学生一日活动观察记录表

幼儿园学生日常行为观察表幼儿园学生日常行为观察表是一种工具，用于记录幼儿园学生在日常活动中的行为表现。

通过观察和记录，教师可以更好地了解学生的行为特点，及时发现问题并采取相应的教育措施。

下面是一个全面详细的幼儿园学生日常行为观察表样本。

学生姓名：____________________ 时间段：______________________观察日期：____________________ 教师姓名：____________________观察项目：观察项目根据幼儿园学生的具体情况和需要进行确定。

常见的观察项目包括但不限于以下几个方面：1. 个人习惯：1.1 工作习惯：是否有耐心、细心、自觉完成课堂任务？1.2 卫生习惯：是否有良好的洗手、使用纸巾、穿脱鞋子等个人卫生习惯？1.3 睡眠习惯：是否有良好的午休习惯，是否容易困倦或者过分活跃？2. 社交表现：2.1 与他人交往：是否主动与同伴互动、合作、分享玩具等？2.2 分享表达：是否能够坦诚分享自己的经历、感受和想法？2.3 争吵冲突：是否容易在与他人相处中出现争吵、冲突、威胁等行为？3. 课堂表现：3.1 注意力集中：是否专注听讲或参与课堂活动？3.2 听从指令：是否能积极服从老师的要求和指令？3.3 参与讨论：是否愿意提问、回答问题和参与讨论？4. 情绪表现：4.1 自我情绪调节：是否能够有效的控制自己的情绪？4.2 情绪表达：是否能够准确地表达自己的情感和需求？4.3 情绪稳定性：是否容易发脾气、大哭或感到沮丧？观察记录：观察1：时间：_________ 情境：____________________观察项目：1. 个人习惯：1.1 工作习惯：____________________1.2 卫生习惯：____________________1.3 睡眠习惯：____________________2. 社交表现：2.1 与他人交往：____________________2.2 分享表达：____________________2.3 争吵冲突：____________________3. 课堂表现：3.1 注意力集中：____________________3.2 听从指令：____________________3.3 参与讨论：____________________4. 情绪表现：4.1 自我情绪调节：____________________4.2 情绪表达：____________________4.3 情绪稳定性：____________________观察2：时间：_________ 情境：____________________ 观察项目（同上）观察3：时间：_________ 情境：____________________ 观察项目（同上）分析和思考：根据对学生的观察记录，教师可以进行分析和思考，以制定相应的教育措施。

一日活动观察记录表本文介绍了一日活动观察记录表的定义、用途、内容以及如何填写和使用。

下面是本店铺为大家精心编写的5篇《一日活动观察记录表》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《一日活动观察记录表》篇1一、定义一日活动观察记录表是一种用于记录一个人在一天中所进行的各种活动和行为情况的表格。

