我们身边的生物学教学设计-精品

第一学期七年级生物导学案校审：生物备课组七年级生物种类调查报告表（参考表格和案例）调查员：班级姓名组号学号调查地点：调查时间：天气情况：调查总结：经过这次社区生物种类调查，我们知道了环境对生物有很大的影响，不同种类的生物对环境的要求与依赖也会有所不同，生物也会对环境造成影响，例如蚯蚓在泥土中的活动，能够使土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加土壤肥力。

另外，一些植物对环境的适合力很强，无论在干旱还是潮湿，温暖还是低温的环境中，它们都能生长得很好。

就像太阳花一样，我们无论是在土地肥沃的花坛中，还是在条件恶劣的天台泥缝中，都能看见她的倩影。

这些植物对环境的适合力，使它们分布得比一般植物要广，生命力也比一般植物强。

在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在持续改变；生物也在持续进化，适合环境。

生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。

生物种类调查表填表要求：1.生物名称：对于不清楚的生物名称，可先依次编号并利用数码相机等工具记录，但要注意与调查生物的一一对应。

2.数量：生物数量较少时，可填写具体数目，如高大树木；生物数量较多时，可实行大体估算数目，不易估算的（蚂蚁、花草等），可填写“较多”。

3.生活环境：生活环境包括：光照（充足、不充足）；土壤（干燥、潮湿）；水分（充足、不充足）等因素；还应包括生活地点：树下、草丛、水中等因素。

4.生长状况如实填写，如：良好；出现部分病害；出现严重病害；出现枝叶枯萎现象；出现死亡现象；已死亡等。

5.备注：对于调查地点出现的特殊情况，要做记录，如：花草树木已被淹；刚移栽植物；出现污水、固体废物污染等情况。

调查注意事项1.调查是一项科学工作，对你所看到的生物，不管你是否喜欢它，都要认真观察，如实记录，不能仅凭个人好恶取舍。

2.不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。

调查时务必注意安全，不要攀爬高处，不要下水，对于不易实行调查的生物能够舍弃。

第一课时：公鸡为什么能及时报晓？农村生活，富有田园的情趣，家养禽畜常常同你作伴儿。

鸡是令你喜爱的一种。

母鸡常常兴奋地叫个不停，有时候，叫声引诱那公鸡前去配种，有时候告诉你它产下蛋啦。

每天清晨，神气活现的大公鸡啼叫几遍，“喔喔喔”，它把你从梦中唤醒，似乎是说：天亮啦，赶快起床。

鸡是一只“活时钟”。

古代人对鸡素有好感，称赞它“头戴冠，足搏距，勇斗，守夜不失时”。

周代有种叫“鸡人”的官，专门负责“司晨”，就是在祭祀这一天，每当鸡鸣的时候，专门唤醒百官赶快上朝。

后来发展成在每天早晨“鸡人”戴上鸡冠形的红帽子，撞钟报晓了。

古代还有个“闻鸡起舞”的故事，说的是人们如何把鸡鸣声当作策励自己上进的警号。

在人们的心目中，鸡还是喜庆的象征。

“雄鸡一唱天下白”。

公鸡为什么一到清晨就要啼鸣呢？科学家在探索生物的秘密中，发现不少动物的习性和生理功能，都受到大自然节律的支配。

比如，蝙蝠总是在黄昏以后飞来飞去捕捉昆虫；鹦嘴鱼总是在白天到离海滩洞穴一公里的地方去觅食；雀鲷鹭每天飞向海边总是比前一天推迟约五十分钟；牡蛎总是在涨潮时张开贝壳捕捉食物；招潮蟹总是在潮退时才从沙里爬出来觅食；沙蚕群集海面，常常在满月后三天，日落后的五十四分钟，不迟也不早；灰熊总是在特大暴风雪来临的时候才进洞冬眠。

