八年级语文下册第一单元作文指导[1]

八年级语文下册第一单元《献给母亲的歌》写作指导上了小学，母亲做的布鞋便伴随我成长。

母亲啊——我想喊，可张开嘴却吐不出半个字来，只有那羞惭的泪一滴滴悄无声息地流向心底……第二天，我穿上母亲走了许久的黑路为我买到的那双“高贵”的皮鞋来到学校。

当然，我们还可以用议论文来说看法和谈感受，从多个角度看待母爱，感知母爱。

但有时我也会虚荣，虚荣得让自己都无法相信……那一年，我到镇上的中学去读书。

或许是事情太突然，或许是母亲想不到她的女儿竟也会鄙视她做的布鞋，又或许……总之，母亲愣在那里，一句话也没说。

2、学会采用多种描写方法展现人物的内心世界。

五、写作本单元指定的作文题目是《妈妈，您听我说》和《母爱》，但在具体写作时，只要是围绕“母爱”这一话题即可。

〈二〉、个性的立意我们要力求全面地反映母亲的生活经历和个性特点，来达到为母爱树碑立传这一目的。

我完全不顾她的感受，躲到房里，放声大哭起来……不知过了多久，我从房间里出来时天已黑了。

母亲总是说：“咱不和人家比吃穿，咱只和人家比学习！”穷人家的孩子懂事早，我白天上学，放学后便一路跑回家，帮母亲做事。

我们也可以标新立异地从动物中掘取材料，把文章写得异彩纷呈。

自从那次以后，我内心总有些不安，觉得对不起母亲，更不敢面对母亲那双宽厚慈爱的眼睛。

我将另一只布鞋扔到母亲面前，并把所有的委屈都吼了出来。

需要指出的是，“母爱”这一话题，对同学们来说是毫不陌生的，但要写出好文章却不易。

中午，忽然有同学递给我一个布包，说是我的邻居帮我捎来的生日礼物。

六、佳作展示：布鞋•母亲我的童年是一道美丽的风景，布鞋点缀其间；我的人生是一首充满母爱的歌谣，永远唱响心间……母亲是做针线活的好手。

而每当这时，我总是站在母亲身旁，问这问那。

三、课时安排：三课时四、写作引导：〈一〉、精妙的剪裁根据文章的主旨拟定一条线索，然后根据这条线索来组织材料，宣泄情感，从而使中心突出、题旨显豁，以此达到写作意图。

初二语文下学期第一单元教案：课内外作文指导课内外作文指导在初中阶段，语文作为一门基础性课程，对于学生的语言表达和思维发展有着重要的影响。

因此，如何引导学生进行有效的写作实践，成为语文教育中的一项重要任务。

本篇文章将介绍初二语文下学期第一单元的教学内容，以及作文指导的具体方法。

一、教学目标1.了解文学作品的意义和价值，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2.掌握基础写作技巧，包括选材、构思、组织、表达等。

3.发展学生的文化素养和综合能力，提高学生的语言表达能力和思维能力。

二、教学内容本单元的教学内容主要涉及以下几个方面：1.文学作品的赏析与阅读文学作品是语文教育中必不可少的一部分。

在本单元的教学中，将选择一些著名的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等，进行深入的阅读和研究。

