五年级上册实验操作

实验内容：模拟太阳运动过程中影子的变化（五年上册第一单元）课题：1、太阳和影子实验器材：手电筒、竹篾（或铁丝）、小标杆（大头针竖直插在橡皮上）实验内容：模拟昼夜变化（五年级上册第一单元）课题：3、昼夜交替实验器材：投影仪（或手电筒）、地球仪、人物模型背着太阳的一面是黑夜。

地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现。

实验内容：观察月相盒中月相变化（五年级上册第一单元）课题：4、看月亮实验器材：月相盒实验结论：一个月中月相变化：新月→蛾眉月→上弦月→凸月→满月→残月→下弦月→蛾眉月。

实验内容：光的直线传播（五年级上册第二单元）课题：1、光的行进实验器材：实验一：小孔板（钻有小孔的纸板或木板）、手电筒实验二：长方形纸盒、剪刀（或美工刀）、一张半透明的纸、铝箔纸（也可不用）、胶水、钉子（大头针）实验内容：研究镜子成像的特点（五年级上册第二单元）课题：2、照镜子实验器材：平面镜、记录纸间的夹角越小，所成的像越多；镜子与物体角度不同，所成像的方向也不同。

实验内容：研究不同透镜的特点和作用（五年级上册第二单元）课题：3、研究透镜实验器材：凸透镜、凹透镜、白纸成像的作用；光线经过透镜时会发生偏折。

实验内容：研究太阳光是由七种单色光组成的。

（五年级上册第二单元）课题：4、七色光实验器材：巧造彩虹——平面镜、手电筒、水槽、白张（或三棱镜）合成彩色光——白色圆纸片、铁钉、彩笔滤光实验——手电筒、红黄蓝三色玻璃纸实验内容：连接电路（五年级上册第三单元）课题：1、简单电路实验器材：电池、导线、小电珠实验内容：了解开关的作用（五年级上册第三单元）课题：1、简单电路实验器材：电池盒、电池、导线若干、灯座、小电珠、开关实验内容：判别导体和绝缘体（五年级下册第三单元）课题：2、导体和绝缘体实验器材：电池、电池盒、开关、小电珠、灯座、导线若干、检测物体（剪刀、铅笔、回形针、橡皮、塑料圆珠笔等）、检测液体（自然水、纯净水、盐水）不容易导电的物体叫做绝缘体，如橡皮、木头、纯净水等。

小学五年级上册科学实验教案5篇小学五年级上册科学实验教案1[教学目标](1)引导学生通过憋气、深呼吸、一呼一吸感知,初步认识自己的呼吸器官;(2)探究人的呼吸的产生，了解呼吸的路线和呼吸的意义。

(3)组织指导学生学习制作呼吸模型来初步了解呼吸过程;(4)能相互质疑对人体参与呼吸的器官和作用进行推测(5)意识到探究呼吸对生命的重要意义 ;爱护自己的呼吸器官。

[教学重点]使学生对人体的呼吸器官及其功能有一定的了解;知道呼吸实际上就是人体通过呼吸器官同外界进行气体交换[教学难点]推想人体通过呼吸器官实现体内同外界进行氧气和二氧化碳含量的交换[教学准备]“制作呼吸模型”：饮料瓶一个、气球、气球皮、剪刀、皮筋、呼吸挂图[教学过程]一、谈话引入在暑假里,,很多同学都喜欢到游泳池去游泳,学习游泳时练习都要先练习憋气,请同学们像学游泳那样，吸一口气，然后屏住呼吸，看能憋多长时间?(提示学生不可憋得太久),学生活动,谈感受。

(出示课题)二、探究过程(一)感知呼吸1、刚才同学们感受到了憋气的确比较难受,我们来放松一下,请同学们像老师一样做深呼吸,想一想:你们认为直接参与呼吸的器官有哪些?学生活动, 相互质疑,汇报.指导学生用手摸摸自己的呼吸器官在身体上的位置(出示一张呼吸挂图或课件 )2、我们知道了呼吸器官有哪些,那么我们吸气呼气会依次经过哪些器官呢?请同学们用不同颜色的彩笔在教材P1图上标出进出的路线学生活动后进行汇报，教师重点小结:人体的呼吸系统是由鼻、喉、气管、支气管和肺组成。