这是怎么回事呢？科学家经过长期观察和研究，证明生物体内有一座奇妙的“生物钟”，指挥着生物的行为。

生物的节律周期是这种生物在长期历史发展过程中，在大自然的光照、气温、湿度、气压、潮汐等各种因素不断影响下，生理上不断调节，逐渐形成了生物的昼夜和季节性的节律。

鸡的“生物钟”藏在哪里呢？最近，日本科学家对鸡进行研究和试验，第一次发现和证实了：鸡的“生物钟”长在鸡的松果体细胞里。

松果体在大脑和小脑之间，是一个松果形状的小内分泌器官。

一到黑夜，它就分泌出一种叫黑色紧张素的激素，来抑制鸡的活动。

如果给鸡埋上装有黑色紧张素的胶囊，鸡就入睡了。

美国科学家在试验中也发现，如果把麻雀的松果体摘除，它活动的周期节律就会消失；如果从另一只麻雀为它移植了松果体，周期节律又恢复啦。

《调查我们身边的生物》教学设计《调查我们身边的生物》教学设计（通用8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编整理的《调查我们身边的生物》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《调查我们身边的生物》教学设计篇1教学目标：1、学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。

2、学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。

3、学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。

教学重点：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

2、初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。

教学难点：1、描述身边的生物和它们的生存状况，从而注意保护生物资源。

课时分配：2课时第一课时：调查第二课时：整理、交流、表达教学过程：第一课时：自学指导：1、教师引导学生根据经验举例，什么是调查以小组为单位拿出各自方案通过对比总结，归纳出调查的一般方法和注意事项(特别强调安全)2、引导学生分析人口普查表(或班主任老师分放的新生登记调查表)，从而归纳出调查的一般方法和注意事项。

教师总结：调查的一般方法：1、明确调查目的和调查对象2、制定合理的调查方案3、调查的结果要进行整理和分析布置作业：调查全班同学身高、体重算出平均值，其它班级或学校学生相比。

教学反思：第二课时：自学指导：1、翻开课本P9页，了解这份调查报告的目的、要求和步骤。

2、找到生物的归类方法。

教师总结：1、调查步骤：选择调查范围、分组、设计调查路线、调查、归类、整理。

2、生物归类:按形态结构特点2、按照生活环境3、按照用途《调查我们身边的生物》教学设计篇2教学目标：1、举例说出调查的一般方法，初步学会设计调查方案，会做调查记录。

学案二课题：调查我们身边生物
教学过程及内容
知识重点学习流程
1、调查是科学探究常用的方
法之一。

2、调查一般步骤：
（1）明确调查目的
（2）明确调查对象
（3）明确调查方式
（4）调查方法步骤
a.选择调查范围
b.分组和分工
c.设计调查路线
d.制作调查表记录数据
e.归类
2、怎样进行调查抽样？
进行一项科学调查活动，经常要用到抽样调查的方法。

例如，你要调查当地农田中的生物种类，农田那么多，你不可能都去进行调查，于是，你选择其中的几块农田作为调查对象。

被选定作为调查对象的农田，叫做调查样本。

像这样，从被调查群体中选取合适的部分个体进行调查的方法叫做调查抽样。

预习交流确定目标小组合作
展示提升
1.调查是科学探究常用的方法之一。

调查时首先要明确（）和（），有时调查范围很大，就要选取（）调查对象作为样本。

调查过程中要（），对调查结果要（）。

2.古希腊学者亚里士多德是最早给生物进行系统分类的学者。

他观察了许多动物，然后把动物分成了三类：天上飞的、水里游
的以及陆地上走的、爬的或跑的。

（1）亚里士多德是依据什么标准给动物
进行分类的？
（2）按亚里士多德的分类标准，同类的
生物之间存在很多差异，如图所示的鲨
鱼、鲸和剑鱼都属于水里游的动物。

请根
据你的观察，指出这些生物之间的差异
（至少两点）。

调查周边环境中的生物教学设计2019-2020年七年级生物上册1.1.2调查周边环境中的生物教学设计（新版）新人教版教材分析本节是一节调查课，在调查之前，教师应引导学生明确调查是科学探究常用的方法之一。

