《我爱秋天》作文教学设计

我爱秋天教案秋天是我最喜欢的季节之一，它给我带来了许多美好的回忆和独特的体验。

在这个季节里，我可以感受到大自然的变化和生命的轮回。

秋天的到来，给我带来了无尽的欢乐和启示。

首先，秋天给我带来了丰收的喜悦。

当我看到金黄的稻谷在田野上摇曳生姿时，我感到一种莫名的喜悦。

这是农民辛勤劳动的结果，也是大自然的馈赠。

我还记得小时候，每年秋天，我都会去爷爷奶奶家的农田里帮忙收割庄稼。

那一刻，我能感受到土地的温暖和丰饶。

而如今，在城市里生活的我，也会选择去农家乐体验采摘水果的乐趣。

无论是采摘苹果、葡萄还是橙子，都让我感到满足和快乐。

其次，秋天给我带来了美丽的景色。

当树叶由绿变黄，再由黄变红时，整个大地都变成了一幅绚丽多彩的画卷。

我喜欢漫步在公园里，欣赏着树叶在阳光下摇曳的美景。

秋天的天空也是那么湛蓝，阳光透过稀疏的云层洒在大地上，给人一种宁静和舒适的感觉。

而在夜晚，当满天繁星点缀着黑暗的天幕时，我会感叹大自然的神奇和宇宙的浩瀚。

此外，秋天给我带来了美食的享受。

当天气转凉时，我会迫不及待地品尝各种美味的秋季食物。

比如，糯米糍粑、柿子、核桃、莲藕等等。

这些食物不仅美味可口，还富含营养，有助于增强身体的抵抗力。

而且，秋天也是收获果实的季节，我可以品尝到新鲜的苹果、葡萄、柿子等水果。

每一口都让我感受到大自然的馈赠和生命的美好。

最重要的是，秋天给我带来了思考和反思的机会。

当大自然开始进入休眠状态时，我会思考人与自然的关系，思考自己的生活方式和价值观。

秋天是一个转折点，它提醒我们要珍惜时间和生命。

在这个季节里，我会找一个安静的角落，静下心来思考自己的成长和未来的方向。

我会反思自己的过去，总结经验教训，为未来做出更好的规划。

总之，我爱秋天，因为它给我带来了丰收的喜悦、美丽的景色、美食的享受和思考的机会。

秋天是一个充满希望和启示的季节，它让我感受到大自然的力量和生命的美好。

无论是在农田里收割庄稼，还是在公园里欣赏树叶的变化，我都能感受到秋天的独特魅力。

语文教案：《我爱秋天》语文教案：《我爱秋天》1一、说教材1、教学目标的预设依据本单元本课的特点，预设本文教学目标如下：认知目标：有感情的反复朗读并背诵全诗;进行语言积累;技能目标：把握诗歌意境，感悟诗人思想感情;培育同学解读、鉴赏诗歌意象的技能;情感目标：培育同学喜爱自然、健康高尚的审美情操。

2、教学重、难点的预设依据以上两点，我预设本课的教学重、难点如下：教学重点是引导同学反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。

教学难点是揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。

二、说教法1、教学的设计理念《语文课程标准》里指出：“教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取知识，科学地训练，全面提高语文技能。

”本文是文质兼美的写景诗歌，适于朗读，所以讲析文章时，让同学在反复诵读中领悟文章描绘的自然美。

2、学情分析七班级的同学已经具有初步感知课文和联系上下文理解句子的技能;对语言文字也具有肯定的感悟技能。

这节课，作为同学学习的合、引导者和参加者，我尽量充分发挥老师的作用，引导同学一步一步探究来完成教学的目标。

3、教学方法依据课文文质兼美的特点和同学的实际状况，我采纳的教学方法有：激发爱好法(引秋)、问题导引法(品秋)、争论质疑法(品秋)、诵读法(诵秋)。

主要以出示秋天的风景图片、运用相关的课件来帮助教学。

4、说学法叶圣陶老先生提出的：“教是为了不教”。

我遵循“老师为主导，同学为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采纳了主体思维法、小组争论法及反馈练习法。

5、反馈调控措施依据我所授课班级同学底子薄、认知水平低、自觉性差的现状，我估量同学可能会在“品秋”“写秋”环节中涌现困难，这时老师可依据当时的状况，就涌现困难的环节，以对话的方式谈谈自己的看法，拉进师生距离，启发、引导同学发散思维，更好的完成本课的教学目标。

