初一生物教案：调查我们身边的生物教案

《调查我们身边的生物》教学设计哈尔滨市第五十五中学校：王冠2015年9月26日第二节调查我们身边的生物【教材分析】本节课设计的内容和活动具有承上启下的作用，本节课是本章第一节“生物的特征”内容的延续，同时为第二章第一节“生物与环境的关系”打基础。

学生在初步学习生物的基本特征的基础上，又完成了本节的调查活动。

学生知道生物分为植物、动物和其它生物，生物都是生活在一定的环境中的，从而为进一步学习生物与环境的关系打基础。

【学情分析】学生在初一阶段大都有一定的生物分类知识，以及对生物生活环境的认识，但缺乏实地的观察，因而有许多谬误。

初一学生的观察能力达到了一定的水平，在实地观察后可以纠正学生的很多谬误。

【教学目标】1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

2、描述周边环境中的生物及其生活环境。

3、关注周边生物的生存环境。

【教学重难点】1、教学重点：调查活动的组织与实施。

2、教学难点：组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。

【应用信息技术解决重点难点】本节课组织活动的难点在于，生物调查要在学校外进行，要有安全的活动场所。

而且在现今社会舆论特别注意学生安全的前提下将课堂搬到大自然中有一定难度。

因而，教师用摄像机将可以进行生物调查的地点，其间的生物及环境记录下来，将视频带到课堂中，组织学生观察视频中的生物与环境，进行记录加以调查。

学习后再鼓励学生自主地观察生物与环境。

【课时安排】1课时。

【教学过程】【板书设计】第二节调查周边环境中的生物【教学反思】本节课活动要求学生在调查中一定要将非生物排除在调查之外，同时详细观察生物的生活环境，并做好生物的分类。

《调查我们身边的生物》教案（精选3篇）《调查我们身边的生物》篇1一、学习目标1、知识与技能：①掌握调查的一般方法，学会做调查记录。

②知道如何进行归类分类。

2、方法与过程：①会设计调查表格。

②会通过调查，描述身边的生物和它们的生活环境。

3、情感态与价值观：关注身边的生物和它们的生存状况。

二、学习重难点1、重点：掌握调查的一般方法。

2、难点：能通过调查，描述身边的生物和它们的生活环境。

三、学法指导重视记忆，掌牢双基，发挥主动性创造性突破难点。

四、学习过程1、学生根据下列思考问题略读课本展开自学。

如调查的一般方法是什么？如何设计调查表格?如何对调查的生物进行分类？2、小组内展开交流讨论互相取长补短形成比较统一的认识。

3、小组展示自学成果，看哪个组表组表现好？不同组之间补充板书内容：（一）、常见的调查有：、等。

（二）、调查的一般方法是:确定、、，，，，等。

（三）、学会设计表格：（四）、对调查的生物进行分类：①按照，将生物分为②按照，将生物分为③按照，将生物分为4、教师肯定学生的表现，强调出错点和难点。

5当堂理解巩固6、当堂达标7、当堂训练：（1）下列探究活动，可采取调查法进行的是（）a第五次全国人口普查b海底珊瑚礁成分的测定c优良作物品种的培育d光照对植物生活的影响（2）某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了农作物、家禽、家畜、宠物等。

他所采用的分类依据是（）a形态结构b生活环境c生物用途d大小多少（3）小明在调查家乡的生物种类时发现，原来是我省最常见的鸟类——麻雀，现在已经数量较少，甚至在有些地区很难发现。

造成这种现象的原因主要是（）a人类的滥捕乱杀b其生存环境受到破坏c缺少充足的食物d被它们的天敌所捕食（4）下面是某同学在进行校园生物调查时，记录的生物名称：松树、法桐、一串红、狗尾草、蚱蜢、蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛等，请你尝试对它们进行分类，并简单介绍它们的生存环境。

《调查我们身边的生物》教案篇2一、设计理念新课程提出，教学要“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”。

《调查我们身边的生物》教学设计《调查我们身边的生物》教学设计（通用8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编整理的《调查我们身边的生物》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《调查我们身边的生物》教学设计篇1教学目标：1、学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。