根据学生的年龄特点教师可以引导学生从具体事例入手，了解调查的方法和注意事项，将调查的目的、对象、方案、范围等具体化，有利于学生理解调查的一般方法。

例如：调查初一学生的平均年龄。

教师还可进一步提出，假如要调查全国初一年级学生的平均年龄呢？以此引导学生认识选取样本的目的和重要性。

在调查校园、社区或农田的生物种类时，要选择调查的范围，并且分好调查小组，这样有利于发挥学生的积极性和主动性，便于管理，圆满完成调查任务。

在设计调查路线时，一定要选择一条生物种类多，环境变化较大的路线。

在调查记录时一定要仔细观察，认真记录。

调查表可以事先设计好，有利于学生按表行事，避免盲目调查而浪费时间。

可以参考教材中的调查表设计调查表或调查报告，教师可以选择较好的调查表或调查报告进行展览，并给出恰当的评语，以有利于激发学生的学习兴趣。

另外，在调查活动中教师还应该采用恰当的方式引导学生对调查的生物进行简单的归类，通过归类活动，使学生更好地理解归类有利于人类认识和研究生物，从而合理地保护和利用生物资源。

课时安排：1课时。

三维目标知识与技能1．说出调查的一般方法，初步学会作调查记录，并将你所知道的生物进行归类。

2．尝试描述身边的生物和它们的生活环境。

3．初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。

过程与方法1．教师可以引导学生从具体事例入手，了解调查的方法和注意事项，理解调查的一般方法。

2．通过调查校园、社区或农田的生物种类，进一步了解调查的一般方法，培养学生的调查能力和分工合作能力，了解身边的生物和它们的生活环境。

情感态度与价值观1．通过调查活动引起学生关注周围生物的生存状况的意识，激发学生保护生物资源的情感。

2．通过小组活动，培养学生团结协作的意识，通过如实地调查、观察、记录和分析，培养学生认真、求实的科学态度。

我们身边的生物学一、学习目标知识目标：1、描述生物学的概念。

2、举例说出生物学与人类的关系。

3、举例说出生物学的发展对社会的影响。

能力目标：提高阅读能力和口头表达能力。

情感目标：培养热爱祖国、热爱大自然的情感。

学习重点：1、举例说出生物学与人类的关系。

2、举例说出生物学的发展对社会的影响。

学习难点：举例说出生物学的发展对社会的影响。

二、预习提纲1、生物学是指研究和的科学。

2、生物学可以解决的问题有、、、、、、。

3、生物学现在在、、上产生很大的影响。

三、导入“生物学”知识源于生活和生产，反过来又能应用于生活和生产中，下面让我们来共同探讨它与我们生活和生产的关系。

四、学习新课（一）生物学与人类生活和生产的关系小组讨论“生物学与人为的关系”。

联系生活和生产实际，分组讨论，在准备好的纸上，用彩色笔做好归纳记录，要求呈现方式简单明了，具有特色。

师总结：当今人类面临多种世界危机，问题的解决都离不开生物学的发展。

（二）生物学的新进展1.欣赏《袁隆平与杂交水稻》讨论：你认为袁隆平培育的杂交水稻地人类社会作出了怎样的贡献，如果你有机会见到袁隆平，你想对他说会么？2.为了进一步帮助学生理解生的学的发展对社会的影响，增加播放视频《生物学的新进展》（三）与生物学有关的职业（四）小组讨论与生物学有关的职业。

五、学生练习巩固1、获2000年度中国最高科学技术奖的科学家袁隆平的突出成就是( )A．人类基因组测序B．杂交水稻C．转基因技术D．克隆技术2、如果离开了其他生物，人类的生活是难以维持下去的。

