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课题学习写消息主备主核课型作文使用日期【学习目标】1.回顾消息的知识和特点。
2.掌握消息写作的方法和技巧。
3.运用所学知识进行消息写作。
第一次集体备课（通案）第二次备课（个案）【导入新课】以里约奥运会女子夺冠的材料导入本文的新课，让学生用简洁的语言概括材料的内容，并说出材料的文体。
【板书课题】学习写消息【学习目标】1.回顾消息的知识和特点。
2.掌握消息写作的方法和技巧。
3.运用所学知识进行消息写作。
补充材料：何为新闻？新闻有广义和狭义之分。
广义的新闻是指新闻报道各类体裁文章，如：消息、通讯、新闻述评、调查报告、报告文学等等。
狭义的新闻专指消息。
何为消息？1，消息（即狭义新闻）：就是用简洁的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、具有社会意义的事件。
2，消息的特点：真实性时效性准确性3，消息的语言特点：准确简明生动活动一：回顾梳理，识记常识。
活动要求：回顾梳理新闻消息的相关常识，积极回答老师提出的问题。
提问：消息的结构分为几部分？（5分）具体讲解消息的结构：☐标题—消息的眼睛，语言要准确、简洁。
☐导语—揭示新闻的核心内容。
（一般在开头的第一句或第一段）☐主体—是对导语具体的展开和阐释。
☐背景—社会环境和自然环境☐结语—结尾，可以进行总结，提出希望、建议等。
友情提醒：在消息写作中，标题、导语、主体是必须有的，背景和结尾在某些消息中有时包含在主体中，有时还可能没有。
特别强调：消息属于一种记叙性文体，其写作以记叙的表达方式为主，因此它具有记叙的六要素。
提问：消息（记叙）的要素有哪些？补充介绍：消息的“六要素”。
5W1HWhen 何时(什么时间)Where 何地(什么地方)Who 何人(什么人)How 何果(结果何如)Why 何故(什么原因)What 何事(什么事情)活动二：真题演练，学以致用活动要求：1，你能说出下面这则消息的标题、导语和主体吗？2，你能归纳出下面这则消息的六要素吗？3，学生先独立思考，不能解决的小组讨论，最后选出代表班级展示。
写作小专题学习写消息文题展示：在生活中，我们通过电视、报纸、广播能够了解到许多新闻。
那么你能针对班级、学校、社会中的某一件事写一则消息吗？【写作导航】消息，是新近发生的，具有社会意义的事件。
要写好这样的事件，你需要尽可能全面、准确、深入地掌握第一手材料。
最基本的材料，便是“六要素”，包括何人、何时、何地、何事、为何、结果如何。
你可以通过调查，了解事情发生的来龙去脉：观察新闻事件发生的现场；采访相关的人员，了解他们的观点、感受；搜集主要的背景资料等。
有时候，还需要利用录音、拍照等方式，增强信息的准确性。
写作时可以从以下几个方面入手：首先要确定一个新颖、醒目的标题，以吸引受众的眼球。
如毛泽东《人民解放军百万大军横渡长江》，“百万”“横渡”，这些字眼的使用，极大地调动了人们对了解具体内容的渴望。
其次，要合理安排结构。
消息的结构比较特殊。
正文一般包括导语、主体、背景和结语(后两部分有时暗含在主体中)四部分。
消息的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔”结构。
其中导语是新闻的核心，它是用简洁的语言，突出最重要、最富有吸引力的新闻事实；之后的内容是事件的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景材料，则放在事实之后。
消息的语言要准确、简明，在此基础上，可追求具体、生动。
如《中原我军解放南阳》中的“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。
不仅生了根，而且枝叶茂盛了。
”就是既准确、简明，又生动形象的例子，森林的形象、枝叶茂盛的形象，生机勃勃，富有气势。
【例文引路】(一)实验中学八年级(1)班开展“好新闻奖”评选2015年9月21日，实验中学八年级(1)班举行“好新闻奖”评选活动。
共有八篇新闻分获一、二、三等奖。
活动过程中，同学们拿着自己搜集到的新闻，踊跃参加，积极展示。
按照同学们共同拟定的评选标准，《昆明车站发生恶性砍人事件，29人遇难百余人受伤》《克里米亚公投初步计票结果95%赞成入俄》等分别获得“好新闻奖”。
《学写消息》教学设计教学目标：1、了解什么是消息2、认识消息的要素和结构特点3、学习消息的写作教学重点：认识消息的要素和结构特点教学难点：学习消息的写作教学过程：一、导入1、同学们，我们学过的《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》属于消息，我们在读的时候有没有发现消息有什么特点呢？2、学生畅所欲言。
（教师根据学生回答予以指导、肯定）3、教师板书本课文题。
二、明确目标，了解消息1、教师展示本课学习目标。
2、教师从信息角度和写作角度讲什么是新闻信息角度：在现代社会里，新闻实质上是通过报刊、简报、广播、电视、传真等新闻媒体传播的新近发生的有社会价值的、广大人民有兴趣的信息。
写作角度：新闻有广义和狭义之分，广义的新闻是指新闻报道各类体裁文章，如：消息、通讯、新闻述评、调查报告、报告文学等等，狭义的新闻专指消息3、教师让学生思考新闻的特点，并且举例说明新闻不仅仅要新，而且要有意义、有意思、能够引起大多数读者的兴趣，必须要有它的独特性和非普遍性。
比如：有趣一点说吧，“狗把人咬了”有时不算是新闻，因为这个现象人们司空见惯，引不起读者的阅读兴趣。
但如果是“人把狗咬了”一定能够成为新闻4、明确何为消息消息是新近发生的、具有社会意义的事件。
三、学习写作消息教师明确学习写作消息要从两方面入手：（一）关注生活，留心并追踪新近发生的、具有社会意义的事件。
比如：1949年初，辽沈、淮海、平津三大战役结束，人民解放军在全国取得胜利已经成为定局。
但国民党反动派却依然负隅顽抗，他们构筑长江防线，并拒绝签订和平协定，渡江战役于1949年4月20日午夜打响，4月22日，毛泽东写下了《人民解放军百万大军横渡长江》，报道了前线的最新战况。
（二）了解消息的内容要素和结构特点1、确保新闻要素的完整性和真实性。
通过调查，了解事情发生的来龙去脉；观察新闻事件发生的现场；采访相关的人员，了解他们的观点、感受；搜集主要的背景资料等。
