2019-2020学年历史北师大版必修三学案：第八单元第22课多姿多彩的世界文学Word版含解析
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2019-2020学年高二历史北师大版必修三同步课时训练：第22课 多姿多彩的世界文学 Word版含答案
第22课同步课时训练1、浪漫主义注重用强烈的情感作为美学经验的来源，并且开始强调如不安、惊恐等情绪，以及人在面对大自然的壮丽时所表现出的敬畏情感。
这表明浪漫主义( )A.反思极端理性B.否定工业化C.批判资本主义D.正视社会现实2、19世纪初的诗人普希金,在其诗中写道:“假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急!忧郁的日子里需要镇静,相信吧,快乐的日子将会来临。
”对这首诗的风格特点分析正确的是( )A.热情歌颂现实，建立一个民主、科学的理性时代B.对现实不满，以美好的理想和憧憬抨击当时社会C.忠实描写现实，深刻揭露当时社会的矛盾和弊端D.关注现实，强调社会应该满足人的平等自由愿望3、德国作家席勒评价某一文学流派时说：“试图用美丽的理想去代替那不足的真实。
”下列作品中能反映席勒观点的是( )A.《唐璜》B.《红与黑》C.《母亲》D.《等待戈多》4、在西方文学发展史上，某个流派的作家“行使了社会学家、社会史家以及社会批评家的职能，生动记录了这个时代纷至沓来的所有紧要事件，其中既有公共生活事件，又有个人生活事件，都市社会、工人状况、贫困、婚姻、妇女角色。
”这个流派是指 ( )A．古典主义文学 B．浪漫主义文学 C．现实主义文学 D．现代主义文学5、巴尔扎克在《人间喜剧》里给我们提供了一部法国社会特别是巴黎上流社会卓越的现实主义历史。
下列作品与《人间喜剧》创作风格一致的是( )A.《等待戈多》B.《自由引导人民》C.《格尔尼卡》D.《大卫·科波菲尔》6、“它是旧制度衰亡、资本主义上升和工业革命兴起这一时代的精神表达,它对人的理性、冷静和实用主义的反叛……蕴含着对当下的物化社会的警示。
”下列文艺作品中,不具备上述特征的是( )A.《巴黎圣母院》B.《自由引导人民》C.《英雄交响曲》D.《老人与海》7、1934年4月,著名作家高尔基在苏联第一次作家代表大会上致开幕词时说:“我们所有民族的各个种族的文学成为统一的整体出现了。
北师大版 高中历史必修3第8单元第22课 多姿多彩的世界
第22课多姿多彩的世界文学（测试）1．下图分别是西方两种不同文学流派的代表作，这两种文学的相同点是()《巴黎圣母院》《战争与和平》A．揭露社会问题B．塑造英雄形象C．鼓吹暴力革命D．崇尚理性主义2．展示19世纪前期整个法国社会生活，被誉为资本主义的“社会百科全书”的作品是()A．《巴黎圣母院》B．《安娜·卡列尼娜》C．《人间喜剧》D．《战争与和平》3．某位文学家认为，艺术创作要“根据亲眼看到的生活中的图画，根据从生活中得出来的结论进行创作”。
体现这一创作理念的作品是()A．《离骚》B．《西游记》C．《唐璜》D．《人间喜剧》4．恩格斯说：“和启蒙学者的华美约言比起来，由‘理性的胜利’建立起来的社会制度是一幅令人失望的讽刺画。
”这段材料主要反映了()A．浪漫主义文学盛行的时代背景B．绘画艺术的局限性C．古典主义文学产生的时代背景D．启蒙学者的文学作品要比其他时代的作品优秀5．浪漫主义是19世纪上半期西欧文学的主流。
下列作品典型地体现了浪漫主义特征的是()A．雪莱的《解放了的普罗米修斯》B．狄更斯的《大卫·科波菲尔》C．易卜生的《玩偶之家》D ．罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》6．“是歌颂自然的诗人，也是改革现实的健将；是东方精神的号兵，也是国际主义的旗手；是印度的儿子，也是亚洲文化的卫士、世界文明的前驱。
”这一挽文评价的是( )A ．鲁迅B ．泰戈尔C ．毕加索D ．海明威7．下列属于20世纪亚非拉作家的有( )①鲁迅 ②马尔克斯③奥斯特洛夫斯基④高尔基A ．①②③④B ．①②C ．①③④D ．①④8．莫泊桑对巴尔扎克说：“你既有能力而且也愿意描绘人类如你所眼见的。
”与这种思想一致的文学流派是( )A ．古典主义B ．浪漫主义C ．现实主义D ．现代主义 9．某作家主张：“只有没有情节，没有动作的艺术才算得上真正的艺术。
”据此判断，这位作家的代表作应是( )A B C D10．在中法建交50周年之际，《约翰·克利斯朵夫》《红与黑》等入选“在中国最有影响的十部法国书籍”。
2019-2020年高中历史必修3第8单元第22课 多姿多彩的世界文学(教案2)
第22课多姿多彩的世界文学（教案）【教学目标】1、了解19世纪以来世界主要文学流派的辉煌成就，掌握浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学的风格特色。
2、通过对典型作家及其代表作品的介绍，分析和认识主要文学流派产生的时代背景、风格特色及作品的文学价值。
3、通过对文学家及其作品的分析，走进文学艺术的殿堂，感受文学家们深刻的思想、高尚的情操，从而树立健全的人格、坚强的意志，确立正确的人生观和价值观。
【教学重点与难点】重点：19世纪以来世界文学的主要流派及其产生的背景和特色。
