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第三节地域文化与城乡景观学习目标：1.了解地域文化的含义、形成及特点。
(重点)2.结合实例，说明地域文化在城乡景观上的体现，理解地域文化对城乡景观的影响。
(重难点)一、地域文化1．含义：地域文化是在特定的地域范围内形成，包括物质方面的和非物质方面的。
2．特点：地域性、多样性、独特性、相对稳定性。
3．体现：城乡景观的差异。
4．景观分类含义自然景观较少受到人类的直接影响或未受人类的影响人文景观是人类的文化留在地球表面上的印记，是人类为了满足某种需要，利用自然物质加以创造的结果，也称文化景观[特别提醒]地域文化的形成是一个长期的过程，是不断发展、变化的，但在一定阶段具有相对稳定性，从成因上来看，是自然与社会因素综合作用的结果。
二、地域文化与乡村景观地域文化蕴含在乡村景观之中。
例证：1．丘陵地区的“宅高田低”的空间格局体现了人们顺应自然、趋利避害的生活智慧。
2．南方传统土楼，体现了人们的社会组织形态，体现了御外凝内的集体精神。
三、地域文化与城镇景观地域文化在城镇景观中的体现具体体现例证一些城镇因其深厚的文化底蕴，会有自己的色调、色彩我国江南城镇的粉墙黛瓦，意大利佛罗伦萨的黄橙交织，智利瓦尔帕莱索老城区住房的颜色五彩缤纷城镇中的各种建筑，反映了某种文化意识和审美情趣北京四合院在建筑上遵循严格的礼制城镇的空间格局反映某种价值追求我国古代都城建设突出以君主为中心的思想，强调城廊方正、对称，宫城居中(1)地域文化只是指物质方面的，如建筑、服饰、艺术作品。
()(2)不同区域往往具有不同的地域文化。
()(3)自然景观也深受地域文化的影响。
()(4)城镇景观比乡村景观体现的人地和谐理念更鲜明。
()(5)能够适宜聚族而居的生活和共御外敌要求的民居是()A．北京四合院B．福建永定土楼C．广州骑街老楼D．陕北窑洞提示：(1)×地域文化可以是物质方面的，如建筑、服饰、艺术作品等，也可以是非物质方面的，如价值观、生活习惯、制度等。
教学设计：2024秋季人教版高中地理必修第二册第二章乡村和城镇《第三节地域文化与城乡景观》一、教学目标（核心素养）1.人地协调观：理解地域文化如何影响城乡景观的形成与演变，培养学生的文化尊重与环境保护意识。
2.综合思维：分析地域文化与城乡景观之间的相互作用关系，培养学生从文化、历史、地理等多角度综合思考问题的能力。
3.地理实践力：通过观察、分析不同地域的城乡景观，学生能够识别并解释其中蕴含的地域文化特征，提升地理实践能力。
4.区域认知：认识不同地域的城乡景观具有独特的文化印记，增强学生的区域认知能力和文化敏感性。
二、教学重点与难点•教学重点：地域文化对城乡景观的影响及其表现形式。
•教学难点：理解地域文化与城乡景观之间相互作用的复杂性和动态性。
三、教学资源•人教版高中地理必修第二册教材及相关辅助材料•多媒体教学课件（包含不同地域城乡景观的图片、视频资料）•地域文化案例资料（如建筑风格、民俗活动、传统手工艺等）•学生所在地区或熟悉地区的地域文化与城乡景观调研资料四、教学方法•讲授法：介绍地域文化与城乡景观的基本概念及其相互关系。
•案例分析法：通过具体案例分析，展示不同地域文化如何塑造独特的城乡景观。
•图片与视频展示法：利用多媒体展示不同地域的城乡景观图片和视频，增强直观感受。
•小组讨论法：分组讨论学生所在地区或熟悉地区的地域文化与城乡景观特征，促进交流与分享。
五、教学过程1. 导入新课•情境导入：展示一组对比鲜明的城乡景观图片，引导学生观察并思考这些景观背后的文化差异。
提问：“为什么不同地方的城乡景观看起来如此不同？它们与当地的地域文化有什么关系？”激发学生的好奇心和探究欲。
2. 新课教学•概念讲解：明确地域文化和城乡景观的定义，强调两者之间的紧密联系。
•案例分析：•选择几个具有代表性的地域文化案例（如江南水乡、黄土高原窑洞、福建土楼等），详细介绍其地域文化背景及其对城乡景观的影响。
•分析这些案例中城乡景观的构成要素（如建筑风格、布局特点、色彩搭配等）如何体现地域文化特色。
（新教材）统编人教版高中地理（必修第二册）第二章第三节《地域文化与城乡景观》优质说课稿（新教材）统编人教版高中地理（必修第二册）第二章第三节《地域文化与城乡景观》优质说课稿今天我说课的内容是部编人教版普通高中地理（必修第二册）第二章第三节《地域文化与城乡景观》。
文化如同空气，我们置身其中，须臾不能脱离。
文化源于人类对自身和世界的感悟与认知。
文化具有地域性，感受地域文化可以从景观入手，我们可以从城乡景观的角度来探寻地域文化及其影响。
本节讲述回答了乡村和城镇的五个问题: 什么是地域文化？不同地域的文化对城乡景观有何影响?通过探究这些问题，获取地域文化与城乡景观的知识，培养学生人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力的核心素养。
为了更好地实现教学目标，下面我从课程标准、教材分析、教学目标与核心素养、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程、板书设计等方面进行说课。
一、说课程标准：普通高中地理课程标准 (2017）“内容标准2.3结合实例，说明地域文化在城乡景观上的体现。
”二、教材分析本节教材以一个“情境设计”和提问导入，从地域文化的含义入手，进而讲述地域文化体现在城乡景观之中，从城乡景观之中能感受到地城文化及其影响。
本节教材依次安排“地域文化”“地域文化与乡村景观”“地域文化与城镇景观"三个标题。
为了培养学生地理核心素养，教材在第二、三个标题内容里设计了案例，在第一、三个标题内容里安排了探究活动。
三、教学目标与核心素养（一）教学目标1.结合实例，说明地域文化的含义。
2.结合实例，说明地域文化在城乡景观上的体现。
（二）核心素养人地协调观：组织学生开展对学校所在地的实地考察，收集相关资料，绘制图表，。
