作品。
六．收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
七．教学延伸与拓展：思考：抽象雕塑作品可以运用在那些地方、环境中。
观察、收集厦门市有那些抽象的城市雕塑作品。
人教版五年级美术下册《第3课抽象的雕塑》教学设计一、教学目标1. 让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，培养他们对抽象艺术的欣赏能力。
2. 引导学生通过观察、分析、实践，掌握抽象雕塑的创作方法，提高他们的造型表现力和创造力。
3. 培养学生合作、分享、交流的学习态度，激发他们对美术学习的兴趣和热情。
二、教学内容1. 抽象雕塑的基本概念和特点。
2. 抽象雕塑的欣赏与评述。
3. 抽象雕塑的创作方法与实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，掌握抽象雕塑的创作方法。
2. 教学难点：如何引导学生将抽象思维转化为具体的造型表现，创作出具有个性的抽象雕塑作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、抽象雕塑作品图片、示范视频等。
2. 学具：雕塑泥、剪刀、美工刀、牙签等。
五、教学过程1. 导入：通过展示抽象雕塑作品，引导学生感受抽象雕塑的魅力，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解抽象雕塑的基本概念、特点和创作方法，让学生了解抽象雕塑的历史背景和发展趋势。
3. 欣赏与评述：让学生欣赏抽象雕塑作品，学会从造型、色彩、材质等方面进行评述。
4. 实践操作：引导学生分组合作，利用雕塑泥等材料进行抽象雕塑创作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 抽象的雕塑2. 课题：人教版五年级美术下册第3课七、作业设计1. 创作一幅抽象雕塑作品，要求造型独特、富有创意。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏，以提高学生的学习兴趣。
2. 在实践操作环节，教师应注重培养学生的动手能力和团队合作精神，鼓励他们大胆尝试、勇于创新。
3. 课后作业的设计要注重培养学生的独立思考能力和创造力，同时要关注他们的心理健康，避免作业负担过重。
本节课的教学设计旨在让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，培养他们的欣赏能力和创作能力，激发他们对美术学习的兴趣。
在教学过程中，教师要以学生为中心，注重启发式教学，充分调动学生的积极性和主动性，让他们在愉快的氛围中学习、成长。
课题抽象的雕塑课型造型·表现几课时完成 1学习目标1、学生通过学习比较、了解具象和抽象雕塑两者间的区别，学会分辨生活中的抽象雕塑。
2、学生初步尝试运用超轻彩泥、细铁丝等材料，运用点线面元素创作一件抽象雕塑。
3、学生体验感受运用彩泥、铁丝等材料创造抽象雕塑的乐趣，激发学生创造潜能，提高审美的素养。
教学重难点教学重点：了解抽象雕塑和具象雕塑的区别教学难点：学习如何将具象事物提炼为抽象雕塑，并用彩泥、铁丝、卡纸等材料创造抽象雕塑。
教具准备铁丝、超轻彩泥、勾线笔、卡纸、花泥、教学PPT教学过程活动内容活动方式设计意图一、激趣导入二、初步感知1、猜图游戏导入课题师：同学们好，欢迎大家进入珊瑚艺术中心，今天我们参观的是雕塑馆，首先映入眼帘的是这件作品，我们只能看到它的局部，猜一猜它是件什么样的雕塑。
生：羊、狗···师：再多给你一点儿提示。
这样呢？（从外形上猜）师：这是毕加索的作品《公牛》，它和我们日常看到的牛一样吗？生：不一样师：它是一件抽象作品，今天就让我们一起去品味抽象雕塑。