2、学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。

3、学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。

教学重点：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

2、初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。

教学难点：1、描述身边的生物和它们的生存状况，从而注意保护生物资源。

课时分配：2课时第一课时：调查第二课时：整理、交流、表达教学过程：第一课时：自学指导：1、教师引导学生根据经验举例，什么是调查以小组为单位拿出各自方案通过对比总结，归纳出调查的一般方法和注意事项(特别强调安全)2、引导学生分析人口普查表(或班主任老师分放的新生登记调查表)，从而归纳出调查的一般方法和注意事项。

教师总结：调查的一般方法：1、明确调查目的和调查对象2、制定合理的调查方案3、调查的结果要进行整理和分析布置作业：调查全班同学身高、体重算出平均值，其它班级或学校学生相比。

教学反思：第二课时：自学指导：1、翻开课本P9页，了解这份调查报告的目的、要求和步骤。

2、找到生物的归类方法。

教师总结：1、调查步骤：选择调查范围、分组、设计调查路线、调查、归类、整理。

2、生物归类:按形态结构特点2、按照生活环境3、按照用途《调查我们身边的生物》教学设计篇2教学目标：1、举例说出调查的一般方法，初步学会设计调查方案，会做调查记录。

七年级生物上册调查我们身边的生物教案教学目标1．知识方面了解校园或周边的主要生物的分布特点，知道生物对环境具有一定的适应*，并能影响环境。

2．能力方面初步学会调查的基本方法，培养学生主动获取知识的能力。

3．思想情感方面通过调查活动激发学生学习生物学的兴趣，培养学生热爱校园、热爱周边、热爱大自然的情感。

教学重点和难点：初步学会调查的基本方法，了解校园或周边的主要生物是本章的重点。

组织好学生进行有目的、有计划的调查活动是本章的难点。

教学手段：ppt文件、调查范例等。

课时安排：1教学过程设计：1．教学过程的设计思路：（1）从周边或校园的生物引入调查；（2）举例说明调查的基本方法；（3）分组，教师指导制定调查计划；（4）实施计划，教师组织指导；（5）汇报、总结、交流、评议。

2．教学过程（l）联系实际，引入课题。

本章的教学课题可以从周边和校园的生物引入。

在此可以设计一些问题引起学生的共鸣：①你知道我们*市的市树和市花吗？②我们的校园中有多少种生物？这些生物开花结果吗？它们的花期是几月？（2）关于调查的基本方法和意义：①利用录像或投影向学生介绍一些有关科学家进行科学调查的资料，利用投影向学生演示调查活动的范例，从而让学生了解什么是调查，调查的目的、方法和步骤。

