七年级生物上册 第三节我们身边的生物学教案 苏教版

第三节我们身边的生物学◆教学目标1．描述生物学的概念；2．举例说出生物学与人类的关系；3．举例说出生物学的发展对社会的影响。

◆教学重难点【教学重点】1．举例说出生物学与人类的关系；2．举例说出生物学的发展对社会的影响。

【教学难点】举例说出生物学的发展对社会的影响。

◆教学准备教师：多媒体课件。

学生：提前预习。

◆教学过程一、导入新课【教师】自古以来，人类在不断探索生物界奥秘的历程中，逐步认识了各种生命现象，形成了一门崭新的学科——生物学。

什么是生物学呢？让我们从它的发展对社会产生的影响中了解生物学的概念。

二、讲授新课（一）袁隆平和杂交水稻【教师】出示袁隆平在水稻田中工作的画面，引导学生快速阅读短文《袁隆平和杂交水稻》，并思考以下问题：1．袁隆平的新型杂交水稻为我们人类社会带来了什么好处？2．我们应学习袁隆平在科学探索中的什么精神？3．袁隆平怎样研究出杂交水稻的？【学生】首先带着问题快速阅读短文，拿着笔勾划重点句、关键词。

掌握阅读的方法，体验探究的过程。

再进行小组交流，选出代表参与讨论。

【教师】提示：（1）阅读短文时，同学们要领悟科学的探究过程，体验科学探究的基本步骤。

（2）浓缩文字叙述，抓住关键句子，用自己的语言如何概括出生物学的概念。

（3）在重要的文字下面做上记号。

【学生】小组汇报，全班交流。

【教师】总结科学探究的基本步骤：发现问题：袁隆平在稻田中偶然发现了几株表现出杂种优势的水稻。

提出假设：利用杂交的办法培育高产水稻。

探究、验证：田间试验得出结论：在世界上首次成功地培育出了杂交水稻。

【教师】提问：从这篇短文中你能概括出生物学的概念吗？【学生】小组同学热烈讨论，联系生活实际，讨论生物学与人类的关系，说出自己的所见所闻。

一位学生做好记录，选派一位代表发言，交流讨论情况。

【教师】小结：生物学——研究生命现象和生命活动规律的科学。

引导学生发现概念中关键的知识点：（1）生物学是科学；（2）研究的对象是生命的现象和生命活动的规律。

调查我们身边的生物教学设计七年级生物教案●一、教材分析《调查我们身边的生物》属教材新增的内容,旨在通过调查,认识我们身边的生物,进一步了解生物有别于非生物的共同特征。

在学习方法上,从宏观到微观,从学生熟悉的事物入手,有利于引发学生的学习兴趣。

《课程标准》倡导探究学习,而调查是科学探究的常用的方法之一,通过对身边生物的调查,力求使学生认识并掌握调查的一般方法,使之具有科学性、合理性,便于后续探究活动的进行。

初一学生对生物的了解有一定基础,但对生物种类的识别及科学的调查方法缺少一定的经验,本节内容也是对学生掌握科学调查方法的一次指导与训练。

●二、教学目标1.学生能说出调查的一般方法,初步学会做调查记录,并将你所知道的生物进行归类。

2.学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境;培养调查实践以及和同学分工合作的能力。

3.学生通过学习能关注生物的生存状况,从而增强保护生物资源的意识,认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。

●三、教学重点1.说出调查的一般方法,初步学会做调查记录。

2.初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。

●四、教学难点1.描述身边的生物和它们的生存状况。

2.如何引起学生关注周围生物的生存状况,从而注意保护生物资源。

●五、课前准备学生:准备调查表格,确定调查路线,笔(有条件的可带照相机,放大镜等)教师:帮助学生分组,确定调查范围,并查找相关资料,了解要调查的生物状况。

●六、课时分配 2 课时●七、教学过程学习内容学生活动教师活动设计意图一、调查的一般方法及注意事项(如何进行调查)活动建议:1.学生根据经验举例,分析什么是调查。

以小组为单位拿出调查我们身边的生物的方案,最后通过对比总结、归纳出调查的一般方法和注意事项2.根据学生经验,分析出我国在进行人口普查时,都做了哪些工作(或说我国是如何进行人口普查的),从而归纳出调查的一般方法及注意事项方案:1.通过引导学生举例,分析出什么是调查,再以调查我们身边的生物为实例,以小组为单位拿出各自的方案,最后和书上对比,总结出调查的一般方法及注意事项2.以人口普查为切入点,引导同学们根据经验说出我国在进行人口普查时都做了哪些比较详细的工作,从而帮助学生归纳出调查的一般方法及注意事项明确什么是调查及调查的一般方法(通过实例)&nbsp。