难点：从文学作品中透视历史的发展变化，认识文学繁荣与社会历史条件的关系。
【教学过程】导入新课一起欣赏视频短片，展示19世纪以来的世界文学发展概貌，找熟悉的面孔、熟悉的作品。
19世纪以来，欧洲的政治、经济、文化经历了翻天覆地的变化，文学艺术作为现实生活的一面镜子，生动反映了这一系列的社会变迁，取得了巨大的成就。
今天，就让我们一起走进多姿多彩的世界文学，去领略文学巨匠们的多样风采，感受文学作品的魅力与价值。
教学新课一、19世纪的欧美文学1．19世纪的欧美浪漫主义文学（18世纪末至19世纪中期）雪莱的诗和雨果的小说给我们带来一种什么样的艺术感受？结合所学知识和材料中的信息，总结19世纪浪漫主义文学产生的背景及特点。
材料一：珀西·比希·雪莱，英国浪漫主义诗人。
生于贵族家庭。
早年被送进伊顿贵族学校受教育，1811年因发表《无神论的必然性》小册子被牛津大学开除，不久到都柏林参加爱尔兰人民的民族独立运动。
1813年发表第一部长诗，抨击封建制度的专横无道和英国资本主义制度的剥削，反映劳动人民的悲惨境遇，引起了英国资本主义阶级的仇视，1818年被迫侨居意大利。
他将自己的理想溶于作品之中，歌颂资产阶级革命，抨击欧洲反动的封建势力，号召人民为自由而斗争。
作品想象丰富，音韵和谐，节奏明快，在英国诗歌史上占有重要地位。
材料二：2019-2020年高中历史必修3第8单元第22课 多姿多彩的世界文学（教案2）你从大地一跃而起， 就把我的话语像灰烬和火星往上飞翔又飞翔， 从还未灭的炉火向人间播撒！ 犹如一团火云，在蓝天 让预言的喇叭通过我的嘴唇平展你的翅膀， 把昏睡的大地唤醒吧！要是冬天 你不停地边唱边飞，边飞边唱。
2019-2020学年历史北师大版必修3学案：第22课 多姿多彩的世界文学 Word版含答案
[时空观念·线索特征]19世纪初，随着资产阶级革命和第一次工业革命的开展，浪漫主义文学席卷全欧文坛。
19世纪中叶，资本主义制度得到了确立与发展，社会中逐渐暴露出来的矛盾和弊端，使作家们对资本主义现实表现出强烈的不满，文学艺术领域中充满了对现实的批判。
19世纪末至20世纪中期，人类历史经历了翻天覆地的变化。
第二次工业革命的完成、两次世界大战、第一个社会主义国家的建立、第三次科技革命的开始等等，都深刻影响了这一时期文学艺术的发展。
与此同时，文学艺术领域也开始变得丰富多彩，出现了不少反映时代特色的文学艺术作品。
20世纪中叶以后，和平与发展成为世界发展的主题，文学艺术也进入了又一个新的繁荣时期，世界各个民族、国家、地区的文化在传承自身文化特色的同时也融合了外来文化的精华，呈现出多元化、与时俱进的特征。
第22课多姿多彩的世界文学认识不同文学流派的特点，学会区分不同的文学流派。
19世纪的欧美文学1．浪漫主义文学(1)特点：强调理想，追求自由。
(2)代表①拜伦的代表作有《恰尔德·哈罗德游记》和《唐璜》。
②雪莱的代表作有《伊斯兰的起义》《解放了的普罗米修斯》和《西风颂》。
③雨果的代表作有《悲惨世界》。
2．现实主义文学(1)特点：关注社会问题，再现社会风貌，揭露和批判社会的罪恶。
(2)代表①英国：狄更斯的长篇小说《大卫·科波菲尔》。
②法国：巴尔扎克的《人间喜剧》堪称资本主义的“社会百科全书”，被尊为“法国现代小说之父”。
③俄国：列夫·托尔斯泰的长篇历史小说《战争与和平》。
④美国：马克·吐温的小说，具有深刻的思想内涵和高度的艺术成就。
20世纪的欧美文学1．现实主义文学(1)特点：20世纪现实主义是欧美传统文学在新时代的延伸，但又深受现代主义的影响而表现出了与传统现实主义文学明显的差异。
(2)代表：法国现实主义作家罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克利斯朵夫》。
北师大版历史高中必修三第22课多姿多彩的世界文学优秀教学案例1
在制定教学案例时，我充分考虑了学科特点、课程内容以及学生的年级知识深度。针对高中生的认知水平，我以人性化的语言引导学生走进历史，感受文学的魅力。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，通过设置丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂实效性。
在教学过程中，我遵循以下原则：
1.贴近学生生活：结合学生的兴趣和实际需求，选取具有代表性的文学作品，让学生在感受文学魅力的同时，提高自身素养。
4.开展文学创作活动，鼓励学生发挥想象，创作具有时代特色和个性的文学作品，培养创作能力。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考文学作品的内涵和价值。
2.通过问题链的形式，搭建知识框架，帮助学生系统地掌握文学知识。
3.鼓励学生提出问题，培养批判性思维和独立思考能力。
4.结合现实生活中的热点问题，引导学生运用所学知识进行分析，提高实践能力。
4.教师指导：在讨论过程中，教师要关注学生的讨论情况，给予必要的指导和启发。
（四）总结归纳
1.小组汇报：各小组代表汇报讨论成果，分享小组的学习心得。
2.教师总结：对学生的讨论情况进行总结，提炼出本节课的重要知识点。