2、板书课题《抽象的雕塑》1、初步感知具象雕塑与雕塑雕塑的不同师：同样是公牛雕塑，它们有什么不通过猜图游戏，活跃课堂气氛，让学生对本节课产生学习兴趣。
通过具象雕塑和抽象雕塑图片对比，培养同？（从刻画得像与不像，细致与简单方面分析）①②2、总结两种雕塑的特点师：相信大家和这两位同学一样已经感受到它们的不同，只是无法用准确的词语表达出来，我这里有一些关键词可以形容两件作品（写实、逼真，简洁、概括）如果你觉得它适合第一件作品，就把它贴到1的位置，适合第二件作品，就把它贴到2的位置。
学生上台贴标签师：他们把写实、逼真给了第一件作品，把简洁、概括给了第二件作品。
你们同意吗？生：同意3、师：我们把这类形象逼真的雕塑叫具象雕塑（板书：具象雕塑），而具有简洁、概括等特点的非具象雕塑叫做抽象雕塑。
（板书：抽象雕塑）把教材上的这句话读一遍。
五年级下册美术教案第3课《抽象的雕塑》人教新课标教学目标1. 让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，培养他们对抽象艺术的欣赏能力。
2. 引导学生通过观察、思考和动手实践，掌握制作抽象雕塑的基本方法和技巧。
3. 培养学生的空间想象力和创造力，提高他们的艺术表现力。
教学内容1. 抽象雕塑的概念和特点2. 抽象雕塑的制作方法和技巧3. 抽象雕塑的欣赏与评价教学重点与难点1. 教学重点：抽象雕塑的制作方法和技巧。
2. 教学难点：如何培养学生的空间想象力和创造力，提高他们的艺术表现力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、抽象雕塑作品。
2. 学具：纸张、剪刀、胶水、彩泥等。
教学过程1. 导入：通过展示一些抽象雕塑作品，引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：介绍抽象雕塑的概念、特点和制作方法，让学生对抽象雕塑有一个基本的了解。
3. 示范：演示如何制作抽象雕塑，让学生直观地了解制作过程和技巧。
4. 实践：让学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结和反馈。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调抽象雕塑的制作方法和技巧。
板书设计1. 《抽象的雕塑》2. 主题：抽象雕塑的概念、特点和制作方法3. 副培养学生的空间想象力和创造力作业设计1. 让学生回家后，根据本节课所学，制作一个抽象雕塑作品。
2. 要求作品具有一定的创意和美观性，能够体现出学生的空间想象力和艺术表现力。
课后反思1. 教师要反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。
2. 教师要关注学生的学习情况，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。
3. 教师要不断改进教学方法，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和创造力。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从理论到实践的转化，以及教师如何引导学生理解抽象雕塑的概念、掌握制作方法，并激发他们的创造力和艺术表现力。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以通过展示一些著名的抽象雕塑作品，如亚历山大·卡尔德的动态雕塑，来吸引学生的注意力。
《抽象的雕塑》教学设计教学目标1、欣赏雕塑作品，了解抽象雕塑和具象雕塑的不同之处，感受抽象雕塑的简约之美并且探究其内涵。