这个表格可以用于个人自我管理、时间规划、习惯养成等方面。

通过记录每天的活动情况，人们可以更好地了解自己的时间分配情况，找到时间浪费的环节，从而提高工作效率，优化生活方式。

二、用途一日活动观察记录表的主要用途如下：1. 帮助人们了解自己的时间分配情况，发现自己的时间浪费在哪里。

2. 帮助人们更好地规划时间，制定合理的时间表和计划。

3. 帮助人们养成好的生活习惯，比如规律作息、健康饮食、适度运动等。

三、内容一日活动观察记录表的内容通常包括以下几个方面：1. 时间：记录每个活动的开始时间和结束时间。

2. 活动内容：简要记录每个活动的内容，比如工作、学习、娱乐、运动等。

3. 时长：记录每个活动的时长，可以用分钟或小时表示。

4. 备注：可以对每个活动进行简要备注，比如遇到的问题、收获等。

四、如何填写和使用填写一日活动观察记录表的方法如下：1. 准备一个表格，按照时间、活动内容、时长和备注四个方面进行设计。

2. 每天晚上回顾一下当天的活动情况，按照表格的要求逐项填写。

3. 对每天填写的记录进行分析，找出时间浪费的环节，制定改进计划。

4. 根据自己的实际情况，适当调整自己的生活方式和时间分配。

《一日活动观察记录表》篇2一日活动观察记录表日期：2022 年 x 月 x 日时间活动内容观察对象观察结果07:00-07:30 早餐全体成员所有人按时吃早餐，食欲良好07:30-08:00 个人卫生整理全体成员所有人整理干净，精神焕发08:00-10:00 工作或学习全体成员所有人认真投入，高效完成任务10:00-10:15 小憩全体成员大家放松身心，养精蓄锐10:15-12:00 工作或学习全体成员所有人继续认真投入，保持高效12:00-13:00 午餐全体成员大家享受美食，增进友谊13:00-13:15 午休全体成员大家休息充足，精神饱满13:15-15:00 工作或学习全体成员所有人保持专注，不断提高效率15:00-15:15 茶歇全体成员大家愉悦交流，放松身心15:15-17:00 工作或学习全体成员所有人继续努力，完成当日任务17:00-17:30 运动或休闲活动全体成员大家锻炼身体，释放压力17:30-18:00 晚餐全体成员大家品尝美食，分享快乐18:00-19:00 自由活动全体成员各自安排活动，享受美好时光19:00-21:00 学习或娱乐全体成员大家充实自己，享受夜晚时光21:00-22:00 洗漱、准备就寝全体成员大家整理内务，为睡眠做准备22:00 就寝全体成员宁静的夜晚，大家好梦以上为一日活动观察记录表，客观完整地记录了全体成员在一天内的各种活动和表现。

小学生一日生活观察记录表学生信息
- 学生姓名：
- 年级：
- 班级：
时间观察
- 早晨：
- 学生起床时间：
- 学生早餐内容：
- 记录其他重要的早晨活动或惯：
- 上学：
- 上学方式：
- 上学路程所需时间：
- 学生在上学途中的行为观察：
- 学生与同学/老师之间的互动情况：
- 在校：
- 学生上课表现：
- 学生参与校内活动情况：
- 学生与同学/老师之间的互动情况：- 学生午餐内容：
- 其他需要记录的在校活动或惯：
- 放学：
- 放学时间：
- 学生放学后活动安排：
- 学生回家方式：
- 学生在放学途中的行为观察：
- 晚间：
- 学生晚餐内容：
- 学生完成的作业情况：
- 学生参与的课外活动情况：
- 学生与家人之间的互动情况：
- 就寝：
- 学生就寝时间：
- 学生睡前的活动或惯：
- 学生入睡的情况：
其他观察记录
- 请在此处记录其他观察到的重要信息或惯：
结束语
通过这份观察记录表，我们可以更好地了解小学生的一日生活。

请在观察过程中保持客观，只记录真实的观察结果。

谢谢您的配合！。

幼儿园一日活动详细观察记录及反思在幼儿园的一天活动中，我观察到了以下几个细节，并进行了反思：早晨活动：早晨活动是孩子们进入幼儿园后的第一个环节，老师会安排一些简单的活动让孩子们逐渐适应学习环境。

