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三年级语文上册作文《秋天的校园》教案标题：《秋天的校园》教案一、教学目标：1. 让学生观察并感受秋天校园的变化，提高他们的观察能力和感知能力。
2. 激发学生的写作兴趣，培养他们的表达能力和创新能力。
3. 学习如何运用恰当的语言描绘景色，提高语言运用能力。
二、教学重点与难点：重点：引导学生细致观察秋天校园的景色，运用丰富的词汇和生动的句子进行描述。
难点：如何将观察到的景色转化为文字，用恰当的语言表达出来。
三、教学过程：1. 导入新课教师以提问的方式导入主题：“同学们，现在是什么季节？你们觉得秋天的校园和平时有什么不同吗？”引发学生对秋天校园的思考。
2. 观察与讨论带领学生在校园里实地观察，提示他们注意秋天特有的景色，如落叶、果实等，并鼓励他们积极发言，分享自己的发现。
3. 写作指导（1）标题设定：《秋天的校园》（2）开头：简单介绍秋天的到来，引出要描述的主题——秋天的校园。
（3）正文：按照观察顺序，依次描述校园里的景色，可以包括天空、树木、草地、花朵、小鸟等，注意使用形容词和动词，让文章更生动。
（4）结尾：总结全文，表达自己对秋天校园的喜爱之情。
4. 作文练习让学生根据刚才的指导，尝试写一篇关于《秋天的校园》的作文。
5. 作文点评收集学生的作文，选取有代表性的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方，帮助学生提高写作技巧。
四、作业布置：回家后，继续观察周围的环境，找找还有哪些地方体现了秋天的特点，为下次的写作积累素材。
五、教学反思：通过这次教学，我发现学生们对写作有了更高的热情，也更善于观察和表达了。
在以后的教学中，我会更加注重引导他们发掘生活中的美，提升他们的写作水平。
习作秋天教学指导
习作目标：1、培养学生的观察能力。
2、能够抓住秋天的特点进行描写，做到语言通顺，表达清楚。
习作重点：能够抓住秋天的特点进行描写，做到语言通顺，表达清楚。
习作指导：
一、谈话导入
1、同学们最喜欢的季节是什么？
2、每个人所喜欢的季节都有所不同的，现在，是什么季节啊？
3、板书课题——秋天
二、交流想法，开启思路。
教师做总结性指导。
三、各组交流，指名示范。
四、指导写作
1、指名讲述习作要求。
2、师归纳汇总。
3、各自写一写，同桌互相修改。
4、教师巡视指导。
5、写好后自改，抄正。
中秋赏月每年的农历八月十五是中国的传统节日——中秋节，这个时候人们都要吃月饼、赏月、家人团圆，因为那天的月亮最圆。
关于中秋的月亮还有许多美妙的故事，带着这些憧憬，每年的中秋节，我都赏月。
那天晚上，我拿上望远镜和妈妈一起来到小区门口赏月。
我们等了半天，天空一片空白，连星星的影子也没有，天上空空的，只有深色，没有其它颜色，我们有些失望了。
但是，一会儿，我看见了天上有一朦胧的光芒，也有了一些些星星。
我想：星星都出来了，那么月亮一定也会出来。
我望着天上，慢慢地有了一丝光芒，弯弯的，一会儿又变成了小船；最后变成了一个大圆盘子。
“啊，月亮出来了!”圆圆的月亮在天空上，把它那皎洁的光芒洒向大地，把大地照得亮晶晶的。
月亮的银白色光芒照在树上，树像披上了一件白纱衣，照在花上，花像一面镜子，把光线反射到我的脸上。
啊，皎洁的月亮，你引起了多少人丰富的想象。
嫦娥偷吃仙药，从此寂寞地住在广寒宫内，吴刚被罚永远砍不断的桂花树，小玉兔儿在广寒里为嫦娥捣药……啊！，我多想去和嫦娥做伴，多想去慰问受苦的吴刚，多想去逗豆那可爱的小白兔儿呀！但都不可能成为现实……”这时，妈妈吟起了苏轼写的《水调歌头》：明月几时有？把酒问青天……不一会儿，月亮不见了“是什么东西？”慢慢地那东西飘走了，借着月光看，那是云。
原来，晚上也有云呀。
这时，我发现，地上的蚂蚁不动了，好像也在看月亮。
月亮多么迷人啊！妈妈告诉我：“因为人们为了日子能过得圆满，所以，人们要望着月亮许愿。
”于是我也许了一个愿：希望每天日子能过得圆满。
十五的月亮，你勾起了人们多少美好的遐想和憧憬啊！中国传统节日――春节每年农历的正月初一，是中国农历的新年。