三、说教学过程这节课我是按“引秋——诵秋——品秋——写秋”进行教学的。

其中我把教学重点突出在“诵秋”环节;在“品秋”环节中突破本课的教学难点。

《我爱秋天》作文教学设计教学要求：观察秋天的景色，用思维导图理出列出写作内容。

然后写一写。

写好后读给同桌听，根据他的意见认真修改，再把思维图和习作贴在教室，让大家欣赏。

教学重点难点：1、如何抓住秋天景物的重点，按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。

2、由片段到篇章，完成整篇写秋天景物的作文的写作。

教学过程：一、组织学生找秋天，寻找写作素材。

这次作文，要先组织同学们游览我们的家乡，观察秋天的景色，因为这里有山，有湿地，有河流，有水库，更有果园，有红叶，还有茂密的树林，时髦的农家小院，精彩的神话故事……景物比较齐全，内容比较丰富。

同学们在大自然中这尽情地观察，有了素材，就有了说和写的基础。

二、组织学生用思维导图组织材料，理清思路，训练学生选择写作材料。

在山上，同学们看着秋天美丽的景色：山上的果园，山脚下的田野，远处的浊漳河，天空飞行的小鸟等等尽收眼底，美不胜收。

同学们欣喜地寻找秋天的特点，看着秋天的迷人的景物，个个高兴异常，这时让孩子们再用思维导图理清思路，学生顿时觉得有内容了。

三、组织学生说秋天，训练口语，为写作做进一步的准备。

1、组织小组同学分别看自己的思维图，再用自己学过的美词佳句，相互说一说自己画的秋天，看谁说得好，说得形象具体。

同学相互评议、修改，最后推荐代表，准备在全班汇报。

2、展示图，说秋天。

学生对着自己的思维导图，用自己的语言，结合学习过的美词佳句，描绘着秋天。

他们带着激动的心情描绘，对秋天图有说出不完的欣喜和赞美。

四、运用学习认知、迁移规律，教给写作方法，指导学生参与写秋天的写作训练实践。

（一）老师出示事例课件，引导学生总结写景物作文片段的方法。

1、内容秋天的果园我爱秋天的果园，累累的果实挂满了枝头。

红艳艳的大苹果，高高地挂在树上，露出了灿烂的笑容，仿佛是一个个可爱的小娃娃，穿着鲜红醒目的红裙子，缀满枝头。

黄澄澄的柿子，又圆又大，好象一个个玲珑小巧的灯笼。

石榴咧着嘴笑，露出了红宝石般晶莹的籽。

小学语文《我爱秋天》教学设计小学语文《我爱秋天》教学设计【设计理念】新课程标准要求《品德与生活》教学应回归生活，关注儿童的现实生活，积极引导儿童的发展，倡导自主、探索性学习，使情感、态度、行为习惯、知识技能的培养内在统一。

