农业的区位因素(第一课时)
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第一课时农业的区位因素教学设计中图分类号:g642 文献标识码:b 文章编号:1002-7661(2013)14-004-02【教学内容】农业的区位因素【课程标准】分析农业区位因素,举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。
【学情分析】学生在学习地理八年级上册第三章土地资源时,已经知道世界和中国不同地区的农业发展知识,并且掌握到不同地区会有不同类型的农业生产。
在学生具有的感性认知的基础上深化本节课的理论知识。
【教学目标】1.知识与技能理解并能说出农业的区位的含义及影响农业生产布局的主要区位因素,能具体分析某种区位因素对农业生产布局的影响。
2.过程与方法通过学生自主探讨和教师的讲授,理解并能说出农业的区位的含义;通过两个农业地区的具体分析,理解并能说出影响农业生产布局的主要区位因素。
3.情感态度价值观通过欣赏图片,用地理的视角看待我们的衣食住行,发现生活中的地理,激发学习地理的兴趣;通过小组讨论学习的方式,培养学生的合作探究能力。
【教学重点】影响农业生产布局的主要区位因素【教学难点】具体分析某种区位因素对农业生产布局的影响【教学时间】课时【教学方法】案例教学法、讲授法、小组讨论法、图示分析法【教学过程】(导入)(展示油画《父亲》)师:有没有同学看过这幅油画?画名是什么?是谁的作品?——罗中立先生的油画《父亲》。
追问:画中这位父亲从事的职业是什么呢?——农民。
追问:农民是干什么的呢?引导学生说出农民种植植物、饲养动物、培育微生物。
(揭示)师:这三种活动都是属于农业生产活动。
那么,农业究竟是什么?根据刚才的展示我们可以概括出农业是人们利用土地的自然生产力种植植物、饲养动物或培育微生物,以获得所需要的产品。
(承转)可见,农业是一个物质生产部门。
那么农业与其他的物质生产部门相比,具有怎样的显著特点呢?师:请同学们来感知一下我国不同区域的农业生产情况。
(展示并讲解)师:大兴安岭地区的林业;内蒙古草原的畜牧业;新疆的棉花种植,一般分布在有水源的地方,叫做绿洲农业;西藏地区的青稞种植,一般分布在河谷地带,是河谷农业;再看看云南山区的立体农业;南方地区的水稻种植,北方地区的小麦种植,从水稻和小麦对土地的要求来看,把它们称为水田农业和旱地农业。