肺是气体交换的场所，其余的器官是气体的通道——呼吸道。

肺分左肺、右肺，肺里面有许多肺泡，总数有7.5亿个，如果把肺泡展开，表面积可达55平方米～70平方米。

肺气泡表面密布毛细血管网,它的作用可大了,我们吸入和呼出的气体都在这里进行交换呢3、学会提问：关于我们的呼吸，你还想知道什么?谁知道我们的`呼吸到底是怎样形成的呢?(二)体味呼吸1. 请同学们把双手放在胸部腹部,再做2次深呼吸,让学生手按胸部进行深呼吸，感受吸气和呼气时胸廓腹部的如何变化。

五年级上册科学实验单一、实验名称：水的循环1. 实验目的：通过实验观察和了解水在环境中的循环过程，并学习水的相关概念和现象。

2. 实验材料：- 透明塑料杯- 饮用水- 冰块- 黑色塑料袋- 食盐3. 实验步骤：步骤一：在透明塑料杯中倒入一些饮用水，约占杯的三分之一。

步骤二：将杯子放在室外阳光下的窗户边，观察水的变化。

步骤三：在另一个透明塑料杯中倒入一些饮用水，然后放入冰块。

步骤四：使用黑色塑料袋将第二个杯子完全覆盖。

步骤五：观察并比较两个杯子中水的变化。

4. 实验观察和结果：通过观察，可以得出以下观察结果和结论：- 在第一个杯子中，饮用水会逐渐蒸发，杯子内的水位会下降。

- 在第二个杯子中，覆盖黑色塑料袋后，冰块上的水蒸汽会冷凝形成小水滴，然后滴入杯中。

5. 实验原理：该实验模拟了水的循环过程。

在第一个杯子中，饮用水受到室温和太阳光的作用，其中的水分会蒸发，形成水蒸汽。

而在第二个杯子中，冰块的冷温度使得饮用水中的水蒸汽冷凝为水滴。

6. 实验扩展：通过对水的循环实验的观察和结果，我们可以进一步了解水在自然界中的循环过程。

可以扩展实验：- 使用不同温度的水进行实验，观察蒸发和冷凝的速度有何不同。

- 使用盐水进行实验，观察盐水与普通水的蒸发和冷凝过程有何不同。

二、实验名称：物体沉浮实验1. 实验目的：通过实验了解物体的密度和体积与物体在液体中的沉浮关系，学习物体的浮力。

2. 实验材料：- 透明容器（如水杯）- 不同形状和大小的物体（如小纸球、玩具、小木块等）- 水3. 实验步骤：步骤一：在透明容器中倒入一定量的水。

步骤二：选择一个物体，将其轻轻放入水中，观察物体的表现。

步骤三：反复尝试其他物体，观察它们在水中的沉浮表现。

4. 实验观察和结果：通过观察，可以得出以下观察结果和结论：- 物体密度大于水的密度时，物体会下沉到容器底部。

- 物体密度小于水的密度时，物体会浮在水面上。

- 物体密度接近于水的密度时，物体可以悬浮在水中。

小学五年级科学实验操作五年级科学实验操作实验名称：观察植物的生长过程材料：- 红豆种子- 水- 小碟子- 湿纸巾- 透明塑料袋- 标签纸实验步骤：1. 准备工作：准备所有需要的材料，并确保实验环境安全卫生。

2. 撒种子：将红豆种子洗净后，放置在湿纸巾上，将湿纸巾包裹住种子并将其放在小碟子上。

3. 温暖环境：将透明塑料袋拉开，小心地将装有红豆种子的湿纸巾放入袋中。

确保塑料袋完全密封。

4. 标识：在塑料袋的外部贴上标签纸，并写上日期和实验名称。

5. 观察：将装有红豆种子的塑料袋放置在温暖而明亮的地方，让孩子每天观察一次。

6. 记录：孩子可以通过绘画或文字记录每次观察到的变化，包括种子发芽、苗叶生长等。

7. 实验结果：根据观察到的结果，让孩子总结和回答以下问题：- 多久后红豆种子开始发芽？- 根与茎的生长速度如何？- 叶子是如何生长的？实验注意事项：1. 孩子应在成人的监护下进行实验，以确保安全。