《我爱秋天》这一课的设计，将活动作为载体，以小组合作学习的方式，让学生在活动中主动探究，通过体验生活获取知识，从而达成教学目标。

因此，在设计时，我把生活直接搬进课堂，学生通过眼的观察、耳的聆听、嘴的品尝、鼻的闻嗅、手的触摸，多方面的调动各种感官去认识秋天的特征，感受秋天的细微变化。

让学生在课堂中体验生活，再加上教师的引导，促进他们对秋天各种经验的总结提炼，加深学生对秋天美的理解，从而潜移默化地感受秋天的美，从内心深处迸发“我爱秋天”。

【教材分析】本课选自浙教版《品德与生活》二年级上册第三单元《金色的秋天》中的第一课。

本单元“金色的秋天”是继一年级下“春天的歌”之后又一个反映季节变化的主题。

秋天硕果累累，红叶飘飘。

那树、那花、那果，无不让人感叹大自然造物的神奇，大自然独特的景致激发起学生渴望亲近大自然、拥抱大自然的'情感。

教材内有三个图案：第一个图案重在表现的是秋天树叶颜色的一个变化过程，从绿到带黄，到基本变黄。

第二个图案重点表现的是一个小女孩欢快地奔向盛开地菊花，侧重点是花。

第三个画面则是表现秋天是个丰收的季节，图片上品种丰富的各类果实丰收了。

【学情分析】二年级的孩子，对秋天已有了些感性的储存。

而如何唤醒孩子们对生活的记忆，让他们对秋天的认识更清晰，更有序，同时对秋天的特征有更为深刻的体验，则是本主题内容的重点所在。

教学目标：态度和情感：引导学生运用多种感观感受秋天的特色，培养学生的审美情趣。

体会为了秋的收获，人们付出的辛勤劳动，能珍惜劳动成果。

行为和习惯：通过寻找大自然中秋季的细微变化，使学生对探索大自然充满兴趣。

培养学生自觉地运用感官了解事物的特征、仔细观察周边事物变化的能力。

思品《我爱秋天》教学设计第一篇：思品《我爱秋天》教学设计品德与生活二年级上册《我爱秋天》教学设计教学目标：1、认知：运用多种感观，认识秋季的特征。

2、行为：培养学生搜集资料的能力：通过找寻秋季的词语、美文、歌曲等，使学生对秋天充满兴趣。

3、情感：采取多种活动形式感受秋天带给我们的丰收与美丽，从而喜欢秋天。

教学准备：1、课件。

2、菊花、纸等。

生：1、搜集秋天的词语、美文、歌曲等。

2、作画用的工具。

教学课时： 1课时教学过程：一、发现秋天：1、听歌曲《秋天多么美》，说说听到了什么？生：听到秋天。

师：对，秋天来了，她给我们带来了什么呢？下面请同学们打开课本，翻到42页我们来学习第一课。

师板书课题——我爱秋天，生齐读。

二、感受秋天：1、就让我们和秋天来一个亲密接触，尽情去感受秋天的美好吧！出示课件（树林，花园，果园），引导学生去欣赏秋之美。

2、请学生拿出事先准备好的花、水果和树叶，摸一摸，闻一闻，剥一剥，尝一尝等方式感受秋天，再说一说给你的感受。

三、活动：用你喜欢的方式展示秋天。

1.画秋天。

2.用叶子做贴画。

3.朗诵赞美秋天的诗歌。

4、说唱秋天。

5、写秋天。

四、小结同学们，今天我们一起却领略了秋天的美好，让我们用四个字来抒发出内心的情感——我爱秋天。

板书设计：我爱秋天感受秋天（树、花、果）第二篇：我爱秋天教学设计我爱秋天教学设计教学目的：1、引导学生在亲近大自然的过程中找到秋天，感受大自然的美，体验大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度。

2、用自己喜欢的方式去感受、发现和表达秋天的美好。

学情分析：一年级的孩子,对秋天已有了些感性的储存。

而如何唤醒孩子们对生活的记忆,让他们对秋天的认识更清晰,更有序,同时对秋天的特征有更为深刻的体验,则是本主题内容的重点所在。

课堂中将活动作为载体,以小组合作学习的方式,让学生在活动中主动探究,通过体验生活获取知识,从而达成教学目标。

把生活直接搬进课堂,学生通过眼的观察、耳的聆听、嘴的品尝、鼻的闻嗅、手的触摸,多方面的调动各种感官去认识秋天的特征,感受秋天的细微变化。

玉溪市2014年教师岗位技能竞赛参赛教学设计第一课时《我爱秋天》教学设计【设计理念】新课程标准要求《品德与生活》教学应回归生活，关注儿童的现实生活，积极引导儿童的发展，倡导自主、探索性学习，使情感、态度、行为习惯、知识技能的培养内在统一。