2、了解艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的；利用各种线、板、块状材料，构思制作一个抽象雕塑。
3、引导学生关注身边的雕塑、建筑，形成先计划再制作的设计理念和以设计改善环境与生活的愿望。
教学难点重点：了解抽象雕塑和具象雕塑的不同之处。
难点：如何把具象的形象提炼成抽象的雕塑造型。
一、导入1、请同学们想一想，你知道或者见过哪些雕塑作品？比如，生活中、旅游景点电视上、语文课本中、课外书里？2、同学们的见识真多。
作为一种古老的艺术形式，古今中外的雕塑家们创作了数不胜数的优秀作品。
雕塑有具象的也有抽象的，我们先来对比欣赏两组雕塑：*秦始皇陵兵马俑——跪射俑阿尔铺雕塑作品《向后看的人》3、通过对比欣赏这两组雕塑，那么你们知道抽象雕塑与具象雕塑有什么不同吗？——第一张是非常真实的秦始皇兵马俑的样子，眼睛、鼻子、嘴都很像；第二张作品看不出雕的是什么东西。
4、对，第一件作品再现了自然界的具体形象，我们把这种雕塑称为具象雕塑。
而第二件作品偏离或者完全抛弃了自然对象的外观，我们把这一种称作为抽象雕塑。
同学们，抽象雕塑给人以无限启示和遐想，它越来越受到人们的喜爱。
那么，这节课我们就来学习第三课《抽象的雕塑》*二、讲授新课1、我们来看一下抽象雕塑的定义是什么？哪位同学来读一下。
*抽象雕塑是指非具象雕塑，也就是说除去写实的雕塑以外都是抽象雕塑。
写实无法表现的意境，抽象却能，因为它可以不考虑具体形状，只要喜欢，就是好作品。
2、我们来看一看艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的。
*《牧云》作者阿尔普。
这个抽象雕塑表现了什么？给你怎样的感受？生：像牙齿、像花瓶的确有点像，同学们的想象力真丰富！这件作品通过流畅多变的线条与空间饱满的体积感，传达了宁静、抒情的气息，创造出一种气氛、形成音乐般的效果，这种感觉是具象雕塑无法表现的。
《抽象的雕塑》教学设计
教学目标
1、欣赏雕塑作品，了解抽象雕塑和具象雕塑的不同之处，感受抽象雕塑的简约之美并且探究其内涵。
2、了解艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的；利用各种线、板、块状材料，构思制作一个抽象雕塑。
3、引导学生关注身边的雕塑、建筑，形成先计划再制作的设计理念和以设计改善环境与生活的愿望。
教学难点
重点：了解抽象雕塑和具象雕塑的不同之处。
难点：如何把具象的形象提炼成抽象的雕塑造型。
一、导入
1、请同学们想一想，你知道或者见过哪些雕塑作品？比如，生活中、旅游景点电视上、语文课本中、课外书里？
2、同学们的见识真多。
作为一种古老的艺术形式，古今中外的雕塑家们创作了数不胜数的优秀作品。
雕塑有具象的也有抽象的，我们先来对比欣赏两组雕塑：*
xx兵马俑——跪射俑
xx铺雕塑作品《向后看的人》
3、通过对比欣赏这两组雕塑，那么你们知道抽象雕塑与具象雕塑有什么不同吗？
——第一张是非常真实的秦始皇兵马俑的样子，眼睛、鼻子、嘴都很像；第二张作品看不出雕的是什么东西。
4、对，第一件作品再现了自然界的具体形象，我们把这种雕塑称为具象雕塑。
而第二件作品偏离或者完全抛弃了自然对象的外观，我们把这一种称作为抽象雕塑。
同学们，抽象雕塑给人以无限启示和遐想，它越来越受到人们的喜爱。
那么，这节课我们就来学习第三课《抽象的雕塑》*
二、讲授新课
1、我们来看一下抽象雕塑的定义是什么？哪位同学来读一下。
*
抽象雕塑是指非具象雕塑，也就是说除去写实的雕塑以外都是抽象雕塑。
写实无法表现的意境，抽象却能，因为它可以不考虑具体形状，只要喜欢，就是好作品。
2、我们来看一看艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的。
*《牧云》作者阿尔普。
这个抽象雕塑表现了什么？给你怎样的感受？