在中国的传统节日中，这是一个最重要、最热闹的节日。
因为过农历新年的时候，正是冬末春初，所以人们也把这个节日叫“春节”。
中国人过春节有很多传统习俗。
从腊月二十三起，人们就开始准备过年了。
在这段时间里，家家户户要大扫除，买年货，贴窗花，挂年画，写春联，蒸年糕，做好各种食品，准备辞旧迎新。
【文题】1、我（们）眼里的秋天2、美丽的秋天3、秋天4、秋天的景色5、迷人的秋色6、秋天在哪里？7、寻找秋天8、秋天来到我的家9、秋天如画10、秋天，真好！【习作要求】1、按一定顺序写。
从高到低（先写天上，再写地上）从远到近地点转换（选取不同地点写景色）2、抓住重点，运用形容词、象声词、四字词语、叠词等具体描述。
4、运用拟人、比喻、排比等修辞方法描写事物的特点。
5、表达对秋天的赞美和喜爱之情。
【开头】一、比较：我喜欢鸟语花香的春天，更喜欢瓜果遍地的秋天。
百花盛开、百鸟争鸣的春天是可爱的，瓜果遍地、果实累累的秋天更可爱。
二、排比秋天是个美丽的季节！它没有春天的生机勃勃；没有夏天的枝繁叶茂；没有冬天的白雪飞扬，但它是个丰收的季节！果园中、农田中、森林中、校园中到入处都有它的影子。
三、拟人秋姑娘踏着优美的华尔兹缓缓地向我们走来。
三、运用了自问自答的手法秋天到了，秋风习习。
秋天在哪里？让我们一起去找找秋天吧！（《找秋天》）秋天在哪里呢？秋天藏在金灿灿的稻穗上，秋天藏在火通通的柿子里，秋天藏在绿油油的菜地间。
四、还有——声音开头、俗语开头、诗文开头……【结尾】啊，秋天多美呀！我爱美丽的秋天！秋天是一幅美丽的图画。
我爱这美丽的秋天！我爱美丽的秋天！秋天给我们带来了无穷无尽的乐趣。
我爱你——秋天！秋，收获的季节，金黄的季节——同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人。
金色的秋天给我们带来了高兴、喜悦的心情。
秋天的丰收能使农民致富，秋天给大自然增加了绚丽的色彩......秋天给我们带来了无穷无尽的乐趣。
我爱你—秋天！秋天，一个多么令人向往的季节啊。
你真是人类的一个好朋友。
我们一起携手走过了多少个秋天啊！如果没有了秋天，那么人们也就少了那么多的欢乐，和喜悦呀【布局谋篇】1、选择一处景物写。
秋天秋高气爽，景色宜人，正是去野外郊游的好时候。
我和伙伴们相约来到万安县生态公园游玩。
首先，印入眼帘的是那花坛中五彩缤纷的菊花。
关于秋天作文写作指导【作文写作指导】作为秋天的景色丰富多彩，写作也应该如此。
在写秋天作文时，我们需要注重以下几点：1. 描述丰富多彩的景象秋天是一个丰富多彩的季节，我们需要用文字来描绘秋天的景色。
比如，描绘绚烂多彩的红叶，呼之欲出的霜花和渐渐变色的草地等等。
2. 吸引读者的注意力当我们写作时，需要让读者注意到我们的作品，这可以通过具体细节和生动的描写来实现。
比如，描绘日日不变的秋风带来的感觉，或者是渐变的天空和偶尔闪电的景象，这些可以让读者感受到秋天的美。
3. 把个人情绪与秋天的景象联系起来每个人都有不同的感受，这个感受可以通过秋天的景象来表达。
比如，通过渐变的落叶来表达你自己的感受。
或者通过渐变的天气来表达你的心情等等。
用词分析：在秋天的作文中，我们需要使用各种形象的词汇和形象的比喻来描述秋天的景象。
想象一下，晴天后带来的一场细雨，想象一下田地上的农作物的成熟等等。
这些细节可以让我们的作品更加具体和生动，从而让读者更有自主性。
【第一篇范文】秋天，我的最爱秋天是一个令人瞩目的季节，这个季节的景色堪称美丽和神奇。
当我们走在秋天的大街上时，一阵清新的气息迎面而来，秋天的味道让人沉醉。
我们从采集红叶的树林中出来后，眼前芳香四溢，升起的霜花映入眼帘。
踏着飘落的枫叶，仿佛置身于童话里的林地。
当地球转到秋季的时候，天空中的云彩也开始变色，从蓝色渐变为柔和的橘色，让我们更加舒适和放松。
而当季节快结束时，所有的果实都变得甜美而美味。
苹果和梨子，因为冬季的来临而有着更加坚定的形状和更坚硬的皮。
秋天是一个令人愉悦的季节，大自然让我们体验到的尽收眼底，成为人们心目中的最爱。