2. 孩子在操作实验材料时应仔细、轻柔地处理，以避免破坏种子或折断幼小的植物。

3. 保持实验环境温度适宜，避免植物受到极端温度的影响。

4. 实验过程中要让孩子学会观察和记录，培养他们的动手能力和科学思维。

5. 实验结束后，将袋中的植物正确处理并清理实验场地。

实验结果分析：通过这个实验，孩子们可以观察并记录植物的生长过程，了解植物的生长需要光线、水分和适宜温度等条件。

同时，他们还能培养出细心观察的习惯和科学实验的操作技能。

这种实验操作可以培养孩子们的动手能力、观察力和实验思维，促进他们的科学素养的提高。

总结：通过这个五年级科学实验操作，孩子们可以通过亲身参与观察和记录植物的生长过程，培养了解科学实验的能力和对自然科学的兴趣。

该实验操作简单易行，不仅能够增加孩子们对科学的探索热情，还能够帮助他们理解植物的基本生长原理。

在实验中，孩子们通过动手实践，观察并记录种子发芽、生长的各个阶段，进一步了解了生命的奇妙之处。

通过参与这样的科学实验，孩子们可以拓展他们的科学知识和动手能力，增强他们的实践操作和观察分析的能力。

五年级科学实验教案(上册)实验一：物体的重量实验目的通过实验，让学生了解物体重量的概念，学会使用天平测量物体的重量。

实验材料- 天平- 不同重量的物体（如书本、水果等）实验步骤1. 学生分成小组，每个小组准备一台天平。

2. 教师给每个小组分发不同重量的物体。

3. 学生将物体放在天平上，观察并记录物体的重量。

4. 小组成员交换物体，再次测量重量并记录。

5. 学生讨论并总结不同物体的重量差异。

实验结果学生通过实验发现不同物体具有不同的重量，并能够使用天平准确地测量物体的重量。

实验二：水的沸点实验目的通过实验，让学生了解水的沸点，探究加热对水的影响。

实验材料- 烧杯- 温度计- 水实验步骤1. 学生分成小组，每个小组准备一只烧杯和一支温度计。

2. 将适量的水倒入烧杯中。

3. 学生用温度计测量室温下的水温并记录。

4. 将烧杯放在加热器上，加热水。

5. 每隔一段时间，学生用温度计测量水的温度并记录。

6. 当水开始沸腾时，记录水的温度。

7. 关闭加热器，观察水的冷却过程，记录水的温度变化。

实验结果学生通过实验发现水的沸点为100摄氏度，并了解到加热能使水的温度升高，冷却能使水的温度降低。

实验三：植物光合作用实验目的通过实验，让学生了解植物进行光合作用的过程和原理。

实验材料- 水培植物（如豆芽或小麦苗）- 透明塑料袋- 太阳光实验步骤1. 学生分成小组，每个小组准备一盆水培植物。

2. 将植物放在室外阳光充足的地方。

3. 使用透明塑料袋将植物完全包裹住，确保没有空气进入袋内。

4. 观察植物在袋内的变化并记录。

5. 每隔一段时间，学生观察并记录植物的生长情况。

实验结果学生通过实验发现，植物在阳光下进行光合作用，能够产生氧气，并且能够观察到植物的生长过程。

实验四：磁力的作用实验目的通过实验，让学生了解磁力的作用和基本性质。

实验材料- 磁铁- 不同材质的物体（如纸夹、塑料片等）实验步骤1. 学生分成小组，每个小组准备一只磁铁。

新人教版五年级科学实验操作指南实验一：测量水的沸点实验目标：通过测量不同压力下水的沸点，了解压力对水的沸点的影响。

通过测量不同压力下水的沸点，了解压力对水的沸点的影响。

通过测量不同压力下水的沸点，了解压力对水的沸点的影响。

实验材料： Bunsen燃气灯、烧杯、温度计、水。

Bunsen燃气灯、烧杯、温度计、水。

Bunsen燃气灯、烧杯、温度计、水。

实验步骤：1. 准备实验材料，并确保实验场地安全。

2. 在烧杯中倒入适量的水。

3. 将水加热至沸腾，同时使用温度计测量水的沸点。

4. 记录不同压力下水的沸点数据，并进行比较分析。

实验结果与结论：随着压力的增加，水的沸点也随之升高。

压力对水沸点有明显的影响，压力越大，水的沸点越高。

随着压力的增加，水的沸点也随之升高。

压力对水沸点有明显的影响，压力越大，水的沸点越高。

随着压力的增加，水的沸点也随之升高。

压力对水沸点有明显的影响，压力越大，水的沸点越高。

实验二：探究光的传播路径实验目标：通过观察光在不同材料中的传播路径，了解光的传播规律。

通过观察光在不同材料中的传播路径，了解光的传播规律。

通过观察光在不同材料中的传播路径，了解光的传播规律。

实验材料：光源（如手电筒）、不同材质的物体（如玻璃、纸张、水等）。