3.知识框架：帮助学生构建知识框架，加深对文学知识的理解和记忆。
4.强调重点：针对学生的掌握情况，强调本节课的重点知识和技能。
2.注重学科交叉：历史与文学、哲学、艺术等领域密切相关，教学中注重跨学科整合，拓宽学生视野。
3.强调思维训练：通过分析、比较、评价等方法，培养学生的历史思维和文学鉴赏能力。
4.注重情感教育：以文学为载体，传递真善美，培养学生的人文关怀和道德情操。
5.强调实践与应用：引导学生运用所学知识分析现实问题，提高学生的实践能力。
4.提高文学鉴赏能力，能够欣赏和评价不同文化背景下的优秀文学作品。
在教学过程中，我遵循以下原则：
1.贴近学生生活：结合学生的兴趣和实际需求，选取具有代表性的文学作品，让学生在感受文学魅力的同时，提高自身素养。
4.开展文学创作活动，鼓励学生发挥想象，创作具有时代特色和个性的文学作品，培养创作能力。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考文学作品的内涵和价值。
2.通过问题链的形式，搭建知识框架，帮助学生系统地掌握文学知识。
3.鼓励学生提出问题，培养批判性思维和独立思考能力。
4.结合现实生活中的热点问题，引导学生运用所学知识进行分析，提高实践能力。
4.教师指导：在讨论过程中，教师要关注学生的讨论情况，给予必要的指导和启发。
（四）总结归纳
1.小组汇报：各小组代表汇报讨论成果，分享小组的学习心得。
2.教师总结：对学生的讨论情况进行总结，提炼出本节课的重要知识点。
3.知识框架：帮助学生构建知识框架，加深对文学知识的理解和记忆。
4.强调重点：针对学生的掌握情况，强调本节课的重点知识和技能。
2.注重学科交叉：历史与文学、哲学、艺术等领域密切相关，教学中注重跨学科整合，拓宽学生视野。
3.强调思维训练：通过分析、比较、评价等方法，培养学生的历史思维和文学鉴赏能力。
4.注重情感教育：以文学为载体，传递真善美，培养学生的人文关怀和道德情操。
5.强调实践与应用：引导学生运用所学知识分析现实问题，提高学生的实践能力。
4.提高文学鉴赏能力，能够欣赏和评价不同文化背景下的优秀文学作品。
2020学年高中历史 第八单元 19世纪以来的世界文学艺术 第22课 多姿多彩的世界文学课件 北师大版必修3
课程标准
பைடு நூலகம்
学习目标
了解 19 世纪以来浪漫主义文学与现实主 了解 19 世纪
义文学的兴起背景、著名作家及代表作。 以来文学的主要
掌握现代主义文学、苏联文学、亚非拉 成就，认识其产生
文学的主要成就。 的时代背景及影
认识不同文学流派的特点，学会区分不 响。
同的文学流派。
19 世纪的欧美文学 1．浪漫主义文学 (1)特点：强调_理__想___，追求自由。 (2)代表 ①拜伦的代表作有《恰尔德·哈罗德游记》 和《唐璜》。 ②雪莱的代表作有《伊斯兰的起义》《解放了的普罗米修斯》和 《___西__风__颂_____》。 ③雨果的代表作有《悲惨世界》。
【概念阐释】 现代主义文学 现代主义(又称现代派或先锋派)文学总的倾向是反传统、
反理性，反映分崩离析的现代西方资本主义社会里个人与社会、 个人与他人、个人与物质和自然、个人与自我之间的畸形的异 化关系，以及由此产生的精神创伤、变态心理、悲观绝望情绪 和虚无主义思想。它包括象征主义、表现主义、未来主义、意 识流文学、超现实主义、存在主义、新小说派、“垮掉的一代”、 荒诞派戏剧和黑色幽默等。
20 世纪的欧美文学 1．现实主义文学 (1)特点：20 世纪现实主义是欧美传统文学在新时代的延伸，但 又深受现代主义的影响而表现出了与传统现实主义文学明显的 差异。 (2)代表：法国现实主义作家__罗__曼__·_罗__兰___的长篇小说《约翰·克 利斯朵夫》。
2．现代主义文学 (1)特点：现代主义文学是一种具有“___反__传__统_____”倾向的文 学，其基本思维方式是表现论。 (2)代表 ①美国作家海明威：中篇小说《___老__人__与__海___》。 ②奥地利作家卡夫卡：西方现代主义文学的奠基人，代表作《变 形记》。 ③法国剧作家贝克特：《等待戈多》成为现代主义____荒__诞__派____ 的经典之作。
高中历史第八单元19世纪以来的世界文学艺术第二十二课多姿多彩的世界文学素材北师大版必修3
世界文学流派文学艺术的基本创作方法之一。
在文学艺术史上，现实主义和浪漫主义是两大主要思潮，还有抽象派，印象派等等。
现实主义现实主义提倡客观地观察现实生活，按照生活的本来样式精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境中的典型人物。
现实主义文艺在中国有悠久的历史和很高的成就。
在文学中如诗经中的一部分作品，杜甫的诗、关汉卿的戏剧、曹雪芹的《红楼梦》等便是其代表作。
浪漫主义文学艺术的基本创作方法之一。
在文学艺术史上。
它在反映现实上，善于抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽神奇的想象和夸张手法来塑造形象。
各国文学艺术创作自始至终就有这种特色。
如我国文学中，屈原、李白的诗歌，吴承恩的小说《西游记》等都具有鲜明的浪漫主义特色。
浪漫主义作为一种文艺思潮，产生于十八世纪末十九世纪初欧洲资产阶级革命时代，反映了资产阶级上升时期的意识形态。