【第二篇范文】秋季的感受秋季是一个让人不禁沉思的季节。
这个季节有一种特殊的气质，对于每个人都有着不同的体验。
走在金色的草地上，享受着夏天离去的厚重，我们感受到晴好的冷风清爽而有力。
然而，在它的某个时刻，这种清爽变成了刺骨的寒冷，我们深深地体味秋天的真正面貌。
秋天的风韵小学语文教学案例————习作指导《秋天》【教学要求】：1．引导学生仔细观察秋天的季节变化。
2．指导学生有顺序的观察秋天里的迷人景物，注意捕捉主要景物写下来。
3．培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
【教学重点、难点】：重点：启发学生展开大胆、丰富的想象，让学生充分地说。
难点：抓住景物的特点，按一定顺序把景物的美写下来。
【课前准备】：1．布置学生预习第三单元作文要求。
2．要求学生留心观察秋天的景物变化。
3．教师制作好有关秋天的课件。
【教学片段】师：课文第三单元的习作要求我们写什么样的作文。
生：写秋天为内容的作文。
师：同学们说说秋天到了我们有什么感受？生：秋天真美。
生：秋天是个收获的季节。
······师：说得好。
同学们说说秋天怎么美？秋天有哪些收获呢？（顿时，教室一片寂静，没有一位想发言的同学。
我见此哑然无声的状况，马上在电子白板上出示课件一。
当同学们看到满眼是一望无际的金灿灿的稻子，都“哇”地惊叫起来。
）师：下面老师就带领同学们一起去秋游吧，走进秋天，我们看到了什么?生：我看到了金灿灿的稻谷，真美啊！生：我看到田野就像一大块黄金，太美了！生：我看到这样金色的秋天真高兴！生：稻子还笑呵呵向我们点头哩！······师：我们看到这无边无际的田野有这么深的感慨，那么农民爷爷看到这么美的田野会怎样？生：农民爷爷一定是看在眼里喜在心里。
生：农民爷爷肯定比我们更高兴。
生：他们会说：“今年又是一个丰收年啊！”······师：同学们说得真好。
我们再去一个地方欣赏欣赏秋天美景吧！（出示课件二）师：走过田野，我们又看到了什么?生：绿叶中挂满了诱人的桔子。
生：树上拥挤着无数橙黄的小灯笼。
生：树都压弯了腰多辛苦啊！······师：说得真好。
《秋天的校园》习作教学设计教学目标：1.懂得任何景物都有自身的特点，能找出最显眼、最有趣、最不同于他物的地方，抓住事物的特点，并展开想象。
2.学会由总体到局部，按一定的顺序实行观察的方法。
3.在观察的过程中感受美、热爱美，从而学会捕捉美。
教学重、难点：把观察的景物按一定的顺序写下来。
教学准备：课前带同学们参观校园，重点观察校园的大槐树、小花园、爬山虎、柳树等。
教学过程：一、结合本单元课文，提出要求。
师：这个单元，我们领略了三峡壮丽的风光，看到了千姿百态、瞬息万变的庐山的云雾，走进了美丽而又广阔的锡林郭勒大草原，感受到了坚固而且美观的赵州桥，作者们为我们描绘了一幅幅绚丽多彩的画面，把祖国山河景观的秀美壮丽体现在我们眼前。
我们每天与我们的校园朝夕相处，能够说是最好的朋友了。
今天，我们就以校园为题，写一篇关于校园美景的文章——《秋天的校园》。
（设计意图：以谈话的方式，通过对本单元课文的回忆，激发起学生对校园的热爱，自然地把学生引入到观察与写作的氛围中，也为学生在写作中借鉴本单元的写作方法做好铺垫。
）二、选择校园重点景物，练说片段。
课件出示学校大槐树、小花园、爬山虎、柳树等景物。
师：现在已经是秋天了，我们校园里的景物已经发生了很大的变化。
让我们来仔细地观察校园中的这棵大槐树，看看它发生了什么变化。
1.引导学生按照从远到近，从整体到局部的顺序观察。
（远看……，近看……，整体按从下到上的顺序观察树干、树枝、树叶。
）2.引导学生抓住重点实行观察。
（把注意力集中在大槐树的树叶上。
观察树叶的颜色、形状、飘落的样子，然后再展开想象。
）3.用上“有的……，有的……，还有的……”“不但……，也……”“有……，也有……”等关联词语练习说话。
师：如果仅仅是把你看到实实在在地说出来，老师觉得你眼中的大槐树还不够美。
还得插上想象的翅膀，想象它像什么？想想它们在干什么？它和你有什么话想说？我们能够仿照《锡林郭勒大草原》这篇课文，从静态和动态两方面展开想象。