光源（如手电筒）、不同材质的物体（如玻璃、纸张、水等）。

光源（如手电筒）、不同材质的物体（如玻璃、纸张、水等）。

实验步骤：1. 准备实验材料，并确保实验场地光线较暗。

2. 打开光源，将光源对准不同材质的物体。

3. 观察光在不同材质中的传播路径，并进行记录。

4. 分析观察到的传播路径，总结光的传播规律。

实验结果与结论：光在空气中是直线传播的，但在经过材质界面时会发生折射或反射，改变传播方向。

不同材质对光的传播有不同的影响。

光在空气中是直线传播的，但在经过材质界面时会发生折射或反射，改变传播方向。

不同材质对光的传播有不同的影响。

光在空气中是直线传播的，但在经过材质界面时会发生折射或反射，改变传播方向。

(2024版)教科版小学科学五年级上册科学实验手册实验一：探索物质的性质实验目的1. 认识不同物质的性质，如固体、液体和气体。

2. 学习使用适当的工具进行实验操作。

3. 培养观察、记录和分析实验现象的能力。

实验材料1. 各种固体物质（如木块、金属片、石头等）。

2. 各种液体物质（如水、盐水、酒精等）。

3. 各种气体物质（如空气、二氧化碳等）。

4. 实验工具（如放大镜、温度计、称等）。

实验步骤1. 观察各种固体物质的形状、硬度等性质，并进行记录。

2. 观察各种液体物质的透明度、颜色等性质，并进行记录。

3. 观察各种气体物质的状态、气味等性质，并进行记录。

4. 使用实验工具对物质进行进一步的实验操作，如测量温度、称重等。

5. 分析实验现象，总结物质的性质。

实验二：力的作用实验目的1. 认识力的作用，了解力的表现形式。

2. 学习使用适当的工具进行实验操作。

3. 培养观察、记录和分析实验现象的能力。

实验材料1. 不同重量的物体（如小球、木块等）。

2. 实验工具（如尺子、弹簧测力计等）。

实验步骤1. 观察不同重量的物体在水平面上的运动情况，并进行记录。

2. 使用弹簧测力计测量不同物体的重量，并进行记录。

3. 分析实验现象，了解力的作用和表现形式。

实验三：光的传播与反射实验目的1. 了解光的传播和反射现象。

2. 学习使用适当的工具进行实验操作。

3. 培养观察、记录和分析实验现象的能力。

实验材料1. 光源（如太阳光、手电筒等）。

2. 各种反射材料（如镜子、金属板等）。

3. 实验工具（如放大镜、测量尺等）。

实验步骤1. 观察光源在不同介质中的传播情况，并进行记录。

2. 将反射材料放置在光源前，观察反射光的方向，并进行记录。

3. 使用放大镜观察反射光的细节，并进行记录。

4. 分析实验现象，了解光的传播和反射规律。

实验四：声音的产生与传播实验目的1. 了解声音的产生和传播现象。

2. 学习使用适当的工具进行实验操作。

（实验一）（第二课）
验二）（第三课）
（实验三）（第4课）
（实验四）（第4课）
（实验五）（第6课）
实验六（第六课）
实验七（第七课）
实验八（第八课）
实验九（第十课）（方法一）
实验九（第十课）（方法二）
实验十（第20课蒸发）
10
实验十一（第21课沸腾）11
实验十二（第22课凝结）12
实验十三（（第22课凝结）13
实验十四（第24课小水滴的旅行）14
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实验名称实验目的模拟雨的形成（二）认识雨是怎样形成的
实验准备烧瓶、带玻璃弯管的橡胶塞、方座架、石棉网、酒精灯、玻璃杯、瓷盘。

教学过程
实验步骤
1、在烧瓶里装1的水，用带玻璃弯管的橡胶塞塞住瓶口，装在方3座支架上，铺好石棉网，石棉网下放酒精灯；在另一个方座支架
上安装一个玻璃杯，杯口向下，正对玻璃弯管出口处。

2、点燃酒精灯给烧瓶加热,待水沸腾时,弯管口向玻璃杯中冒“白气”；玻璃杯内壁逐渐积聚小水滴，由小水滴又形成大水点，从
玻璃杯□一滴滴落下来。

3、加热玻璃杯内的水，在玻璃杯□放一个盛着凉水的瓷盘，一会儿就会看到有水滴从瓷盘底部滴出。

实验结论磁盘底部滴出的水滴，就是“雨”。

实验现象
磁盘底部滴出的水滴，就是
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实验十五（第24课小水滴的旅行）
实验十六（第24课小水滴的旅行）17
实验十七（第24课小水滴的旅行）18
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20。