观察中我发现，有一部分孩子在活动开始时有些不配合，不愿意参与。

我反思发现，一方面是因为孩子们刚刚离开家庭环境，对于新环境还不够适应；另一方面，也可能是因为活动内容的设定存在一定的问题，没有引起孩子们的兴趣。

为了改进这个问题，我计划下次早晨活动时，可以通过讲故事、唱儿歌等形式来吸引孩子们的注意力，并激发他们的兴趣。

游戏时间：游戏时间是孩子们最为喜爱的活动项目之一、在观察中，我发现一些孩子在游戏中表现出了一些攻击性行为，比如推搡、抢夺玩具等。

我反思后认为，这种行为可能是因为孩子们在游戏中存在竞争心理，想要获取更多资源。

为了解决这个问题，我计划下次在游戏前，提前进行一次小组讨论，让孩子们明白合作的重要性，并引导他们形成共同进步的意识。

午餐时间：午餐时间是孩子们饮食教育的重要时刻。

观察中，我发现有一部分孩子在进餐时喜欢挑食，只慢慢地挑几样自己喜欢的食物。

我反思后认为，这可能是因为孩子们对食物的认知还不够完善，缺乏尝试新事物的勇气。

为了解决这个问题，我计划下次在午餐前，通过讲解食物的营养成分和效果，让孩子们充分了解食物的重要性，从而增强他们接受不同食物的意愿。

午休时间：午休时间是孩子们休息放松的时刻。

观察中，我发现有一些孩子在午休时难以入睡，躺在床上不停地翻来覆去。

我反思后认为，这可能是因为孩子们在幼儿园环境下无法完全适应，导致他们难以放松。

为了解决这个问题，我计划下次在午休前，给孩子们安排一些舒适的环境，比如柔软的床上用品、安静舒适的背景音乐等，帮助他们更好地进入休息状态。

下午活动：下午活动是孩子们一天中精力最充足、创造力最丰富的时刻。

观察中，我发现有一些孩子在活动进行过程中遇到困难，就放弃了，没有坚持下去。

我反思后认为，这可能是因为孩子们缺乏坚持的意识和耐心。

界牌中心幼儿园一日活动幼儿观察记录表
班级大二观察环节午睡记录者杜慧敏
现象记录
徐可莹是我们班的新小朋友，看上去文静、乖巧的小女孩，其实真实的她是名活泼、调皮的孩子，平时精神特足，每次午睡时间到了，她还不能从兴奋中摆脱出来，因此每次午睡总是睡不着。

大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在不停地动，这是谁呢？循着声音寻过去，原来徐可莹还没睡着，在玩弄着自己的衣服。

现象分析
从她的妈妈那里了解到徐可莹从小就没有午睡习惯，在幼儿园里时间长了还好，但如果放假回来，便会有很长一段时间睡不着。

久而久之也就养成了她午睡习惯差的行为。

我想这样也不是办法，她不睡觉时间长了。

也会影响其他小朋友入睡的，而且下午也会没有精神。

实施措施
坏习惯也不是一天两天能改得掉的。

对此，在教育徐可莹时，我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是采用“循序渐进”的方式。

她开始睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍她帮助她睡眠。

等过了一段时间，她睡眠的速度快了，并且睡眠时间也长了。

如果单在幼儿园午睡，而星期天及节假日在家不午睡的话，那她永远无法形成良好的睡眠习惯。

为此，我和其家长联系，让家长和幼儿园配合，使其在家中也养成午睡习惯。

这样不间断地进行培养、教育才能达到预期目的。

一日活动行为观察记录表日期：2021年9月1日观察者：小明活动时间活动内容-------------------------------------------------------------早晨7:00 小明起床，洗漱完毕后开始准备早餐。

早晨7:30 小明吃完早餐，整理书包准备上学。

早晨8:00 小明骑自行车去学校，途中遇到朋友一起走。

早晨8:30 小明到达学校，参加早操活动。

上午9:00 小明上数学课，认真听讲并积极参与课堂互动。

上午10:00 小明上英语课，跟着老师读课文并做练习题。

上午11:00 小明上语文课，认真听讲并参与课堂讨论。

中午12:00 小明和同学一起吃午饭，交流彼此的学习情况。

下午1:00 小明上科学实验课，进行实验操作并记录实验结果。

下午2:00 小明上音乐课，学习音乐理论知识并演奏乐器。

下午3:00 小明上体育课，进行慢跑和球类运动训练。

下午4:00 小明放学回家，洗漱后开始做作业。

晚上6:00 小明和家人一起吃晚饭，分享一天的学习和生活经历。

晚上7:00 小明完成作业后，放松一下，和朋友通过手机游戏聊天。

晚上9:00 小明洗漱后准备睡觉，读一会儿书。

晚上10:00 小明熄灯睡觉。

观察者感想：通过观察小明的一日活动，我深刻感受到了他的积极向上和勤奋努力的态度。

他在学校里认真听讲，积极参与各种课堂活动，同时也与同学们进行积极交流和合作。

回到家后，他也能及时完成作业，并且还找到了适当的休闲方式来放松自己。

小明的一日活动展现了他良好的生活习惯和学习态度，为自己的成长奠定了坚实的基础。

我希望自己也能向小明学习，努力做到自律和积极进取。

小班活动观察记录表50篇观察记录表1:学生互动游戏日期:观察者:活动名称:学生互动游戏活动地点:教室活动对象:小班学生观察目的:观察学生在互动游戏中的交流与合作能力观察内容:1.学生之间的交流方式。

