中班语言《拼小人》ppt课件

拼小人优秀教案范文一、教学目标：1. 让学生通过拼图游戏，培养观察力、想象力和动手能力。

2. 培养学生团队合作精神，提高沟通能力。

3. 培养学生热爱生活，积极向上的态度。

二、教学内容：1. 认识拼小人游戏，了解游戏规则。

2. 学习如何观察图片，寻找相同和不同的地方。

3. 学习如何与他人合作，完成拼图任务。

4. 分享拼图过程中的感受，总结经验。

三、教学重点与难点：重点：培养学生观察力、想象力和动手能力。

难点：培养学生团队合作精神和沟通能力。

四、教学准备：1. 准备拼图素材，包括不同的人物、场景等。

2. 准备拼图板，每人一份。

3. 准备计时器，用于比赛环节。

4. 准备奖品，用于奖励获胜团队。

五、教学过程：1. 导入：教师展示拼图素材，引导学生观察，激发学生兴趣。

2. 讲解游戏规则，明确比赛要求。

3. 学生分组，每组四人，每人一张拼图板。

4. 开始拼图，教师计时。

5. 拼图完成后，教师邀请学生分享拼图过程中的感受和经验。

6. 教师总结，强调团队合作和沟通能力的重要性。

7. 颁发奖品，奖励获胜团队。

8. 课堂小结，布置课后作业（如：回家后与家人一起玩拼图游戏，分享心得）。

9. 结束本节课，学生回收器材。

六、教学评价：1. 观察学生在拼图过程中的表现，评价其观察力、想象力和动手能力。

2. 评价学生在团队合作中的沟通能力和协作精神。

3. 收集学生分享的感受和经验，了解其对拼图游戏的认知和态度。

七、教学拓展：1. 增加拼图难度，挑战学生的观察力和想象力。

2. 引入其他类型的拼图游戏，如拼字、拼图解谜等，丰富课堂内容。

3. 组织拼图比赛，邀请其他班级或学校的学生参加，提高学生间的交流与合作。

八、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法是否适合学生。

2. 分析学生在拼图过程中的优点和不足，思考如何改进教学策略。

3. 搜集学生和家长的反馈意见，不断完善教案，提高教学质量。

九、课后作业：1. 完成一幅家庭拼图，与家人分享拼图过程中的趣事。

幼儿园中班社会《了不起的人》优质课件教学内容：教学目标：1. 让学生了解并认识各种职业，明白每个职业都有其独特的价值和意义。

2. 培养学生的尊重和感激之情，教育他们珍惜每个人的付出。

3. 提高学生的人际交往能力，学会与各种职业的人相处。

教学难点与重点：重点：让学生认识并了解各种职业，明白每个职业都有其独特的价值和意义。

难点：如何引导学生尊重和感激这些了不起的人，以及如何让学生理解并接纳不同职业的人。

教具与学具准备：1. 图片卡片：医生、教师、农民、工人等职业的图片。

2. 故事书：《了不起的人》主题的故事书。

3. 视频资料：有关各种职业的工作内容的视频。

教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 展示一张医生救人的图片，让学生描述他们看到了什么，然后引导学生思考医生的工作内容和职责。

2. 展示一张教师上课的图片，让学生描述他们看到了什么，然后引导学生思考教师的工作内容和职责。

3. 展示一张农民在田里劳作的图片，让学生描述他们看到了什么，然后引导学生思考农民的工作内容和职责。

4. 展示一张工人在工厂工作的图片，让学生描述他们看到了什么，然后引导学生思考工人的工作内容和职责。

二、例题讲解（10分钟）1. 教师讲解故事书《了不起的人》，让学生了解各种职业的工作内容和职责。

2. 教师播放有关各种职业的工作内容的视频，让学生更直观地了解这些职业。

三、随堂练习（5分钟）2. 每组派代表分享他们的讨论结果，其他学生和教师进行点评。

四、引导学生尊重和感激这些了不起的人（5分钟）1. 教师引导学生思考，如果没有这些了不起的人，我们的生活会有什么不同？2. 学生分享自己的思考，教师进行点评和引导。