《我爱秋天》这一课的设计，将活动作为载体，以小组合作学习的方式，让学生在活动中主动探究，通过体验生活获取知识，从而达成教学目标。

因此，在设计时，我把生活直接搬进课堂，学生通过眼的观察、耳的聆听、嘴的品尝、鼻的闻嗅、手的触摸，多方面的调动各种感官去认识秋天的特征，感受秋天的细微变化。

让学生在课堂中体验生活，再加上教师的引导，促进他们对秋天各种经验的总结提炼，加深学生对秋天美的理解，从而潜移默化地感受秋天的美，从内心深处迸发“我爱秋天”。

【教材分析】本课选自浙教版《品德与生活》二年级上册第三单元《金色的秋天》中的第一课。

本单元“金色的秋天”是继一年级下“春天的歌”之后又一个反映季节变化的主题。

秋天硕果累累，红叶飘飘。

那树、那花、那果，无不让人感叹大自然造物的神奇，大自然独特的景致激发起学生渴望亲近大自然、拥抱大自然的情感。

教材内有三个图案：第一个图案重在表现的是秋天树叶颜色的一个变化过程，从绿到带黄，到基本变黄。

第二个图案重点表现的是一个小女孩欢快地奔向盛开地菊花，侧重点是花。

第三个画面则是表现秋天是个丰收的季节，图片上品种丰富的各类果实丰收了。

【学情分析】二年级的孩子，对秋天已有了些感性的储存。

而如何唤醒孩子们对生活的记忆，让他们对秋天的认识更清晰，更有序，同时对秋天的特征有更为深刻的体验，则是本主题内容的重点所在。

教学目标：态度和情感：引导学生运用多种感观感受秋天的特色，培养学生的审美情趣。

体会为了秋的收获，人们付出的辛勤劳动，能珍惜劳动成果。

行为和习惯：通过寻找大自然中秋季的细微变化，使学生对探索大自然充满兴趣。

培养学生自觉地运用感官了解事物的特征、仔细观察周边事物变化的能力。

《我爱秋天》综合实践活动设计方案一、主题的提出：兴趣是最好的老师，天气渐渐凉了，庄稼成熟更使同学们感受到了浓浓的秋意。

学生们在日记中提出，对“秋天”很感兴趣，准备开展一次综合实践活动。

由于这一主题是学生们自己提出来的，这是开展好这次综合实践活动的一个良好的开端。

二、活动目标：1、培养学生亲近自然，对秋天的植物、对大自然、对生活的热爱之情。

2、培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐等进行表达的能力。

3、培养学生收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。

4、使学生获得一些亲身探究的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，增长见识，开阔视野。

5、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。

丰富学生的心灵，让学生体会和发现大自然的美。

6、阅读和欣赏有关秋的文章，拓展学生的知识范围。

三、活动过程：第一阶段：活动目标：培养学生收集处理信息、设计活动方案，提出问题、与他人合作的能力。

活动内容：确定主题、设计方案。

活动方式：讨论、谈话、小组合作探究。

活动步骤：1、谈谈上一次综合实践活动收获、体会。

2、本次综合实践活动想研究些什么？为什么？确定出研究主题。

3、按自愿结合的原则分小组。

4、各小组设计活动方案。

5、交流，相互补充，不断完善活动方案。

第二阶段：活动目标：培养学生的观察能力、调查分析能力、收集、处理信息的能力。

活动内容：指导学生调查、访问、收集秋天植物的品种、特点、生活习性等。

活动方式：分组调查、访问、收集并记录。

活动步骤：1、调查、访问前的准备。

(1)仔细观察校园里、自己家里或市场上秋天的植物。

(2)制作调查表或列出访问提纲。

(3)明确向谁调查或访问。

可以向学校老师、同学、自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、亲朋好友、卖花的老板等调查。

(4)注意调查、访问时要有礼貌。

2、分组或个人调查、访问、收集、记录。

3、利用现代化的信息技术收集资料。

《我爱秋天》教案《我爱秋天》教案（通用15篇）《我爱秋天》教案篇1设计说明：本课是新课标人教版《品德与生活》第一册中第三单元《美丽的秋天》的主题活动三《我爱秋天》。

在本单元主题活动一《秋天来了》的教学中，我首先要学生利用双休日在家长的带领下到公园、社区、街道、郊外、超市去找秋天，他们兴趣盎然地收集了各种各样带有秋天特色的东西，如：秋天成熟的水果、蔬菜、粮食、种子、花等等。

他们在日常生活中连续地、有意识地观察了秋天，感受了秋天。

在此基础上我还用了一节课的时间带学生去操场捡树叶，让他们再一次感受秋天的美，并为下一节课的活动做好准备。

有了前两节课的铺垫，这节课我的目的是：在学生已经了解秋天特点的基础上，引导他们用这些亲手收集的带有秋天特色的东西进行创作和游戏，进一步体验到大自然给我们带来的快乐，同时发展学生的想象力，创造力、培养他们的动手能力。