2.学生之间的合作程度。

3.学生的参与程度。

4.学生在游戏中展现的个人能力。

观察记录:在观察期间，学生们进行了一个名为"找朋友"的互动游戏。

游戏的规则是每个学生都会在背上贴上一张卡片，上面写着某个动物或物品的名称，然后学生们互相寻找与自己卡片一样的同伴。

以下是我对学生互动游戏的观察记录:1.学生之间的交流方式:学生之间主要通过口头交流的方式进行沟通。

他们会互相询问对方卡片上写的是什么，并试图通过描述其他特征来找到自己的同伴。

有些学生在交流时表达不清楚，但其他学生会主动帮助他们理解。

2.学生之间的合作程度:大部分学生表现出了很好的合作精神。

他们会主动帮助其他学生找到与自己卡片一样的同伴，并鼓励彼此。

有些学生之间还会互相交换卡片，以便更好地帮助其他同伴寻找自己的同伴。

然而，也有少数学生表现出较弱的合作程度，他们更关注个人利益而不愿意帮助他人。

3.学生的参与程度:大部分学生积极参与游戏，并且非常专注。

他们争相找到与自己卡片相同的同伴，并尽力帮助其他同学。

然而，也有少数学生对游戏兴趣不高，他们主动躲避游戏，或者没有全身心地参与进来。

4.学生在游戏中展现的个人能力:学生在游戏中展现了各种各样的个人能力。

有些学生在寻找同伴时非常敏锐和果断，他们能够迅速地找到自己的同伴。

还有些学生在描述和解释自己卡片上的特征时表现得非常详细和清楚。

然而，也有少数学生在寻找同伴时表现得较为被动，并且描述能力不足。

结论:通过观察学生在互动游戏中的表现，我发现大部分学生都能够良好地交流和合作。

他们积极参与活动，并且展现了各种各样的个人能力。

然而，也有一些学生在交流和合作方面还需要提高。

在未来的活动中，可以加强这些学生的参与度，并提供一些更具挑战性的任务，以促进他们的交流和合作能力的发展。

幼儿园中班一日活动观察记录【三篇】【篇一】观察时间:201x.1.14观察地点:中1班教室和洗手间观察对象：许xx、张xx观察目标：在吃点心前，能够自觉主动的洗干净小手。

观察记录：每当吃点心和吃饭之前，孩子们都会先洗手，这已成为必然的习惯。

早晨吃点心时，孩子们一组一组轮流到洗手间洗手，可许杨宇说：“老师，我手不脏，不用洗的，不信你看。

”说着伸出了手。

面对这么个问题，我没有说话，站在旁边的张慕瑶开口了：“细菌是看不到的，吃到肚子里会生病的，吃点心之前一定要洗手的。

”许杨宇听到后不好意思的和其他孩子去了洗手间。

来到洗手间，慕瑶看到许杨宇随意洗手说道:“许杨宇，你这样洗不对，老师教过我们七步洗手法，你看我，要这样洗。

”许杨宇笑了笑，按照七步洗手法洗手。

观察分析:让孩子从小养成讲卫生的习惯非常重要，面对许杨宇提出的问题：手不脏，不用洗。

我想这个问题，对每个孩子来说，都会有明确的答案，所以我采取沉默，目的是把机会留给孩子，使许杨宇潜移默化的受到教育。

针对这点，在日常生活、主题活动中，我还经常借助故事、游戏等向幼儿传授讲卫生方面的有关知识，让幼儿意识到良好的卫生习惯，不仅关系到他的身体健康，也是文明礼貌的标志。

支持策略1.每个孩子所处环境不同，他的习惯也不同。

但是吃饭前要洗手是很重要的，比起教师直接说出来，让其他小朋友告诉他，效果会更好。

2.在平时的学习活动或者游戏过程中，教师可以穿插讲授一些注意卫生的知识，让许杨宇和类似的小朋友都能知道注意卫生的重要性。

【篇二】行为记录：一、我该画什么呢？（一）主题设定自制图书对幼儿来说是一个看似有些挑战，但是又是信手捏来的一个活动。

第一次活动，小朋友们犯了难，产生了疑问。

我们怎么自制图书？都能做哪些主题？我们画些什么？于是，我拿来了一本图书区的绘本《我的连衣裙》，画面上的小兔子吸引了他们的目光。

在阅读前，和孩子们介绍了封面上的的信息，认识了书名、作者、出版社。

随后，孩子们一起阅读起来，我充当了一个听众的角色。

幼儿园一日活动详细观察记录及反思一、观察时间：2021年9月10日二、观察地点：蓝天幼儿园大一班三、观察对象：小明（5岁）、小红（4岁）、小丽（5岁）四、观察内容：1.早晨入园早晨7:30，孩子们陆续入园，小明、小红、小丽分别由家长送到门口，孩子们热情地与家长挥手告别，然后自觉地进入教室。