板书设计：1. 职业：医生、教师、农民、工人等。

2. 工作内容和职责：简单描述各个职业的工作内容和职责。

3. 尊重和感激：引导学生尊重和感激这些了不起的人。

作业设计：1. 请学生回家后，与家长一起讨论，了解家长的工作内容和职责，然后写一篇短文《我爸爸妈妈了不起》。

幼儿园大班语言教案：拼小人一、教学目标1. 让幼儿通过观察和操作，掌握拼图的基本技能。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 培养幼儿的动手能力和团队协作能力。

4. 培养幼儿的语言表达能力和交流能力。

二、教学内容1. 认识拼图的基本形状和颜色。

2. 学习如何将拼图碎片按照形状和颜色进行分类。

3. 学习如何将拼图碎片拼凑成完整的小人形象。

三、教学准备1. 准备不同形状和颜色的拼图碎片若干。

2. 准备一张完整的小人图片作为参考。

3. 准备拼图板一块。

四、教学过程1. 教师向幼儿展示拼图碎片和小人图片，引导幼儿观察并认识不同的形状和颜色。

2. 教师讲解拼图的基本技巧，如如何将拼图碎片按照形状和颜色进行分类，如何将拼图碎片拼凑成完整的小人形象。

3. 教师组织幼儿进行拼图活动，引导幼儿动手操作，尝试将拼图碎片拼凑成完整的小人形象。

4. 教师鼓励幼儿相互交流，分享自己的拼图心得。

五、作业设计1. 教师布置课后拼图作业，要求幼儿在家中与家长一起完成。

2. 教师鼓励幼儿将自己完成的拼图作品带来幼儿园，与同学分享。

3. 教师定期组织拼图比赛，激发幼儿的兴趣和积极性。

六、教学评价1. 观察幼儿在拼图活动中的参与程度和动手能力。

2. 评价幼儿在拼图过程中的观察力、想象力和创造力。

3. 评价幼儿在团队协作中的表现，如分享、交流和互助。

4. 评价幼儿在语言表达方面的进步，如能够清晰地描述自己的拼图过程和心得。

七、教学拓展1. 邀请家长参与拼图活动，增进亲子关系，培养幼儿的家庭教育氛围。

2. 组织拼图作品展览，让幼儿展示自己的成果，提升幼儿的自信心。

3. 通过故事、歌曲等形式，让幼儿了解更多关于小人的知识，丰富幼儿的知识体系。

八、教学注意事项1. 确保拼图碎片数量充足，以满足不同能力水平的幼儿需求。

2. 在拼图过程中，教师要关注每个幼儿的成长，及时给予鼓励和指导。

3. 注意幼儿的安全，避免幼儿在操作拼图时发生意外。

九、教学反思1. 反思拼图活动的难易程度是否适合本班幼儿，是否需要进行调整。

中班语言教案《拼小人(仿偏活动) 》章节一：活动目标1. 了解拼图的基本技巧，培养幼儿的手眼协调能力和解决问题的能力。

2. 通过拼图活动，培养幼儿的观察力、专注力和耐心。

3. 培养幼儿的合作意识，学会与同伴共同完成任务。

章节二：活动准备1. 准备一些拼图块，每个拼图块上画有一个身体部位，如：头、躯干、手臂、腿部等。

2. 准备一个拼图板，板上画有一个完整的小人形状。

3. 将拼图块和拼图板放在一个篮子里，供幼儿们自由探索。

章节三：活动过程1. 引导幼儿观察篮子里的拼图块和拼图板，让他们尝试自己找出拼图的规律。

2. 邀请幼儿们一起讨论如何将拼图块拼成完整的小人。

3. 示范拼图的过程，教幼儿们如何正确地拼接拼图块。

4. 鼓励幼儿们自己尝试拼图，教师在旁边给予适当的指导和支持。

5. 当幼儿们完成拼图后，让他们展示自己的作品，并分享自己的感受和经验。

章节四：活动延伸1. 邀请幼儿们用自己的语言描述拼图的过程和感受。

2. 让幼儿们尝试用拼图块创作自己的小人画。

3. 组织一个小人运动会，让幼儿们模仿小人运动的动作。

章节五：活动反思1. 反思幼儿们在拼图活动中的表现，观察他们的专注力、观察力和解决问题的能力。

2. 思考如何进一步引导幼儿们发展合作意识和团队协作能力。

