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幼儿园一日活动详细观察记录及反思幼儿园一日活动详细观察记录一，晨间接待：1，晨迎：热情接待幼儿和家长，鼓励幼儿主动的和老师打招呼2，指导桌面游戏，鼓励幼儿自主选择玩具，如：串珠，拼图，穿鞋带，动物拼接等个别指导：能力较弱的幼儿重点指导：拼图二，吃早点1，幼儿入厕洗手2，提醒幼儿把洗手时把袖子卷上去，并涂肥皂3，提醒幼儿吃点心时保持肃静，鼓励吃的慢的幼儿稍微能快点吃4，提醒幼儿在吃的时候保持桌面整洁三：晨间活动1，幼儿排好队伍拉火车出去，提醒幼儿不得打闹2，提醒幼儿在拿玩具时不得争抢，要相互谦让3，集体游戏：木头人四，早操律动1，幼儿排好队伍拉火车出去，提醒幼儿不得打闹教师将钟放在前面，时间到了敲响小铃。
4、“你有什么感觉？”教师随机问询几个幼儿。
如果老师只让你们坚持一会会，即将就放松了，你会觉得累吗？那现在你觉得一分钟怎么样？5、认为一分钟长的小朋友举手，为什么现在那么多人说一分钟很长？6、游戏：拼图，我们大三班平时也有许多小朋友喜欢拼图和搭积塑的，每组有两副拼图，两人完成一幅。
选择你们喜欢的一样，给你们一分钟的时间。
当老师说开始时，你们拼图。
铃声响起来时就要停下来噢。
教师将钟放在前面，时间到了敲响小铃。
7、拼完了没有？那老师再给你们一分钟。
时间到了敲响小铃。
8、现在你们觉得一分钟是长还是短？9、怎么一分钟一会儿长一会儿短呢？我们先来数一数一分钟。
谁能告诉杨老师？小结：其实一分钟不长也不短，如果一分钟用来浪费了，那他就很长。
我们用一分钟认真的做一件事，那它就很短。
三、珍惜一分钟1、我们一起看看一分钟能完成的事。
杨老师找了一些很棒的人他们一分钟能完成的事。
播放ppt：一分钟能念两首古诗、一分钟可以用来救火、一分钟点清400张钞票、一分钟能折一架纸飞机、一分钟世界上会有300个小宝宝出生、一分钟能让火箭升空、一分钟可以打字150个、一分钟可以从一楼走到三楼、一分钟能救一个人、一分钟跳绳316下。
我相信你们以后也能用一分钟创造一个奇妙的数字，做一件奇妙的事。
幼儿一日活动观察记录表班级:中2班幼儿姓名：台文博记录时间：2016年2月24日记录人:顾云云张文琴幼儿午睡活动观察表班级:中2班幼儿姓名：潘博文记录时间：2016年3月1日记录人:顾云云张文琴幼儿午睡活动观察表班级:中2班幼儿姓名：李雨泽记录时间：2016年3月8日记录人:顾云云张文琴幼儿午睡活动观察表班级:中2班幼儿姓名：张一凡记录时间：2016年3月15日记录人:顾云云张文琴幼儿午睡活动观察表班级:中2班幼儿姓名：孙程程记录时间：2016年3月22日记录人:顾云云张文琴幼儿午睡活动观察表班级:中2班幼儿姓名：张峻熙记录时间：2016年3月29日记录人:顾云云张文琴幼儿午睡活动观察表班级:中2班幼儿姓名：范陈恩记录时间：2016年4月6日记录人:顾云云张文琴幼儿午睡活动观察表班级:中2班幼儿姓名：王洛丹记录时间：2016年4月14日记录人:顾云云张文琴幼儿午睡活动观察表班级:中2班幼儿姓名：刘语馨记录时间：2016年4月21日记录人:顾云云张文琴幼儿午睡活动观察表班级:中2班幼儿姓名：黄楷瑞记录时间：2016年4月28日记录人:顾云云张文琴幼儿午睡活动观察表班级:中2班幼儿姓名：台文博记录时间：2016年5月5日记录人:顾云云张文琴幼儿午睡活动观察表班级:中2班幼儿姓名：台文博记录时间：2016年5月12日记录人:顾云云张文琴幼儿午睡活动观察表班级:中2班幼儿姓名：张峻熙记录时间：2016年5月19日记录人:顾云云张文琴幼儿午睡活动观察表班级:中2班幼儿姓名：张馨蕊记录时间：2016年5月26日记录人:顾云云张文琴幼儿午睡活动观察表班级:中2班幼儿姓名：徐思瑶记录时间：2016年6月2日记录人:顾云云张文琴幼儿午睡活动观察表班级:中2班幼儿姓名：黄天宇记录时间：2016年6月9日记录人:顾云云张文琴幼儿午睡活动观察表班级:中2班幼儿姓名：李雨泽记录时间：2016年6月14日记录人:顾云云张文琴幼儿午睡活动观察表班级:中2班幼儿姓名：黄楷瑞记录时间：2016年月24日记录人:顾云云张文琴。