观察发现，小明入园时情绪较为激动，眼泪汪汪，小红则表现得较为平静，小丽则兴奋地跑进教室。

2.早餐时间8:00，孩子们开始吃早餐。

小明在老师的引导下，端起碗开始吃饭，但吃得较慢，有时还会洒出来。

小红吃饭速度适中，但不太会使用筷子，小丽则用筷子夹菜吃得津津有味。

3.课堂活动8:30，孩子们开始上课。

今天的学习内容是认识数字1-5。

小明注意力不集中，经常东张西望，小红则认真听讲，积极参与互动。

小丽在课堂上表现活跃，积极回答问题。

4.课间活动10:00，课间活动时间，孩子们在操场上自由玩耍。

小明与小红一起玩捉迷藏，小丽则加入了一个跳绳的小团队。

观察发现，小明在游戏中较为积极主动，小红则显得有些内向，小丽则表现出较强的团队协作能力。

5.午餐时间12:00，午餐时间。

孩子们在老师的引导下，有序地排队取餐。

小明吃饭速度较快，但不太会咀嚼，小红则细嚼慢咽，小丽吃饭速度适中，桌面干净整洁。

6.午休时间13:00，孩子们开始午休。

小明躺在床上翻来覆去睡不着，小红则很快进入了梦乡，小丽则在床上玩了一会儿，然后安静地入睡。

7.下午活动15:00，孩子们开始下午的活动。

今天的内容是手工制作。

小明在老师的指导下，完成了一个小飞机的制作，小红则做了一个小船，小丽则制作了一个小熊。

观察发现，小明对手工制作兴趣浓厚，小红则较为耐心，小丽则表现出较强的创造力。

8.放学时间17:00，孩子们开始放学。

小明由家长接走，小红则与同学一起走出教室，小丽则主动帮助老师整理教室。

五、反思：1.针对小明，老师应多关注他的情感需求，帮助他更好地适应幼儿园生活。

同时，引导他学会咀嚼，提高生活自理能力。

一日校园巡查：学生安全记录表
目的
此文档旨在记录一天内校园巡查的学生安全情况，以确保校园环境安全，保护学生的安全和福祉。

巡查时间
- 日期：[填写日期]
- 巡查人员：[填写巡查人员姓名]
学生安全记录
其他安全问题记录
在巡查过程中，如发现任何其他安全问题，请在下方记录并详细描述。

[填写其他安全问题记录]
结论
根据以上巡查情况和记录，学生安全状况良好/存在一些安全问题。

建议学校采取相应措施解决问题，并定期进行校园巡查以确保学生的安全和福祉。

签名
巡查人员签名：_____________________
日期：_____________________。

观察时间观察地点观察教师观察对象班级活动内容观察记录观察分析教育措施观察时间2015.2.2 观察地点活动室观察教师朱建群观察对象胡晓琪班级小班活动内容绘画活动观察记录绘画的内容是我的老师，而晓琪画的我的老师也是很特别的，有6个圈和4条线组成的，颜色也很统一，全是红色，画完就拿给我看了。

观察分析在幼儿的眼里，头脑中，有头有身子有胳膊腿就是一个完整的人的形体了，孩子涂成红色也是因为我当天穿了一件红衣服。

教育措施教师及时指导幼儿丰富人物肢体，学会给人物添五官，穿衣服。

幼儿的绘画技巧和经验是一点一点积累起来的，老师应多让孩子接触一些同样类型的绘画作品。

观察时间2015.1.5 观察地点活动室观察教师裴晓宁观察对象李锦绣班级中班活动内容手工观察记录幼儿制作了一个圆圆的饼干，在饼干上用彩笔帽印上了很多花纹，使得这个橡皮泥的饼干很立体，很形象。