下列各项都是来自生物的是（）①奶制品②肉类③棉纱④水泥⑤毛皮⑥木材A．①②④⑤⑥B．①②③④⑥C．①②③④⑤D．①②③⑤⑥3、生物学的研究对象是（）A．生命现象B．生物的活动规律C．一切生物的组成D．生命现象和生物活动规律4、抗生素是由谁发现的A、弗莱明B、袁隆平C、达尔文D、巴斯德5、下列不属于生物学研究内容的是A、人类基因组计划B、破解SARS病毒的遗传信息C、克隆牛的诞生D、纳米技术的应用。

第1章认识生物第1节观察周边环境中的生物教学设计一、教学目标1、说出调查的一般方法。

2、初步学会做调查记录，并将所学到的生物进行归类3、描述身边的生物及它们的生存环境。

二、教学重难点1、教学重点调查活动的组织和实施。

2、教学难点组织学生观察和描述周边环境中的生物及生活环境。

三、教学步骤1、新课导入导语：上节课我们学习了生物的主要特征，大家还记得生物的基本特征共有那几点吗？学生：一共8点。

课件展示生物的特征。

教师：同学们都回答的很好。

我们周围有许许多多的生物，同学们在校园漫步的时候是否有留意过我们的学校里面都有哪些生物呢？学生：有植物、有动物。

教师：同学们都是爱观察，爱生活的孩子呀。

我们语文课文当中曾经也学习过这样一篇描述多姿多彩的生物世界的文章，这篇文章出自著名的作家鲁迅的之手。

大家知道是哪篇文章吗？学生：《从百草园到三味书屋》教师：非常棒。

下面我们就一起来回顾一下这篇文章。

请学生阅读教材页“想一想，议一议”。

2、新课讲授教师：鲁迅的百草园里面都有哪些植物和动物呢？哪位同学可以举手告诉我这个答案。

学生：植物：皂荚树、桑葚、菜、树、菜花、草。

动物：蝉、叫天子、油蛉、蟋蟀、黄蜂。

教师：这些动物都生活在什么地方呢？学生：昆虫及其栖息环境蝉（树上）油蛉（泥墙根处）蟋蟑（泥墙根处）鸟类及其栖息环境：叫天子（云雀）（草丛中）教师总结学生的回答并课件展示。

教师：鸟类的生活环境是哪？昆虫的生活环境呢？昆虫吃什么呢？学生：鸟类属于空中飞行的动物，昆虫属于陆地生活的动物，有食草昆虫，也有食肉昆虫。

教师：如果给鲁迅的百草园中的生物进行分类，你会怎样分类呢？学生：可以按照生活环境分类，也可以按照食性分类。

教师：非常棒。

我们了解了鲁迅的百草园中各种各样的生物，接下来我们来尝试了解一下我们的学校里都有哪些生物。

提问：要了解学校里面有哪些生物，需要采取科学方法。

上一节课中我们学习了一种科学方法是什么呢？学生：观察法。

教师：没错，这节课我们将学习另一种科学探究的方法——调查法。

我们周围的生物教案生物教学是培养学生科学素养和科学思维的重要环节，也是让学生了解和探索周围生物世界的一种方式。

本文将围绕着我们周围的生物展开教案设计，旨在帮助学生深入了解和探索身边的生物，提高他们的观察、实验和科学推理能力。

教学目标：1.知识目标：a.了解我们周围的常见生物，包括动物、植物和微生物。

b.掌握各种生物的基本特征和生态习性。

c.理解不同生物在我们生活中的作用。

2.能力目标：a.培养学生观察和思考的习惯，提高观察和描述生物的能力。

b.增强学生的实验设计和实验操作能力。

c.提高学生的科学推理和实证思维能力。

教学重点和难点：1.重点：a.学生对我们周围的常见生物进行观察和描述。

b.了解各种生物的基本特征和生态习性。

c.培养学生实验设计和实验操作能力。

2.难点：a.学生对微生物的观察和描述。

b.学生对生物共生关系和食物链的理解。

教学内容和教学步骤：1.教学内容：a.动物部分：介绍我们周围的常见动物，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类等。