幼儿园观察记录表一、观察目标本观察记录表旨在记录幼儿园中孩子们的日常行为表现，以便更好地了解他们的成长状况，提供针对性的指导和帮助。
二、观察对象本次观察对象为幼儿园小班的全体学生，年龄范围在3-5岁之间。
三、观察内容及方法1、日常生活习惯：观察孩子们的饮食、午休、卫生等日常习惯，以及是否能够自理。
2、社交能力：观察孩子们与其他小朋友的交往情况，是否能够主动参与集体活动，是否懂得分享和合作。
3、学习能力：观察孩子们的课堂表现，是否能够集中注意力，是否对学习充满兴趣。
4、情绪表达：观察孩子们的情绪变化，是否能够适当地表达自己的情感，是否能够接受他人的情绪表达。
观察方法采用实地观察和记录，以及与教师的交流和了解。
四、观察结果与分析1、日常生活习惯：大部分孩子都能够独立完成基本的日常活动，如自主进食、穿脱衣物等。
但有个别孩子还需要加强训练。
2、社交能力：大部分孩子能够积极参与集体活动，懂得分享和合作。
但也有个别孩子存在孤僻、霸道等不良行为。
3、学习能力：大部分孩子能够集中注意力进行课堂活动，对学习充满兴趣。
但也有个别孩子存在注意力不集中、厌学等问题。
4、情绪表达：大部分孩子能够适当地表达自己的情感，接受他人的情绪表达。
但也有个别孩子存在情绪不稳定、易怒等问题。
针对以上观察结果，我们需要根据不同孩子的实际情况，制定个性化的教育方案，以帮助他们更好地成长。
五、教育建议1、对于日常生活习惯较差的孩子，可以加强生活自理能力的训练，鼓励他们独立完成日常活动。
同时，也需要与家长沟通，共同培养孩子的自理能力。
2、对于社交能力较差的孩子，可以多组织集体活动，鼓励他们主动参与、分享和合作。
同时，也需要引导他们学会尊重他人、接纳不同性格的孩子。
3、对于学习能力较差的孩子，可以加强课堂互动，提高他们的学习兴趣。
同时，也需要针对他们的特点进行个性化教学，帮助他们更好地掌握知识。
4、对于情绪表达能力较弱的孩子，可以引导他们学会识别、表达自己的情感。
观察者：观察日期：观察时间：7:40-8:20观察班级：中二班观察地点：户外操场观察对象：怡怡观察目标：怡怡在户外活动中的行为表现户外活动开始了，孩子们从筐里拿出高跷玩起来。
怡怡也拿出一副高跷放在地上，怡怡右脚踩到一只高跷上，左脚刚踩到另一只高跷时，高跷倒了，她反复了几次，终于双手拎着绳子，双脚踩着高跷一步一步走起来，她走到森森的旁边说：“要慢慢走。
接着，孩子们踩着高跷绕着草坪边走一圈，鹏鹏、辰辰、怡怡走的比较快,一不小心，怡怡摔倒了，辰辰走她身旁穿过说：“怡怡，你摔倒了。
”怡怡没吱声，继续踩着高跷往前走，一圈下来，怡怡共摔了四次。
活动结束了，孩子们都在整理高跷，怡怡也将高跷的绳子分别放在竹高跷筒里，然后摆到筐里。
二、分析评价1.从本次户外活动中可以看出，孩子适应户外活动环境，喜爱体育活动，能够自主选择活动材料进行游戏。
2.活动中的怡怡很勇敢，能够不畏困难，即使踩高跷摔倒了也不放弃、不气馁，继续游戏，表现出坚强的意志品质。
只是在活动中，孩子都是自己玩，在同伴遇到困难时，没有意识到要帮助别人。
3.孩子们有良好的行为习惯，知道游戏结束后整理物品。