其代表作家有德国的歌德和席勒。
法国的雨果、乔治·桑、英国的雪莱和拜伦等。
文艺复兴十四至十六世纪欧洲新兴资产阶级思想文化运动。
十六世纪资产阶级史学家认为它是古代文化复兴，因而得名。
新兴资产阶级出于自身的利益和要求，便以复兴古希腊、罗马文化为标榜，提出了人道主义，即人文主义思想体系：反对中世纪的禁欲主义和宗教观，摆脱教会对于人们思想的束缚，打倒作为神学和经院哲学基础的一切权威和传统教条。
文艺复兴普遍的表现虽是科学，文学和艺术的高涨，但是由于各国的社会和历史条件不同，文艺复兴运动在各个国家都带有自己的特征。
在意大利，诗歌、绘画、雕刻、建筑、音乐取得突出的成就，代表人物是诗人但丁。
在英国，诗歌和戏剧达到空前的繁荣，主要代表为莎士比亚。
批判现实主义欧洲十九世纪三十年代在文学艺术中开始占主导地位的文艺思潮。
它是资本主义社会内部矛盾尖锐化在文学艺术上的反映。
它的进步意义在于注重研究社会问题。
以现实主义的态度扩大了真实反映现实的生活面，塑造了很多有典型意义的贵族、资产阶级人物形象，揭露和批判了封建社会资本主义社会的罪恶现象，描写了贵族阶级没落和资产阶级兴起与没落的过程，揭示了社会生活的某些本质方面，有些作品对劳动人民的悲惨遭遇表示了同情；同时还丰富了艺术技巧和手法。
北师大版高二历史必修三《第二十二多姿多彩的世界文学》评课稿
北师大版高二历史必修三《第二十二多姿多彩的世界文学》评课稿一、课程概述《第二十二多姿多彩的世界文学》是北师大版高二历史必修三的一门选修课程。
本课程旨在通过学习不同国家和地区的经典文学作品，了解人类文化的多样性，提升学生对文学的欣赏和理解能力，培养学生的跨文化交流和综合素养。
二、教材内容本课程教材选取了各国的文学经典作品，包括但不限于希腊神话、英国文学、法国文学、德国文学、俄国文学等。
通过阅读和分析这些作品，学生将了解不同国家和地区的文化历史背景、人物形象塑造以及作品风格特点。
三、课程目标1.培养学生对世界文学的兴趣：通过学习多样的文学作品，激发学生对文学的兴趣，培养阅读和欣赏文学作品的乐趣。
2.培养学生的跨文化交流能力：通过了解不同国家和地区的文学作品，培养学生的跨文化意识和跨文化交流能力，提升学生的综合素养。
3.提升学生的文学素养：通过学习文学作品的分析和解读，培养学生对文学作品的理解能力和批判思维能力，提升学生的文学素养。
4.培养学生的综合能力：通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生的独立思考能力、组织能力和团队合作能力。
四、教学方法1.导入与激发兴趣：通过介绍作品的背景、作者的生平等，激发学生对文学作品的兴趣。
2.阅读与理解：引导学生深入阅读作品，理解作者的用意、主题和文学手法等。
3.分析与讨论：组织学生讨论作品的情节、人物形象塑造等，培养学生的批判思维能力和分析能力。
4.创作与表达：引导学生根据所学作品的风格和主题，进行写作创作和表达。
五、课程内容及教学安排1. 希腊神话•了解希腊神话的起源和发展，介绍主要神话故事和人物。
•阅读《伊利亚特》等经典作品，理解希腊神话的文学价值和影响。
2. 英国文学•介绍英国文学的发展历程和代表作家，如莎士比亚、狄更斯等。
•阅读《哈姆雷特》、《雾都孤儿》等经典作品，分析作品的主题和人物形象塑造。
3. 法国文学•介绍法国文学的发展历程和代表作家，如雨果、莫泊桑等。
2019-2020学年高二历史北师大版必修三同步课时训练：第22课多姿多彩的世界文学Word版含答案
第22课同步课时训练1、浪漫主义注重用强烈的情感作为美学经验的来源，并且开始强调如不安、惊恐等情绪，以及人在面对大自然的壮丽时所表现出的敬畏情感。
这表明浪漫主义（）A. 反思极端理性B.否定工业化C.批判资本主义D.正视社会现实2、19世纪初的诗人普希金，在其诗中写道：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临。
”对这首诗的风格特点分析正确的是（）A. 热情歌颂现实，建立一个民主、科学的理性时代B. 对现实不满，以美好的理想和憧憬抨击当时社会C. 忠实描写现实，深刻揭露当时社会的矛盾和弊端D. 关注现实，强调社会应该满足人的平等自由愿望3、德国作家席勒评价某一文学流派时说：“试图用美丽的理想去代替那不足的真实。
”下列作品中能反映席勒观点的是（）A. 《唐璜》B.《红与黑》C.《母亲》D.《等待戈多》4、在西方文学发展史上，某个流派的作家“行使了社会学家、社会史家以及社会批评家的职能，生动记录了这个时代纷至沓来的所有紧要事件，其中既有公共生活事件，又有个人生活事件，都市社会、工人状况、贫困、婚姻、妇女角色。
”这个流派是指（）A. 古典主义文学 B •浪漫主义文学 C •现实主义文学D •现代主义文学5、巴尔扎克在《人间喜剧》里给我们提供了一部法国社会特别是巴黎上流社会卓越的现实主义历史。
下列作品与《人间喜剧》创作风格一致的是（）A.《等待戈多》B.《自由引导人民》C.《格尔尼卡》D.《大卫•科波菲尔》6、“它是旧制度衰亡、资本主义上升和工业革命兴起这一时代的精神表达，它对人的理性、冷静和实用主义的反叛……蕴含着对当下的物化社会的警示。