设计思想：秋天是个丰收的季节，也是个多彩的季节，让小朋友在最美的季节里充分感受大自然赐予我们的美丽，感受探索、创作的快乐，体验在自然中游戏的乐趣，以及利用秋天提供给我们的资源美化、丰富自己的生活。

教师根据学生的爱好，把他们分成六个组，每个组创作一样作品。

在教学设计上我主要想体现以下几个方面：1、在设计这节课时，我在教学内容上综合了音乐、自然、美术、劳技等学科知识，充分体现新课程的学科整合和关联。

2、在进行秋天的游戏和创作时，我设计了让学生大胆、自由、愉快地创作的教学环节：学生根据自己的个性和喜好制作不同的作品，作品完成后还要把自己的作品拿出来展示、相互学习、交流、讨论、欣赏，从而培养他们发现美、表现美、创造美和追求美的能力及正确的情感、态度、价值观。

3、课堂设计以活动教学方式为主，试图通过形式活泼、内容丰富的活动激起学生的学习热情和学习兴趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力。

力求在整个课堂教学中体现品德与生活课程的生活性、活动性、开放性。

教学目标：1、认知：运用多种感观，认识秋季的特征。

我爱秋天教案教案标题：我爱秋天教学目标：1. 通过本课的学习，学生将能够了解秋天的特点和变化。

2. 培养学生对秋天的兴趣和热爱，培养学生的观察力和思考能力。

教学重点：1. 了解秋天的特点和变化。

2. 学会用适当的词汇和句子表达对秋天的喜爱。

教学准备：1. 图片或视频素材展示秋天的景色和变化。

2. 学生绘制秋天的画作或制作秋天的手工作品的材料。

3. PPT或黑板，用于展示和记录学生的观察结果。

教学过程：引入：1. 展示一张描绘秋天景色的图片或播放一段秋天的视频，引起学生对秋天的兴趣。

2. 引导学生观察图片或视频中的细节，让学生描述他们所看到的秋天景色。

探究：1. 引导学生思考秋天的特点和变化，提问问题如下：- 秋天有什么特点？（温度凉爽、天空晴朗、树叶变黄等）- 秋天有什么变化？（天气变凉、树叶变色、果实成熟等）2. 学生分组讨论并记录下他们的观察结果。

3. 学生向全班展示他们的观察结果，并进行讨论和补充。

拓展：1. 学生用适当的词汇和句子表达对秋天的喜爱，可以引导学生回答以下问题： - 你为什么喜欢秋天？（可以从天气、景色、活动等方面回答）- 你喜欢在秋天做什么活动？（可以从户外活动、室内活动等方面回答）巩固：1. 学生绘制秋天的画作或制作秋天的手工作品，可以选择秋天的景色或秋天的元素进行创作。

2. 学生向全班展示他们的作品，并分享他们对秋天的感受和喜爱。

总结：1. 教师总结本课学习的内容，强调秋天的特点和变化。

2. 鼓励学生在日常生活中多观察秋天的变化，培养对自然的热爱和保护意识。

评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。

2. 评估学生的画作或手工作品，看是否能够准确表达对秋天的喜爱和对秋天的观察。

拓展活动：1. 家庭作业：要求学生在家中观察秋天的变化，并写一篇短文或做一张海报来表达他们对秋天的喜爱。

2. 可组织学生参观公园或农田，亲身感受秋天的变化和美景。

我爱秋天作文教学设计范文第1篇：我爱秋天作文教学设计范文教学要求：选一幅或画一幅秋天的画，先跟同学说说图画的内容，再写一写你选的或画的画。

注意用上平时积累的词句。

写好后读给同桌听，根据他的意见认真修改，再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。

教学重点难点：1、如何抓住秋天景物的重点，按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。

2、由片段到篇章，完成整篇写秋天景物的作文的写作。

教学过程：一、组织学生找秋天，寻找写作素材。

这次作文，我们不是选一幅或想象画一幅秋天的画，而是组织同学们游览我们的家乡，观察秋天的景*，因为这里有山区，有平坝，有河流，有湖泊，更有果园，有红叶，还有茂密的树林，时髦的农家小院，精*的神话故事……景物比较齐全，内容比较丰富。