通过对这些文学作品的赏析，可以让学生深入了解文学作品的意义、价值和内涵，培养学生对文学的热爱和兴趣，同时也可以提高学生的阅读能力和理解能力。

2.写作技巧的训练写作是语文教育的一项重要内容。

在本单元的教学中，将通过一些写作训练，让学生掌握基础的写作技巧，包括选材、构思、组织、表达等。

例如，在写作训练中，可以让学生通过模仿古诗词或其他文学作品，学习如何选材和构思文章；还可以通过训练提高学生的组织和表达能力，例如让学生写一篇议论文或叙事文等。

3.作文指导作文指导是语文教育中非常重要的一环。

在本单元的教学中，除了针对基础写作技巧的训练外，还将进行作文指导。

作文指导可以在课内进行，也可以在课外进行。

课内作文指导可以通过老师的讲解和示范，引导学生学习如何写作；而课外作文指导则是让学生在家里或其他时间进行自主写作，然后交给老师进行评价和指导。

三、作文指导的方法作文指导是指导学生进行有效写作实践的一项重要任务。

以下是一些常用的作文指导方法：1.讲解和示范老师可以在课堂上讲解如何写作，并进行一些范例展示，让学生学习如何选材、构思、组织、表达等。

还原生活本色，讴歌浓浓亲情【文题1】亲情如海，那其中的每一滴水也能折射出太阳火热的温度；亲情如灯，那其中的每一束亮光都能指引前行的路程。

亲情，缘自于生我养我的父亲母亲；缘自于疼我爱我的爷爷奶奶……纵观名家名作中写亲情的篇目，往往都要是以平实的语言叙写平凡的事件，表达至真至纯的情感。

请借鉴这样的写法，自拟拟题，写一篇作文来表达自己对亲情的感悟和理解，不少于600字。

【写作指导】亲情在母亲的那一颦一笑之中，亲情在父亲的那一举一动，亲情在爷爷的那一言一行之中……如何捕捉这些生活中平凡的事件和平常的细节来写好亲情类作文呢？一、锁定对象，找准感动的人物。

面对亲情，掩卷深思，我们的脑海里不由得便浮现出了温柔的妈妈、严厉的爸爸、慈祥的奶奶、和蔼的爷爷等人物。

他们平时对我精心关照、呵护的情景也会如电影镜头般出现在脑海里。

这个时候，我们得从中选择一位来进行写作了。

有的同学此时却感到举棋不定，左右为难。

其实，选择的标准只有一个：你内心对哪一位人物的感觉更强烈些，哪一位人物平时生活中与你碰撞的情感火花更浓烈些。

虽然我们每天都习惯了父母的关心与呵护，虽然父母对子女里里外外都是一个“爱”字。

但真正用心体会，用情感悟，你会发现在心中对他们的情感体验还是有所不同的。

这个时候，把握能带给你内心最难忘的、最强烈的那一份情感体验，比如说妈妈那和风细雨般的呵护、爸爸深沉严厉的关心，从而迅速锁定写作对象。

二、选好材料，作好明确的构思。

锁定了写作对象之后，我们就要想想该写什么了。

这个时候，你就要打开思维的闸门，去回忆家庭生活，特别是与所选定的写作对象在一起所经历的点点滴滴。

这些点点滴滴，没有时间的限制，可以是母亲早上做的一碗牛肉面；没有空间的阻隔，可以是父亲千里之外的一个电话问候。

关键在于你要由内心的情感触发起对生活经历的回想，能迅速想到与所选定人物相关的事件。

这些事件，可以是在家里父母对我们生活上的关怀，如放学回家时一顿温馨的晚餐、寒冷冬夜里你做作业疲惫时的一杯奶茶；可以是在学习里父母对我们学习上的关注，如在自己考试失败时及时的安慰、比赛失利时真切的鼓励……三、写好细节，表现真挚的感情。

语文版八年级（下）第一单元写作指导【写作导引】要想写好此类回忆性文章，让其脱颖而出，需要做到以下三点。

1.寻找新“米”下锅。

具体写作时，不要总是写那些陈旧的下雨天送伞、半夜到医院、学自行车、转学等事情，而要精选丰富鲜活的材料，要学会挖掘“记忆中的生活宝库”。

比如：记忆中母亲每天早上为你精心熬制的小米稀饭，父亲半夜回来刻意放轻的脚步声，邻居阿姨每次在楼梯相遇时的招呼声……这样，记忆中最动人的细节就进入了我们的视线，进而在字里行间跳动。