三、支持策略1.努力为幼儿创设丰富多样的户外活动，供幼儿自主选择材料和同伴一起游戏，激发幼儿参加体育活动的兴趣。
2.保证幼儿户外活动的时间，提高幼儿适应季节变化的能力，同时对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。
3.利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往经验，和他们讨论同伴之间遇到困难应相互帮助。
幼儿园教师观察记录表分析评价1.陈艾杰，在家里是比较宠的，姐姐比他大好几岁，也让着他，妈妈也觉得我家孩子还小，舍不得让他自己吃饭，都是喂着，穿衣服也是，都帮着他弄。
有时做错了，总觉得孩子小，没事的。
《指南》社会领域子领域（二）社会适应目标2指出，小班的孩子在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。
支持策略1.帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，学习自觉遵守规则，在区域游戏中，让幼儿体会规则的重要性2.经常和孩子玩带有规则的游戏，遵守共同约定的游戏3.与家长交流，配合，并教会一些基本的行为准则。
幼儿园生活教育观察记录表一、儿童的晨间活动观察1. 儿童到达幼儿园后的情况：观察儿童们进入幼儿园的状态，是否活泼、好动，或是慢悠悠的。
2. 儿童的玩耍状态：观察儿童们在幼儿园内的活动状态，是否自由、愉快，或是躁动不安，是否有喜欢独自玩耍的孩子，是否有喜欢与他人合作的孩子，是否有孩子表现出不安或不适应的情况。
二、儿童的饮食观察1. 就餐状态：观察儿童们吃饭时的态度和行为，是否安静、专注，或是好动、随意。
是否有孩子挑食或是饮食行为异常的情况。
2. 饭后情况：观察儿童们吃完饭后的情况，包括是否有孩子出现腹痛等身体不适的情况，以及饭后是否有孩子有规律的排便现象。
三、儿童的游戏观察1. 游戏状态：观察儿童们在游戏活动中的表现，包括是否喜欢参与团体游戏，是否喜欢独自玩耍，是否有孩子出现游戏冲突的情况。
2. 合作情况：观察儿童们在游戏中的合作和交流情况，是否愿意与他人共享玩具，是否善于表达自己的想法，是否能够与他人和睦相处。
四、儿童的学习观察1. 课堂表现：观察儿童们在课堂上的学习状态，包括是否专注听讲、积极回答问题，是否有孩子表现出对某些学科不感兴趣的情况。
2. 动手能力：观察儿童们在手工、美术等活动中的表现，包括是否喜欢动手制作，是否具有一定的动手能力。
五、儿童的语言观察1. 语言表达：观察儿童们在日常交流中的语言表达能力，包括是否善于表达自己的想法，是否具有一定的口头表达能力。
2. 语言交流：观察儿童们在和他人交流时的表现，包括是否喜欢与他人交流，是否愿意共享自己的见解，是否善于倾听他人的意见。
六、儿童的社交观察1. 与人相处：观察儿童们在幼儿园生活中与老师和其他孩子的相处方式，包括是否容易接受新朋友，是否愿意与他人合作，是否有孩子表现出孤僻、内向的情况。
2. 情感表达：观察儿童们在情感表达方面的表现，包括是否善于表达自己的情感，是否愿意接受他人的帮助和关怀。
七、儿童的情绪观察1. 情绪变化：观察儿童们在幼儿园生活中的情绪变化，包括是否经常出现情绪波动，是否容易受到外界因素的影响。
幼儿园一日活动详细观察记录及反思一、观察时间：2021年9月10日二、观察地点：蓝天幼儿园大一班三、观察对象：小明（5岁）、小红（4岁）、小丽（5岁）四、观察内容：1.早晨入园早晨7:30，孩子们陆续入园，小明、小红、小丽分别由家长送到门口，孩子们热情地与家长挥手告别，然后自觉地进入教室。