生：像牙齿、像花瓶
的确有点像，同学们的想象力真丰富！这件作品通过流畅多变的线条与空间饱满的体积感，传达了宁静、抒情的气息，创造出一种气氛、形成音乐般的效果，这种感觉是具象雕塑无法表现的。
3、*再看《凤凌霄汉》，这个雕塑的造型有什么特点？——简单、概括、简洁。
你是如何理解这个抽象雕塑的内涵的？
——像xx在飞。
对，如xx；
这件作品作者巧妙地运用了点、线、面、色彩等造型元素，虽然简单，但是却表达了繁荣盛世这一主题。
这个雕塑是雕塑家杨英风为北京亚运会创作的，凤凰是中国人最喜爱的瑞鸟，雕塑象征着以智慧迎向未来，以及对繁荣盛世的期待。
4、我们再来看看和《凤凌霄汉》同主题，不同雕塑家的作品。
1）色彩：大家应该都能看出来，这是一只火红的凤凰。
2）线条：同学们，你们喜欢这件作品的流线型线条吗？3）古典：这件作品象中国文化中经常看到的吉祥图案，具有古典气息。
现在同学们知道了，相同的主题，可以通过不同的美术元素来创作。
也就是说我们可以利用身边的各种材料，只要有巧妙的构思，就能创作出优秀的抽象雕塑。
5、教师作品展示：
同学们看图片，这是果园里修剪下来的树枝，但是老师想把它做成一件雕塑作品，如果是你，你能想到做一件什么样的作品？
----生答
你们好奇老师是怎么做的吗？*
（缓慢从桌子底下拿出来）
同学们请看，做好了之后是这样的！你们能看出来老师是怎么做的吗？
----生答
同学们太聪明了！树杈的长短很重要，不要太长，底座是老师家里装修剩下的板子，最后用砂纸打磨一下，使它变得更光滑更细腻，这件作品你们觉得放在什么地方比较合适？---生答
可以
老师想把它摆在书桌上做书桌装饰，写完毛笔字的时候还可以挂毛笔，美观实用，同学们你们喜欢吗？
——喜欢
如果喜欢也可以自己尝试做一个，不过因为需要刀和锯，建议和爸爸妈妈一起完成。
你们在做的时候也可以尝试涂上颜色。
老师相信你们会做得更好。
6、欣赏
1）这件雕塑作品表现的是什么形象？
造型简洁，运用线、面组合在一起，这件作品象两个跳舞的人，随着小提琴优美的旋律翩翩起舞。
2）这个图形像什么？吸铁石。
3）同学们看这个是什么？手枪。
这件雕塑作品枪口打了一个结，寓意深刻，不知道同学们感受到它的寓意了吗？谁能说说自己的感受？对，打结的枪口是射不出子弹的，避免了杀戮，表达了作者向往和平的一种美好意愿
4）这件作品，造型美观，颜色搭配合理，运用面、线组合在一起，线条交叉编织有序，冲击着我们的视觉感。
7、抽象雕塑给你什么感受？它在色彩方面有什么特点？——简练、优美、夸张。
色彩单纯、明快。
8、请同学们看我们这节课的作业要求，哪位同学来读一下。
作业要求：
1）利用各种线、板、块状材料，经过构思制作抽象雕塑。
2）要求造型简洁、富于变化。
3）为作品确定一个主题，可以小组合作完成。
4）使用刀具请注意安全。
9、同学们作业的时候可以参考老师的创作小提示：
排列——重复渐变，错落有致。
塑造——切挖镂空，折叠卷曲，雕刻修饰。
组合——xx插接拼凑。
下面同学们开始动手制作吧。
三、学生作业，教师辅导
强调小心使用刀具，材料要合理利用。
四、作业展评
1、请同学们坐好，哪个小组来展示一下自己的作品？（作品名称、介绍构思及制作过程，及效果是否满意）
2、你认为刚才展示的这些作品哪一件最优秀？
*请同学们根据老师的评价关键词：造型、色彩、主题三个方面大胆说出自己的感受。
3、教师点评（材料运用、造型、色彩搭配、主题表现）同学们今天的作品都很有创意，大胆的想象，能够废旧利用，巧妙合理的利用材料，色彩搭配得当，造型美观，能够很明确的突出主题，表达自己的想法。
不知不觉中，我们都当了一回小设计师。
五、小结：
通过对本课的学习，大家一定对抽象雕塑有了新的认识和理解。
同学们今天充分发挥了自己的想象力和创造力，艺术的生命在于创新，只要我们善于发现和思考就能创造出无限的精彩。
这节课就上到这里，下课。