2.放好“细节”小电影。

动笔前，不妨先学做导演，把脑海中的故事切割成一个个的画面，然后用准确生动的动词、形容词等来再现画面，争取做到活灵活现。

如写包粽子的过程，可以准确选用以下动词“放→弯→围→添→撩→盖→扎”。

如此一放，整个画面便立即跃然纸上了。

写好文章后，不妨换位思考，让自己当一回读者，试读文章并想象画面，看能否从文字中准确捕捉并生动再现画面中的每个动作，每个细节，这点非常重要。

3.构思灵动的结构。

结构是对文章内容的总体设计，好的文章结构可以使文章扣人心弦，增强对读者的吸引力。

在写作这类回忆性文章时，我们可采用的文章结构有：1.卒章显志（结尾点明主旨，升华全文）、片段组合（文章由几个片段组合而成，各表现不同的画面和不同的情致，使文章在比照中传旨揭要）和抑扬转换（如“我”对主人公的感情由“不大佩服”到产生“敬意”，结尾抒发强烈的思念和赞美之情等）。

【佳作展示】难忘的微笑时间像清澈的河水，载着悠悠的笑声流去；岁月如乐章里的音符，奏着一首动听的歌，随风飞入记忆的粉盒。

那个难忘的微笑，永远陪伴在我的身边。

不知是什么原因，从上学开始，我就是那种坐在“最后一排的人”。

也许是我的相貌平平，也许是受生活环境的影响，渐渐地我的性格也失去了学龄前的活泼可爱，变得越来越内向。

坐在教室那个被人遗忘的角落的我，久而久之，就被一种自卑心理笼罩起来，渐渐地，就与老师形成了一层深深的隔膜，我的45分钟总是在漫长的等待中结束。

作文指导(一)他山之石，可以攻玉——作文仿写示范指导一、仿写的方法仿写有其方法可循，这些方法是架通范文与仿写文的多种桥梁，应因模仿的需要而作选择。

仿写的第一种方法是取意法，即模仿范文内容写文章。

它含有三种情况，其一是范文里写什么，仿写文就写什么。

如以贾祖璋的《南州六月荔枝》为范文写《家乡的杏子》，要求以“杏子”为说明对象组合材料，仿照范文的主要思路进行说明。

其二是模仿范文的主要精神内容。

如以朱自清的《春》为范文来写《春的脚步》，描绘大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量。

其三是改换范文的角度，仍然选取范文中的材料来写。

如以课文《祝福》为范文写《祥林嫂的故事》，全部用正面描写的方法刻画一位深受封建礼教迫害的妇女形象。

仿写的第二种方法是仿形法，即模仿范文结构、表现手法和句式特点等形式来写自己的内容。

它含有两种情况，其一是全仿法，从整体上模仿原文的形式。

如写《我们应该为什么而活着》就可全仿罗素的《我为什么而活着》的结构布局，先开门见山地回答命题，中心部分进行具体阐述，最后加以总结，亮出自己追求的人生准则。

如果能够写得朴实自然，“旧瓶装新酒”，富有新意，就会是一篇较好的仿写文。

其二是点仿写，只模仿范文的一两点写法。

点仿的范围很广，句式、段落、开头、结尾、联想、观察、记叙、描写、说明、抒情、议论等等，各种手法都可取其一点而仿之。

二、仿写要有创新仿写的一个重要环节就是让学生明白，仿写不是简单的依样画葫芦，而是在模仿的基础上掌握文章的各种写作方法，并逐渐有所创新，最后写出有自己独特见解的好文章。

要达到这个目的，需要在仿写时注意三点：第一，要确定好仿写点。

仿写点是指范文中将被模仿的点，这个点可能表现在一个地方，也可能表现在几个地方。

这个点是范文与仿写文的联结点、相似点，确定仿写点是仿写的关键所在。

仿写点的确定既要根据范文的特点，从范文中最明显最突出的写法特点上去找，又要依据学生的实际情况，只有适宜于学生模仿才行。

《学习仿写》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、题目分析：“学习仿写”这个主题的重点在于让学生通过模仿优秀作品，提高自己的写作能力。