”下列文艺作品中，不具备上述特征的是（）A.《巴黎圣母院》B.《自由引导人民》C.《英雄交响曲》D.《老人与海》7、1934年4月,著名作家高尔基在苏联第一次作家代表大会上致开幕词时说我们所有民族的各个种族的文学成为统一的整体出现了。
高中历史第八单元19世纪以来的世界文学艺术第二十二课多姿多彩的世界文学课件北师大版必修3
第二十三页，共45页。
托尔斯泰生活照
托尔斯泰(tuō ěr sī tài)全家福 托尔斯泰(tuō ěr sī tài)和夫
托尔斯泰(tuō ěr sī tài)与高尔基
托尔斯泰在乡间
第二十四页，共45页。
19世纪欧美现实主义(xiànshí zhǔyì)文学的特
力图真实表现现实生活， 深入剖析(pōuxī)揭示社会矛盾， 着力再现典型环境中的典型人物； 对现存社会秩序无情揭露和深刻批判， 又称“批判现实主义文学”。
社会存在决定社会意识，社会意识反映社会 存在。
第二页，共45页。
一、浪漫主义诗歌
1、时间：18世纪后半叶至19世纪中叶
2、背景
(b（èi1jǐ）ng启)：蒙探学者究所描：绘为(m什iáo么huì当)的时美景并未 （出2现）欧资洲本家会奴流役(n行úy浪ì)工漫人，主私义欲横诗流歌？
3 (3)人们对社会的失望和对现实的不满特点：
巴尔扎克(bā ěr zhā kè)《人间
托尔斯泰(tuō ěr sī tài)《
喜剧》
第十四页，共45页。
战争与和平》
巴尔扎克(bā ěr zhā kè)（1799—1850） ，19 世纪法国伟大的 批判现实主义作家， 小说总名为《人间喜 剧》，马克思、恩格 斯称赞他“是超群的 小说家”、“现实主 毕加索《巴尔扎克(bā ěr z义hā k大è)像师》”。
雪莱
雪莱没有忧郁的情绪。其作品一扫拜伦忧伤情 绪和矛盾心理，抒发了高昂激愤的革命热情， 热情洋溢地展现了作者胜利的信心和对美好未 来的憧憬。鲜明地表达了作者在革命运动处于 低潮时期的光明(guāngmíng)、乐观的信念。
第八页，共45页。
雪莱
②雪莱（英国(yīnɡ ɡu代ó)表）作品：《西风
高中历史 第八单元 19世纪以来的世界文学艺术 第22课 多姿多彩的世界文学课件1 北师大版必修3
罗曼·罗兰
《约翰·克里斯朵夫》
二、20世纪的欧美文学
1.背景 ①加速发展的工业化和城市化进程，激烈的冲击和挑战 人们原有的价值体系。 ②两次世界大战使人们对资本主义价值和伦理产生怀疑。 ③席卷资本主义世界的经济危机暴露资本主义社会的弊 端。
3.特点
（1）反映现代西方人精神危机，集中表现自我； （2）反传统：手法比较怪诞，故事的开头和结尾没有明 显的理由；故事背景模糊不清，因果关系不明，语言风格 悖离传统。 4.成就
差别： 空虚、迷惘、痛苦 —— 朝气蓬勃、强烈的社会责任感
（二）亚、非、拉美文学 ①背景：20世纪民族主义运动高涨 ②特点：表现爱国主义精神和反殖民主义压迫的思想 ③代表人物及代表作： 泰戈尔、鲁迅、马尔克斯、索卡因
谢谢观看！
编后语
折叠课件作用 ①向学习者提示的各种教学信息; ②用于对学习过程进行诊断、评价、处方和学习引导的各种信息和信息处理; ③为了提高学习积极性，制造学习动机，用于强化学习刺激的学习评价信息; ④用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。 对于课件理论、技术上都刚起步的老师来说，POWERPOINT是个最佳的选择。因为操作上非常简单，大部分人半天就可以基本掌握。所以，就可以花
1.背景： 十月革命胜利，社会主义制度建立，社会主义建设 取得巨大成就。
2.成就： 高尔基：《母亲》（奠定苏联社会主义文学基础） 奥斯特洛夫斯基：《钢铁是怎样炼成的》
“ 人最宝贵的是生命。它给予我们只 有一次。人的一生应当这样度过：当 他回首往事时不因虚度年华而悔恨， 也不因碌碌无为而羞耻。这样在他临 死的时候就能够说：“我已把我整个 的生命和全部精力都献给最壮丽的事 业——为人类的解放而斗争。”
北师大版 高中历史必修3第8单元第22课 多姿多彩的世界
第22课、多姿多彩的世界文学（教学素材）批判现实主义在西欧文学中，批判现实主义是现实主义传统的继承和发展，它是特指十九世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。
"批判现实主义"这一术语，是后人概括出来的。
法国的蒲鲁东(1809-1865)在《艺术的社会使命》一书中，最早作出"现实主义是批判的"论断。
正式提出批判现实主义并给它下定义的是高尔基。
批判现实主义思潮曾经在欧洲取得了巨大的成就。
十九世纪二十年代，批判现实主义开始形成并获得初步的发展，从三十到四十年代，批判现实主义继浪漫主义之后，成为欧洲文学的主要潮流。
高尔基称它为"十九世纪一个主要的，而且是最壮阔，最有益的文学流派"。
法国是批判现实主义的发源地，司汤达以小说《红与黑》为这种文艺思潮奠定了基础，巴尔扎克创作的《人间喜剧》，成了批判现实主义力所能及的最高成就。
此外，福楼拜、梅里美、左拉，莫泊桑、都德、小仲马以及罗曼·罗兰等人，都带着闪耀着批判现实主义锋芒的小说涌上文坛，形成了十九世纪批判现实主义波澜壮阔的艺术洪流。
整个时代作家辈出，巨著丛生，文坛盛况，蔚为壮观。