通过展示图片和简要的描述，引导学生观察和描述这些动物的特征和生活习性。

b.植物部分：介绍我们周围的常见植物，包括树木、花草和水生植物等。

同样通过展示图片和简要的描述，引导学生观察和描述这些植物的特征和生长环境。

c.微生物部分：介绍微生物的种类和生活方式，如细菌、病毒和真菌等。

通过观察酸奶、面包发酵等实验，展示微生物在我们日常生活中的作用和重要性。

d.生态部分：通过讨论食物链和生物共生关系，引导学生理解生物之间的相互依存关系和生态平衡的重要性。

2.教学步骤：a.激发学生对生物的兴趣和好奇心，导入学习内容。

b.分类整理不同生物的图片和描述，利用投影仪展示给学生观察和描述。

c.发放观察表格，让学生记录他们观察到的生物特征和生活习性。

d.引导学生进行实验设计，如观察微生物的实验、植物生长的实验等。

e.学生实验结果的归纳和总结，让学生理解实验数据的重要性。

f.组织学生小组讨论，让学生分享他们对生物共生关系和食物链的理解。

初一生物第三节、我们身边的生物学学习目标：1.能准确说出生物学的概念；2.能举例阐明生物学与人类生活的关系；3.能举例说出生物学的发展对社会的影响。

教学过程一、板书课题（45s）今天我们学习最后一节课——我们身边的生物学，那什么是生物学?生物学与我们的生活有怎样的关系?生物学的发展对社会又会有怎样的影响？希望通过本节课的学习，大家能够找到答案。

板书：第三节、我们身边的生物学二、出示目标(15s)开始新课前，首先明确学习目标：（出示“学习目标”投影）。

学习目标1.准确说出生物学的概念；2.能举例说明生物学与人类生活的关系；3.能举例说出生物学的发展对社会的影响。

已经明确学习目标的学生请举手，（已经明确学习目标的学生请举手，（统计学情2-3s）很好，（请放下）。

三、自学指导(1min)为达成目标，请看自学指导（出示“自学指导”投影）。

自学指导请仔细阅读并思考P13-16内容，要求：用横线标注（1.）、（2.）、（3.）、（4.）题答案，理解并准确记忆知识点，比谁能正确回答思考题，做对书面检测：（1.）什么是生物学？（2.）生物与人类的生活有着怎样的关系？请举例说明。

（3.）生物学与人类生活的关系体现在哪几方面？请举例说明。

（4.）当今社会面临哪两个方面的生物学问题？这些问题与生物学的发展有着怎样的关系？自学时间为6min。

注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。

接下来开始我们本课的自学环节，之后老师会进行检测。

四、先学（6min）（一）学生紧张自学，老师目光巡视，适当点拨、提醒，并注意纠正学生不良习惯。

（二）检测（9min）自学时间到，（全部完成指导内容的请举手）好，紧接着检测一下同学们的完成情况：（1.）什么是生物学？（正确，很好，请xxx同学回答。

错误，有不同意见的同学请举手/有同学进行补充吗？）答题要点：1.）研究生命现象和生物活动规律的科学；点拨： 1.）生命现象和生物活动规律是这门课将要学习的内容；2.）生物学的性质是科学，要求我们要是严谨、认真。

调查我们身边的生物教案〔精选16篇〕篇1：调查我们身边的生物教案教学目的①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进展归类。