对于八年级的学生来说，他们正处于写作能力发展的关键阶段。

通过学习仿写，他们可以接触到不同类型的优秀作品，了解不同的写作风格和技巧。

在仿写的过程中，学生需要仔细分析原作的结构、语言、修辞等方面的特点，并尝试将这些特点运用到自己的作品中。

通过这样的实践，学生可以逐渐掌握一些基本的写作技巧，如如何组织文章结构、如何运用恰当的词汇和句子来表达自己的思想，以及如何运用各种修辞手法来增强文章的表现力等。

同时，仿写也可以帮助学生培养良好的写作习惯，如注重细节、认真修改等。

此外，“学习仿写”这个主题也强调了学生在写作过程中的自主性和创造性。

仿写并不是简单的抄袭，而是在原作的基础上进行创新和发展。

学生需要在模仿的同时，加入自己的思考和创意，使仿写作品具有独特的个性。

总之，“学习仿写”这个主题不仅有助于提高学生的写作水平，还可以培养他们的观察力、分析力和创造力。

通过不断地练习和积累，学生将逐渐形成自己的写作风格，为日后的写作打下坚实的基础。

二、习作指导1. 阅读原文：仔细阅读要仿写的范文或片段，理解其主题、结构、语言风格等特点。

2. 分析结构：分析范文的结构，包括开头、中间和结尾的组织方式，以及段落之间的逻辑关系。

3. 关注语言：注意范文中使用的词汇、句型、修辞手法等，学习其语言表达的特点和技巧。

4. 选择主题：根据自己的兴趣和生活经验，选择一个与范文主题相关或类似的主题。

5. 模仿结构：在写作时，尝试模仿范文的结构，如采用相同的开头方式、相似的段落布局等。

6. 运用语言：运用范文中学习到的词汇、句型和修辞手法，提高自己的语言表达能力。

7. 创新内容：在仿写的过程中，要加入自己的思考和创意，使文章具有独特性。

三、习作技巧1. 形似与神似：仿写不仅要追求形式上的相似，还要力求在精神内涵上与原文一致。

人教部编版八年级下册语文《第1单元同步作文指导》说课稿一. 教材分析本次说课的教材为人教部编版八年级下册语文第1单元同步作文指导。

本单元的作文主题是“描绘一处景物”，要求学生通过观察和描绘，展现出景物的特点和魅力。

教材中提供了多篇优秀范文，供学生参考和学习。

此外，教材还针对写作过程中的要点和难点进行了详细的讲解，如如何观察、如何选材、如何构思等。

通过本单元的学习，学生将掌握景物描绘的基本技巧，提高写作能力。

二. 学情分析面对八年级的学生，他们在七年级的时候已经接触过景物描绘的写作，具备一定的写作基础。

但他们在观察细致度、选材新颖度以及构思创意方面仍有待提高。

因此，在教学过程中，我将关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的指导，帮助他们提高写作水平。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，让学生掌握景物描绘的基本技巧，提高写作能力。

2.过程与方法目标：通过观察、选材、构思、写作等环节，培养学生的写作思维和创作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对自然景物的热爱和欣赏能力，提高他们的审美情趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握景物描绘的基本技巧，提高写作能力。

2.教学难点：如何观察细致、选材新颖、构思创意。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、同伴教学法和案例教学法，引导学生主动探究、相互交流、模仿创新。

2.教学手段：利用多媒体课件、优秀范文、写作指导等资源，为学生提供丰富的学习材料和便捷的学习途径。

六. 说教学过程1.导入新课：以一幅美丽的风景画为例，引导学生关注画面中的景物，激发他们对写作的兴趣。

2.讲解示范：分析教材中的优秀范文，提炼出景物描绘的技巧，如观察方法、选材原则、构思思路等。

3.实践训练：布置学生进行景物描绘的写作练习，要求观察细致、选材新颖、构思创意。

4.互动交流：学生展示自己的作品，相互评价、借鉴、学习，提高写作水平。

5.总结提升：对本节课的写作技巧进行总结，引导学生学会运用到日常写作中。