同学们在大自然中这尽情地观察，有了素材，就有了说和写的基础。

（这一过程是寻找写作素材，做好作文“有米下锅”的准备。

）二、组织学生画秋天，训练学生选择写作材料。

在山上，同学们看着秋天美丽的景*：山上的果园，平坝上的田野，近处的湖水，天空飞行的小鸟等等尽收眼底，美不胜收。

同学们欣喜地寻找秋天的特点，看着秋天的迷人的景物，个个高兴异常，他们挥动手中的画笔，画出了自己找到的秋天。

（这一过程是巩固感知的表象，学会选择材料，为作文打下基础。

）三、组织学生说秋天，训练口语，为写作做进一步的准备。

1、组织小组同学未完，继续阅读 >第2篇：小学语文《我爱秋天》教学设计【设计理念】新课程标准要求《品德与生活》教学应回归生活，关注儿童的现实生活，积极引导儿童的发展，倡导自主、探索*学习，使情感、态度、行为习惯、知识技能的培养内在统一。

《我爱秋天》这一课的设计，将活动作为载体，以小组合作学习的方式，让学生在活动中主动探究，通过体验生活获取知识，从而达成教学目标。

因此，在设计时，我把生活直接搬进课堂，学生通过眼的观察、耳的聆听、嘴的品尝、鼻的闻嗅、手的触摸，多方面的调动各种感官去认识秋天的特征，感受秋天的细微变化。

我爱秋天教案教案标题：我爱秋天教案目标：1. 帮助学生了解秋天的特点和变化。

2. 培养学生对秋天的热爱和欣赏能力。

3. 提高学生的观察、描述和写作能力。

教学重点：1. 秋天的特点和变化。

2. 描述秋天的景色和气候。

3. 培养学生对秋天的热爱和欣赏能力。

教学难点：1. 培养学生观察和描述秋天的能力。

2. 提高学生的写作能力，表达对秋天的热爱和欣赏。

教学准备：1. 图片或视频素材展示秋天的景色和变化。

2. 学生绘画和写作用的纸张和颜料。

教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 展示一张秋天的图片或播放一个秋天的视频。

2. 向学生提问：“你们喜欢秋天吗？为什么？”鼓励学生积极回答。

步骤二：了解秋天（10分钟）1. 引导学生观察展示的秋天图片或视频，让他们描述所看到的景色和变化。

2. 引导学生回答问题：“秋天有哪些特点？有什么变化？”记录学生的回答。

步骤三：描述秋天（15分钟）1. 给学生分发纸张和颜料，让他们用绘画的方式描绘秋天的景色。

2. 引导学生描述自己绘画中所描绘的秋天景色，鼓励他们使用形容词和感官词语。

步骤四：写作练习（15分钟）1. 引导学生回想自己对秋天的喜爱和欣赏之处。

2. 让学生以“我爱秋天”为题目，写一篇短文表达自己对秋天的热爱和欣赏之情。

步骤五：展示和分享（10分钟）1. 鼓励学生展示自己的绘画和写作作品。

2. 邀请学生分享自己对秋天的热爱和欣赏之情。

步骤六：总结（5分钟）1. 回顾今天的学习内容，让学生总结秋天的特点和变化。

2. 鼓励学生表达自己对秋天的热爱和欣赏。

教学延伸：1. 组织秋游活动，让学生亲身体验秋天的美丽和变化。

2. 鼓励学生收集秋天的图片、叶子等素材，制作一个秋天的展览。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。

2. 评价学生的绘画和写作作品，看是否能准确描述秋天的景色和表达对秋天的热爱和欣赏。

教学反思：1. 教师在教学过程中要引导学生积极参与，提高他们对秋天的观察和描述能力。

《我爱秋天》教学设计【教学目标】通过小黄人的引导和介绍秋天的变化,体验发现秋天的乐趣,感受秋天的美好,激发对秋天的喜爱之情。

通过小组合作、交流学习,认识秋天小动物的变化,从大雁南飞和蚂蚁储存食物中明白团结合作的道理。

通过观看秋天丰收的视频,结合生活实际,了解秋天是果实丰收的季节,懂得珍惜劳动果实。

【学情分析】我们班的学生是一年级的新生,一年级学生刚进入小学学习,新的学习和生活对他们来说充满了好奇和有趣,对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。