②讲解学生记录的方法，强调在活动的过程中如实做好记录的重要*。

如向学生讲清在调查前要制定好调查记录表，随时记录下观察的内容。

如生物的种类、数量、生活环境、用途等。

在活动中要尽量多地收集所需要的数据和资料，以便调查结束后对调查结果进行准确的分析并把调查内容撰写成调查报告。

③向学生强调调查的意义，切忌将调查作为游玩。

教育学生在活动过程中要有意识地培养自己一丝不苟的科学态度，把活动作为对自己的挑战去发挥自己最大潜能的机会，从而发挥自己的主动精神。

（3）分组，制定调查计划，为实践活动打下基础。

①建议将班内同学按自愿结合的方式分成若干小组（5～6人一组）。

由组长专门负责，制定调查计划。

关于调查我们身边的生物的教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解生物的定义和分类。

2. 培养学生对身边生物的观察和好奇心。

教学内容：1. 生物的定义：介绍生物的基本特征，如生命活动、生长、繁殖等。

2. 生物的分类：介绍生物的分类体系，包括植物、动物、微生物等。

教学活动：1. 引入话题：通过展示图片或实物，引导学生关注身边的生物。

2. 小组讨论：让学生分组，讨论他们身边的生物，分享观察到的生物特征。

3. 课堂小测：进行简单的生物分类小测，检查学生对生物分类的理解。

第二章：观察植物教学目标：1. 让学生了解植物的基本特征。

2. 培养学生观察和描述植物的能力。

教学内容：1. 植物的特征：介绍植物的生长、开花、结果等基本特征。

2. 观察植物：学习如何观察和描述植物的外观、叶、花等特征。

教学活动：1. 引入话题：通过展示不同种类的植物，引导学生关注植物的特征。

2. 小组讨论：让学生分组，观察不同的植物，记录它们的特征。

第三章：观察动物教学目标：1. 让学生了解动物的基本特征。

2. 培养学生观察和描述动物的能力。

教学内容：1. 动物的特征：介绍动物的形态、行为、生活习性等基本特征。

2. 观察动物：学习如何观察和描述动物的外观、行为等特征。

教学活动：1. 引入话题：通过展示不同种类的动物，引导学生关注动物的特征。

2. 小组讨论：让学生分组，观察不同的动物，记录它们的外观和行为特征。

3. 课堂分享：让学生展示他们的观察结果，并描述动物的特征。

第四章：观察微生物教学目标：1. 让学生了解微生物的基本特征。

2. 培养学生观察和描述微生物的能力。

教学内容：1. 微生物的特征：介绍微生物的形态、生活习性等基本特征。

2. 观察微生物：学习如何观察和描述微生物的外观和生存环境。

教学活动：1. 引入话题：通过展示不同种类的微生物，引导学生关注微生物的特征。

2. 小组讨论：让学生分组，观察不同的微生物，记录它们的形态和生活环境。

调查周边环境中的生物教学目标1.了解生物多样性的意义2.学会使用简单的调查方法调查周边环境中的生物3.了解生物之间的相互关系教学重点1.调查周边环境中的生物2.了解生物之间的相互关系教学难点1.如何进行简单的生物调查2.如何分析生物之间的相互关系教学方法1.讲授2.组织实验、观察教学过程导入（5分钟）1.引导学生思考，生物多样性对人类和自然是有什么意义的。

2.通过互动活动，引导学生分析生物多样性与生态平衡之间的关系。

观察周边环境中的生物（20分钟）1.把学生分成小组，以班级周边为选题，安排一次调查活动。

2.让学生观察班级周边环境，记录下周边出现的各种生物，包括植物和动物等。

3.引导学生注意观察生物的特点和生活习性，并记录到调查表中。

分析生物之间的相互关系（20分钟）1.让学生根据调查表上记录的数据，总结各类生物在周边环境中的种类和数量。

2.分析不同种类生物之间的相互关系，例如食物链、共生关系等。

3.讨论不同生物之间的相互影响，以及这种影响对生态平衡的作用。

总结（5分钟）1.整理学生的观察、记录和分析结果，让学生认识到周边环境中生物的多样性和生态系的平衡。

2.帮助学生理解并传达生态环境保护的重要性。

课堂小结本节课让学生学会了如何使用简单的调查方法调查周边环境中的生物，了解了生物之间的相互关系。

通过分享调查结果以及分析，让学生们更好地理解了生物多样性对生态系统平衡的重要性，提高了他们保护生态系统的意识。

作业以一个比较完整的生态环境为研究对象，进行生物多样性调查，并根据分析结果，撰写分析报告。

七年级上册《调查我们身边的生物》教学设计Teaching design of "investigating biology aro und us" in Volume 1 of Grade 7七年级上册《调查我们身边的生物》教学设计前言：小泰温馨提醒，生物学又称生命科学、生物科学，是一门由经验主义出发，广泛的研究生命的所有面向之自然科学，内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、行为、与环境的互动关系，以及生物分类学等。

本教案根据生物课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

一、教材分析《调查我们身边的生物》属教材新增的内容，旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征。

在学习方法上，从宏观到微观，从学生熟悉的事物入手，有利于引发学生的学习兴趣。

《课程标准》倡导探究学习，而调查是科学探究的常用的方法之一，通过对身边生物的调查，力求使学生认识并掌握调查的一般方法，使之具有科学性、合理性，便于后续探究活动的进行。