3. 考虑如何在未来的教学活动中，更多地提供类似的活动，以促进幼儿们的全面发展。

章节六：活动准备1. 准备一些拼图块，每个拼图块上画有一个身体部位，如：头、躯干、手臂、腿部等。

2. 准备一个拼图板，板上画有一个完整的小人形状。

3. 将拼图块和拼图板放在一个篮子里，供幼儿们自由探索。

4. 准备一张大白纸和彩色笔，供幼儿们画出自己拼出的小人。

章节七：活动过程1. 引导幼儿观察篮子里的拼图块和拼图板，让他们尝试自己找出拼图的规律。

2. 邀请幼儿们一起讨论如何将拼图块拼成完整的小人。

3. 示范拼图的过程，教幼儿们如何正确地拼接拼图块。

4. 鼓励幼儿们自己尝试拼图，教师在旁边给予适当的指导和支持。

幼儿园中班综合教案——火柴棒拼小人一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识火柴棒，了解火柴棒可以拼出各种形状，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 技能目标：培养幼儿动手操作的能力，提高幼儿的手眼协调能力。

3. 情感目标：培养幼儿的耐心和细心，培养幼儿的合作精神。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会用火柴棒拼出各种形状。

难点：让幼儿独立完成火柴棒拼小人任务。

三、教学准备：1. 物质准备：火柴棒、剪刀、胶水、画纸、颜料等。

2. 环境准备：安静、整洁、舒适的活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示火柴棒，引导幼儿观察火柴棒的特点，激发幼儿的兴趣。

2. 讲解与示范：教师讲解火柴棒拼小人的方法，并示范操作，让幼儿了解拼接过程。

3. 动手操作：幼儿分组进行火柴棒拼小人活动，教师巡回指导，帮助幼儿解决难题。

4. 作品展示：让幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、交流。

5. 总结与评价：教师对幼儿的作品进行评价，鼓励幼儿发挥创意，继续努力。

五、作业与拓展：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起收集废旧的火柴棒，尝试创作更多的拼接作品。

2. 拓展：教师可组织类似的活动，如用筷子拼接、用牙签搭建等，让幼儿发挥想象，创造更多有趣的作品。

六、教学评价：通过本节课的学习，教师应对幼儿在火柴棒拼小人活动中的表现进行评价。

评价内容包括：1. 幼儿对火柴棒的认识和操作技能。

2. 幼儿在拼接过程中的观察力、想象力和创造力。

3. 幼儿的耐心、细心和合作精神。

4. 幼儿作品的创意和完成质量。

教师应以鼓励为主，注重激发幼儿的兴趣和积极性。

七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括：1. 教学内容是否适合幼儿的年龄特点和认知水平。

2. 教学方法是否有效，能否激发幼儿的兴趣和参与度。

3. 教学过程中是否存在不足，如时间安排、教学资源利用等。

4. 幼儿在活动中的表现和反馈，以及他们对教学活动的满意度。

教师应根据反思结果调整教学策略，以提高教学效果。

拼小人教案中班反思1000字小人教案中班反思。

常言道，的人都是有自己的事先方案。

作为一位幼儿园老师，我们盼望能让小伴侣们学到更多的学问，因此，老师会在授课前预备好教案，教案有助于让同学们非常好的汲取课堂上所讲的学问点。

写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？或许下面的“拼小人教案中班反思1000字”正合你意！信任会对你有所关心！拼小人教案中班反思篇1活动目标：1、爱听幻想故事：感受夸张的故事情境。