观察分析这个幼儿的动手操作能力很强，制作的饼干也很形象，她还创造性的用彩笔印花，很有创意。

教育措施教师引导幼儿想象我们吃过的饼干样式如夹心、葡萄干的、动物或数字形状的，指导幼儿制作各种各样的饼干对于能力强的幼儿可指导的难度稍微大点，对于能力弱的幼儿可鼓励幼儿学习能力强的幼儿。

观察时间2015.1.30 观察地点活动室观察教师朱建群观察对象袁莉婷班级小班活动内容手工观察记录幼儿粘贴国旗时将国旗的五颗黄星粘在国旗的右上角上，并且排列不均匀。

大星和小星星都排列在一行上。

观察分析幼儿的年龄特点决定着幼儿的观察不够细致，只看到国旗上面有一颗大星和四颗小星星，却没注意星星的位置和排列顺序。

教育措施教师知道星星的位置，并引导幼儿观察四颗小星星是怎样围着大星星排列的。

教师在引导幼儿观察时就要重点点明星星的位置和星星的排列顺序，并特别引导幼儿在粘贴时注意。

观察时间2015.1.13 观察地点活动室观察教师裴晓宁观察对象袁震班级中班活动内容手工观察记录震震小朋友拿起一盒羽毛（这盒羽毛是几个毽子坏了，我把羽毛整理好了，放在了这个盒子里）一个一个摆在一起，粘了起来，在下面画了一个圆圈，点了一个眼睛。

在托班幼儿园保育实习一日活动观察记录表反思观察情况今天区角活动时，李瑞宏小朋友很快就进入了益智区，熟练的拿起了一盘积木，把积木全部倒在了桌子上。

接着他拿了小方块积木一块一块小心翼翼地玩起了垒高。

过了一会儿，他把小方块积木全部都垒了起来。

他看了看桌子，发现没有了，就开始东张西望，我发现他有点心不在焉了。

这时，我看到李瑞宏又去拿了一盘其他的玩具玩起来了……观察分析我在观察他是在瞎玩，还是有目的的在操作。

如在发现孩子的兴趣点有所转移，就应及时介入，启发幼儿的扩散性思维，引导幼儿继续进行建构。

措施与结果在幼儿刚进行活动的时候，我以一个旁观者的身份在一旁观察孩子的行为，没有进行指导。

之后当我发现孩子对于本次活动的兴趣有所减弱时，我就及时用启发性的语言进行了引导，为他寻找下一步努力的方向。

案例描述：今天中午吃过午饭，我让孩子们到图书区看图书，请他们选择自己喜欢的图书看，培养他们保护图书、喜欢看书的习惯，孩子们都显得比较高兴，刚开始的时候，还纪律还比较好，可是后来却发生了好几件事：1、几个小男孩拿着图书当方向盘开汽车，嘴巴里还不时的发出：“滴滴、叭叭！”的汽车叫声，有的还把书卷起来当话筒唱歌2、好几本书都掉在了地上，却只见孩子从书上踩过的脚印，没有一个人会弯腰见图书，面对这幅场面，我说：“书宝宝已经在地上躺了很长时间了，怎么没有人把书宝宝送回家呢？看！这本书宝宝已经在哭类！它可伤心类！”没人反应，最后还是乐乐小朋友把书捡起来放回了书架3、在看书的时候，突然有个小朋友大叫：“看！我这里有奥特曼！可好看类！”这么一叫，引来了旁边小朋友的兴趣，于是旁边的小朋友也想看，最后你争我抢，可怜的那本图书，只听“哗”的一声响，撕破了！4、书然在图书区呆了很长时间，只见他拿了一叠书，走到小椅子前，把手里的一叠书往椅子上一放，当垫子做。

我的反思：面对以上孩子们在阅读中出现的种种不良的行为习惯，我觉得应该要即使去引导和纠正，因为当孩子们形成了某种不良的习惯后，要去纠正它是一件非常吃力的事，我想，让孩子去承受他们行为的后果是一种可行的办法，让她去体验自己的行为给自己带来了什么样的危害，去尝尝行为产生后的苦果。