在英国，狄更斯和萨克雷也代表了当时中小资产阶级的利益，对资本主义社会现实的罪恶与腐败，作了揭露和批判。
狄更斯的小说有《大卫·科波菲尔》、《艰难时世》和《双城记》等，萨克雷的代表作是《名利场》。
此外，夏洛蒂·勃朗特和盖斯凯尔夫人等人，也以优秀的文学作品，加入了批判现实主义作家的行列。
马克思称他们是属"现代英国的一批杰出的小说家"。
【相关知识链接】浪漫主义文艺的基本创作方法之一，与现实主义同为文学艺术上的两大主要思潮。
作为创作方法，浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。
浪漫主义作为一种主要文艺思潮，从18世纪后半叶至19世纪上半叶盛行于欧洲并表现于文化和艺术的各个部门。
北师大版高中历史必修3第8单元第22课多姿多彩的世界文学(练习)
第 22 课多姿多彩的世界文学（练习）1．“他们一般不喜爱照实地描绘现实生活，而独爱表现主观的理想。
他们反对古典主义乏味而冰凉的‘理性’ ，而侧重抒发个人的感觉和体验。
他们的作品有着鲜亮的感情色彩。
”资猜中的“他们”是指()A．浪漫主义文学家B．现实主义文学家C．现代主义文学家D．苏联文学家【分析】资料重申侧重感情色彩，抒发个人感觉和体验，这切合浪漫主义文学的特色。
【答案】 A2．情节离奇，对人物的性格刻画力透纸背，颂扬了人人间的美德和光明，抽打了丑陋与黑暗的浪漫主义文学作品是()A．《巴黎圣母院》B．《人间喜剧》C．《老人与海》D．《钢铁是如何炼成的》【分析】雨果的《巴黎圣母院》是典型的浪漫主义文学作品，它以情节的离奇和对人物性格力透纸背的刻画，颂扬了人人间的美、善和光明，抽打了丑陋与黑暗。
《人间喜剧》是现实主义代表作；《老人与海》是现代主义代表作；《钢铁是如何炼成的》属于苏联的社会主义文学。
【答案】 A3．下边所列内容是对某世界文学名著的评论，该名著是()○近代现实主义的力作○展现了 19 世纪先期法国社会生活○被誉为资本主义的“社会百科全书”A．《哈姆雷特》B．《西风颂》C．《人间喜剧》D．《母亲》【分析】从资猜中“现实主义”“19 世纪先期法国社会生活”“资本主义的‘社会百科全书’” 等信息并联合所学知识可知这是对法国现实主义巨匠巴尔扎克小说集《人间喜剧》的评论。
【答案】 C4．列夫·托尔斯泰是俄国历史上最伟大的作家之一，他将俄国现实主义文学推向了巅峰。
以下作品中属于他创作的是()A．《凄惨世界》B．《战争与和平》C．《西风颂》D．《老人与海》【分析】《凄惨世界》是法国浪漫主义作家雨果的文学作品，《西风颂》是英国浪漫主义作家雪莱的作品，《老人与海》是美国现实主义作家海明威的作品。
《战争与和平》是列夫·托尔斯泰的长篇历史小说。
【答案】 B5.2016年9月，为了纪念已故诺贝尔文学奖得主加西亚·马尔克斯，哥伦比亚中央银行发行了印有其头像的纸币(见右图 )。
北师大标版必修3第八单元 19世纪以来的世界文学艺术第22课 多姿多彩的世界文学教学课件共30张PPT
浪漫主 义文学 现实主 义文学 现代主 义文学
两次大战、 经济危机、 社会问题
美· 海明威《老》 爱· 贝克特《等》
集中表现自我 反传统 反理性
19世纪以来西方的三大文学流派
流派 时间 背景 代表 特点
浪漫主 义文学
现实主 义文学
现代主 义文学
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
这些经典对你有什么启发?
材料 作品赏析
材料：当本堂神父来给他做临终圣事的时候，他那双显然已经死去几个小时
的眼睛，一见银制的十字架、烛台和圣水壶，忽然复活，目不转睛地盯住这些圣
器，鼻子上的那颗肉瘤也最后地动了一动。当教士把镀金的受难十字架送到他的 唇边，让他吻吻上面的基督时，他做了一个吓人的动作，想把它抓过来，而这最 后的努力耗尽了他的生命。 ——巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》 请同学们结合材料，阅读教材107页，思考： 形象：传神地描绘出老葛朗台贪财好利的资本家形象。 (1)根据材料指出巴尔扎克塑造的葛朗台是一个什么样的人物形象？揭示了什么 实质：揭示了资本主义社会由金钱崇拜带来的社会丑恶及人性沦丧。 社会实质问题？
②政治的黑暗，社会 不平等，启蒙思想理 性王国的破灭。
启蒙运动引导了法国大革 动荡的欧洲
会。相反，暴力、恐怖和战争 1820—1821意大利革命 似乎嘲弄着人们的理性。在理 1821—1829希腊独立战争 性缺失的现实面前，一种反叛、 1825—1826俄国革命 变革的情绪在各个领域滋生， (要求废除农奴制) 最终汇成了巨大的浪漫主义潮 1830年法国七月革命 流。 1830年比利时革命 —— 复旦大学赵立行 1832 年英国议会改革 《世界文明史》讲稿
浪漫之“美”
材料 诗歌赏析
请把我枯死的思想向世界吹落， 从还未熄灭的炉火向人间播散！
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1 '）肚纪讯网4■:罠書乐、歐WL 民帧乐派学习本单元，一要注意掌握世界文学、美术、音乐等领域的主要代表作品，并 二:三: 结合时代背景加以分析、评价；二要注意把握不同时期不同文学艺术流派的主'要特征；三要注意运用语文、美术、音乐等相关学科知识分析问题。