第1单元第1章探索生命的奥秘第一节我们周围的生物一、教学目标：知识性目标：1、举例说出生物的主要类群。

2、举例说出生物的生命现象。

二、教学重点：1、举例说出生物的主要类群。

2、举例说出生物的共性。

三、教学准备：1、自制课件。

2、FLASH：（1）生物的主要类群填图；（2）生物的应激性。

四、教学过程：教学内容教师活动学生活动一、生物的主要类群1、生物有生命的物体叫做生物。

2、生物的种类3、生物的主要类群藻类植物苔藓植物植物蕨类植物种子植物裸被子子无脊椎动物鱼类动物两栖类脊椎爬行类动物鸟类[引言]：我们生活在一个异常美丽的星球，广阔的自然界，山川秀丽，花木丛生，但组成自然界的物体不外乎两大类：一类是没有生命的，另一类是有生命的，你能举出例子吗？[配合课件][讲述]：我们把有生命的物体叫做生物。

在我们现在的地球上生活着大约有30多万种植物，150多万种动物，当然还有很多种类的微生物。

它们形态各异，趣味无穷。

科学家们根据它们的特征，将这些生物进行分类，归类为不同的类群。

下面我们来做一个小填图游戏，看看谁知道的生物种类最多，并且能进行正确的分类。

[FLASH]“生物的主要类群填图”。

对于学生无法填充的个别生物种类进行简单的讲解，如蕨类、藻类植物等。

[表扬]：看来同学们对生物类群的知识了解得还真不少。

[总结]：生物的主要类群。

[提问]：生物是有生命的物体，那怎么才能叫有生命呢？生命有什么现象？跟着老师的提示思考并举出自己所知的有生命的物体：人、狗、花、树木等，没有生命的物体：石头、大山、水、桌、椅等。

了解到在地球上生活着大约200多万种生物。

我国是世界上生物资源最丰富的国家之一。

生物被分为不同的类群。

对游戏颇感兴趣，热情高涨。

争先恐后在电脑上操作填图。

对生物的分类知识有初步了解。

带着问题展开小组讨论，小组长负责记录，并选定组员进行发言。

哺乳类其他生物二、生物的生命现象1、生物能生长。

2、生物能进行新陈代谢活动。

题？3．视野中文字是否倒置？4．说出显微镜的部分名称及作用？课后反思四、布置作业1．显微镜的使用步骤？2．显微镜的使用过程中应注意哪些问题？3．视野中文字是否倒置？4．说出显微镜的部分名称及作用？课后反思动画显示变形虫从外界摄取食物，把废物排泄到外界的过程，并讲解细胞膜在物质交换中的重要作用。

二、细胞的生命活动需要能量细胞生活需要能量，细胞中除了糖、水以外，还有脂肪，蛋白质，矿物质等多种物质。

这些物质从食物中获得，这些有机物分解时能释放出能量，供给细胞的各种生命活动。

补充有关营养物质的知识：初一学生正处于身体开始迅速发育时期，适当补充相关的营养知识，让学生们懂得如何保持良好的体魄，更好的投入到学习中。

三、细胞核是细胞生命活动的控制中心【问题】变形虫细胞很小，它的生命活动却很复杂，而且各种生命活动能够有条不紊地进行，这是为什么呢？【教师提供素材】有科学家做过这样一个实验，将一个变形虫的细胞核取出，观察发现无核部分能短期生存，但不能分裂，因此不能繁殖后代。

单独的细胞核则无法生存。

如果在去核三天后，再给无核部分植入一个细胞核，则这个变形虫恢复正常新陈代谢。

现在假设，这个实验是你做的，你将可能得出什么结论？细胞核在细胞生命活动中起着决定性的重要作用。

大量科学实验表明：凡是无核的细胞，既不能生长，也不能分裂，并且寿命很短，如人体血液中的红细胞，其寿命一般只有120天。

而人工去核的细胞，一般也不能存活很长时间。

大家思考过为什么吗？这要从细胞核的功能去分析。

从核膜、核仁、染色质来看，与细胞核功能密切相关的结构应是什么？染色质，因为现已知道构成染色质的DNA是遗传物质，控制生物性状的遗传和变异。

所以，细胞核是遗传物质贮存和复制的场所，是细胞遗传和细胞代谢的控制中心，是细胞结构中最重要的部分。

解释变形虫实验的原因，说明细胞核在细胞生命活动中的重要作用细胞核概述细胞核是真核细胞特有的细胞器，它是真核细胞重要的组成部分。

苏教版七年级生物上册教学计划及教学进度1.指导思想：本教学计划以《全日制义务教育中生物课程标准》为基础，注重学生的主动研究和实践能力的提高，培养学生的探究能力、研究能力和解决问题能力，同时也注重学生的责任感、合作精神和创新意识的培养，为学生们的未来发展打下必要的基础。