大学生一日生活观察记录表前言本观察记录表旨在记录一名大学生一日的生活情况，以便对其生活方式和惯进行观察和分析。

基本信息- 观察对象姓名：- 观察日期：- 姓名：- 年级：- 专业：- 性别：- 年龄：- 家乡：观察内容起床时间及起床后的活动- 起床时间：- 起床后的活动：1. 饮食惯：2. 首要任务：3. 使用手机情况：4. 在床上使用笔记本电脑的时间：上午活动- 上午课程及上课情况：1. 第一节课：- 课程名称：- 课程情况：- 是否积极参与：2. ……- 休息时间：- 休息活动：- 选择：- 时长：- 使用手机情况：- 交流情况：- 上午其他活动：- ……午餐及午餐后活动- 午餐时间：- 午餐食物：- 用餐地点：- 用餐情况：- 午餐后活动：- ……下午课程及上课情况- 第一节课：- 课程名称：- 课程情况：- 是否积极参与：- ……下午其他活动- ……晚餐及晚餐后活动- 晚餐时间：- 晚餐食物：- 用餐地点：- 用餐情况：- 晚餐后活动：- ……晚上活动- 研究时间：- 娱乐活动：- 与他人交流情况：- 使用手机情况：- 就寝时间：观察总结- 在起床后的活动中，观察对象的饮食惯较为健康，但在床上使用笔记本电脑的时间较长；- 上午课程中，观察对象对某些课程的积极参与度有待提高；- 午餐后的活动中，观察对象……(根据观察情况继续总结)；- 下午课程中，观察对象的……；- 晚餐后的活动中，观察对象……；- 施加手机使用方面的限制或对观察对象加强培训，以改善其研究和生活质量。

结束语通过此次观察，我们对该大学生的一日生活有了初步了解，针对观察结果，我们可以提供个性化的建议和指导，以帮助他改进和优化自己的生活方式和习惯。

幼儿园大班一日观察记录范本【五篇】幼儿园大班一日观察记录范本【篇一】观察目的：1、尝试大胆举手发言，不害怕。

2、主动清楚地表达自己的想法，增强自信心。

观察状况记录：在这天的语言活动《看云去》开展之前，我把小静请到了身边，拉着她的小手，亲切的与其交谈。

我问："小静，喜欢上管老师的课吗"她微笑着点点头，"管老师可喜欢小静上课时认真的样貌呢，管老师一向期望能看到你举手发言，好想听小静回答问题，你愿不愿意呀？"她说："愿意。

""恩，管老师最喜欢在课上用心动脑，大胆举手发言的孩子了，你认真听清问题，想到了什么就能够举手说，大声的告诉大家，即使说错了也没关系，只要你愿意大胆地表达就是勇敢的好孩子，懂吗？"她点点头。

在活动中，当问及："你刚才看到的云是什么样的？像什么？"和"如果请你把云朵画下来，你准备怎样画？"时，小静也用心举手，最后能大胆的表达出自己的想法，这是一个大大的突破，我及时用她喜欢的图形宝宝奖励了她，她的笑容更甜美了。

分析：小静是个自理潜力较强的幼儿，平时就默默无闻，多数只与固定几个幼儿交流。

在教育活动中，更难见到她举手发言，有时被点到名字后，就一副害羞的样貌，站着不说话。

平时我也力图不断的引导她大胆回答，却多是以失败告终。

指导策略：1、我为她的进步感到欣慰，当然今后我也会继续持之以恒地鼓励支持王静，帮忙她构成用心动脑，大胆表达的良好习惯。

相信她的自信心会在教师的一再鼓励下逐渐建立，教师要密切关注孩子的不同发展、表现、需要，给予适时、适当的引导支持，才能促进孩子的有效发展。

2、借助这个实例，鼓励教育其他不敢大胆表达的孩子也要用心勇敢，参加各项活动，增强自信心。

幼儿园大班一日观察记录范本【篇二】幼儿姓名及性别：李xx幼儿基本情况：聪明但不爱学习，比较贪玩观察者：班老师观察日期及起止时间：6月xx日16:00--16:20观察环境：书写课上，老师组织幼儿进行书写。