初一学生对生物的了解有一定基础，但对生物种类的识别及科学的调查方法缺少一定的经验，本节内容也是对学生掌握科学调查方法的一次指导与训练。

二、教学目标1．学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。

2．学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境；培养调查实践以及和同学分工合作的能力。

3．学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。

三、教学重点1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

2．初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。

四、教学难点1．描述身边的生物和它们的生存状况。

2．如何引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。

最新整理七年级初一生物教案调查我们身边的生物一、教学目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

2、描述身边的生物和它们的生活环境。

3、关注周围生物的生存状况。

二、教学重点：使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。

教学难点：描述部分所调查生物的特征三、课前准备：帮助学生分组，确定调查范围。

了解要调查的生物状况，并查找相关资料。

四、教学过程：1、把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（不可在教学区）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。

强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。

2、注意事项：如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。

应特别关注一些小生物。

如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。

3、据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录，布置作业是星期四交齐。

4、纪律要求：出入教室不可吵，不可影响其他班同学。

各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。

5、利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按P9的分类方法）并对个别小组作出表扬。

总结本节课全班同学的表现。

（问题：1.你们组调查了多少种生物？2.你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，说说它们的生活环境？调查中，你又想到哪些新的问题？）教学后记：初一（2）班没有说明细节，学生不明确调查的意义和方法，把抓昆虫等作为调查的主要目的，抓昆虫成为本班男生的主要任务。

还应强调生物包括，动物，植物，真菌等其他生物。

初一（9）班事前说好了各种注意事项，强调了纪律，所以每个人都能完成好这次调查活动。

初一（10）班没有调动学生的积极性，该班学生较文静，气氛太沉闷初一（3）班课堂纪律太乱，几位同学特意捣蛋，但小组间团队精神不错，调查到的种类较多，有些学生的知识面很广，认识植物种类多。

调查我们身边的生物教案〔精选16篇〕篇1：调查我们身边的生物教案教学目的①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进展归类。

②尝试描绘身边的生物和它们的生活环境。

③初步培养学生的调查才能以及和同学分工合作的才能。

④通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资的意识。

难点和重点重点：①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

②初步培养学生的调查才能以及和同学分工合作的才能。

难点：①试描绘身边的生物和它们的生存状态。

②能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资。

教学设计学生根据经历举例，说说什么是调查。

以小组为单位拿出调查我们身边生物的方案，最后通过比照总结、归纳出调查的一般方法和考前须知。

学生根据经历，分析^p 我国在进展人口普查时，都做了哪些工作〔或说说我国是如何进展人口普查的〕，从而归纳出调查的一般方法及考前须知。

通过引导学生举例，说出什么是调查，再以调查我们身边的生物为实例，以小组为单位拿出各自的方案，最后和书上关于调查方法的介绍比照，总结出调查的一般方法及考前须知。

以人口普查为切入点，引导同学们根据经历说出我国在进展人口普查时都做了哪些比拟详细的工作，从而帮助学生归纳出调查的一般方法及考前须知。

实地调查进展校园生物调查。

注意引导学生认识他们身边的生物名称，教育学生保护生物资。

进展社区生物种类调查。

调查中老师应注意平安第一，并注意引导学生保护生物资。

进展农田生物种类调查。

注意引导学生保护农田。

布置课下内容写一份调查后的感受。

调查全班同学的身高、体重，并与全国初一学生相比拟。

课后各组整理照片，举办调查我们身边的生物图片展。

提出要求：身高要求是净高，以小组为单位，注意组员间的通力合作。

以班为单位，请各小组互相协作。

篇2：调查我们身边的生物的教案关于调查我们身边的生物的教案教学目的：1.学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进展归类。

调查周边环境中的生物-人教版七年级生物上册教案一、教学目标1.了解周边环境中的生物多样性；2.掌握观察生物及其生境的方法技巧；3.能够初步掌握调查周边环境中的生物的方法。