2、运用手教导画的方式制造各种人物形象，表现各种人物细节，表达自己的想象。

3、体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。

4、增进参加环境布置的爱好和力量，体验胜利的欢乐。

5、培育幼儿初步的制造力量。

活动预备：1、小人国分段长卷画。

2、红、蓝颜料每组一份，水笔人手一支，抹布若干。

活动过程：一、看看说说"小人国"的故事。

1、回忆故事。

师：小伴侣，你们还记得前几天我们听的故事《小人国》吗?故事里的格列佛来到了一个什么样的国家?小人国是怎样对待格列佛的?那你们喜爱这个故事吗?现在，让我们在来看看《小人国》的故事吧!2、出示课件，老师复述故事。

(1)老师边看课件边听音乐叙述故事《小人国》。

(2)看了这么好玩的故事，你们喜爱小人国的小人吗?你们发觉他们在格列佛身上干什么呢?(幼儿自由叙述)(3)你们知道金老师喜爱哪个小人吗?为什么喜爱?二、观看尝试表现1、老师示范印画小人的方法。

(1)老师通过儿歌示范印画小人。

老师："现在，金老师要来变魔术呢!把这个看报纸的小人变到画纸上。

看，我是怎么变的?儿歌：伸出小手指，喝喝颜料水，上面亲一亲，下面亲一亲，我的小人变出来啦!那你们看看我的小人还缺了什么啊?"(2)添画人物细节。

老师："接下来，我也要请出小黑笔来关心我，打开小黑哥哥，"小手弯一弯，小脚抬一抬，眼睛圆又圆，嘴巴弯又弯，戴上小帽子，穿上小西装，我的小人真神气!"(3)变化手指及手指方向表现小人。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解“人体”的各个部位，如：头、肩膀、手臂、肚子、屁股、脚等。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。

3. 情感目标：培养幼儿积极参与活动，与同伴合作的良好情感。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解“人体”的各个部位。

难点：能够正确地拼凑出完整的人体。

三、教学准备：1. 教具准备：拼图卡片、人体模型等。

2. 环境准备：安静、舒适的环境。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一张完整的人体拼图卡片，引导幼儿观察并说出人体各个部位的名称。

2. 讲解与示范：教师讲解拼图卡片的用法，并示范如何正确地拼凑出完整的人体。

3. 幼儿操作：幼儿分组进行拼图游戏，每人一张拼图卡片，尝试拼凑出完整的人体。

4. 互动环节：教师邀请几名幼儿到前面来进行人体拼图比赛，其他幼儿观看并加油助威。

5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿分享自己的感受。

五、课后作业：1. 家长协助幼儿在家中尝试用其他材料制作自己的人体模型。

2. 家长观察幼儿在家庭中的表现，记录下幼儿在本次活动中的进步。

3. 家长与幼儿一起进行人体部位的认知游戏，增进亲子关系。

六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们对人体部位的认知程度。

2. 关注幼儿在操作拼图卡片时的动手能力和观察能力。

3. 倾听幼儿在活动中的发言，了解他们的思考过程和想象力。

七、教学拓展：1. 邀请专业人士（如医生、艺术家等）来园进行人体知识的讲座，加深幼儿对人体各部位的了解。

2. 组织幼儿参观人体模型展览，让幼儿更直观地认识人体。

3. 开展人体绘画活动，让幼儿发挥想象力，画出自己心目中的完整人体。

八、教学反思：1. 教师在活动结束后，对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了人体各部位的知识。

2. 思考如何在下一次活动中更好地引导幼儿观察、思考和操作，提高幼儿的参与度。

3. 探讨如何将教学内容与幼儿的日常生活相结合，让幼儿更好地运用所学知识。