学生个案观察记录班主任：孟老师学生姓名：何小龙时间：2007年3月4日事例：今天上午，班级学生都到学校早读了，他迟迟才来。

这是他的老规矩了，但是去倒垃圾的宋宝鑫回到教室里来的时候对我说：“我看见何小龙了，他进学校门了，还在吃一根烤肠，上楼梯的时候还在吃，都快到教室了，他仍旧没有吃完。

〞说完一脸很不服气的样子进了教室。

我马上出了教室，在楼梯处看到了何小龙，他才上来，嘴巴上油光光的，还散出一股诱人的烤肠的香气。

旁边的同学看见了他，都对他怒目而视，可是他好象没看见一样，还是得意洋洋地。

看见我站在楼梯上大呢感着他，这才加快了脚步，我毫不客气地问他为什么把吃的东西弄到学校里来，还问他几次在楼梯上发现的瓜子壳糖纸是否是他遗留的，他辩白，说那些不是他做的，但是今天吃东西的事他张着嘴巴说不出话来了。

我要求他，今后不许把东西带到学校里来吃了，他点点头表示同意。

感悟：这是个很不自觉的孩子，不仅在学习上存在问题，还有很多习惯上的问题。

尽管屡次被同学举报，但是更多的问题层出不穷地出现在他身上。

确实让我这个老师为他感到头疼。

但是又一想这样的学生，很多发生的问题也是出于他的无心才造成的。

还不是本质上的坏孩子。

今天这事情就说明他只是有显摆的心理，想像周围的学生炫耀一下，他今天吃的东西与众不同。

教育了后，他不会再把这样的食物带来了，但是不知道他又会偷偷把什么带到学校里来吃了。

还是以观后效吧！第二次记录：时间：3月8日事例：今天是三八妇女节，他带了一枝花来到学校里放在了抽屉里。

早读就看到了，直到上第一节课时，我看见了花仍旧在那里，问他送给谁的。

他只是笑了并不说话。

我说你是打算送给他*的吗？他开心地笑了。

我由衷地说，你真是个孝顺的孩子啊。

他笑得更开心了。

下课后他跑到面前，说：老师祝你节日快乐！我很惊讶问道：你不是送给他的吗？他快乐地说：是啊，老师就是我的妈妈啊，看见我笑了，他更加开心地说：是妈妈，是干妈！这句话引地周围的同学一阵哄笑，他好得意！感悟：这样的孩子也是很需要人的赞美的。

小学生一日生活观察记录表学生信息- 姓名:- 年级:- 班级:观察日期:观察任务观察学生一天的生活，记录以下内容：早晨- 起床时间:- 使用手机/电视/电脑的时间:- 早餐内容:- 是否完成早晨家务:上学时间- 上学方式:- 上学距离:- 是否遵守交通规则:- 是否与同学互动:上午课堂- 是否专心听讲:- 是否积极回答问题:- 是否与同学合作完成任务: 午饭时间- 是否吃完午饭:- 是否与同学一起用餐:- 是否与同学交流:- 午饭内容:下午课堂- 是否专心听讲:- 是否积极参与课堂讨论:放学后- 放学时间:- 放学后活动:- 是否完成作业:- 是否进行体育活动:- 是否与家人互动:晚餐时间- 晚餐内容:- 是否与家人一起用餐: - 是否与家人聊天或讨论:晚间活动- 使用手机/电视/电脑的时间:- 是否进行室内活动:- 是否制定明天的计划:结论根据以上观察，总结学生的一日生活情况，可以得出以下结论：1. 学生的起床时间、就餐情况和与同学、家人互动的频率等方面的观察结果。

2. 学生的研究态度、参与程度以及使用电子设备的情况。

3. 学生是否合理安排了放学后的活动和晚间的休闲时间。

建议基于以上观察和结论，对学生的生活进行改进或提出建议：1. 针对学生的某个方面提出建议，比如早晨起床时间可以提前，合理安排午间活动等。

2. 对学生的研究态度或社交能力提出培养的建议，比如积极回答问题、与同学合作等。

3. 强调健康生活方式和合理使用电子设备的重要性。

备注- 观察记录表仅供参考并作为学生生活观察的一种方式，不应作为评判学生的唯一依据。

- 学校和家长应结合观察结果，采取适当的教育和引导措施。