2.学情分析：七年级的学生刚进入初中，面对繁多复杂的学科，可能会有些不适应。

因此，在教学中要提高学生的研究兴趣，指导研究方法，帮助学生更好地适应初中研究。

3.教学任务：本学期教学的教材为《生物》（七年级上册）。

4.教材分析：本教材结合新课程改革要求和特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多探究活动，提高了学生的动手能力和协作探究的科研精神。

同时，删除了部分死记硬背的内容，注重灵活应用知识点，增加了与科技社会相结合的知识，拓展了学生的知识面。

5.教学措施：1.深入研究教育理论，创新和提高课堂教学。

2.探究符合新课标的课堂教学模式，收集和整理相关资料和模式。

3.组织学生进行探究性研究，引导学生分工合作，乐于交流。

4.研究和应用现代教学手段和技术，提高教学效率和质量，积极参加教研教改。

5.激发学生研究兴趣，精心设计导语，加强情感教育，诱导和强化教学。

6.为探究性研究创设情景，提供相关资料和数据，呈现生物标本和模型，从学生的生活经验中提出探究性问题，从社会热点问题切入。

7.鼓励学生自己观察、思考、提问，并进行探究性方案的设计和实施。

8.重视探究性报告的撰写和交流，培养学生通过文字描述和数字图表的方式表达自己的发现和想法。

教学要求在教学中，要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念，即面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展。

教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

同时，要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

在传授知识的同时，要特别注意科学研究方法的培养，综合能力的培养，以及通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的研究兴趣。

初一生物第三节、我们身边的生物学学习目标：1.能准确说出生物学的概念；2.能举例阐明生物学与人类生活的关系；3.能举例说出生物学的发展对社会的影响。

教学过程一、板书课题（45s）今天我们学习最后一节课——我们身边的生物学，那什么是生物学?生物学与我们的生活有怎样的关系?生物学的发展对社会又会有怎样的影响？希望通过本节课的学习，大家能够找到答案。

板书：第三节、我们身边的生物学二、出示目标(15s)开始新课前，首先明确学习目标：（出示“学习目标”投影）。

学习目标1.准确说出生物学的概念；2.能举例说明生物学与人类生活的关系；3.能举例说出生物学的发展对社会的影响。

已经明确学习目标的学生请举手，（已经明确学习目标的学生请举手，（统计学情2-3s）很好，（请放下）。

三、自学指导(1min)为达成目标，请看自学指导（出示“自学指导”投影）。

自学指导请仔细阅读并思考P13-16内容，要求：用横线标注（1.）、（2.）、（3.）、（4.）题答案，理解并准确记忆知识点，比谁能正确回答思考题，做对书面检测：（1.）什么是生物学？（2.）生物与人类的生活有着怎样的关系？请举例说明。

（3.）生物学与人类生活的关系体现在哪几方面？请举例说明。

（4.）当今社会面临哪两个方面的生物学问题？这些问题与生物学的发展有着怎样的关系？自学时间为6min。

注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。

接下来开始我们本课的自学环节，之后老师会进行检测。

四、先学（6min）（一）学生紧张自学，老师目光巡视，适当点拨、提醒，并注意纠正学生不良习惯。

（二）检测（9min）自学时间到，（全部完成指导内容的请举手）好，紧接着检测一下同学们的完成情况：（1.）什么是生物学？（正确，很好，请xxx同学回答。

错误，有不同意见的同学请举手/有同学进行补充吗？）答题要点：1.）研究生命现象和生物活动规律的科学；点拨： 1.）生命现象和生物活动规律是这门课将要学习的内容；2.）生物学的性质是科学，要求我们要是严谨、认真。