②尝试描绘身边的生物和它们的生活环境。

③初步培养学生的调查才能以及和同学分工合作的才能。

④通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资的意识。

难点和重点重点：①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

②初步培养学生的调查才能以及和同学分工合作的才能。

难点：①试描绘身边的生物和它们的生存状态。

②能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资。

教学设计学生根据经历举例，说说什么是调查。

以小组为单位拿出调查我们身边生物的方案，最后通过比照总结、归纳出调查的一般方法和考前须知。

学生根据经历，分析^p 我国在进展人口普查时，都做了哪些工作〔或说说我国是如何进展人口普查的〕，从而归纳出调查的一般方法及考前须知。

通过引导学生举例，说出什么是调查，再以调查我们身边的生物为实例，以小组为单位拿出各自的方案，最后和书上关于调查方法的介绍比照，总结出调查的一般方法及考前须知。

以人口普查为切入点，引导同学们根据经历说出我国在进展人口普查时都做了哪些比拟详细的工作，从而帮助学生归纳出调查的一般方法及考前须知。

实地调查进展校园生物调查。

注意引导学生认识他们身边的生物名称，教育学生保护生物资。

进展社区生物种类调查。

调查中老师应注意平安第一，并注意引导学生保护生物资。

进展农田生物种类调查。

注意引导学生保护农田。

布置课下内容写一份调查后的感受。

调查全班同学的身高、体重，并与全国初一学生相比拟。

课后各组整理照片，举办调查我们身边的生物图片展。

提出要求：身高要求是净高，以小组为单位，注意组员间的通力合作。

以班为单位，请各小组互相协作。

篇2：调查我们身边的生物的教案关于调查我们身边的生物的教案教学目的：1.学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进展归类。

第三节我们身边的生物学教学目标（一）知识目标1、描述生物学的概念2、举例说出生物学与人类的关系3、举例说出生物学的发展对社会的影响（二）能力目标提高学生的阅读能力和口头表达能力（三）情感目标培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感教学重点1、举例说出生物学与人类的关系2、举例说出生物学的发展对社会的影响教学难点举例说出生物学的发展对社会的影响课前准备（一）学生准备1、预习本节内容2、查询报刊、网络、录像等，搜集一些有关生物学方面的新信息。

如：克隆、试管婴儿、纳米技术等（二）教师准备1、搜集有关袁隆平与杂交水稻以及生物学方面的新信息等内容2、FLASH：（1）生物学的发展对社会的影响——袁隆平与杂交水稻（2）生物学与人类的关系3、视频文件：（1）蜘蛛丝和纤维；（2）蝙蝠和雷达；（3）家养动物教学过程生物学与人类生活的关系。

[小结]：生物学——研究生命现象和生命活动规律的科学。

引导学生发现概念中关键的知识点：（1）生物学是科学；（2）研究的对象是生命的现象和生命活动的规律。

[讲述]：人类的生存和发展离不开生物，请同学们联系生活实际，讨论生物学与人类的关系，并做好记录，选派代表发言。

[提示]：1.从人们的衣、食、住、行来谈；2.从当今社会面临的一些热点问题来谈。

[小结]：衣服的原料，食物的来源，住房的材料，交通工具用的汽油、柴油的来源，打的预防针针剂等都来自于生物；人口剧增，能源危机，环境污染，癌症、艾滋病等都与生物学有关。