第22课多姿多彩的世界文学［学习目标］课程标准重点难点了解19世纪以来文学的主 要成就，认识其产生的时 代背景及影响。
1•了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代 背景及影响。
（重点）2•掌握浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学潮 流的主要特点，理解世界文学的相互影响。
（重难点）基础认知•学习思考① 拜伦一一《恰尔德 哈罗德游记》《唐璜》，抨击封建专制和资本主义社会的丑恶现象，塑造 了追求幸福、爱情、自由的英雄形象。
② 雪莱——〈〈西风颂》《伊斯兰的起义》〈〈解放了的普罗米修斯》，描写了他所追求的人人享有 自由和幸福的理想世界。
③ 雨果一一《悲惨世界》,描绘了一幅资本主义制度下的悲惨世界图景，具有震撼人心的力量。
第八单元19世纪以来的世畀文学艺术时空 坐标—ifl 谨主义丈■学新占典至玄黄术, 浪視主丈昊术现实主 现宾主 印象删 义文学 丈泄术 派兴起LH3H 年111和年IU 祁年谨旁无 伕同七 戟塑辟 月革侮览二按_L 业革命勿肚纪现代主*咏现代主梵乂学.趣腹于J 叭啦丈予电够 匡士用士乐电袒诞生育丙电够摇滚乐•I……卜…+ ............. I ---------- 卜 ..... 卜 ..... . 1H * 1用年1怕）0年冈111年192&年I92T 年 I 时5年--战詰束 二施皓束［思维点拨］浪漫主义文学强调主观精神、个人主义和批判意识，其创作原则主要表现为要求个性解放和绝对的创作自由，拒绝遵循规则。
浪漫主义文学造就了19世纪西方文学盛极一时的繁荣局面，对后来的现代主义和后现代主义文学产生了深远的影响。
学习思考1 . 19世纪初，浪漫主义文学出现的背景是什么？提示政治上，欧洲民族、民主运动的发展；经济上，英国工业革命向欧美的扩展；社会上，启蒙运动的理想蓝图与社会现实的强烈反差。
3. 现实主义(1) 特点：关注社会问题，再现社会风貌，揭露和批判社会的罪恶。
(2) 代表人物及其代表作①狄更斯一一《大卫科波菲尔》，揭露了资产阶级的虚伪、自私和冷酷。
②巴尔扎克一一《人间喜剧》,堪称资本主义的“社会百科全书”，巴尔扎克被尊为“法国现代小说之父”。
③列夫托尔斯泰一一《战争与和平》，展现俄国社会广阔的生活画面，揭示了光辉与阴暗的不同人性。
④马克吐温的小说，具有深刻的思想内涵和高度的艺术成就。
［思维点拨］浪漫主义与现实主义两种风格差别很大，但其本质目的是一致的，那就是都服务于表达作者思想感情的需要。
作者采用哪一种风格，取决于当时的社会环境和作者个人的经历。
一般情况下，盛世时浪漫主义作品比较多，乱世时现实主义作品比较多。
学习思考2 •巴尔扎克属于哪一类文学的代表性作家？这一文学流派产生的背景是什么？提示(1)属于现实主义文学流派。
(2)背景：19世纪30年代以后，欧美资本主义国家的社会矛盾日益尖锐。
3 •现实主义文学有何主要特征？提示关注社会问题，典型地再现社会风貌，深入剖析社会生活的本质，揭露和批判社会的罪恶。
、20世纪的欧美文学1 .特征(1) 现代主义①具有“反传统”倾向。
②基本思维方式是表现论，即强调表现主观真实，而不注重客观现实。
(2) 现实主义：深受西方现代文化思潮和欧美传统文学的影响，表现岀与传统现实主义文学明显的差异。
2 .代表作家及作品(1) 现实主义：法国作家罗曼罗兰的《约翰克利斯朵夫》，写出了小资产阶级的极度精神不安。
(2) 现代主义①美国作家海明威的中篇小说《老人与海》，因精通现代叙事艺术而震动世界文坛。
②奥地利作家卡夫卡的短篇小说〈〈变形记》,展现了现代人丧失自我、在绝望中挣扎的精神状态。
③法国剧作家贝克特的《等待戈多》，成为现代主义荒诞派的经典之作。
［误区警示］现代主义文学以荒诞的主题和手法，描绘人类的受难图景，其目的不在于鼓励人们消沉和颓废，而恰恰相反，它最终目的是唤起人类的振奋和觉醒。
学习思考6.下面这一作品属于哪一文学流派？这一流派有何艺术特点？《等待戈多》提示(1)流派：《等待戈多》属于现代主义文学作品。
(2)特点：现代主义文学强调集中表现自我；手法比较怪诞，故事的开头和结尾没有明显的理由；故事背景模糊不清，因果关系不明，语言风格背离传统。
三、苏联文学和亚非拉文学1 .苏联文学的成就(1) 高尔基：苏联文学的创始人。
代表作品: 《海燕》《母亲》，成为社会主义现实主义文学的奠基之作。
(2) 肖洛霍夫：苏联最杰出的作家之一。
代表作品：战争文学的新领域。
(3) 阿托尔斯泰：代表作品：《苦难的历程》三部曲。
(4) 奥斯特洛夫斯基：代表作品：《钢铁是怎样炼成的》《静静的顿河》《一个人的遭遇》，开拓了2 .亚非拉文学成就学习思考4 •西方现代主义文学与苏联文学有何区别？其原因有哪些？提示(1)区别：西方现代主义文学表现出空虚、迷惘、痛苦；苏联文学体现出朝气蓬勃和强烈的社会责任感。
(2)原因：西方的社会危机引发精神危机，两次世界大战与经济危机给人们造成恐惧；苏联处于社会主义建设时期。
5•说“高尔基是伟大的无产阶级革命现实主义文学的代表人物”，其主要原因是什么？提示其作品歌颂劳动人民的斗争和生活。