我们身边的生物教案我们身边的生物教案我们身边的生物教案1 教学目的：知识目的：1、描绘生物学的概念。

2、举例说出生物学与人类的关系。

3、举例说出生物学的开展对社会的影响。

才能目的：进步学生的阅读才能和口头表达才能。

情感目的：培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。

教学重点：1、举例说出生物学与人类的关系。

2、举例说出生物学的开展对社会的影响。

教学难点：举例说出生物学的开展对社会的影响。

课前准备：1、学生准备：〔1〕预习本节内容。

〔2〕查询报刊、网络、录像等，搜集一些有关生物学方面的新信息。

2、老师准备：查询报刊、网络、录像等，搜集一些有关袁隆平与杂交水稻以及生物学方面的新信息。

教学过程：一、情景导入出示袁隆平在20xx年颁奖仪式上的资料，让学生理解袁隆平在生物方面做出的宏大的奉献，激发学生的爱国情感和学习生物学的兴趣。

二、探究过程：〔一〕出示袁隆平在水稻田中工作的画面，引导学生快速阅读《袁隆平杂交水稻》，然后让学生考虑并答复以下问题：〔1〕袁隆平的新型杂交水稻为我们人类带来了什么好处？〔2〕我们应学习袁隆平在科学探究中的什么精神？〔3〕袁隆平怎样研究出杂交水稻的？老师提示：1、阅读短文时，同学们要领悟科学探究过程，体验科学探险究的根本步骤，即发现问题---提出问题---探究〔设计、方法等〕、验证---得出结论。

2、阅读短文时，浓缩文字表达，抓住关键的句子，用自己的语言如何概括出生物学的概念。

学生阅读，做标记，同学之间进展交流，老师巡回，与学生一起交流。

师生共同归纳，并由“研究水稻的生长、发育等生命现象及前后几代水稻的生命活动规律”引出概念。

生物学概念比拟抽象，老师应引导学生找出概念中关键的知识点：〔1〕生物学是科学，〔2〕研究的对象是生命现象、生命活动规律。

在此根底上，就学生所熟悉的发生在身边的事例，列举出来，同学之间进展交流，进一步理解这一概念。

〔二〕人类的生存和开展离不开生物：衣服的原料，食物的；住房的材料等等，通过讨论，学生可以真实地体验到人类要想生存、要想开展离不开生物。

苏教版七年级第一单元探索生命的奥秘第一章周围的生物世界生物第一节我们周围的生物教学目标(一)知识目标1．举例说出生物的主要类群。

2．举例说出生物的生命现象。

(二)能力目标1．培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力2．培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。

(三)情感目标培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。

教学重点1．举例说出生物的主要类群。

2．举例说出生物的共性。

课前准备学生准备：分组搜集所知道的生物名称、图片并选l ～3 种附简介(生活习性及用途)。

教师准备：仿教科书图1—l制一大轮盘，另备各类群中2～5种常见生物图片。

教学过程广阔的自然界，山川秀丽，花木丛生，实际上组成它的物体不外是两大类(稍顿，引起学生思考)：一类是没有生命的，如(停，引导学生回答)太阳、空气、山石、河水另一类是有生命的，如(学生说出的大多是动物、植物)除了这些之外，还有微小的(生答：细菌、病毒)我们把有生命的物体叫生塑。

(1ivingthings)那怎么叫有生命呀?生命有什么现象?小组内(板书)讨论并记下生命的特征。

(师分组指导)5 min 后，我们来听一听同学们的高见。

A 组：生物能生长!师问全班：同意吗?齐答同意师引导深入：举个例子(略)。

师板书：能生长。

引导学生进一步思考：生物要从小长大，得不断地从外界——(学生抢答：获取食物)对，从外界获取食物来建造自己的身体，还能把体内产生的废物和没有用完的物质排到体外。

(故作疑问)咦!植物怎吃食?(生纷纷回答：吸收水、进行光合作用)太棒了! 师板书：新陈代谢。

生命还有什么特征?B 组补充道：生物能亡生后代!师用眼神向全班探询。

生答：是!对!植物会开花结果，把种子散到各地，所以“天涯处处有芳草”，动物也各有其生／L 育女的方式，而且(稍顿，语气加重)总是猫生猫、狗生狗、种瓜得瓜、种豆得豆，意思是说：生物在产生后代时把性状也传给了后代，这叫遥传。

(稍停)可后代和亲代一模一样吗?(生答：不)后代之间完全—样吗?(生答：也不!) 看教科书中图1—2，你能发现什么?生七嘴八舌地说：两个西瓜。

课题：1.1.1我们周围的生物、课前热身【课前复习，回顾旧知】1, 你们认识的世界中有哪些生物？2 ，他们与人类有哪些关系？二，【学习目标】【为了目标，全力以赴】1、举例说出生物的主要类群。