二、教学重点1.观察生物及其生境的方法技巧；2.调查周边环境中的生物的方法。

三、教学难点1.如何正确地进行生物调查；2.如何保护生物及其生境。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过诱发学生对生物的观察，让学生自由言说已经发现了多少种生物，哪些生物是他们非常感兴趣的，并引导学生了解生物多样性的概念。

2. 学习新知（15分钟）1.什么是生物多样性；2.生物多样性的重要性；3.如何观察生物及其生境；4.调查周边环境中的生物的方法。

3. 生物观察（20分钟）利用学校周边的树林或公园进行观察。

导师首先指导学生选择观察的对象并在班级内组织学生自由探索生物及其生境。

观察时要注意生物的大小、颜色、行动方式等特征，并收集一些生物标本。

4. 调查生物种类（20分钟）学生通过观察样本，记录发现的生物种类及各生物的数量，了解周边环境的生物多样性，并对生物分类进行初步了解。

5. 总结与归纳（10分钟）导师可以与学生一起回顾整个观察过程，总结观察中学到的方法及技巧，应用学到的知识对观察的生物和生境进行归纳总结。

在结束时，导师与学生一起讨论如何保护生物及其生境。

五、课堂作业（10分钟）学生自主化探索生物多样性，观察周边环境，收集不同生物的图像，创建一个以图像为主的PPT或其他展示方式，将他们观察到的生物及其生境呈现到课堂上。