深化探究•核心突破主题一比较19世纪以来的西方文学1 .浪漫主义文学史料当法国革命使这个理性的社会和这个理性的国家成为现实的时候，新制度就表明，不论它较之旧制度如何合理，却绝不是绝对合乎理性的。
理性的国家完全破产了……早先许下的永久和平变成了一场无休止的掠夺战争。
——恩格斯［教你读史］划线句子表明作者对启蒙运动所倡导的“理性王国”深感失望，看到了资产阶级国家的局限和弊端。
［问题思考］史料中“理性的国家”的本质是什么？结合所学知识分析浪漫主义文学产生的原因有哪些？答案本质：资产阶级专政，但并未真正消除社会的不平等。
原因：革命和战争频仍，动乱不已；政治黑暗；社会不平等现象严重；对启蒙运动中宣扬的“理性王国”深感失望；文学家的不懈努力。
2. 现实主义文学史料当本堂神父来给他做临终圣事的时候，他那双显然已经死去几个小时的眼睛，一见银制的十字架、烛台和圣水壶，忽然复活，目不转睛地盯住这些圣器，鼻子上的那颗肉瘤也最后地动了一动。
当教士把镀金的受难十字架送到他的唇边，让他吻吻上面的基督时，他做了一个吓人的动作，想把它抓过来，而这最后的努力耗尽了他的生命。
――巴尔扎克《欧也妮葛朗台》［问题思考］(1) 根据史料指出巴尔扎克塑造的葛朗台是一个什么样的人物形象？揭示了什么社会实质问题？(2) 根据史料并结合所学知识，归纳现实主义文学的主要特点。
答案(1)形象：传神地描绘出葛朗台贪财好利而又悭吝成癖的资本家形象。
实质问题：揭示了资产阶级的血腥发迹史和由金钱崇拜带来的社会丑恶及人性沦丧。
(2)主要特点：注重细节描写，通过真实地再现典型环境中的典型人物，深入剖析社会的本质，揭露和批判社会的罪恶。
3. 现代主义文学史料现代派文学是帝国主义时代资产阶级社会的产物。
20世纪以来两次伤亡惨重的世界大战，接连不断的经济危机……和被压迫人民的解放斗争，都对……中小资产阶级知识分子产生极其深刻的影响。
一一朱维之、赵澧《外国文学史》［问题思考］依据史料，分析现代主义文学兴起的背景。
答案两次世界大战、席卷资本主义世界的经济危机和严重的社会问题。
O史论总结比较19世纪以来的西方文学(1) 不同点(2) 相同点①都体现出对当时社会混乱和危机的不满，都反映出当时社会人们的心理状态。
②都表现出作者追求自由和理想。
③与资本主义社会的发展程度密切相关。
主题二走向融合的世界文学史料1913年，泰戈尔凭借其著名长诗《吉檀迦利》荣获了诺贝尔文学奖。
得奖评语这样写道：“由于他那至为敏锐、清新与优美的诗；这诗出之以高超的技巧，并由他自己用英文表达出来，使他那充满诗意的思想业已成为西方文学的一部分。
”［问题思考］史料反映了当时世界文学发展的什么特点？答案东西方文化的融合；东方文化得到世界的承认。
O史论总结20世纪世界文学多元化特点的表现(1) 从表现形式上看，20世纪世界文学中的现实主义和现代主义作品都得到了发展。
(2) 从表现内容上看，不仅有资本主义文学表现形式，而且社会主义文学和殖民地半殖民地的民族文学也出现并且成就很高。
(3) 20世纪世界文学可以说是全面繁荣，表现手法各异，反映的思想内容也体现出时代性和多元化的特点。
溯世纪 '辰旅文学”,体现反帝 反殖和爱国主文椿神［背核心术语］1 . 18世纪末到19世纪初，欧洲文学艺术家对“理性王国”失望，转而崇尚浪漫主义; 世纪中期转向对社会现实进行深刻揭露和批判，现实主义开始风行。
2 . 20世纪，两次世界大战和经济危机带来了大动荡和大变化，表现西方社会精神危机的现 代主义成为主流。
3 •现代主义文学具有反传统的特点，以荒诞的主题和手法，唤起人类的振奋和觉醒。
巩固练习•随堂反馈1 •恩格斯说：“当法国革命使这个理性的社会和这个理性的国家成为现实的时候，新制度就表明，不论它较之旧制度如何合理，却绝不是绝对合乎理性的。
”下列文学作品体现这一观 点的是（）A •《安娜卡列尼娜》B •《老人与海》C .《大卫科波菲尔》D .《巴黎圣母院》答案 D解析题干表达的观点是法国资产阶级革命后，新制度建立后的社会局面并没有如设想的那 样自由、民主、平等，即 “绝不是绝对合乎理性的”，这是浪漫主义文学产生的原因。
四个 选项中只有D 项是浪漫主义文学作品。
2 . 19世纪上半叶，英国著名诗人华兹华斯对当时社会强烈不满，却又否定文学反映现实的社会作用。
他强调作家的主观想象力，认为诗歌应该是人的强烈情感的自然流露。
华兹华斯 的作品应该属于（）A •古典主义B •浪漫主义C •现实主义D •现代主义答案 B［记知识纲要］文学的繋荣课堂小结苏联文学亚非捡丈学 19西方 文学 的主 流型性上半叶“革命文学解析注意材料信息“19世纪上半叶”，其特点是“强调作家的主观想象力” “诗歌应该是人的强烈情感的自然流露”，这符合浪漫主义文学出现的时间和特征。
3.欧亨利（1862〜1910）是美国著名的短篇小说作家，他善于描写小人物的不幸命运，揭示资本主义的不平等与虚伪。
在艺术上，他的小说常常以“带泪的微笑”和辛酸的欢乐打动读者，善于构思一个出人意料的结局，这种写法称为“欧亨利笔法”。
据此判断，“欧亨利笔法”应该属于（）A .现实主义B .浪漫主义C .印象主义D .现代主义答案A解析现实主义文学的最大特点是关注社会问题，深入剖析社会生活的本质，而“欧亨利笔法”正符合此特征。