2、举例说出生物的生命现象。

三、【学法指导】【合作交流，感悟新知】【自主学习】看书（P3---6）【合作探究】完成下列问题知识点1生物的概念：1、自然界是由和组成的，有的物体称为牛物。

知识点2：生物的种类2、生物包括、和。

和，其中又包括知识点3: 生物的特征①生物体有一定的；除夕卜，生物都是由细胞组成的。

是生物体生命活动的基本单位。

②生物体能够由___ 长有生命现像;③生物体有______________ 作用；能不断从外界获得物质和能量，并把体内产生的废物排出体外。

④生物体能产生_______，并有________和________现象;⑤生物体对外界刺激能够作出一定的 _________ ；⑥生物体都能______ 一定的环境，也能_______ 环境。

四、基础训练【摩拳擦掌，初试牛刀】（必做题）1 •含羞草的部分小叶受到震动后会合拢下垂，这是（）A、生物的生长B、生物对外界刺激做出反应C、生物进行呼吸D、生物的发育2.下列选项中，不属于生物的是A.病毒 B •飞机 C •草履虫 D .鱼3•下列属于生命现象的是（）A.火山爆发B.开水沸腾C.雨后春笋D.潮起潮落4、下列生物不是由细胞构成的是（)A、病毒B、细菌C、蘑菇D、鸡蛋5、地衣生活在岩石上，可以从岩石中得到所需要的营养物质。

地衣又分泌出地衣酸，对岩石有腐蚀作用。

这一事实说明_____________________________________________________ 。

6、下列物体中，不属于生物的是A.人B.蘑菇C.青蛙（D.电脑病毒)7、生物体结构和功能的基本单位是( ) A.细胞 B .组织C.器官 D .系统8我们周围常见的杨树等绿色开花植物是( )A.藻类植物 B .苔藓植物C.蕨类植物 D .种子植物9、夏天花园中美丽的蝴蝶是哪类动物( ) A.环节动物 B .软体动物C.节肢动物 D .两栖动物10、向日葵向太阳生长，是生物表现的哪种生命现象( )A.生长 B .生殖C.遗传 D .对刺激的反应三、.判断题1、生物只分为植物和动物两大类。

我们身边的生物学-苏教版七年级生物上册教案一、教材版本本教案适用于苏教版七年级生物上册教材。

二、教学目标1. 知识目标1.了解细胞的基本组成和功能；2.掌握人体各个器官的结构和功能；3.理解人体的生长发育过程及影响因素。

2. 能力目标1.能够观察和描绘动物细胞和植物细胞的不同特征；2.能够理解人体的结构和功能，分析人体在生活和工作中的表现；3.能够运用所学的知识，解决生活中的健康问题。

3. 情感目标1.通过学习，培养学生对生命的敬重和珍惜之情；2.帮助学生增强对身体健康的认识和重视，养成良好的生活习惯。

三、教学重难点1. 教学重点1.细胞的基本组成和功能；2.人体各个器官的结构和功能。

2. 教学难点1.分析人体在生活和工作中的表现；2.运用所学的知识，解决生活中的健康问题。

四、教学内容及教学方法1. 教学内容1.细胞基本结构和功能；2.植物细胞和动物细胞的不同特征；3.人体各个器官的结构和功能；4.人体生长发育过程及影响因素。

2. 教学方法1.PPT讲解法：通过使用PPT等多媒体课件，生动形象地展示细胞、器官的构成以及生长发育过程，引导学生理解相关知识点；2.案例分析法：通过引入生活中实际案例，结合所学知识，引导学生有目的地、有意识地运用所学知识解决实际问题，提高学生的综合素养和实际运用能力；3.课堂讨论法：通过开展小组讨论、班级讨论等形式，引导学生主动思考、交流，深入探讨生物的相关知识点，提高学生对生命的理解和认知。

五、教学步骤及时间安排1. 第一课时（1）主题：细胞的基本结构和功能（2）教学目标：1.理解细胞的基本构造和功能；2.学习和理解动物细胞和植物细胞的基本区别。

（3）教学内容：1.细胞的基本组成；2.细胞的形态和结构差异；3.动物和植物细胞的不同特征。

1.PPT讲解法；2.班级讨论。

（5）教学步骤：1.导入主题；2.PPT讲解细胞的基本结构和功能；3.帮助学生分析和理解动物细胞和植物细胞的基本区别；4.开展班级讨论。