同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。

所以在设计本课时,我采用学生感兴趣的小黄人当小导游吸引学生的注意力,以小黄人的口吻来引导学生发现秋天、感受秋天的变化。

通过让学生发现生活中的秋天,培养学生善于观察、勤于思考的好习惯。

【教学重点】感受秋天的美好,了解秋天季节变化的特点,感受大自然的美。

理解秋天小动物变化特点,学会从身边做起,从小做起,懂得珍惜劳动果实。

【教学难点】:能够仔细观察身边秋天的变化,发展发现美的能力。

教学过程：【导入】谈话导入，激发情感。

师:同学们,现在到了什么季节了?生:说出相应的季节。

(板书:秋天)师:你们发现了什么有关秋天的小秘密呀?生:说说自己的想法。

师:马老师给大家请来了一位神秘的朋友,你们看它是谁?生:小黄人。

师:今天由小黄人当小导游带领大家参加秋日旅行团,一起去欣赏秋天的景色,了解秋天的知识,感受秋天的美,出发前小黄人遇到了一个难题,它手中现在有两套校服,一套秋季的一套夏季的,想请同学们帮它出主意怎样穿衣服?[设计意图]由学生喜爱的小黄人导入,激发学习兴趣。

生:学生汇报。

[设计意图]从校服的搭配引出秋季温度的变化。

师:同学们都能根据温度来选择校服的搭配,那你们是从哪里知道今天的温度的?生:学生汇报知道温度的方法。

师:根据气象学上的规定,连续5天的平均气温低于22摄氏度,就将进入真正意义上的秋天。

小学三年级上册作文（3）《我爱秋天》指导教案一．新课导入世界上并不缺少美，只缺少发现美的眼睛——罗丹世界著名大师罗丹说过一句这样的话，今天我们一起来打开你那大美丽的眼睛，一起去寻找大自然的美。

二．芝麻开门——与你相约快乐作文秋，收获的季节，金黄的季节，同百花盛开的春天一样可爱，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。

金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地金黄。

秋也许就藏在金灿灿的稻穗上，也许藏在火通通的柿子里，也许藏在绿油油菜地间。

你喜欢用什么语言来描写秋天呢？我们一起来看看小朋友眼中的秋天吧！1、美文阅读：今年秋天，爸爸妈妈又带我去爷爷家玩。

这天，天那么高，那么蓝，万里碧空飘着一丝丝白云，一群群大雁往南飞。

，不知不觉我们到了爷爷家。

（蓝天、大雁，全是秋天独特的景色。

）爷爷家门前是一片果园，葡萄茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。

葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄，红里透青，清理透亮，像颗颗珍珠，亮晶晶的。

那慌黄澄澄的橘子，五个一群，三个一伙，头挨着头，脸对着脸，好像再说：“小主人，欢迎你回来。

”最让人垂涎三尺的是那一个个大大的鸭梨，一口咬下去，全是甜滋滋的汁水，多可口啊！（葡萄好美！橘子好可爱！鸭梨好味道！）果园旁边是稻田，一阵阵芳香从一片黄灿灿的田里飘出。