生物学与人类的生活息息相关，随着生物学的不断发展，生物学对社会、生活等各方面正在产生越来越大的影响。

现象及前后几代水稻的生命活动规律”引出生物学的概念。

通过讨论，真实地体会到人类要想生存、发展离不开生物及生物学的发展。

作业搜集生物学发展对人类生产、生活影响的资料，以图文并茂的方式编制一份手抄报。

传染病单元、章、节第25章第1节教学内容传染病需课时： 1 课时第 1 课时课型新授教学目标知识目标：1．举例说出常见的传染病的病因及其特点。

第一节观察周边环境中的生物教学目标1．简述观察的基本要求，初步学会制作观察记录表。

2．尝试观察周边环境中的生物。

3．关注周边生物的生活环境，初步认识生物与环境的关系。

教学重点观察的科学方法。

教学难点组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。

教学准备校园内部分动植物的图片、观察记录表、笔、放大镜、尺子、照相机等。

教学过程新课导入【教师活动】出示镇海林蛙和银杏叶的图片，提问：你们认识图中的动物和植物吗？【学生活动】思考，回答。

【教师活动】总结：图中的动物叫镇海林蛙，是我国特有的两栖动物；图中的植物叫银杏，被称为“活化石”，是原产于我国的珍稀物种。

你们知道吗？镇海林蛙曾被认为是日本林蛙。

后来，我国科学家发现不论是在蛙的外部形态上还是在细胞核内部物质的特征上，镇海林蛙都与日本林蛙有较大区别，从而确定了它是不同于日本林蛙的新物种。

提出问题，引发学生思考：关于生物学问题的答案，我们要去哪里寻找呢？【学生活动】思考，尝试回答。

【教师活动】展示柳枝上的蝉的图片，引出法国昆虫学家法布尔在《昆虫记》中描写蝉的一段话。

法布尔曾说过：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。

”引导学生思考：我们要通过观察、比较和讨论，来进一步认识生物。

【教师活动】出示幼苗时期的韭菜和小麦的图片，引导学生思考：图片中哪个是韭菜，哪个是小麦？同学们是依据什么特征区分的？【学生活动】思考，回答：一般情况下，韭菜叶要厚一些、光滑无毛，小麦叶上有细小的毛。

而且我们还可以采取“闻”的办法，韭菜叶有浓烈的独特气味，小麦的叶有淡淡的清香。

【过渡】刚才同学们在区分韭菜和小麦的过程中，就用到了科学探究过程中经常要用到的一种基本方法—观察法。

要认识身边的生物，首先要从观察开始。

在我们周边的环境中到底有多少新奇有趣的生物呢？怎样去认识身边的植物和动物呢？下面我们就来一起学习观察。

新知探究一、观察【教师活动】什么是观察？观察不是随便看看，而是“仔细察看”。

调查周边环境中的生物-人教版七年级生物上册教案一、教学目标1.了解周边环境中的生物多样性；2.掌握观察生物及其生境的方法技巧；3.能够初步掌握调查周边环境中的生物的方法。

二、教学重点1.观察生物及其生境的方法技巧；2.调查周边环境中的生物的方法。

三、教学难点1.如何正确地进行生物调查；2.如何保护生物及其生境。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过诱发学生对生物的观察，让学生自由言说已经发现了多少种生物，哪些生物是他们非常感兴趣的，并引导学生了解生物多样性的概念。

2. 学习新知（15分钟）1.什么是生物多样性；2.生物多样性的重要性；3.如何观察生物及其生境；4.调查周边环境中的生物的方法。

3. 生物观察（20分钟）利用学校周边的树林或公园进行观察。

导师首先指导学生选择观察的对象并在班级内组织学生自由探索生物及其生境。

观察时要注意生物的大小、颜色、行动方式等特征，并收集一些生物标本。

4. 调查生物种类（20分钟）学生通过观察样本，记录发现的生物种类及各生物的数量，了解周边环境的生物多样性，并对生物分类进行初步了解。

5. 总结与归纳（10分钟）导师可以与学生一起回顾整个观察过程，总结观察中学到的方法及技巧，应用学到的知识对观察的生物和生境进行归纳总结。

在结束时，导师与学生一起讨论如何保护生物及其生境。

五、课堂作业（10分钟）学生自主化探索生物多样性，观察周边环境，收集不同生物的图像，创建一个以图像为主的PPT或其他展示方式，将他们观察到的生物及其生境呈现到课堂上。

六、教学反思在本节课中，学生通过观察生物及其生境，了解到了生物多样性的概念及重要性，并初步掌握了调查周边环境中的生物的方法。

带领学生自己动手实践生物观察，更加能够激发学生的兴趣和好奇心，并且增加了他们对自然世界的理解，自然保护的意识，教学效果非常明显。