六、教学反思在本节课中，学生通过观察生物及其生境，了解到了生物多样性的概念及重要性，并初步掌握了调查周边环境中的生物的方法。

带领学生自己动手实践生物观察，更加能够激发学生的兴趣和好奇心，并且增加了他们对自然世界的理解，自然保护的意识，教学效果非常明显。

7 年级上册112《检查我们身旁的生物》教课方案①说出检查的一般方法，初步学会做检查记录，并将你所知道的生物进行归类。

②试试描绘身旁的生物和它们的生活环境。

③初步培育学生的检查能力以及和同学分工合作的能力。

④经过本课的学习惹起学生关注四周生物的生计状况，进而增强保护生物质源的意识。

难点和要点要点：①说出检查的一般方法，初步学会做检查记录。

②初步培育学生的检查能力以及和同学分工合作的能力。

难点：①试描绘身旁的生物和它们的生计状态。

· ②能惹起学生关注四周生物的生计状况，进而注意保护生物质源。

课前准备学生：准备检查表格，确立检查路线，（有条件的可带照相机，放大镜等）。

教师：帮助学生疏组，确立检查范围。

认识要检查的生物状况，并查找有关资料。

课时分派 2 课时教课方案学习内容学生活动教师活动检查的一般方法及注意事项（怎样进行检查）学生依据经验举例，谈谈什么是检查。

以小组为单位取出检查我们身旁生物的，最后经过对照总结、概括出检查的一般方法和注意事项。

学生依据经验，剖析我国在进行人口普查时，都做了哪些工作（或谈谈我国是怎样进行人口普查的），进而概括出检查的一般方法及注意事项。

经过指引学生举例，说出什么是检查，再以检查我们身旁的生物为实例，以小组为单位取出各自的方案，最后和书上对于检查方法的介绍对照，总结出检查的一般方法及注意事项。

以人口普查为切入点，指引同学们依据经验说出我国在进行人口普查时都做了哪些比较详尽的工作，进而帮助学生概括出检查的一般方法及注意事项。

实地检查各组同学依据分工，仔细采集资料（作检查记录，摄影）注意安全，爱惜生物质源，碰到不会的问题向社区管理员讨教。

注意爱惜农田，有问题向农民伯伯讨教。

依据各地实质状况而选择检查地址。

进行校园生物检查。

注意指引学生认识他们身旁的生物名称，教育学生爱惜生物质源。

进行社区生物种类检查。

检查中教师应注意安全第一，并注意指引学生爱惜生物质源。

进行农田生物种类检查。

七年级生物教案：调查我们身边的生物七年级生物教案：调查我们身边的生物初一在整个初中阶段很重要，有扎实的基础，会使学习更加轻松。

下面就为您推荐内容调查我们身边的生物。

希望您学习成绩突飞猛进。

调查我们身边的生物授课教师：课题调查我们身边的生物课型新授个性化修改教学目标：知识目标：学会调查的一般方法，初步学会做调查记录。

能力目标：通过调查，学会合作，提高自己对调查结果的整理和分析能力情感目标：关注生物的生存状况，树立保护环境的意识。

重点：1、调查法的一般步骤2、对生物进行分类难点：制定调查计划，撰写调查报告。

教学过程查慢、不能反映整体情况。

(三)视野拓展感悟提升假如要调查全国初一年级学生的平均身高，如何开展调查? 教师总结：1、选取样本要准确，能反映整体的情况。

2、调查活动一定要落在实处，小组内成员要合理分工，密切配合，事先设计好调查方案和调查表是非常重要的，这有利于自己按表行事，避免盲目。

二、调查校园内的生物种类(一)问题引导自主探究请同学们阅读课本7、8、9页，尝试解决下列问题：1、调查的目的是什么?2、调查步骤分哪几步?3、调查时的注意事项有哪些?4、拿出课前布置的调查校园内的生物种类进行归类整理。

5、归类对认识生物有什么意义?(二)展示交流释疑解惑(1)每一小组展示的问题：你们小组调查了多少种生物?你们是按什么特征分类的?分多少类?各多少种 ?每类选12种生物说说他们的生活环境?(2说一说你在调查中遇到了哪些困难，你是如何克服的? (3)根据交流情况小组内互评，教师也作出评论(三)视野拓展感悟提升1、调查中你又想到了哪些问题?2、思考如何书写调查报告?结合练习题3和实验报告册。

3、谈一谈你在调查中的收获。

总结：关爱生物的同时要保护他们的生存环境更为重要巩固练习检测反馈1、下列活动，可采用调查法进行的是()A、第六次全国人口普查B、海底珊瑚礁成分的测定C、优良作物品种的培育D、光照对植物生活的影响2、某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了植物，动物他所采取的分类依据是()A、生物用途B、生活环境C、比大小多少D、形态结构3、下面是某同学设计的调查全国初一年级学生的近视发病率的几种方案，最合理的是()A.每省设立一个调查小组，负责对该省全部学生进行调查B.确立一个调查小组，逐省逐地进行全面的调查和统计C.选取部分城市和农村初一学生作为样本进行调查分析D.选取一个城市或农村的初一学生作为样本进行调查分析4、调查时首先要明确和，制订合理的，有时因为调查的范围很大，不可能逐亡调查，就要选取一部分调查对象作为，调查过程中要，对调查结果要，有时要用。

七年级生物上册《调查我们身边的生物》教学设计七年级生物上册《调查我们身边的生物》教学设计教学目标：知识与能力：说出调查的一般步骤，初步学会做调查记录。

过程与方法：描述身边的生物和它们的生活环境。

情感与价值观：关注周围生物的生存状况。

教学重点：使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。

教学难点：描述部分所调查生物的特征课前准备：1、帮助学生分组，确定调查范围。

了解要调查的生物状况，并查找相关资料。

2、调查表。

教学过程：1、分组：把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（不可在教学区）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。

强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。

2、任务布置：指导学生阅读课文P10—11页，了解调查的目的要求、需要准备的材料用户具、弄清调查的方法步骤及注意事项等：如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。

应特别关注一些小生物。

如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。

3、分发调查表。

4、纪律要求：出入教室不可吵，不可影响其他班同学。

各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。

5、利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按课文P11页的分类方法）并对个别小组作出表扬。

总结本节课全班同学的表现。

（问题：知识与能力.你们组调查了多少种生物？过程与方法.你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选知识与能力－过程与方法种生物，说说它们的生活环境？调查中，你又想到哪些新的问题？）教学后记：初（97）班班没有说明细节，学生不明确调查的意义和方法，把抓昆虫等作为调查的主要目的，抓昆虫成为本班男生的主要任务。

还应强调生物包括，动物，植物，真菌等其他生物。

初（98）班事前说好了各种注意事项，强调了纪律，所以每个人都能完成好这次调查活动。