观察发现，小明入园时情绪较为激动，眼泪汪汪，小红则表现得较为平静，小丽则兴奋地跑进教室。
2.早餐时间8:00，孩子们开始吃早餐。
小明在老师的引导下，端起碗开始吃饭，但吃得较慢，有时还会洒出来。
小红吃饭速度适中，但不太会使用筷子，小丽则用筷子夹菜吃得津津有味。
3.课堂活动8:30，孩子们开始上课。
今天的学习内容是认识数字1-5。
小明注意力不集中，经常东张西望，小红则认真听讲，积极参与互动。
小丽在课堂上表现活跃，积极回答问题。
4.课间活动10:00，课间活动时间，孩子们在操场上自由玩耍。
小明与小红一起玩捉迷藏，小丽则加入了一个跳绳的小团队。
观察发现，小明在游戏中较为积极主动，小红则显得有些内向，小丽则表现出较强的团队协作能力。
5.午餐时间12:00，午餐时间。
孩子们在老师的引导下，有序地排队取餐。
小明吃饭速度较快，但不太会咀嚼，小红则细嚼慢咽，小丽吃饭速度适中，桌面干净整洁。
6.午休时间13:00，孩子们开始午休。
小明躺在床上翻来覆去睡不着，小红则很快进入了梦乡，小丽则在床上玩了一会儿，然后安静地入睡。
7.下午活动15:00，孩子们开始下午的活动。
今天的内容是手工制作。
小明在老师的指导下，完成了一个小飞机的制作，小红则做了一个小船，小丽则制作了一个小熊。
观察发现，小明对手工制作兴趣浓厚，小红则较为耐心，小丽则表现出较强的创造力。
8.放学时间17:00，孩子们开始放学。
小明由家长接走，小红则与同学一起走出教室，小丽则主动帮助老师整理教室。
五、反思：1.针对小明，老师应多关注他的情感需求，帮助他更好地适应幼儿园生活。
同时，引导他学会咀嚼，提高生活自理能力。
大班幼儿活动观察记录表一、观察记录日期：2022年10月15日活动名称：室内绘画活动观察者：王老师1. 观察目的通过观察大班幼儿在室内绘画活动中的表现，了解他们的绘画技能、想象力和合作能力的发展情况，以便更好地安排教学和提供适当的支持。
2. 观察内容•幼儿的画画技巧和动手能力•幼儿的想象力和创造力•幼儿之间的合作能力和沟通交流•幼儿对绘画活动的兴趣和参与度3. 观察记录•时间： 10:00 AM - 11:00 AM•活动流程：1.介绍活动主题：绘画动物2.给每个幼儿发放纸张和彩色铅笔3.提供一些绘画样板，同时鼓励幼儿发挥自己的想象力4.观察和记录幼儿的表现•观察记录：–小明在开始时表现出很高的兴趣，他迅速拿起铅笔并开始绘画。
他选择了绘画一只大象，用不同的彩色铅笔勾勒出大象的轮廓，并尝试着为它填充颜色。
小明在绘画过程中非常专注，并使用了不少技巧，比如用不同的压力来调节线条的浓淡以及混合色彩。
他还展示了很好的想象力，为大象添加了一些花纹和装饰，使作品更加生动有趣。
–小红和小华选择了绘画一只小鸟。
他们一起讨论并协商了鸟的形状和颜色，然后开始动手。
两个孩子互相帮助，分享彩色铅笔，并共同完成了他们的作品。
他们在绘画过程中展现了良好的合作能力和沟通技巧，互相鼓励和迸发出许多创意。
他们的绘画作品都非常精致，小鸟的轮廓和羽毛都充满了细节。
–小杰表现出较强的领导能力，他选择了绘画一幅风景画。
他鼓励其他孩子也尝试一下，提供了很多绘画技巧的建议。
小杰在绘画过程中表现出较强的自信和创造力，他勇于尝试新的颜色和材料，并展示了出色的细节处理能力。
他的风景画非常生动，给人一种美丽的感觉。
4. 观察结论从观察中，我们可以得出以下结论：1.大班幼儿在绘画技巧和动手能力方面有着明显的进步。
他们能够运用不同的色彩和线条来表达自己的想法，并控制铅笔的力度和角度，创造出更加精细的细节。
2.幼儿的想象力和创造力得到了良好的发展。
他们能够融合自己的想法和观察到的事物，为绘画作品添加个人的风格和创意。