沉甸甸的稻穗，在微风的吹拂下，不住地向我点头。

一条清澈的小河轻轻地流过爷爷家门前。

河边那一棵棵枫树，红得多好看，简直像一片火似的。

（好耀眼的颜色。

）啊！我爱秋天的景色。

2、阅读引导：●画出文中比喻句，并仿写黄叶像_______________。

葡萄像______ ____________________________。

●作者按_______________顺序写，分别抓住了_________ ________ _________ _________几种景物来写。

点评：从小作者的笔下，我们看到了一个生动活泼，欢欣可喜的秋天。

《1.我爱秋天》教案第一篇：《1.我爱秋天》教案《我爱秋天》教案教学目标：1、引导学生运用多种感官感受秋天的特色，将自己融入大自然中。

2、通过找寻大自然中秋季的细微变化，使学生对探索大自然充满兴趣。

教学重难点：1、采用参观校园、观察景色等活动，培养学生的感悟力及收集资料的能力。

2、能知道秋天的物品，初步培养观察能力，创造能力。

教学过程：第一课时一、谈话引入：1、小朋友们，炎炎夏日已经过去，我们迎来了——生：秋天。

2、你能告诉大家，秋天是个怎样的季节呢？[学生由自己的生活经验来诉说自己的真实感受，教师可从衣着、气温、饮食等方面指导学生。

]二、了解秋天的果实：1、根据学生刚才说的内容有针对性的出示课件内容。

（1）认识稻谷：让学生观察并认识稻谷的外形，然后剥去外面的一层谷壳，请学生说说发现了什么？（外面是一层薄薄的黄色的壳，里面才是我吃的大米。

）（2）出示棉农采棉图，引导学生探究棉花的生长过程，知道棉桃要经过好几道工序，加工处理、高温消毒后才能变成花用棉花，织成布匹等。

[学生学过《棉花姑娘》一文，对棉花姑娘有着喜爱之情，在这里可先引导学生回忆，激起学生的情感。

]（3）组织学生讨论了解豆制品和大豆的关系，并渗透豆制品的营养教育。

（4）小组交流还有哪些物品和果实密切相关，派代表发言。

（5）引导学生体会到自然与人类相互依存的亲密关系。

三、走近秋天：1、就让我们和秋天来一个亲密接触吧！你想用什么方法去亲近秋姑娘呢？[指导学生用多种方法去体会、感受、记录下秋天的特点。

]2、引导学生组成小组。

[看、听、尝、闻、感受]3、学生到校园中进行采风活动。

四、课外任务：1、收集秋季的一些果实、照片、图画、诗歌、音乐。

2、找找随着季节的变化，哪些事物也发生了变化，你是怎么知道的。

第二课时一、秋天的礼物1、师：秋天来了，秋姑娘带着微笑走到校园里，走到公园里，走到田野里，走进我们每个人的生活里。

今天秋姑娘还带着礼物悄悄的来到了我们教室里，大家来猜猜里面什么？（学生根据老师手中的袋子先猜，再请一生上台来：苹果、梨、葡萄、豆荚、茭白）随机：梨子水分很多又滋润，秋天吃梨最好了橘子是秋天里最普通的水果了，它的营养也很丰富你知道我们平时吃的哪些东西是由豆荚而来的吗？2、这些东西都是——秋天的果实，是秋姑娘的孩子！谢谢秋姑娘给我们带来了这么多礼物！我们小朋友在生活中有什么方法能发现秋姑娘的影子呢？只要学会用眼睛看，用耳朵听，用嘴巴尝，用鼻子闻，用心感受，就会发现生活中处处有秋姑娘的影子。

我爱秋天作文教学案例[优秀范文五篇]第一篇：我爱秋天作文教学案例我爱秋天作文教学案例教学要求：选一幅或画一幅秋天的画，先跟同学说说图画的内容，再写一写你选的或画的画。

注意用上平时积累的词句。

写好后读给同桌听，根据他的意见认真修改，再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。

教学目标：1、抓住秋天景物的重点，按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。

2、通过用一个词一句话到一个片段描写一处景物，再到篇章描写一幅秋天的画。

3、懂得运用比喻、拟人、排比等修辞描写景物。

教学重点难点：1、如何抓住秋天景物的重点，按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。

2、由片段到篇章，完成整篇写秋天景物的作文的写作。

教学准备：1、教学ppt2、学生阅读教师搜集的描写秋天景色的优美句段。

教学过程：一、导入1、教师配乐朗读，并出示秋天图片，把学生带进秋天美丽的情景。

秋天是美丽的。

秋天像一幅画，秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一个美丽的童话。

就让我们来热爱这美丽的秋天，赞美这美丽的秋天吧！秋天硕果累累，它没有春那么妩媚，娇艳，也没有夏那火一般的热情，更没有冬那雪花飘舞时的宁静，但却有它自己的一种独特美。

2、播放秋天视频，让学生充分感受秋天的美丽。

二、分解图片引导描写（一）完成第一幅分解图稻田的描写1、出示稻田图片，让学生用一句话描述，用上四字词或修辞手法的教师予以表扬，以引导学生用这一方法进行描写。

2、教师出示两句范句，让学生评议，自行总结写作方法：为什么老师写的句子特别的优美？用上修辞和成语，使文章更优美，更有文采。

3、谁能用几句话来描写这幅图？如果学生有困难，则采用小组合作完成的形式，再来汇报。

（二）用同样的程序完成第二幅分解图枫林和第三幅分解图天空的描写（三）出示组合图，引导写结尾三、结合板书，进行写作方法的总结：1、要按一定顺序描写2、尽量用上叠词和成语3、用上比喻、拟人、排比等修辞描写景物4、语句通顺，标点符号正确。